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Clase #2 Teorias de la psicología educativa

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Clase #2 Teorias de la psicología educativa

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Esta clase que se centraba en hablar sobre las teorías de la psicología educativa me ayudó a entender mejor cómo pensamos, aprendemos y crecemos en las diferentes etapas de la vida. En cuanto a las etapas de Piaget y Erikson en lo personal me me gustan mucho porque cada etapa tiene desafíos únicos que impactan el desarrollo. Además, las teorías del aprendizaje, como el conductismo y el procesamiento de la información,ampliaron mis conocimientos sobre estrategias prácticas para enseñar y lograr motivar a otros.

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CLASE 2 TEORIAS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

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Clase #3 La teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner 

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Clase #3 La teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner 

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Esta clase nos enseñó que el desarrollo humano no ocurre en aislamiento, sino que es moldeado por una red compleja de influencias. La teoría ecológica de Bronfenbrenner nos invita a ver al estudiante como parte de un sistema en constante interacción, donde cada entorno, desde la familia hasta la comunidad, contribuye a su crecimiento. Al mismo tiempo, la teoría de la información nos recuerda que el aprendizaje es un proceso en el que cada dato recibido, cada experiencia vivida, se transforma en conocimiento que se adapta a esos entornos. Reflexionar sobre esto nos lleva a comprender que el aprendizaje no es solo lo que sucede en el aula, sino también lo que ocurre en cada rincón de la vida del estudiante.

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Clase #4 ¨CONVERGENCIA DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Y EDUCATIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE¨.

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Clase #4 ¨CONVERGENCIA DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Y EDUCATIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE¨.

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Esta clase nos mostró que el aprendizaje es una experiencia humana integral, donde convergen factores cognitivos, emocionales y sociales. La psicología clínica y educativa se une para ofrecer intervenciones que aborden tanto las necesidades académicas como emocionales de los estudiantes. Esto nos invita a ver al docente y al psicólogo como aliados en la creación de entornos que motiven, refuercen positivamente y fomenten el bienestar integral. Aprender es un acto de la mente y el corazón, y requiere espacios inclusivos, empáticos y colaborativos.

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Clase #4 ¨CONVERGENCIA DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Y EDUCATIVA

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Al preparar y presentar sobre el modelamiento, continuidad y discontinuidad, pude reforzar mi conocimiento de cómo nuestras acciones y refuerzos tienen un impacto directo en el aprendizaje y el desarrollo de las personas. También sobre cómo el modelamiento es clave para enseñar, ya que somos ejemplos constantes para quienes nos rodean. Lo importante que es identificar momentos de continuidad en el aprendizaje, donde las habilidades se construyen poco a poco, y los momentos de discontinuidad, donde hay cambios más drásticos que transforman la manera en que entendemos o actuamos. Esto me ayudó mas que nada a valorar la importancia de el ser paciente y flexible.

Maria Ramos

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El desarrollo cognitivo y del lenguaje son procesos fundamentales en la infancia, que permiten a los niños comprender su entorno y comunicarse. Piaget propuso que los niños aprenden activamente a través de la interacción con su entorno, mientras que Vygotsky destacó la importancia de la interacción social y el lenguaje en el desarrollo cognitivo. El lenguaje no solo facilita la comunicación, sino que también organiza y moldea el pensamiento. A medida que los niños crecen, su capacidad para usar el lenguaje y pensar de manera más compleja se desarrolla, como se observa en las etapas del desarrollo del lenguaje, desde el balbuceo hasta la formación de frases completas.

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Clase #6 Los Procesos Cognitivos complejos

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Clase #6 Los Procesos Cognitivos complejos

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Este tema me ayudó a entender cómo los procesos cognitivos, como el pensamiento crítico y la toma de decisiones, influyen en nuestra vida diaria. Ver cómo estos conceptos se conectan con situaciones cotidianas, como decidir qué hacer en un momento difícil o recordar algo importante, Hace que logremos ver lo valioso que es entender la memoria y el lenguaje. La profesora adaptó todo esto de forma muy divertida con las películas Los Increíbles y Los Locos Addams , mostrando cómo los personajes enfrentan decisiones y problemas, lo que me permitió relacionar la teoría con ejemplos reales y aplicarlos en situaciones diarias de manera que no lo hacía antes.

Maria Ramos

Los procesos cognitivos complejos, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de decisiones y la planificación, son esenciales para abordar desafíos en diversos contextos. Estos procesos se manifiestan a través de la forma en que analizamos situaciones, tomamos decisiones, desarrollamos estrategias y resolvemos problemas.

En películas como Los Increíbles o Los Locos Addams, los personajes aplican estos procesos de manera creativa. El pensamiento crítico ayuda a analizar problemas, mientras que la resolución de problemas permite encontrar soluciones en contextos inesperados. La toma de decisiones se basa tanto en emociones como en razonamientos, y la planificación se utiliza para enfrentar situaciones complejas, a menudo de manera estratégica.

Estos ejemplos muestran cómo los procesos cognitivos complejos son fundamentales para tomar decisiones informadas, resolver conflictos y adaptarse a nuevas circunstancias.

Hillary Romero

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Clase#6 Los procesos cognitivos complejos

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Clase #7 Desarrollo del pensamiento moral de L.Kohlberg

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Clase #7 Desarrollo del pensamiento moral de L.Kohlberg

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En esta clase, reflexionamos sobre el pensamiento moral según Kohlberg, quien propone que el desarrollo moral ocurre en tres niveles. El primer nivel, preconvencional, se basa en la toma de decisiones para evitar castigos o buscar recompensas. El segundo, convencional, implica seguir normas sociales y buscar la aprobación de los demás. Finalmente, el nivel postconvencional se enfoca en la toma de decisiones basadas en principios éticos universales y la justicia. Según Kohlberg, el desarrollo moral es un proceso gradual y destaca la importancia de reflexionar sobre lo correcto e incorrecto para tomar decisiones éticas, invitándonos a cuestionar las normas y actuar con base en principios de justicia y equidad.

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Clase#7 Desarrollo del pensamiento moral de L.Kohlberg

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Taller de la clase #7 Desarrollo del pensamiento moral de L. Kohlberg

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Taller de la clase #7 Desarrollo del pensamiento moral de L. Kohlberg

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Este taller me ayudo a ampliar emis conocimiento sobre cómo nuestras decisiones diarias están profundamente influenciadas por nuestros valores y el contexto en el que nos encontramos. Los dilemas morales, como el dilema del tranvía o el robo para alimentar a una familia, me hizo cuestionar cómo el desarrollo moral de cada persona varía según sus principios, normas sociales y circunstancias. Aprendí que la moralidad no siempre es blanca o negra, sino que depende de los valores que priorizamos. Este ejercicio me motivó a pensar más profundamente en cómo nuestras elecciones afectan a los demás y a la sociedad.

Maria Ramos

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Taller de la clase #7  Desarrollo del pensamiento moral de L. Kohlberg

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Taller de la clase # 7 Desarrollo del pensamiento moral de L. Kohlberg

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Taller de la clase # 7 Desarrollo del pensamiento moral de L. Kohlberg

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Este taller me ayudó a entender mejor cómo nuestras decisiones cotidianas están condicionadas por nuestros valores y el contexto en el que nos encontramos. Al analizar diferentes dilemas morales, reflexioné sobre cómo el juicio de cada persona varía según sus creencias, las expectativas sociales y las circunstancias específicas. Aprendí que la moralidad no es fija, sino que se adapta a lo que cada individuo considera relevante en cada situación. Esta experiencia me impulsó a ser más consciente del impacto que tienen mis elecciones en las personas que me rodean y en la comunidad en general.

Hillary Romero

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Clase#8 Ciencias del aprendizaje y Constructivismo

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Clase#8 Ciencias del aprendizaje y Constructivismo

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El tema de Ciencias del Aprendizaje y Constructivismo nos permite entender que el aprendizaje es un proceso activo, donde no solo recibimos información, sino que la construimos a partir de nuestras experiencias. Un ejemplo puede ser al aprender a cocinar, no solo seguimos recetas, sino que probamos, ajustamos y entendemos los sabores por nosotros mismos. Este enfoque me ha ayudado a ver que aprender es más que memorizar; es experimentar y reflexionar sobre lo que sabemos, y eso hace que el conocimiento sea más útil y duradero.

Maria Ramos

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Clase#8 Ciencias del aprendizaje y Constructivismo

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Taller de la clase #8 Ciencias del aprendizaje y Constructivismo

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Taller de la clase #8 Ciencias del aprendizaje y Constructivismo

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El constructivismo destaca que el aprendizaje es un proceso activo, donde los individuos construyen su conocimiento a través de la interacción con su entorno y la reflexión sobre sus experiencias. En Avatar: The Last Airbender, Aang aprende a dominar los elementos no solo por sus propios esfuerzos, sino también con el apoyo de sus mentores y el contexto cultural que lo rodea. Esto refleja cómo el aprendizaje se da mediante la experiencia, el error y la colaboración, lo que permite un crecimiento constante y la construcción de conocimiento de manera significativa.

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Taller de la clase#9  Las etapas del desarrollo psicosocial propuestas por Erik Erikson

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Taller de la clase#9  Las etapas del desarrollo psicosocial propuestas por Erik Erikson

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Elegimos la película de Hércules porque refleja claramente las etapas del desarrollo psicosocial de Erikson a través de la vida del protagonista. Desde su niñez, Hércules enfrenta dudas sobre su identidad, lo que se relaciona con la etapa de "Confianza vs. Desconfianza". A lo largo de su vida, experimenta desafíos como "Iniciativa vs. Culpa" y "Identidad vs. Confusión", los cuales lo impulsan a descubrir su propósito y lugar en el mundo. La película muestra cómo cada etapa de la vida trae consigo lecciones y decisiones cruciales para la formación de nuestra personalidad.

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Etapas psicosocial de erick erickson en la película de Hercules 

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Clase #10 Ciencias del aprendizaje y Constructivismo 2

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Clase #10 Ciencias del aprendizaje y Constructivismo 2

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Aprendimos en esta clase que el constructivismo radical sostiene que el conocimiento no es una copia exacta de la realidad, sino una construcción individual basada en la experiencia personal, donde cada persona, a través de la interacción y la reflexión, organiza y da sentido a la información nueva en función de lo que ya conoce.

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Clase #10 Ciencias del aprendizaje y Constructivismo 2

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Clase #11 Teoría ecológica de L.Kholberg y su relación con la psicologia educativa 

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Clase #11 Teoría ecológica de L.Kholberg y su relación con la psicologia educativa 

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Aprendimos en esta clase que la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg y su relación con la psicología educativa nos permite entender cómo los estudiantes desarrollan su conciencia ética a través de diferentes etapas, desde un enfoque centrado en el beneficio personal hasta un razonamiento basado en principios universales. Esta teoría resalta la importancia de crear entornos educativos que promuevan el respeto, la empatía y la justicia, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión ética para que los estudiantes puedan enfrentar dilemas morales de forma consciente y responsable.

Hillary Romero

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Clase#11 TEORÍA ECOLÓGICA DE L. KHOLBERG Y SU RELACION CON LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

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Clase#12 Psicologia educativa y la relación en la estructura y estilos de crianza

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Clase#12 Psicologia educativa y la relación en la estructura y estilos de crianza

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En la clase aprendí que los estilos de crianza tienen un impacto profundo en el desarrollo de los niños, especialmente en su rendimiento educativo y su bienestar emocional. El trabajo de Diana Baumrind me hizo reflexionar sobre cómo un estilo autoritativo, que equilibra el control con la calidez, puede ser el más beneficioso para los niños, ya que les proporciona una estructura clara mientras les brinda apoyo emocional. Además, al estudiar las teorías de otros autores como Vygotsky y Bowlby, entendí que el contexto familiar y la relación de apego también juegan un papel esencial en el desarrollo social y cognitivo. Este conocimiento me lleva a pensar en cómo los educadores y padres pueden influir positivamente en el crecimiento de los niños, fomentando ambientes de apoyo y guía.

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Clase#12 Psicologia educativa y la relación en la estructura y estilos de crianza

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Clase#13 Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje y LA Inteligencia Lenguaje y uso de etiquetas Discapacidades e impedimentos

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Clase#13 Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje y LA Inteligencia Lenguaje y uso de etiquetas Discapacidades e impedimentos

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La clase me ayudó a comprender cómo la educación en Panamá está evolucionando, especialmente con la integración de la inclusión y el uso de tecnologías. Me hizo reflexionar sobre la importancia de adaptar los métodos de enseñanza para cubrir las necesidades de todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades. También destacaron los avances en la educación sexual integral, lo que subraya cómo los enfoques educativos están tratando de abarcar no solo el aprendizaje académico, sino también el desarrollo personal y social de los estudiantes. Es inspirador ver cómo estas iniciativas buscan crear una educación más equitativa y accesible para todos.

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Clase#13 Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje y LA Inteligencia Lenguaje y uso de etiquetas Discapacidades e impedimentos

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En esa clase aprendimos que las creencias y emociones juegan un papel fundamental en la motivación para aprender. La percepción de nuestras propias habilidades influye en nuestra persistencia, y el interés y la curiosidad son claves para mantenernos motivados y comprometidos con el aprendizaje. Además, factores emocionales y la forma en que entendemos el conocimiento afectan nuestra disposición para aprender y explorar nuevos temas.

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Clase #15 Relación la psicología educativa con la nueva película gladiador

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Clase #15 Relación la psicología educativa con la nueva película gladiador

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La relación entre la psicología educativa y la película Gladiador nos revela cómo los procesos de aprendizaje, resiliencia y desarrollo personal son esenciales tanto en la vida como en el aula. Maximus, a través de su lucha por la supervivencia y la justicia, nos muestra cómo la motivación y la capacidad de adaptarnos a situaciones adversas son claves para crecer, aprender y superar obstáculos. En la educación, al igual que en la película, es fundamental reconocer que cada ser humano tiene su propio proceso de aprendizaje, que no solo abarca lo académico, sino también lo emocional, social y moral.

Maria Ramos

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Clase #15 Relación la psicología educativa con la nueva película gladiador

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1. Investiga cómo las ideas de Bronfenbrenner sobre los sistemas ecológicos pueden integrarse con el aprendizaje social propuesto por Bandura y cómo esto puede aplicarse en entornos educativos.

La combinación de ambas teorías en educación implica:

Crear un entorno de apoyo donde los estudiantes aprendan observando conductas positivas.

Utilizar refuerzos sociales (elogios, reconocimiento) para motivar y reforzar comportamientos deseados.

Fomentar la interacción entre la escuela, la familia y la comunidad (mesosistema), lo que mejora el aprendizaje.

Desarrollar la autoeficacia de los estudiantes, ayudándoles a creer en su capacidad para tener éxito.

2. Analiza las etapas del desarrollo psicosocial de Erikson y su relevancia en el contexto escolar. ¿Cómo pueden los educadores apoyar a los estudiantes en cada una de estas etapas?

El enfoque educativo debe ser humanizado, reconociendo que los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que también enfrentan desafíos emocionales y sociales que impactan profundamente su desarrollo. Al abordar estas etapas con sensibilidad, los educadores no solo apoyan el éxito académico, sino que también contribuyen al desarrollo de individuos resilientes y emocionalmente sanos.

3. La teoría del desarrollo moral de Kohlberg y su impacto en la educación ética en las escuelas. ¿Cómo pueden los educadores fomentar el razonamiento moral en los estudiantes?

Plantea que las personas atraviesan etapas de desarrollo moral, desde un razonamiento basado en recompensas y castigos (nivel preconvencional), pasando por la adhesión a normas sociales (nivel convencional), hasta la adopción de principios éticos universales ( nivel posconvencional). Este modelo es esencial para la educación ética, ya que permite a los educadores comprender cómo evoluciona el pensamiento moral de los estudiantes y diseñar estrategias acordes a su etapa de desarrollo.

El enfoque debe ser inclusivo y adaptado a las necesidades de cada estudiante, reconociendo que el desarrollo moral no es lineal ni uniforme. Al ofrecer experiencias significativas y relevantes, los educadores pueden acompañar a los estudiantes en su camino hacia una comprensión más profunda de los valores éticos y su aplicación en la vida cotidiana.