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„Werte als Leitgedanke in der päd. Kita-Arbeit“

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„Werte als Leitgedanke in der päd. Kita-Arbeit“

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Info vorab: Kathrin Leuprecht ist leider krank geworden. Geo Adelmann hat diesen Workshop kurzfristig übernommen.

Werte begleiten uns bewusst und unbewusst in unserem Alltag. Als Team, welches Werte als Leitgedanken in der pädagogischen Arbeit verankern möchte, ist es daher wichtig diesen Werteprozess gemeinsam zu gehen. Jede/Jeder soll Teil des Prozesses sein, um letztlich zu einem gemeinsamen Wertekonsens zu gelangen, der im päd. Alltag dann ausgestaltet und gelebt wird. Gemeinsam möchten wir in diesem Workshop erste Schritte skizzieren, andenken und im Austausch sein. Beispiele aus der Praxis helfen uns hierbei.

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Geo Adelmann

Hoffnung in stürmischen Zeiten? Psychologische Stärkung für Erzieher*innen und Kinder

Ich möchte mit Ihnen über die Chancen und Herausforderungen der nächsten Jahre und Jahrzehnte unter anderem aus psychologischer Perspektive sprechen. Ein zentraler Aspekt des Vortrags ist die Frage, in welcher Gesellschaft wir leben wollen, wie wir Schritte dahin gehen können und welche Werte wir vorleben möchten. Es wird vielleicht nicht leichter mit all den Krisen werden, und dennoch kann vieles besser werden, auch für zukünftige Generationen.

Dafür möchte ich gern hilfreiche Impulse mitgeben und mit Ihnen gemeinsam diskutieren. Und ich möchte helfen beim gesunden und bewussten Umgang mit Emotionen und Werten - denn da liegt einer der Schlüssel für Zuversicht. Wir können Gemeinschaft und Handlungsfähigkeit finden und stärken.

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Geo Adelmann - Impulsvortrag Hoffnung in stürmischen Zeiten

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Geo Adelmann ist Diplom-Psycholog*in und in fortgeschrittener psychotherapeutischer Ausbildung. Geo ist seit zwanzig Jahren ehrenamtlich im Friedens- und Klimabereich engagiert, insbesondere beim Bund für Soziale Verteidigung und der for Future Bewegung. Geo hält immer wieder Vorträge und Workshops zu Gesundheit und Selbstfürsorge, dem Umgang mit Klima- und Biodiversitätskrise, Gewaltfreier Kommunikation und positiven Zukunftsmöglichkeiten.

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Wir gehören alle dazu! Vielfalt in Kinderbüchern und Spielmaterialien 

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Wir gehören alle dazu! Vielfalt in Kinderbüchern und Spielmaterialien 

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Johanna Neuffer

Die Kinder, die eine Kita besuchen, spiegeln die Vielfalt unserer Gesellschaft wider. Damit sich Kinder und ihre Familien in der Kita angenommen fühlen, braucht es die Wertschätzung all ihrer Identitätsaspekte wie Sprache, Hautton, Familienformen, körperliche Verfasstheit etc. Spielmaterialien und Kinderbücher, die diese gesellschaftliche Vielfalt repräsentieren, können dazu beitragen, Kinder in ihrer Identität zu stärken. Doch viele Kinderbücher enthalten stereotype, diskriminierende Darstellungen. Wie erkenne ich vielfältige Kinderbücher, die verschiedene Lebensrealitäten widerspiegeln und Identifikation ermöglichen? Wie ermutigen Kinderbücher, sich gegen Diskriminierungen und für eine inklusive und vielfältige Gesellschaft einzusetzen?

Im Workshop werden wir basierend auf dem Anti-Bias-Ansatz (vorurteilsbewusste Bildungsarbeit) eigene, oftmals unbewusste Vorurteile aufspüren. Anschließend betrachten wir ausgewählte Kinderbücher gemeinsam anhand von Kriterien und prüfen sie auf ihre Botschaften hin. Es gibt konkrete Buchtipps und praktische Anregungen.

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Inklusive BNE am Beispiel eines inklusiven Bildungsmaterials

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Inklusive BNE am Beispiel eines inklusiven Bildungsmaterials

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Sarah Breuer

In diesem Workshop werden die Teilnehmenden zu Inklusion und inklusiver Bildung & BNE sensibilisiert.

Anhand des Beispielsmaterials Klima auf dem Teller erfahren sie beispielhaft, wie BNE inklusiv gestaltet werden kann.

In Kleingruppen können sie das Material vertiefend kennenlernen.

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Philosophieren mit Kindern - nachhaltige Wege zu den Kinderrechten 

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Philosophieren mit Kindern - nachhaltige Wege zu den Kinderrechten 

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Birgit Becker, Paidosophos

Das Philosophieren ist bei vielen Themen von Bildung nachhaltiger Entwicklung ein guter Einstieg, weil es Bildung auf Augenhöhe ist. In dem Workshop werden die drei notwendigen Bedingungen zum Philosophieren - die Haltung, die Methoden, der Inhalt - vorgestellt.

Sie lernen wie das Philosophieren die Kinderrechte Partizipation und Inklusion lebt. Praktische philosophische Impulse für das Kinderrecht „mein Recht auf eine gute Umwelt“ werden angespielt, so dass sich die Chancen des Philosophierens für die Bildung zur nachhaltigen Entwicklung und das Leben von Kinderrechten herauskristallisiert.

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Wie können Kitas zu Bildungsorten für Klima- und Ressourcenschutz werden? Impulse und Inspirationen aus dem Klima-Kita-Netzwerk

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Wie können Kitas zu Bildungsorten für Klima- und Ressourcenschutz werden? Impulse und Inspirationen aus dem Klima-Kita-Netzwerk

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Susanne Schubert, Innowego

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Bitte melden Sie sich bis zum 15. November 2024 über eveeno an (direkt das Bild oben anklicken). Sie bekommen eine Anmeldebestätigung per Mail.

Den Zuganglink zur Veranstaltung sowie die Zugangslinks zu Ihren Workshops schicken wir Ihnen ca. eine Woche vor der Veranstaltung zu.

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Motivation zur weltweiten Solidarität (Dr. Wolf-Gero Reichert, Hauptabteilung Weltkirche, Diözese Rottenburg-Stuttgart))

"Alle Kinder der Welt an einem Tisch" eine Aktion vom Weltladen Herrenberg - FaireWelt e.V. (Helen Wagner)

Aus Zeitgründen konnten wir folgende Blitzlichter leider nicht zeigen - hier finden Sie die geplanten Päsentationen:

Inspirationen aus der Praxis der fairenKITAs Baden-Württemberg (Karin Wirnsberger)

Treffpunkt Welt - Impressionen aus KITA-Partnerschaften (Francisca Gallegos ) (vg. Bitte Workshop 1)

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Prof.Dr.Natalia Soultanian

Auf den Anfang kommt es an: Einblicke in die Weiterentwicklung des Orientierungsplans

Die Bedeutung der Themen Bildung für nachhaltige Entwicklung, Kinderschutz und Kinderrechte, Inklusion und Partizipation für die pädagogische Praxis ist im Rahmen der Weiterentwicklung des Orientierungsplans deutlich geworden. Der Vortrag beleuchtet den Evaluations- und Beteiligungsprozess und blickt darauf, wie die Themen in den weiterentwickelten Orientierungsplan einfließen werden.

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Susanne Schubert

Zukunft gemeinsam gestalten
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) befähigt Kinder, komplexe Zusammenhänge in ihrer Umwelt zu verstehen und verantwortungsvoll zu handeln. In der Kita ist BNE besonders bedeutend, da Kinder in diesem frühen Alter die Grundlagen für eine nachhaltige Lebensweise erlernen. BNE fördert einerseits das Bewusstsein für ökologische, ökonomische, soziale und kulturelle Zusammenhänge, und stärkt andererseits auch die Werte und Umsetzung  von Partizipation, Inklusion und Kinderrechten in der KITA-Praxis.

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"Partizipation in der Kita: Hürden erkennen und gemeinsam Zukunfts- kompetenzen fördern"

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"Partizipation in der Kita: Hürden erkennen und gemeinsam Zukunfts- kompetenzen fördern"

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Katja Albrecht

Wie können wir Partizipation in der Kita fördern und bereits den Kleinsten die Möglichkeit geben, ihren Alltag mitzugestalten? Oft stehen uns dabei innere Hemmungen im Weg – warum fällt es uns schwer, Kindern Mitbestimmung zu ermöglichen? In diesem Workshop reflektieren wir gemeinsam über die Bedeutung von Partizipation in der frühkindlichen Bildung und wie diese mit den Prinzipien der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und den Zukunftskompetenzen der OECD verknüpft ist. Wir entdecken, wie partizipative Ansätze nicht nur die Selbstwirksamkeit der Kinder stärken, sondern auch wichtige Fähigkeiten für eine nachhaltige Zukunft fördern.

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Kathrin Leuprecht ist seit vielen Jahren als Kita-Leitung und in den letzten Jahren ebenfalls in der Fortbildung tätig. Ihre Schwerpunkte liegen in der Prozessbegleitung, beim Thema Werte und auch der Partizipation von Kinder in der Kindertageseinrichtung.Wie dies in einer Karlsruher Kita umgesetzt wird und warum diese Idee dazu entstand.

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„Kinder im Übergang von der Kita in die Schule begleiten“ – Die Weiterentwicklung des Orientierungsplans

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„Kinder im Übergang von der Kita in die Schule begleiten“ – Die Weiterentwicklung des Orientierungsplans

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Dr. Nicole Sturmhöfel und Tina Prinz

Im Workshop wird der Prozess der Weiterentwicklung des Orientierungsplans ausgehend von den Evaluationsergebnissen (EvalO) und dem Beteiligungskonzept „Gemeinsam gestalten und weiterentwickeln“ dargestellt. Mit Blick auf die bevorstehende Transferphase werden insbesondere die Gestaltung des Übergangs und die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen gemeinsam in den Blick genommen.

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„Es braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind großzuziehen“ -  CSA Hof Pente als Umgebung für Kinder

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„Es braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind großzuziehen“ -  CSA Hof Pente als Umgebung für Kinder

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Rosalind Kühnert-Hall
Im Elementarbereich lernen die Kinder vor allem durch Nachahmung. Daher wollen wir den Kindern ein Umfeld bieten, in dem Erwachsene gemeinsam verantwortungsvoll und sinnschaffend tätig sind. Indem die Kinder sinnvolle Beschäftigungen miterleben, können sie verschiedenste Kompetenzen erwerben. Ob die Kinder aktiv an den Beschäftigungen teilnehmen oder nebenher in ihr eigenes freies Spiel vertieft sind – beides befähigt die Kinder sich umfassend selbst zu erziehen.

"Wie kann das Handlungspädagogische Konzept im Kindergarten gestaltet sein, dass es nachhaltig und sinnvoll von den Kindern und Erwachsenen erlebt werden

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Susanne Schubert ist seit Januar 2013 Gründungs- und Vorstandsmitglied von Innowego - Forum Bildung und Nachhaltigkeit eG.

Als pädagogische Leiterin und Prokuristin der Leuchtpol gemeinnützige GmbH war sie von 2008 bis 2012 für die strategische Ausrichtung der pädagogischen und bildungspolitischen Tätigkeit verantwortlich.

Die Kulturwissenschaftlerin (M.A., Schwerpunkt Ökologie und Umweltbildung sowie Rechts- und Wirtschaftswissenschaften) war pädagogische Mitarbeiterin und Qualitätsbeauftragte des LWL-Bildungszentrums Jugendhof Vlotho (2001 - 2009) sowie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Leuphana Universität Lüneburg (1999 - 2001). Seit 1995 ist sie darüber hinaus als Weiterbildnerin, Umweltpädagogin und Multiplikatorin zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) tätig.

Susanne Schubert ist Vorsitzende des „Forums Frühkindliche Bildung" im Rahmen des UNESCO-Programms BNE 2030 sowie Mitglied des Partnernetzwerks „Frühkindliche Bildung". Sie war während des Weltaktionsprogramms zu Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (2015-2019) Co-Vorsitzende des Fachforums Frühkindliche Bildung und hat sich währen der UN-Dekade in der AG Elementarpädagogik engagiert. Darüber hinaus ist sie Mitglied im Bundesvorstand der Deutschen Umwelthilfe.

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Innowego - Forum Bildung & Nachhaltigkeit eG | Vorstand & Bevollmächtigte

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Susanne Schubert ist seit Januar 2013 Gründungs- und Vorstandsmitglied von Innowego - Forum Bildung und Nachhaltigkeit eG. Als pädagogische Leiterin und Prokuristin der Leuchtpol gemeinnützige GmbH war sie von 2008 bis 2012 für die strategische Ausrichtung der pädagogischen und bildungspolitischen Tätigkeit verantwortlich.

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Herausforderungen und Erfolge in einer Kindergartenpartnerschaft zwischen Deutschland und Chile-Kolumbien

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Herausforderungen und Erfolge in einer Kindergartenpartnerschaft zwischen Deutschland und Chile-Kolumbien

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Francisca Gallegos

Lernen in einer globalen Welt bedeutet, sich mit vielfältigen und komplexen Realitäten auseinanderzusetzen. Wie können wir diesen globalen Herausforderungen in lokalen Realitäten begegnen? Welche Rolle spielt dabei Wertschätzung als Basis für jeden Austauschprozess? Im Mittelpunkt steht die Frage: Was haben wir zu geben?

Die enormen sozialen Ungleichheiten auf der Welt können zu kreativen und motivierenden Lösungsansätzen führen. Ein inspirierendes Beispiel dafür sind Kindergärten in Chile und Kolumbien. Dort entwickeln Erzieher*innen und Eltern alternative Antworten und Gewohnheiten in Bezug auf Recycling, Wiederverwendung und Reparatur. Diese Lösungen tragen zu einem tiefgreifenden Bewusstseinswandel bei und führen zu veränderten gesellschaftlichen Haltungen und Verhaltensweisen.

Der Workshop lädt dazu ein, diese Ansätze kennenzulernen und zu reflektieren sowie Wege zu finden, wie wir globalen Herausforderungen in unseren eigenen lokalen Realitäten begegnen können. Wertschätzung, Kreativität und die Bereitschaft zu Veränderung stehen dabei im Fokus.

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Birgit Becker ist in der Geschäftsführung der gemeinnützigen UG (haftungsbeschränkt) und Ansprechpartnerin

"Die erste philosophische Frage an die ich mich erinnern kann, ging mir als Zwölfjährige durch den Kopf: Wenn Ich nicht Ich wäre, wer wäre ich sonst und könnte ich mir diese Frage überhaupt stellen?

Philosophieren ist für mich ein wichtiger Weg zu einer gesunden Menschenbildung."

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Herzlich Willkommen ...

... bei Paidosophos dem Bildungsinstitut Philosophieren in Darmstadt! Wir begleiten Kinder, Jugendliche und Erwachsene dabei die eigenen Gedanken zu ordnen.

Neigungsgruppe im Ganztagsangebot des Hanns-Seidel-Gymnasiums in Hösbach.

Zertifikatsübergabge an Teilnehmende des Projektes „JOBfit Interaktiv" mit dem Hessischen Minister für Soziales und Integration Stefan Grüttner.

„Menschen mit Selbstvertrauen kommen, sehen, erobern." (Achad Ha'am)

"Selbstdenken ist der höchste Mut. Wer wagt, selbst zu denken, der wird auch selbst handeln." (Bettina von Arnim)

„Wir denken nur, wenn wir mit Problemen konfrontiert werden." (John Dewey)

„Wer die Vergangenheit nicht kennt, ist dazu verurteilt sie zu wiederholen." (Georg Santayana)

„Nur als Individuum kann man zum Philosophen werden." (Karl Jaspers)

„Das Leben ist eine Folge von Kollisionen mit der Zukunft." (José Ortega y Gasset)

„Liebe ist eine Brücke von ärmerer zu reicherer Erkenntnis." (Max Scheler)

„Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt." (Ludwig Wittgenstein)

Kinder und Jugendliche

Sie philosophieren mit Kindern und Jugendlichen und erleben die Welt auf eine tiefgründige Weise neu und anders.

Fort- und
Weiterbildung

Sie entwickeln einen Blick für das Philosophische in den alltäglichen Aussagen der Kinder und Jugendlichen.

Philosophieren und BnE

Sie orientieren sich am eigenen Denken, finden Halt an kreativen Gedanken und gelangen zu einer geistigen Selbstwirksamkeit.

Unternehmen
philosophieren

Sie formulieren ihre eigene Philosophie, die im Berufsalltag gelebte wird und Sie in ihren Transformations prozessen unterstützt.

Geflüchtete
philosophieren

Sie unterstützen sich gegenseitig in Krisensituationen und begleiten sich schöpferisch an der eigenen Identitätssuche.

Wer ist Paidosophos?

Paidosophos bildet sich aus den beiden griechischen Wörtern Paideia (Bildung) und Sophos (weise).

Paidosophos entstand aus der konkreten Arbeit mit Kindern und jungen Erwachsenen. Seit 2002 wird wissenschaftlich auf diesem Gebiet geforscht, ehemals angegliedert an das Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt.

Seit 2020 ist Paidosophos eine gemeinnützige UG und kann Spenden annehmen.

Paidosophos - das gemeinnützige Institut Philosophieren mit Kindern - bietet für alle die passenden Orte zum Philosophieren und gibt ErzieherInnen, Lehrenden, pädagogischen Fachkräften und allen anderen eine Möglichkeit zur Aus- und Weiterbildung in diesem Bereich.

Das Philosophieren wird als gelebte Bildung der Allgemeinheit zugänglich gemacht.

Paidosophos unterstützt in der Entfaltung der eigenen kulturellen Bindung.

Sich auf tiefgründige Fragen einzulassen und das eigene Erfahrungsfeld mit unterschiedlichen Perspektiven zu konfrontieren, ist immer dialogisch und macht das Philosophieren aus.

Philosophierende beleuchten welche Stellung sie in der Welt einnehmen und können diese vor anderen vertreten. Sie befähigen sich kritische Urteile abzugeben, Wichtiges von Unwichtigem zu trennen und in komplexen Diskussionen einen Überblick zu behalten.

Dieser autopoetischer Akt muss ständig in Dialogen geübt werden.

Die Forschungsgemeinschaft ist wichtig und bietet den Schutz um frei zu denken. Der Austausch (der Dialog) mit anderen hilft ein gemeinsames Sinnerfülltes und Bedeutendes im Auge zu behalten und hat einen demokratisierenden Effekt.

Wir werden ständig und meist sehr subtil zu Handlungen gezwungen. Wir haben selten die Freiheit mit weltoffenen Menschen eine tieferliegende Bedeutung in den Handlungen zu sehen. Wie Helmut Peukert 1992 ( aus: Die Erziehungswissenschaft der Moderne und die Herausforderung der Gegenwart. In: Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft. S.113-127) versteht Paidosophos Bildung als Fähigkeit „sich in einem Akt der Freiheit zu dem bisher Gelernten und Gelebten in ein Verhältnis zu setzen,...."

Eine gesunde Bildung braucht eine unabhängige und freie Distanz vom Alltagsgeschehen, ohne diese können keine eigenen Werte formuliert und eigene Annahmen gefestigt werden.
Diesen Akt der Freiheit können nur Erwachsene Kindern gewährleisten.

Was ist das Philosophieren mit Kindern?

Der Akt der Freiheit drückt sich in einer geschützten Zeit, einem geschützten Raum und dem gemeinsamen Willen nach Muße aus.

Paidosophos zeigt Wege eine kreative Selbstwirksamkeit zu erfahren und selbstbestimmt aktiv zu werden.

Paidosophos gibt einen unabhängigen Rahmen, um zu einer geistigen Selbstwirksamkeit zu kommen. Eine geistige Selbstwirksamkeit, die wir in einem gemeinsamen wertschätzenden philosophischen Dialog erreichen, sollte erlangt werden, bevor wir zu einer handelnden Selbstwirksamkeit kommen können.

Paidosophos setzt auf das Erleben des Philosophierens mit Herz, Kopf und Hand.

Konzepte immer wieder neu zu entwickeln und zu erproben, um das Bildungsprinzip Philosophieren in unterschiedlichen Bereichen zu etablieren, ist unsere schönste Aufgabe.

Paidosophos möchte erreichen, dass Sie eine gesunde und aktive Beziehung zu sich und der Welt pflegen.

Philosophieren ist ein pro therapeutischer Akt.

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bei Paidosophos dem Bildungsinstitut Philosophieren in Darmstadt! Wir begleiten Kinder, Jugendliche und Erwachsene dabei die eigenen Gedanken zu ordnen. Neigungsgruppe im Ganztagsangebot des Hanns-Seidel-Gymnasiums in Hösbach. Zertifikatsübergabge an Teilnehmende des Projektes „JOBfit Interaktiv" mit dem Hessischen Minister für Soziales und Integration Stefan Grüttner. „Menschen mit Selbstvertrauen kommen, sehen, erobern."

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Karin Wirnsberger

Gemeinsam unternehmen wir eine Reise in die Weihnachtduftwelt – auf den Spuren der Gewürze und Lebensmittel, die uns im Advent in der Nase kitzeln. Vanille, Zimt, Orange, Nelken, Schokolade, ...

Diese Gewürze sind wertvoll und erzählen spannende Geschichten. Wir werfen einen kritischen Blick auf unseren Umgang mit Gewürzen, den früher sogenannten „Kolonialwaren“.

Die Teilnehmer*innen bekommen vielfältige Impulse für die gemeinsame Reise mit den Kindern: Geschichten, Sinnesübungen, Rezepte, Kreativ- und Aktionsideen.

Fragen, die uns begleiten:  Mit welchen Geschichten, Bildern und Worten prägen wir das „Weltbild“ der Kinder – bewusst und unbewusst? Welches Bild von Welt haben wir? Welches Bild von Welt wollen wir den Kindern vermitteln? Wofür steht der faire Handel?

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Das Bildungsmaterial steht zum Download bereit unter: Reise in die Weihnachtsduftwelt

Werft gerne einen Blick auf den diesjährigen Adventskalender 2024 unter https://tuerchen.app/Weihnachtsduftwelt

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2024-11-28 Reise in die Weihnachtsduftwelt

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Karin Wirnsberger ist Bildungsreferentin für Globales Lernen und Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und Autorin von Publikationen, Artikeln und Bildungsmaterialien rund um Globales Lernen/BNE. Sie bietet Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte an, entwickelt und begleitet Bildungsprojekte für unterschiedliche Altersgruppen. Im Verein kikuna - Zukunft Nachhaltig Gestalten engagiert sie sich ehrenamtlich in der Organisation, im EPiZ Reutlingen koordiiert sie die KITA-Projekte.

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Gemeinsam Zukunft Gestalten

Das kikuna-Team entwickelt eigene Methoden, Konzepte und Ideen, die nachhaltiges Denken und Handeln fördern. Gemeinsam mit erfahrenen Partnern aus unterschiedlichen Bereichen gestalten wir kreative Wegweiser und Wege für eine lebenswerte Zukunft.

Nachfolgend stellen wir richtungsweisende BNE-Förderprojekte und innovative BNE-Angebote vor, an denen kikuna e.V. direkt oder indirekt beteiligt war oder ist.

Ein Blick über den Tellerrand (2021)

Buchtipp und Bildungsangebote, z.T. gefördert von Engagement Global mit Mitteln des BMZ
Projektträger: kikuna e.V.

FaireKITA Baden-Württemberg (seit 2017)

Projektpartner in Baden Württemberg ist das EPiZ Reutlingen
Das Projekt kommt aus NRW.

SDG-Jugendprojekt "Bock auf 17" (2019-20)

Förderprojekt des Ministeriums für Umwelt, Klima und Energiewirtschaft. Projektträger: Gemeinde Dornstadt

1001 Weltkugeln (2017)

Ein Kunstprojekt von kikuna in Kooperation mit den Dornstadter Zukunftsgestaltern.

Kinderyoga für Zukunftsgestalter

Mit dem Konzept „Kinderyoga für Zukunftsgestalter" verbindet kikuna in einzigartiger Art und Weise „Kinderyoga" und „Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)".

Nachhaltige Schülerfirmen

Nachhaltige Schülerfirmen zeigen Eigeninitiative und Kreativität. SchülerInnen gehen neue Ideen und Wege zur Umsetzung nachhaltigen Handelns. kikuna ist Mitglied im Multiplikatoren-Netzwerk für Nachhaltige Schülerfirmen.

Kunst & Spielaktionen für Veranstaltungen

Die kikuna Spiel- und Kreativaktionen für Kinder sind bei großen und kleinen Veranstatungen ein beliebter Treffpunkt. Unser Motto: Spaß haben und der Welt etwas Gutes tun"

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Gemeinsam Zukunft Gestalten Das kikuna-Team entwickelt eigene Methoden, Konzepte und Ideen, die nachhaltiges Denken und Handeln fördern. Gemeinsam mit erfahrenen Partnern aus unterschiedlichen Bereichen gestalten wir kreative Wegweiser und Wege für eine lebenswerte Zukunft. Nachfolgend stellen wir richtungsweisende BNE-Förderprojekte und innovative BNE-Angebote vor, an denen kikuna e.V.

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Begeistern – Bewusst machen – Befähigen: BNE in der KITA sinnstiftend und selbstwirksam gestalten 

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Begeistern – Bewusst machen – Befähigen: BNE in der KITA sinnstiftend und selbstwirksam gestalten 

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Prof.Dr.Monika Zimmermann

Gemeinsam wollen wir erkunden, wie pädagogische Fachkräfte BNE mit Begeisterung und handlungsorientiert in ihren Arbeitsalltag integrieren können. Mit praxisnahen Methoden und inspirierenden Ansätzen aus dem Coaching wird gezeigt, wie BNE sinnstiftend und selbstwirksam umgesetzt werden kann – für die Kinder, die pädagogischen Teams und die gesamte Einrichtung. Der Fokus liegt dabei auf einer wirksamen Persönlichkeitsentwicklung und der Förderung von Selbstwirksamkeit, um eine zukunftsfähige und gerechte Gesellschaft aktiv mitzugestalten

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Kindertagesstätten (KITAs), Kindergärten (KIGAs), Elterninitiativen und Fam ilienzentren in Baden-Württemberg haben die Möglichkeit, sich als FaireKITA auszeichnen zu lassen!

Globales Lernen beginnt bereits im Kindergarten. Kinder können Vielfalt und einen achtsamen Umgang mit Mensch und Natur kennen und schätzen lernen. Kinder können die Herkunft der Waren, von denen sie umgeben sind, erkunden. Sie können einen Blick über den Tellerrand werfen z.B. zu Familien in anderen Teilen der Welt, die Baumwolle für unsere T-Shirts anbauen. Eltern und Erzieher*innen können Verantwortung übernehmen für einen fairen und nachhaltigen Konsum und einen wertschätzenden Umgang miteinander und mit unserer Umwelt. Nur wenn zukünftige Generationen von klein an für diese Inhalte sensibilisiert werden, kann dazu beigetragen werden, dass Themen einer nachhaltigen, global gerechten Gestaltung unserer Welt in den Mittelpunkt der Gesellschaft getragen werden. Eine Auszeichnung als FaireKITA schafft für die Einrichtung neue Möglichkeiten und Perspektiven mit Blick auf alle beteiligten Akteur*innen.

Im Rahmen des Projekts FaireKITA Baden-Württemberg bieten wir Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte aus Kindertagesstätten, Kindergärten, Elterninitiativen und Familienzentren sowie Bildungseinheiten in Einrichtungen zu Themen des Globalen Lernens und einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (z.B. im Ernährungsbereich und zum Thema "Woher kommt meine Kleidung") an. Unsere erfahrenen Multiplikator*innen kommen gerne auch in Ihre Einrichtung, um über das Projekt zu informieren und bei der Bewerbung zu beraten - sei es im individuellen Gespräch oder im Rahmen einer Teamsitzung oder eines Elternabends.

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Startseite - Faire Kita Baden-Württemberg

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Kindertagesstätten (KITAs), Kindergärten (KIGAs), Elterninitiativen und Fam ilienzentren in Baden-Württemberg haben die Möglichkeit, sich als FaireKITA auszeichnen zu lassen! Globales Lernen beginnt bereits im Kindergarten. Kinder können Vielfalt und einen achtsamen Umgang mit Mensch und Natur kennen und schätzen lernen. Kinder können die Herkunft der Waren, von denen sie umgeben sind, erkunden.

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Francisca - Präsentation Treffpunkt Welt (2)

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Katja Albrecht

explorhino Aalen

Kommunikation-leben-lernen Aalen

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Die globalen Krisen spitzen sich zu. Doch wo sind Antworten und Lösungen? Das I.L.A. Kollektiv hat sich auf die Suche nach neuen Lebensstilen und

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Stell dir vor, es ist das Jahr 2048. Wie bewegst du dich fort? Was isst du? Wie verbringst du deine Zeit? Wie und was arbeitet du? Und über deine eigene

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Xu et al, 2020, The future of the human climate niche:

https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.1910114117

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Hickman et al., 2022, Climate anxiety in children and young children:

https://www.thelancet.com/journals/lanplh/article/PIIS2542-5196(21)00278-3/fulltext

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Climate Education in Kindergarten | Multidisciplinary Journal of School Education

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Climate change is one of the biggest challenges of our times, as it affects the way societies and economies around the world operate: from dangerous weather anomalies, through a drop in crop production, to an escalation of international conflicts. Moreover, the consequences of climate change pose a risk to many areas of life. Therefore, actions ought to be taken to limit it. For these actions to be effective, climate change education must start as early as kindergarten. The subject of the research presented in the article is the implementation of climate education in kindergartens in the Masovian Voivodeship, Poland. The objective of the study is to determine the level of knowledge among six-year-old children about climate, climate change, the related risks, actions that can be taken to prevent climate change, and whether and how the children’s teachers cover topics related to climate change. The study consisted of diagnosing children’s knowledge about climate and climate change and verifying preschool teachers’ class register records and monthly work plans regarding climate change education. The analysis regarding children’s awareness of climate and climate change demonstrates that they could not support their knowledge with concrete examples. It indicates a superficial environmental education targeted at the adoption of positive attitudes towards nature among children. The study reveals that despite some preschool teachers introducing climate education to their classes, in the majority of classrooms, climate-related issues are rarely discussed. The research demonstrates that preschool teachers are unaware of the fact that the present generation of preschool children will have an impact on the future of our planet. Therefore, it should be recommended that teachers promote the principles of sustainable development and foster an awareness of the effect of human activity on our environment and climate change.

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Hickman et al 2021 - Studie aus 10 Ländern mit Befragung von Jugendlichen ab 16

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https://www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/360/publikationen/umid_02_2016_psychosoziale_auswirkungen_klimawandel.pdf

Veröffentlichung des Umweltbundesamtes zu psychosozialen Auswirkungen der Klimakrise

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https://www.nature.com/articles/s44271-024-00130-4

Studie aus Großbritannien, wie Kinder die Zukunft sehen.

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https://www.quarks.de/umwelt/klimawandel/so-veraendert-sich-das-klima-in-deiner-region/

Quarks Grafik zu Deutschland 2060 Zunahme von Extremwetter-Ereignissen

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https://www.ipcc.ch/report/ar6/syr/figures/summary-for-policymakers/figure-spm-3

IPCC-Report mit Grafik zu Artenvielfalt und Artensterben je nach mittlerer Temperaturerhöhrung

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https://www.pnas.org/doi/full/10.1073/pnas.2204892120

Studie zu Masse-Verteilung von Säugetieren

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https://www.oxfam.org/en/research/confronting-carbon-inequality

Oxfam Studie zu Treibhausgas-Verantwortlichkeit und Ungerechtigkeit

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https://www.umweltbundesamt.de/sites/default/files/medien/5750/publikationen/2021-06-10_cc_24-2021_kwra2021_wirtschaft_gesundheit.pdf

Publikation Umweltbundesamt mit Grafik der allein lebenden Menschen in Deutschland

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Grußwort von Staatssekretär Volker Schebesta

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Grußwort von Staatssekretär Volker Schebesta

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Beim digitalen Fachkongress haben wir Papierkügelchen von einer Seite des PCs auf die andere Seite wandern lassen...

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Diese wunderbare Dankbarkeitsübung lässt sich einfach im KITA-Alltag integrieren.

Diese und weitere inspirierende Yoga-Übungen für kleine Zukunftsgestalter*innen finden Sie unter: https://www.fairekita-bw.de/de/praxisimpulse/bne-und-kinderyoga/

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Grußwort von Oberkirchenrat Stefan Hermann

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Grußwort von Oberkirchenrat Stefan Hermann