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Alma D fdz Rincón

Citar al padre de familia y realizar una escucha asertiva y sin prejuicios. Escuchar su punto de vista y ser empatico ante la situación

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y le decía que hiciera bonita letra porque si no, la maestra va decir que escribe con las patas, al día siguiente, la maestra al revisar la tarea le dice a mi niña que escribió bonito y mi niña no supo expresarse y le dijo a la maestra: “dice mi mamá que tu letra esta fea que escribes con las patas”. Lógicamente la maestra se molestó y en una reunión de padres lo expreso y dijo que no quería que esa mamá se acercara a pedir disculpas porque no las iba a aceptar. Obviamente me acerque a la maestra, le explique y pedí disculpas por el mal entendido. LILIA GONZALEZ CARMONA

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Al ingresar al servicio, como todo compañero, iniciamos con gran entusiasmo, tratando de dar lo mejor de cada uno de nosotros en beneficio de los alumnos, sin embargo mi experiencia me hizo cambiar un poco, no dar demasiado tiempo de mí, por la siguiente situación.

Atendía un grupo de 5° donde identifique 3 alumnos que no sabían leer y me preguntaba cómo había llegado hasta 5° sin saber leer por lo que me hice a la idea de ayudarlo para mejorar lo antes posible.

En ese entonces había comedor escolar, mi grupo pasaba de las 10:00 a las 10:30 al desayunador, no pasaba todo el grupo, pues la mayoría llevaba comida de casa, solo pasaba un pequeño grupo de 8 alumnos de 30, entre ellos mis 3 alumnos que requerían apoyo, independientemente del desayunador, todos los alumnos salían al receso de 11:00 a 11:30.

Considerando que mis tres alumnos que requerían apoyo ya habían pasado al desayunador a las 10:00 am, yo les solicitaba que nos quedáramos en el salón  en la hora de receso ellos 3 y su servidora para realizar actividades de lecto escritura.

Yo solo me tardaba 10 minutos en desayunar y el resto del tiempo se los dedicaba a ellos, pero después de 15 días las tutoras de estos tres alumnos se molestaron y fueron a la escuela a reclamar por que los dejaba sin su receso, porque estaba violentando su descanso, cuando yo lo que presencia era aprovechar el tiempo para fortalecer la lectoescritura considerando que ya habían almorzado.

Recibí insultos y amenazas y después de un dialogo extenso en dirección y con la supervisora acordamos que no daría ni un minuto mas de mi tiempo para no violentar el receso de los niños o los horarios escolares.

Con gran tristeza me vi obligada a pasar al alumno a sexto grado donde tuvo grandes dificultades y donde contradictoriamente la tutora pidió que repitiera el grado para nivelarse, pero en sexto egreso y por comentarios de un familiar muy cercano (su tía, ya que un año después atendí a su primo) supe que en la secundaria las cosas fueron muy difíciles para él al grado de tener la intención de desertar.

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Se realizó una reunión de USAER con padres de alumnos como posibles candidatos a ingresar al servicio. Se les informa a los padres de familia lo que es la USAER y cómo funciona, y lo que realiza cada uno de sus integrantes. 

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Se realizó una reunión de USAER con padres de alumnos como posibles candidatos a ingresar al servicio. Se les informa a los padres de familia lo que es la USAER y cómo funciona, y lo que realiza cada uno de sus integrantes. 

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De manera muy general se les comenta a los padres de familia cuáles son algunas de las causas por las cuales los alumnos presentan dificultades en su aprendizaje y que ciertas limitaciones en el funcionamiento del cerebro también las pueden originar.

Unos días después se presenta con su esposo una de las madres que estuvieron en la reunión de padres, solicitando hablar hablar con la maestra de USAER. El padre comenta que por qué razón nosotros dijimos que su hijo tiene dificultades de aprendizaje debido a que su cerebro no está bien, como si tuviera un retraso mental.

Se le explica al padre que hay una confusión, ya que nosotros hablamos de manera general sobre la posibilidad de causas para los problemas de aprendizaje, pero no dijimos que su hijo tuviera una u otra condición en específico, sólo que se observa que presenta dificultades para aprender, y que para determinar una condición en especial se requiere de todo un proceso que incluye evaluaciones y consulta con especialistas.

Con la explicación que se le da al padre de familia queda más tranquilo y acepta que su hijo sea atendido por los USAER.

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Cuando no terminan alguna actividad en el salón les escribo una notita en el cuaderno para que lo terminen en casa, una madre de familia me mandó un mensaje de que ese era mi trabajo, que ella no tenía tiempo de revisar las tareas y menos terminar las actividades en casa porque trabajaba.

Cecilia Sánchez Martínez.

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Una experiencia negativa de interacción con las familias, fue el haber decido grabar un video de un bailable con mis alumnos, y enviarlo el día del padre a sus papás como detalle (el 97% de ellos radica en EU). En el momento que estaba grabando a los alumnos del frente, no me percate que un alumno de los de atrás, estaba jugando y se cayó, tampoco realice un análisis al video una vez concluido, lo compartir con los papás, el padre del alumno que se cayó, me llamo por teléfono y me reclamo, diciendo que el  niño pareja de su hijo lo había tirado y que en el video se observaba, qué cómo era posible que no le tuviera cuidado a su hijo y aparte lo grabara que seguramente ya muchos de los padres lo habían visto, se percataron de mi irresponsabilidad.

Ante tal hecho, mis sentimientos eran de alegría por que hubo padres de familia que me mensajearon y agradecieron el detalle, pero también me preocupe por la llamada del señor, me dio temor pues con anterioridad ya se habían suscitado otras cuestiones en donde me agredió verbalmente, también me preocupe por que estaba segura de que me llamaría la atención la directora en el momento que se lo expusiera, sentía angustia y desesperación por no tener en se momento el video a la mano para analizarlo.

Posteriormente y cuando hubo oportunidad de verlo, sentí tranquilidad ya que se observaba que el niño estaba jugando, y solo se cayó.

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Lo ocurrido fue al pedir un material, ese día no me dio tiempo mandar el recadito de lo que quería y tampoco había señal, entonces les dije que quería un cono de huevo hasta les dije como era, pues al otro día vi a las mamás que traían un caja grande de esas donde transportan los huevos.

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El alumno me decía que su papá trabaja por las noches y con otras mujeres y que no le ponía atención a el y a su familia. Y que su papá no le decía en que trabajaba pero que traía siempre mucho dinero.mande a citar al padre para comentarle la situación y cómo se sentía su hijo y también me comentó que trabaja de noche en una gasolinera de empleadas mujeres y que el solo era el vigilante y por las mañanas se dedica a dormir por eso no le pone atención al pequeño

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El alumno me decía que su papá trabaja por las noches y con otras mujeres y que no le ponía atención a el y a su familia. Y que su papá no le decía en que trabajaba pero que traía siempre mucho dinero.mande a citar al padre para comentarle la situación y cómo se sentía su hijo y también me comentó que trabaja de noche en una gasolinera de empleadas mujeres y que el solo era el vigilante y por las mañanas se dedica a dormir por eso no le pone atención al pequeño

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Entonces entendí el comentario del niño y el hecho de que no le preste atención Alma Delia Fernandez

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Durante una reunión de padres al inicio del año escolar, compartí mis expectativas sobre la participación de los estudiantes en clase. Mencione que esperaba que todos los alumnos hicieran preguntas y se involucraran activamente en las discusiones. Sin embargo, uno de los padres interpretó esto como una crítica a su hijo, quien era más reservado y no participaba mucho. El padre salió de la reunión sintiéndose frustrado, pensando que yo como docente no entendía la naturaleza tímida de su hijo.

Me  comunique directamente con el padre para aclarar la situación, se le explicó que mi  intención no era criticar a su hijo, sino más bien animar a todos a participar a su manera. También reconoció que cada estudiante tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje.

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Un día llegó el niño con mucho sueño y le dije te kuchi, el se me quedo viendo, pasaron las horas, llegó su mamá para platicar, dialogamos en la lengua náhuatl le comenté que kuchi tako, la mamá se ofendió por que para ellos es puerco.

Para mí es dormir.

Juan

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En una ocasión uno de mis alumnos se callo y se golpeó la cabeza, se le hizo un pequeño corte y le empezó a salir sangre, en lo que lo atendíamos, una señora que estaba cerca le habló a su mamá diciéndole lo que pasó , pero de tal manera que la mamá se alarmó mucho, cuando yo ví que no fue grave, le estaba marcando a la mamá cuando la conserve me pasó su cel y en linea estaba la mamá del niño, alterada diciendo que ya iba para San Juan, enojada me reclamo diciendo que yo no lo cuide, le dije que se calmara que su hijo estaba bien.

Al día siguiente se habló con la señora que marco a la madre del niño, para que no volviera hacer eso otra vez porque podría ocasionar otro aaccidente o empeorar las cosas

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En una ocasión para el aguinaldo del día del niño la vocal del grupo organizó a los papás en equipos para que cada quien llevará dulces diferentes, les mando un recado de que dulces les tocaba a cada papá, las galletas venían en cajas con 6 paquetes y como eran 30 niños les pidió a 5 papás un paquete a cada uno para así tener los 30, uno para cada niño, pero una mamá dijo que ella vio que el paquete tenia 6 y pensó que no alcanzarían y compró las 5 cajas ella sola, al final gastó más de lo que le tocaba a cada papá y esa era la intensión de dividir los dulces, qué no gastaran tanto y cada quien gastará lo mismo o cantidades similares, el punto fue que no leyó que el recado decía bien claro "1 caja con 5 paquetes de galletas"

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Cuando llegué a una nueva escuela con la intención de establecer confianza con los alumnos platicábamos en la hora del recreo, un día llega una señora y menciona que para que le hacia tantas preguntas a su hijo que qué quería yo saber , mejor que le preguntara a ella. Sandrá Vazquez Romero.

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Envie un mensaje que todos los alumnos trajeran una planta para el proyecto.

Al día siguiente, en lugar de plantas, algunos alumnos llegaron con un terrario ,hojas de plantas o dibujos de plantas.

No explique que tenían que llevar una planta para así poder sembrarla en el jardín. Zitla Romero Sánchez

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En una ocasión una niña llego lastimada del brazito a la escuela al observar como el papá la bajo de su motocicleta yo pense que el la habia lastimado porque ni siquiera se acerco a darme la cara para decirme que habia sucedido, solo molesto la bajo y la dejo ahí. La pequeña entreo al salón le pregunte que te paso pero no respondio nada. Yo estaba muy molesta con el papá al día siguiente que llegó la mamá yo hable con ella asumiendo que su papá habia lastimado a su niña, cuando la mamá se sonrio y me comento que lo que habia pasado es que la niña se peleo con su hrmanita y al empujarla la lastimo el papá hiba molesto ese día porque esto habia sucedio en la mañana a lo que posteriormente yo pedi disculpas por haber pensado mal.

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En un dia de clases normales se les pidio de tarea a mis alumnos que realizaran una investigacion sobre el papel que desempeñaban los integrantes de su familia para ver oficios y profesiones, al otro dia al revisar una madre de familia me mando un recado diciendo que por que yo queria saber en que trabajaban su esposo o ella, malinterpretando que porque solo a su hijo le habia preguntado cuando la tarea fue para todos los estudiantes. aqui recalco que el niño entendio mal la tarea y no explico bien la actividad porque llego directamente con la madre a decirle que yo queria saber en que trabajaban sus padres.

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En una ocasión estaba viendo el cotenido de reproducción sexual de plantas, les pedí que me llevaran alguna flor para posteriormente partirla por la mitad y explorar como estaba formada, copiaron la indicación en la libreta como tarea, al día siguiente un niño me llevo un ramo de rosas.

Incluso ya andaban preguntando con los demás maestros, si era mi cumpleaños, afortunadamente fue una situación graciosa y así lo tomaron los papás.

Rosa Juliana Pérez Antonio.

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Mi nombre es Pascual Castillo Díaz, les comparto una anécdota que me sucedió  al estar elaborando en la sierra negra,y es cm uno de mis alumnos, en la cual me pedía permiso para salir al baño, pero por cuestion de la variante dialectal, fui yo el que no interpretó el mensaje

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Mi nombre es Pascual Castillo Díaz, les comparto una anécdota que me sucedió  al estar elaborando en la sierra negra,y es cm uno de mis alumnos, en la cual me pedía permiso para salir al baño, pero por cuestion de la variante dialectal, fui yo el que no interpretó el mensaje

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Al inicio de mi practica docente en la comunidad de Palmar de Bravo un niño se acerco a algunos docentes a vendernos unos celulares de alta calidad el nos la daba a un menor costo de inmedianto mandamos a traer a la tutora puesto que los alumnos no deben de ingresar con objetos de valor en lo posterior la madre se presenta y ella argumentaba que su esposo se los había enviado de EU sin embargo otro alumno decía que no era cierto, que el tío los había adquirido del asalto del ferrosur y que los estaba vendiendo por que el tío necesitaba el dinero ya que a raíz del asalto fue baleado en una pierna y se encontraba en la clínica y debía pagar su hospitalización. La mamá al finalizar termino aceptando todo, ofreció disculpas y se retiro. La dirección ofreció un taller con los padres de familia con el tema de Valores para seguir fomentando esos principiosy valores que tanta falta le hacia a esa comunidad. ya que se vivía para ese entonces el huchicol y guachigas. Finalmente El triángulo rojo. Una zona de alto riesgo. Don los niños crecieron con ese alto índice de robo.