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Es un instrumento que permite verificar el cumplimiento de criterios o pasos en una actividad mediante marcadores binarios (cumplido/no cumplido).

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Fácil de elaborar y aplicar.

Promueve la claridad en las expectativas.

Útil para actividades prácticas y sistemáticas.

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Puede ser subjetiva si los criterios no están claramente definidos.

No permite medir la calidad del desempeño, solo su cumplimiento

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Ejemplo: Instalación de un sistema operativo (Windows o Linux).

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Ejemplo: Instalación de un sistema operativo (Windows o Linux).

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Instrumento que establece criterios y niveles de desempeño para evaluar aspectos cualitativos de una tarea.

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Brinda retroalimentación detallada y objetiva.

Ayuda a los estudiantes a entender cómo mejorar su desempeño.

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Requiere tiempo y experiencia para elaborarla.

Su implementación puede ser compleja para tareas muy subjetivas.

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Ejemplo: Desarrollo de una página web básica usando HTML y CSS.

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Ejemplo: Desarrollo de una página web básica usando HTML y CSS.

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Recolecta evidencia del trabajo del estudiante a lo largo del curso, permitiendo evaluar su progreso y resultados.

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Promueve la reflexión y la autoevaluación.

Facilita el seguimiento del aprendizaje individual.

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Su revisión puede ser demandante en términos de tiempo.

Depende de la organización y el compromiso del estudiante.

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Ejemplo: Documentación de prácticas realizadas durante el curso de redes de computadoras.

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Ejemplo: Documentación de prácticas realizadas durante el curso de redes de computadoras.

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Instrumento: Portafolio digital.

Contenido:

Configuración de routers y switches (capturas de pantalla de comandos ejecutados).

Diseño de topologías de red (diagramas realizados en Cisco Packet Tracer).

Captura de resultados de pruebas de conectividad.

Evaluación:

Completo y organizado: 5 puntos.

Completo pero desorganizado: 4 puntos.

Parcialmente completo: 3 puntos.

Incompleto: 2 puntos.

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Evaluaciones con preguntas cerradas, como verdadero/falso, selección múltiple, o emparejamiento.

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Fácil de corregir, incluso automáticamente en plataformas digitales.

Ideal para medir conocimientos teóricos.

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No evalúa habilidades prácticas ni creativas.

Los estudiantes pueden adivinar respuestas correctas.

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Ejemplo: Cuestionario sobre conceptos básicos de hardware y software.

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Ejemplo: Cuestionario sobre conceptos básicos de hardware y software.

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Herramienta: Google Forms

Opción múltiple: ¿Cuál de las siguientes es una función del procesador?

A) Almacenar datos.

B) Procesar instrucciones. (Respuesta correcta)

C) Proporcionar energía.

Verdadero/Falso: El sistema operativo Linux es de código cerrado. (Falso)

Emparejamiento: Relacionar componentes con sus funciones (Ej.: RAM → Memoria Volátil).

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Actividades que integran habilidades y conocimientos para desarrollar un producto o resolver un problema específico.

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Promueve el pensamiento crítico y la creatividad.

Integra conocimientos teóricos y prácticos.

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Puede ser difícil evaluar objetivamente sin criterios claros.

Demanda tiempo para su realización y evaluación.

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Ejemplo: Desarrollo de un sistema básico de gestión de inventarios.

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Ejemplo: Desarrollo de un sistema básico de gestión de inventarios.

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Criterios de evaluación:

Funcionalidad: El sistema permite agregar, editar y eliminar productos.

Interfaz de usuario: Diseño claro y fácil de usar.

Documentación: Incluye diagrama de flujo y manual de usuario.

Código fuente: Estructurado y documentado correctamente.

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En el contexto educativo de Panamá, estos instrumentos son esenciales para evaluar de manera integral las competencias de los estudiantes. Desde herramientas prácticas como las listas de cotejo hasta enfoques más complejos como los proyectos de aplicación, cada instrumento tiene un propósito único que, al combinarse, permite obtener una visión completa del aprendizaje. El uso estratégico de estos instrumentos no solo mejora la evaluación, sino que también fortalece las competencias de los estudiantes, preparándolos para desafíos futuros.