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"Definción y Antecedentes de la Inteligencia emocional en la primera infancia"

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"Definción y Antecedentes de la Inteligencia emocional en la primera infancia"

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¿Qué es la inteligencia emocional?
La inteligencia emocional es la capacidad o herramientas que posee una persona para controlar sus sentimientos o emociones y entender las de los demás.

El primer lugar donde el niño desarrolla su Inteligencia emocional es en el seno familiar, ya que no se trata de un simple aprendizaje cognoscitivo, sino que está lleno de emocionalidad al producirse en un ambiente tan afectivo como es el hogar (Gallego-Gil & Gallego-Alarcón, 2006).

Aquí te dejo algunas definiciones:

Binet, Terman y Wechesler consideraba la inteligencia como un conjuntos de facultades: juicio, sentido práctico, iniciativa y la capacidad para adaptarse a las circunstancias.

Terman 1921 define como capacidad para usar "el pensamiento abstracto"

Wechesler define la inteligencia como capacidad global del individuo para actuar intencionalmente para pensar racionalmente y para lidiar eficazmente con su ambiente.

Gardner 1983 define la inteligencia como una capacidad intelectual humana debe aplicar un conjunto.

Freeman 1955 define la inteligencia como ajusta o adaptación  del individuo en su ambiente total la capacidad para reorganizar los propios patrones de conducta de modo que actue con ambiente eficiencia y de manera más apropiada en situaciones  novedosas.

El concepto de IE ha estado presente por décadas. Se popularizó por el libro publicado en 1995 Inteligencia Emocional: Por qué es más importante que el cociente intelectual. El autor, el psicólogo Daniel Goleman, describió que la IE consta de cinco partes básicas:

Autoconciencia: Una persona sabe lo que siente en un momento determinado. Entiende cómo sus estados de ánimo afectan a otros.
Autorregulación: Puede controlar cómo responde ante a sus emociones. Toma en cuenta las posibles consecuencias antes de actuar impulsivamente.
Motivación: Puede lograr metas a pesar de los sentimientos negativos o las ditracciones que pueda tener.
Empatía: Puede entender cómo se sienten los otros.
Habilidades sociales: Puede manejar las relaciones personales. Sabe qué tipo de comportamientos provocan una reacción positiva en los otros.

Referencias Bibliográficas
CHAVEZ. J.   (2010). ¿Qué es la inteligencia emocional?, tipos, características, y como desarrollarla. BLOG de CEUPE.
https://www.ceupe.com/blog/inteligencia-emocional.html?format=amp
GALLEJO-Gil, D. J. & Gallego-Alarcón, M. J. (2006). Educar la inteligencia emocional en el aula. Madrid: PPC.
GOLEMAN, D. (1995). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós
SALOVEY P. & Mayer, J.D. (1990). Emotional Intelligence: Imagination, Cognition and Personality (pp. 185-211). New York: Basic Books.
LEDOUX, J.E. (1987). Emotion: In handbook of physiology. L.: The nervous system. Journal Neuroscience Concepts (2): 89-99.

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La inteligencia emocional es la capacidad o herramientas que posee una persona para controlar sus sentimientos o emociones y entender las de los demás.
Algunas características que posee la Inteligencia emocional en la primera infancia
• Reconocer las emociones propias.
• Reconocer las emociones propias.
• Diferenciar las emociones que se perciben.
• Entender los sentimientos propios.
• Gestionar las emociones.
• Estabilizar las emociones.
• Comprender la manera de pensar y actuar de sí misma.
• Escuchar con atención a los demás para entender lo que desean expresar.

Referencias Bibliográficas
CHAVEZ. J.   (2010). ¿Qué es la inteligencia emocional?, tipos, características, y como desarrollarla. BLOG de CEUPE.
https://www.ceupe.com/blog/inteligencia-emocional.html?format=amp
GALLEJO-Gil, D. J. & Gallego-Alarcón, M. J. (2006). Educar la inteligencia emocional en el aula. Madrid: PPC.
GOLEMAN, D. (1995). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós
SALOVEY P. & Mayer, J.D. (1990). Emotional Intelligence: Imagination, Cognition and Personality (pp. 185-211). New York: Basic Books.
LEDOUX, J.E. (1987). Emotion: In handbook of physiology. L.: The nervous system. Journal Neuroscience Concepts (2): 89-99.

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"Teorías de la Inteligencia emocional en la primera infancia"

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"Teorías de la Inteligencia emocional en la primera infancia"

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Thordinke: Teoría Multifactorial de la inteligencia
Thordinke 1874-1949
Postula que la inteligencia es el producto de muchas capacidades intelectuales, interrelacionadas

Thurstone: Teoría multidimensional de la inteligencia.
1857- 1955
Afirma que la inteligencia posee cierta organización sistemática y no puede considerarse como rasgo unitario.
Identifico siete factores primarios.
Comprensión verbal, fluidez, capacidad numérica, capacidad de memorización, velocidad de percepción simple,  razonamiento inductivo, capacidad visual factor espacial.

Guilford 1967 Desarrollo un modelo de la estructura de intelecto recurriendo a tres dimensiones como un medio para organizar factores intelectuales.
1)operaciones
2) Contenido
3) Producto.

Cattel y Horn : Teoría de la inteligencia fluida y cristalizada.
1963
Propusieron 2 tipos de inteligencia: Fluida y cristalizada.
Inteligencia fluida: se refiere e a la eficiencia mental, no es verbal, libre de influencia cultural.
Inteligencia cristalizada: habilidades y conocimientos que dependen del desarrollo.

Vernon: Teoría jerárquica de la inteligencia
Philip  E. Vernon 1950 se encuentran dos factores grupales verbal educativo y espacial- mecánico

Gardner: Teoría de las inteligencias múltiples 1988
Postula que la inteligencia esta formada por varias competencias autónomas o inteligencias múltiples, identifico 8 inteligencias aunque actualmente 12.

Piaget: Teoría del desarrollo de la inteligencia.
Jean Piaget  1896- 1980
Percibía la inteligencia comonuna forma de adaptación biológica al propio ambiente.
Propuso los procesos cognitivos surgen a través del desarrollo es jerárquico en los cuatros periodos: sensoriales, preoperacional, operaciones formales,  operaciones concretas.

Referencias Bibliográficas
CHAVEZ. J.   (2010). ¿Qué es la inteligencia emocional?, tipos, características, y como desarrollarla. BLOG de CEUPE.
https://www.ceupe.com/blog/inteligencia-emocional.html?format=amp
GALLEJO-Gil, D. J. & Gallego-Alarcón, M. J. (2006). Educar la inteligencia emocional en el aula. Madrid: PPC.
GOLEMAN, D. (1995). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós
SALOVEY P. & Mayer, J.D. (1990). Emotional Intelligence: Imagination, Cognition and Personality (pp. 185-211). New York: Basic Books.
LEDOUX, J.E. (1987). Emotion: In handbook of physiology. L.: The nervous system. Journal Neuroscience Concepts (2): 89-99.

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DESARROLLO EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA

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DESARROLLO EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA

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"Los cinco factores que conforman la IE"

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"Los cinco factores que conforman la IE"

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Los cinco factores que conforman la IE se combinan para ayudarlo a lograr el mejor resultado. Así es cómo podría funcionar cuando él tiene problemas con esa tarea de matemáticas:

Se da cuenta de que se está frustrando
Rápidamente considera las consecuencias de gritar o arrojar su libro al piso
Se le ocurre una manera mejor de responder, explica cómo se está sintiendo
Quiere intentarlo de nuevo a pesar de sentirse frustrado porque entiende lo que logrará a la larga
Le pide ayuda
Usted presiona demasiado, pero él entiende que lo hace porque realmente le importa y usted desea ayudarlo a ser exitoso
Él dice que necesita ir a un ritmo más lento y que le gustaría intentarlo de nuevo por sí solo
Al día siguiente, él espera hasta el final de la clase y le dice al maestro que no entiende