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Je suis comme cela et voilà- la différence, ça se respecte

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Je suis comme cela et voilà- la différence, ça se respecte

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Texte de la vidéo " Pois chiche a des problèmes de poids "

Lentille a des problèmes de vue.

Ça ne se voit pas car elle porte des lentilles, et les lentilles ne se voient que de très près, dans le blanc de l'oeil de la personne qui en porte, mais c'est gênant.

Bref, Lentille voit mieux grâce à ses lentilles qui ne se voient pas.

L'avantage, c'est qu'on ne se moque pas d'elle.

Avant, elle avait des lunettes.

Tout le monde se moquait d'elle.

Ça, c'est ce qu'elle croit.

Pois Chiche, lui, a des problèmes de poids.

Parfois, il aimerait que ça ne se voie pas.

Mais ça se voit, même quand il se fait tout petit ou quand il se cache, même quand Lentille le regarde.

En même temps, il n'est pas un petit pois.

Il ne peut pas être plus petit que le plus petit pois chiche et il sera forcément plus gros qu'un petit pois, car c'est un pois chiche.

Une nuit, Pois Chiche fait un drôle de rêve.

Un jardinier vient le voir, une graine à la main.

" Tiens ", lui dit le jardinier, " cette graine est une graine d'idée ".

" Arrose-la et tu verras. " Et le jardinier s'en va.

Le lendemain matin, Pois Chiche a une idée derrière la tête.

Une petite idée toute simple qui lui fait dire : " Je suis comme ça, et puis voilà. " Et plus il se dit ça, plus il accepte son poids.

Et plus il accepte son poids, plus les autres l'acceptent comme ça.

Même Lentille le regarde autrement.

Pas parce qu'elle le regarde à travers ses lentilles, mais parce que lui s'est dit : " Je suis comme ça, et puis voilà. " " En fait, je suis différent. " Ce qui était un problème pour Lentille et Pois Chiche n'est qu'une différence.

Et la grande différence entre un problème et une différence, c'est que le problème est un problème, alors que la différence est une qualité.

C'est comme ça, et puis voilà.

Réfléchir avec les enfants sur l'image du corps, les différences

-Que comprenez-vous de cette histoire?

-Comment se sentent Pois chiche et Lentille?

-Quel est le rêve que fait Pois chiche?

-Quelle est la bonne idée que le jardinier a semé dans la tête de Pois chiche?

-Que signifie " Je suis comme ça, et puis voilà "?

-Ce qui fait souffrir Pois chiche, c'est son poids. Ce qui fait souffrir Lentille, ce sont ses lunettes. Qu'est-ce qui peut être lourd, ou douloureux, pour d'autres enfants? Donnez-moi des exemples.

-Est-ce qu'on a parfois du mal à accepter son corps?

-Est-ce qu'on a parfois du mal à accepter sa personnalité, son caractère?

-Cette vidéo montre l'importance de s'accepter, de s'aimer comme on est. Est-ce que parfois vous vous dites " Je suis comme ça, et puis voilà "?

-Comment vous sentez-vous, quand vous parlez de ce sujet de la différence?

D'autres ressources de Canopé

Cette vidéo fait partie d'un cycle de 5 vidéos " Graines de citoyen " du Réseau Canopé:

- Mon toit, ce n'est pas moi: vidéo pédagogique de réflexion sur les conditions de vie des enfants, sur la pauvreté et la richesse

- Connaître les autres: vidéo pédagogique sur les différences d'origine, sur la tolérance

- Partager la parole: vidéo pédagogique sur l'alternance dans la prise de parole et sur les règles de groupe

- Oser en parler: vidéo pédagogique sur la prévention du harcèlement scolaire

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Pois chiche a des problèmes de poids - Comitys

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Lentille a des problèmes de vue. Ça ne se voit pas car elle porte des lentilles, et les lentilles ne se voient que de très près, dans le blanc de l'oeil de la personne qui en porte, mais c'est gênant. Bref, Lentille voit mieux grâce à ses lentilles qui ne se voient pas.

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Un entretien avec Jean-Paul Matot (05:33), pédopsychiatre.

L'intimité et la pudeur se construisent graduellement au fil de la vie par un double mouvement.

Sur le mode de l'imitation d'abord, le jeune enfant construit son intimité en référence avec les normes et les pratiques au sein de sa propre famille. En jouant avec ce qui est interdit et autorisé, en expérimentant la manière dont sa propre intimité est respectée...l'enfant engrange des repères qui vont façonner son intimité.

Ensuite, par son ouverture au monde, l'enfant explore plus avant ses repères, expérimente dans la rencontre avec d'autres enfants et adultes environnants. Ce processus de socialisation va peu à peu accompagner l'enfant dans l'acquisition d'une certaine retenue des premiers mouvements pulsionnels et préciser la construction de sa pudeur et de son intimité, l'amener à respecter celle des autres ...

Dans un monde qui aujourd'hui fragilise les frontières entre espace intime et espace publique, il est important que l'adulte préserve l'enfant d'une surexposition de son intimité tels les concours de mini miss, l'hypersexualisation ambiante...

Ce Temps d'arrêt hors série de 120 pages est disponible sur simple demande Il aborde des questions et les difficultés qui se posent aux enfants et à leurs parents et qui deviennent parfois un vrai...

Un entretien avec Sophie Marinopoulos (05:31), psychologue. Les enfants entrent dans les jeux sexuels au moment de la...

L'enfant engrange, dans son environnement quotidien, informations et expériences qui alimentent ses représentations de la sexualité : auprès de ses parents et de la manière par exemple dont ils...

Une culture qui organise l'affaiblissement de la différence générationnelle et l' affaiblissement de la différence...

Les questionnements sur le genre et la sexualité jalonnent le développement de l'enfant. Au fil des expériences avec son environnement, l'enfant prendra conscience de son corps sexué (dimension...

Un entretien avec Jean-Paul Matot (01:56), pédopsychiatre. L'enfant a une sexualité qui lui est propre, que l'on peut...

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[Vidéo] Comment se construisent la pudeur et l'intimité chez l'enfant ?

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Un entretien avec Jean-Paul Matot (05:33), pédopsychiatre. L'intimité et la pudeur se construisent graduellement au fil de la vie par un double

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Besoin d'une écoute ? Pour les enfants : 103 - Pour les adultes : 107 Parents, ados, enfants, les professionnels restent disponibles par téléphone : Équipes SOS enfants, Services d'Aide à la jeunesse, PMS, SSM, Plannings,... yapaka.be/cartographie

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Osez en parler ! parler d’amour et de sexualité avec ses enfants

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Acheter le livre “Osez en parler ! Savoir parler d’amour et de sexualité avec ses enfants” qui donne des idées concrètes aux parents, avec clarté et humour.

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Besoin d'une écoute ? Pour les enfants : 103 - Pour les adultes : 107 Parents, ados, enfants, les professionnels restent disponibles par téléphone : Équipes SOS enfants, Services d'Aide à la jeunesse, PMS, SSM, Plannings,... yapaka.be/cartographie

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Au fil de la vie Malette proposée par le SGEC

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Au fil de la vie Malette proposée par le SGEC

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Après deux années de mise en œuvre, " Au fil de la vie ", la mallette pédagogique d'éducation affective relationnelle et sexuelle conçue par l'enseignement catholique pour les écoliers, s'enrichit. Un nouveau guide utilisateur et une fiche d'accompagnement supplémentaire visent à mieux répondre aux questions posées par les enfants.

Apprendre à aimer, n'est-ce pas le travail de toute une vie ? Pour faire réfléchir sur cet enjeu dès l'école, le Secrétariat général de l'enseignement catholique enrichit en ce début 2018 sa mallette d'éducation affective relationnelle et sexuelle conçue spécifiquement pour les élèves du primaire, en partenariat avec la Fondation Apprentis d'Auteuil.
Un nouveau livret vient outiller les éducateurs en s'appuyant sur des questions d'élèves et des situations vécues en classe qui ont été rapportées lors de sessions de formation proposées pour accompagner la mise en œuvre du parcours " Au fil de la vie ".
Apprentissage de la pudeur et d'une mixité épanouissante, distinction entre amour et amitié, mais aussi comportements inappropriés ou angoisses envahissantes... Le groupe de travail EARS du Sgec a identifié plusieurs thématiques délicates, récurrentes, sur lesquelles il convenait d'approfondir l'outillage des éducateurs.

Par ailleurs, le coffret inclut toujours un jeu de cartes qui permet de reconstituer l'histoire d'une famille sur trois générations et sert d'amorce à une discussion avec les élèves sur le cycle de la vie, la naissance, la mort et la transmission. Cette approche ludique est assortie d'un livret pédagogique agrémenté de références bibliques et artistiques et de conseils de lecture pour les jeunes.

À noter qu'une fiche n° 15 intitulée "Dire oui pour la vie" a été adjointe à l'ensemble afin de mieux répondre aux nombreux questionnements apportés par les élèves sur les mésententes au sein d'un couple ou le deuil d'un parent. Dans la séquence "Nous apprenons à vivre de plus en plus libres" et à la suite de la fiche 14 consacrée à l'engagement, elle permet de mieux prendre en compte la diversité des parcours de vie.

La mallette comporte enfin toujours le texte d'orientation promulgué par la commission permanente le 16 avril 2010 sur l'Éducation affective, relationnelle et sexuelle dont la version papier peut aussi être commandée, dans les publications du kiosque, avec ou sans la mallette " Au fil de la vie ".

Ainsi le parcours "Au fil de la vie" entend toujours mieux répondre à son triple objectif :

enrichir les séquences du programme scolaire dédié à la découverte de soi, des autres, du vivre ensemble et à l'apprentissage de la liberté;

honorer les trois séances annuelles prévues pour l'éducation à la sexualité dans chaque classe primaire;

contribuer à la prévention des comportements sexistes et au dépistage d'éventuelles maltraitances.

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" Au fil de la vie " s'enrichit - Enseignement Catholique

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Après deux années de mise en œuvre, " Au fil de la vie ", la mallette ludique d'éducation affective relationnelle et sexuelle conçue par l'enseignement catholique pour les écoliers, s'enrichit. Un nouveau guide utilisateur intitulé Questions d'enfants et une fiche d'accompagnement supplémentaire visent à mieux outiller les éducateurs.

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Joie, tristesse, peur ou colère... A chaque fois, ton corps réagit de manière différente ? Tout va bien, ce sont tes émotions qui s'expriment. Cette série va t'appre

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La musique de nos vies : parler d’émotions - Comitys

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Un film d’animation, ode à la musique, à l’estime de soi et à l’amour pour parler des sentiments et de l’estime de soi.

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Chouette, pas Chouette ! Épisode 1 - Le Rose

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égalité filles/garçons: les cheveux longs

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égalité filles/garçons: les cheveux longs

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Chouette, pas Chouette ! Épisode 9 - Les Cheveux Longs

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Chouette, pas Chouette ! Épisode 2 - La Footballeuse

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L'enseignant, confident d'un abus sexuel

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L'enseignant, confident d'un abus sexuel

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L'enseignant, confident de l'enfant en cas d'abus sexuel - M. Gérard - Yapaka.be

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Lutter contre la pédophilie - Conférence des évêques de France - Église catholique en France

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Il n'existe pas de signes spécifiques indicateurs d'abus sexuels. Il faut bien se garder d'établir une liste de critères qui prétendrait les diagnostiquer à coup sûr. Un seul ne suffit pas et ne peut jamais constituer une preuve.

Ces signes peuvent être révélateurs de malaises banals, mais, quelle que soit leur origine, il faut les prendre en compte. Les enfants et les jeunes qui ont été abusés associent souvent plusieurs signes de malaise, qui sont aussi des appels à l'aide.

À tous les âges

La tristesse, le silence, les crises de larmes sans raison apparente ;

Le désintérêt pour tout, même pour jouer ;

Les maux de ventre, de tête, ou autres, les recours fréquents à l'infirmerie ;

La méfiance, la peur envers les adultes, ou au contraire le fait de se cramponner à l'un d'entre eux ;

Le refus net d'aller quelque part, avec quelqu'un ou chez quelqu'un ;

Les changements brutaux de comportement : chute des résultats scolaires, apparition de cauchemars, d'insomnies, de troubles alimentaires ;

Une hyperagitation, une masturbation compulsive : l'enfant semble sans cesse à la recherche de sensations fortes ;

Un vocabulaire provocant, avec des expressions et des allusions ayant trait à la vie sexuelle qui ne semblent pas de son âge ;

Des comportements excessifs de voyeurisme, ou d'exhibitionnisme ;

L'agressivité envers les autres enfants : il arrive que certains miment avec un autre, dans leurs jeux, les gestes qu'ils ont subis ;

La frayeur devant tout contact physique, de la part de qui que ce soit. Cela peut se traduire, par exemple chez les filles, par le refus de s'exposer en portant des robes.

À l'adolescence

Des abus sexuels qui ont eu lieu et ont été enfouis dans le silence durant l'enfance sont souvent révélés à la puberté. La maturation sexuelle fait resurgir les souvenirs, qui se manifestent par des troubles, des signes de mal-être général :

Les dépressions et tentatives de suicide, les blessures volontaires sur soi-même ;

Les anorexies et boulimies;

L'absentéisme et l'échec scolaire;

Les fugues ; la provocation sexuelle, l'agressivité, jusqu'à l'agression, à leur tour, d'enfants plus jeunes ;

La consommation d'alcool et de drogue.

De plus, en état d'ivresse, les adolescents sont des victimes faciles pour les agresseurs. En état de manque, ils peuvent être poussés à la prostitution pour se procurer de la drogue.

De façon générale, il faut porter une attention particulière à certains enfants ou adolescents qui sont des cibles plus accessibles :

Ils vivent en retrait, ou jouent le rôle de " tête de turc " des autres membres du groupe

Ils doivent faire seuls beaucoup de trajets, passent beaucoup de moments seuls chez eux ou dans la rue. Les parents ayant peu de temps pour s'en occuper, ils se débrouillent souvent par eux -mêmes ;

Ils sont affectés d'un handicap, d'une manière ou d'une autre.

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Comment repérer un enfant victime de pédophilie : Les signaux d'alerte

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Il faut bien se garder d'établir une liste de critères qui prétendrait diagnostiquer les abus sexuels chez les enfants à coup sûr.

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Lutter contre la pédophilie - Conférence des évêques de France - Église catholique en France

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Dans les affaires de pédophilie, les faits sont souvent occultés : pour des raisons différentes, toutes les personnes concernées maintiennent le silence.

Du côté de l'agresseur

Le silence fait partie intégrante de la personnalité de l'agresseur : celui-ci est enfermé dans un monde de toute-puissance, de déni des différences de sexe et de génération. Le silence est indispensable, à la fois pour garder la victime en son pouvoir, et pour tromper son entourage.

Dans ses rapports avec la victime

Par la séduction, l'agresseur entraîne le ou les enfants et les jeunes dans sa vision. Il les soumet au silence par la menace, ou bien sous prétexte d'un secret ou d'un plaisir partagés. Il les soumet aussi par l'affection qu'il leur porte.

Le silence lui permet de dénier la gravité de l'acte et de ses répercussions sur la victime, en invoquant le consentement ou même la demande de l'enfant.

Dans ses rapports avec l'entourage

Lorsque l'agresseur a une personnalité clivée, son double discours engendre l'incrédulité et le malaise de l'entourage. La partie saine de sa personnalité, son statut social et culturel, ses engagements professionnels, font douter de la réalité de tels actes.

Du côté de l'enfant

L'enfant se heurte à un véritable mur de silence.

Dans ses rapports avec l'agresseur

L'enfant a peur : l'agresseur lui a fait promettre le secret sous la menace, ou bien celui-ci est une personne qui a autorité sur lui, ou encore quelqu'un qui est, pour tous, une référence morale qu'il ne peut accuser.

Quand il s'agit d'un proche incestueux, il est partagé entre le fait qu'il n'aime pas cela, mais aime celui qui l'agresse. Il a peur de déchirer sa famille et d'en être tenu pour responsable.

Dans ses rapports avec l'entourage

L'enfant parle mais on ne sait pas l'entendre, ou bien il n'a pas les mots pour expliquer et craint de ne pas être cru. Il parle souvent plus tard, lorsqu'il n'est plus en contact avec son agresseur.

Il a honte : il se sent coupable de ne pas avoir su refuser, ou d'y avoir ressenti du plaisir ou satisfait sa curiosité.

Il pense que ce qu'il subit est normal, que tous les adultes sont d'accord sur cela.

Du côté des parents

Le silence peut parfois être choisi avec les meilleures intentions. Mais il est plus souvent le résultat du profond désarroi que crée ce genre de situation.

Dans leurs rapports avec l'enfant

Les parents ne décodent pas ou ne croient pas ce que dit l'enfant.

Ils ne veulent pas traumatiser davantage l'enfant et préfèrent laisser les choses se cicatriser.

Ils pensent que l'enfant va oublier et qu'il ne faut surtout plus en parler.

Dans leurs rapports avec l'entourage

Ils ne veulent pas s'engager dans une procédure judiciaire, qu'ils ne maîtrisent pas, qui fait peur et qui risque de coûter cher.

Ils ont peur du " qu'en-dira-t-on ".

Il arrive qu'il y ait une forme de complicité des adultes, y compris des parents, qui trouvent leur compte à fermer les yeux, pour sauvegarder l'image d'un couple, pour respecter une autorité supérieure etc.

Du côté des institutions

Le silence a souvent été un réflexe de protection des institutions, mais il reflète aussi la difficulté d'appréhender ce type de situation.

Dans leurs rapports avec l'agresseur ou l'enfant

Dans leurs rapports avec le monde extérieur

La réputation et l'image de l'institution (Église, mouvement, association sportive, établissement scolaire...) ont pu sembler plus importantes que la dénonciation publique de faits concernant une ou plusieurs personnes.

Les membres d'une institution sont identifiés à celle-ci : la mettre en cause revient pour certains à se dévaloriser personnellement.

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Pédophilie : Le poids du silence * Église catholique de France

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Dans les affaires de pédophilie, les faits sont souvent occultes : pour des raisons différentes, toutes les personnes concernées maintiennent le silence.

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le plan boussole: outil diagnostique pour vérifier que notre établissement est une " maison" sûre

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le plan boussole: outil diagnostique pour vérifier que notre établissement est une " maison" sûre

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Plan boussole - Prévention harcèlement enseignement catholique

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Construire, en équipe, une bientraitance éducative : Le PLAN BOUSSOLE de l’Enseignement catholique Qu’est-ce que le plan BOUSSOLE ? Les questions liées aux maltraitances dans les établissements scolaires nécessitent, pour les communautés éducatives, toute l’attention possible. Outre les conséquences que ces phénomènes peuvent causer, leur apparition ou leur propagation doit également interroger la qualité des […]

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Prévention du harcèlement par l'enseignement catholique

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Prévention du harcèlement par l'enseignement catholique

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Home - Prévention harcèlement enseignement catholique (enseignement-catholique.fr)

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Home - Prévention harcèlement enseignement catholique

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Faire de nos établissements des maisons sûres,c'est lutter contre toutes les formes de violences faites aux enfants et aux jeunes ! Le programme 3PF se dote d'un site mettant à la disposition des communautés éducatives des ressources indispensables, constituées de fondamentaux et d'éléments juridiques, d'outils de discernement et d'action.

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fiche de traitement d'une situation de harcèlement

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fiche de traitement d'une situation de harcèlement

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Mener un entretien avec un élève victime de harcèlement

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Mener un entretien avec un élève victime de harcèlement

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Les yeux dans les yeux - Le respect des différences

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Ce programme court aborde la notion du respect des différences et notamment celles liées aux origines de chacun. A travers…

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Une fable sur l'accueil de la différence et l'exclusion

Le court-métrage " Drôles d'oiseaux sur une ligne à haute tension " met en scène des oiseaux drôles et cruels à la fois, dans une fable sur l'accueil de la différence et l'exclusion, réjouissante et efficace.

L'histoire: Se posant les uns après les autres sur une ligne à haute tension, les petits oiseaux se disputent pour préserver leur espace propre. Un grand volatile bleu, huppé, différent, s'approche d'eux et se propose de les rejoindre. Les petits oiseaux se moquent de lui, mais le volatile ne s'en rend pas compte, et, joyeux, s'installe au beau milieu des petits oiseaux, sur le fil tendu à craquer. Mécontents de cette intrusion, les petits oiseaux ne laisseront pas le volatile bleu prendre sa place et vont s'attaquer à lui...

Public: les enfants sauront l'apprécier dès le CE1, les adolescents sauront l'approfondir au collège

Récompenses: ce court-métrage de Ralph Eggleston (Pixar) a reçu de nombreuses récompenses dont l'Oscar du Meilleur Court-Métrage d'Animation 2002.

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"Drôles d'oiseaux" est une fable sur l'accueil de la différence et l'exclusion

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"Drôles d'oiseaux sur une ligne à haute tension" est une fable sur l'accueil de la différence et l'exclusion, réjouissante et efficace

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Développement psycho-affectif entre 6 et 11 ans

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Développement psycho-affectif entre 6 et 11 ans

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Le développement psycho enfants entre 6 et 11 ans

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Découvrir ses forces et celles des autres

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Découvrir ses forces et celles des autres

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Voici une petite bande dessinée gratuite à imprimer pour expliquer aux enfants le sens du mot COURAGE.

Parents, profs, éducateurs et éducatrices, bibliothécaires, vous pouvez imprimer cette affiche gratuitement à des fins éducatives. Aucune utilisation commerciale ne sera permise.

Vous pouvez la télécharger ici. Pour voir mes autres affiches gratuites, c'est par ici. Pour voir mes livres, c'est par ici.

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Voici une petite bande dessinée gratuite à imprimer pour expliquer aux enfants le sens du mot COURAGE. Parents, profs, éducateurs et éducatrices, bibliothécaires, vous pouvez imprimer cette affiche gratuitement à des fins éducatives. Aucune utilisation commerciale ne sera permise. Vous pouvez la télécharger ici. [...]

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La colère cache souvent une autre émotion

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La colère cache souvent une autre émotion

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Voici une petite bande dessinée que j'ai créée pour aider les jeunes à trouver la cause de leur colère et à prendre soin de l'émotion difficile ou vulnérable qui se cache derrière.

Parents, profs, éducateurs et éducatrices, bibliothécaires, vous pouvez imprimer cette affiche gratuitement à des fins éducatives. Aucune utilisation commerciale ne sera permise.

Vous pouvez la télécharger ici. Pour voir mes autres affiches gratuites, c'est par ici. Pour voir mes livres, c'est par ici.

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La colère cache souvent une autre émotion | Elise Gravel

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Voici une petite bande dessinée que j'ai créée pour aider les jeunes à trouver la cause de leur colère et à prendre soin de l'émotion difficile ou vulnérable qui se cache derrière. Parents, profs, éducateurs et éducatrices, bibliothécaires, vous pouvez imprimer cette affiche [...]

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Court métrage The présent sur l'acceptation de son corps et du handicap

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Court métrage The présent sur l'acceptation de son corps et du handicap

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Comprendre " The Present "

Que fait ce garçon, assis sur son canapé, quand sa mère arrive?

Qu'est-ce que sa mère lui apporte?

Comment réagit-il à ce cadeau, au début?

Pourquoi?

Comment le petit chien finit-il par attirer son attention?

Que fait le garçon à la fin du film?

De quoi se rend-on compte, quand on le voit se lever?

Penses-tu que ce cadeau était une bonne idée?

Est-ce que le garçon aurait réagi de la même manière si le chien n'avait pas porté de handicap?

" The Present " symbolise l'acceptation du combat de la vie

Si tu remarques bien, au début du film, le garçon est dans le noir. Avec ce cadeau, sa mère ouvre ses persiennes. Qu'est-ce que cela signifie? [sa vie s'ouvre, la lumière y entre]

Au début du film, ce garçon s'amuse à l'intérieur. Grâce à ce cadeau, il sort... Qu'est-ce que cela signifie, symboliquement? [acceptation de soi, ouverture au monde, désir d'interagir]

Au début du film, le garçon, dans son jeu vidéo, mène une guerre virtuelle. Quelle est la guerre qu'il a à mener, dans sa vie? En quoi ce petit chien lui permet-il de mener le combat qu'il a à mener?

Questions pour travailler sur l'acceptation de soi

Certains d'entre nous portent des infirmités physiques, comme celle du garçon du court-métrage. Mais quelles sont, dans nos vies, les infirmités qui parfois nous empêchent de sortir, d'aller dans la lumière, de vivre avec les autres?

Ce petit chien, dans nos vies, ce cadeau, cette boule de joie, de jeu, d'émotions, cette surprise qui nous donne envie de vivre... qu'est-ce que cela peut être, dans nos vies?

La mère a été discrète. Elle ne s'est pas imposée. Qui sont les personnes, dans ma vie, qui même discrètement, m'ont offert des cadeaux, m'ont soutenu-e, m'ont écouté-e, m'ont encouragé-, m'ont rendu service?

Pour en savoir plus sur " The Present "

Voici le site officiel du créateur de " The Present "

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Comment accepter son corps tel qu'il est? Comment accepter le handicap?

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Que fait ce garçon, assis sur son canapé, quand sa mère arrive? Qu'est-ce que sa mère lui apporte? Comment réagit-il à ce cadeau, au début? Pourquoi? Comment le petit chien finit-il par attirer son attention? Que fait le garçon à la fin du film? De quoi se rend-on compte, quand on le voit se lever?

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Fiche séance à partir du court métrage The present

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Fiche séance à partir du court métrage The present

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Album qui aborde des sujets difficiles. Lire cet album aux élèves suppose de se préparer à accueillir la parole des élèves de manière adaptée ( sans jugement ni questionnement) et leurs questions

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Apprendre à écouter l'autre de manière active

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Apprendre à écouter l'autre de manière active

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Ecouter pour mieux s'entraider - Cycle 2-3

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Apprendre à exprimer ses ressentis et écouter les ressentis des autres

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Apprendre à exprimer ses ressentis et écouter les ressentis des autres

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3 séances clés en main à partir de la vidéo Pou poule

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vidéo Pou poule en lien avec la fiche être amoureux, c'est quoi?

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vidéo Pou poule en lien avec la fiche être amoureux, c'est quoi?

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Il prône l'attention aux plus fragiles ainsi que le soin apporté à l'autre. Il valorise l'entraide et la fraternité dans un groupe et permet de s'interroger sur les conditions du vivre ensemble

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Développer l’empathie avec la vidéo Monsieur Égocentrique

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Monsieur Égocentrique : une vidéo pour développer l’empathie ainsi qu’une trame pour travailler sur l’entraide proposée par Comitys.

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Voici une mini-affiche pour expliquer aux enfants l'importance de respecter la différence sous toutes ses formes.

Parents et enseignants, vous pouvez l'imprimer pour la classe ou la maison (aucune utilisation commerciale n'est permise).

Pour télécharger l'affiche en haute résolution, cliquez ici.

Pour voir mes autres affiches, visitez ma boutique dans la section " Affiches à imprimer ".

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LE RESPECT DE LA DIFFÉRENCE * MINI-AFFICHE | Elise Gravel

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici une mini-affiche pour expliquer aux enfants l'importance de respecter la différence sous toutes ses formes. Parents et enseignants, vous pouvez l'imprimer pour la classe ou la maison (aucune utilisation commerciale n'est permise). Pour télécharger l'affiche en haute résolution, cliquez ici. Pour voir ...

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Voici une petite bande dessinée gratuite à imprimer pour expliquer aux enfants les différences entre une amitié saine et une relation toxique.

Parents, profs, éducateurs et éducatrices, bibliothécaires, vous pouvez imprimer cette affiche gratuitement à des fins éducatives. Aucune utilisation commerciale ne sera permise.

Vous pouvez la télécharger ici. Pour voir mes autres affiches gratuites, c'est par ici. Pour voir mes livres, c'est par ici.

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Une vraie amitié, ça ressemble à quoi? | Elise Gravel

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Voici une petite bande dessinée gratuite à imprimer pour expliquer aux enfants les différences entre une amitié saine et une relation toxique. Parents, profs, éducateurs et éducatrices, bibliothécaires, vous pouvez imprimer cette affiche gratuitement à des fins éducatives. Aucune utilisation commerciale ne sera ...

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Les 16 épisodes de la série " Chouette pas chouette "

L'éducation à l'égalité est abordée sous 16 angles pédagogiques:

#1. Chouette pas chouette- Le rose

" Ta couleur, c'est celle que tu aimes et puis c'est tout! "

#2. Chouette pas chouette- La footballeuse

" Et oui, ton sport favori, c'est toi qui le choisis! "

#3. Chouette pas chouette- La pilote

" Et oui, les métiers de fille, ça n'existe pas, il y a juste le métier qui te plaît à toi! "

#4. Chouette pas chouette- La casse-cou

" Et oui, les activités interdites aux filles, ça n'existe pas! "

#5. Chouette pas chouette- La chevalière

" Quand tu t'amuses, c'est toi qui choisis à quoi tu joues! "

#6. Chouette pas chouette- Le danseur

" Eh oui, ça n'existe pas les activités que pour les filles! Si je veux être danseur, je peux. "

#7. Chouette pas chouette- L'émotif

" Eh oui! On a toujours le droit de montrer ses émotions! "

#8. Chouette pas chouette- La cour de récré

" Eh oui, le centre de la cour est à tout le monde! "

#9. Chouette pas chouette- Les cheveux longs

" Eh oui, les cheveux longs, ça va aussi aux garçons! "

#10. Chouette pas chouette- La bruyante

" On a tous le droit de se faire remarquer, et même si ça fait du bruit! "

#11. Chouette pas chouette- La cheffe

" Et oui, une fille aussi peut être cheffe! "

#12. Chouette pas chouette- Le trouillard

" Fille ou garçon, il n'y a jamais de honte à avoir peur! "

#13. Chouette pas chouette- La licorne

" Tu as le droit d'aimer ce que tu veux! "

#14. Chouette pas chouette- La meilleure amie

" Tes meilleurs amis, c'est toi qui les choisis! "

#15. Chouette pas chouette- La coquette

" Eh oui! Une fille se maquille si elle le veut et s'habille comme elle veut! "

#16. Chouette pas chouette- La bricoleuse:

" Et oui ! Le bricolage, c'est aussi une affaire de fille! "

Comment animer des séances d'éducation à l'égalité filles-garçons?

Téléchargez le Livret pédagogique pour vous aider à structure vos séances.

Conçu par le CLEMI, ce livret propose dans l'univers graphique et avec les personnages de la série, des activités pédagogiques sur le thème de l'égalité filles/garçons, pour apprendre à questionner et déconstruire les stéréotypes sexistes. Les activités proposées dans ce livret permettent de soutenir l'expression des élèves, d'aborder le quotidien des relations filles - garçons, et plus largement du vivre-ensemble, de manière concrète et créative.

Trois entrées thématiques par niveau et des pistes d'activités adaptées en éducation aux médias et à l'information :
1. L'apparence. " À quoi doit ressembler une fille ou un garçon ? " (cycle 1)

Décoder et réaliser des Unes de magazines pour déconstruire les clichés.

Analyser et réaliser une publicité - Focus sur les stéréotypes sexistes.

2. Le comportement. " Fais-le comme une fille, comme un garçon " (cycle 2)

Réaliser une vidéo à la façon d'un youtubeur/youtubeuse.

Réaliser un reportage photo sur les jeux filles-garçons et la cour de l'école.

Réaliser un portrait photographique légendé pour déconstruire des stéréotypes liés à la pratique sportive.

3. Le devenir et les désirs d'orientation. C 'est quoi un " métier de femme ", un " métier d'homme " ? (cycle 3)

Écrire un article pour informer sur les stéréotypes sexistes.

Rédiger un portrait de femme célèbre.

Réaliser une interview d'un homme ou d'une femme exerçant un métier où le sexe opposé est sous-représenté.

Enfin, pour trouver d'autres activités, vous pouvez également télécharger le Livret d'activités en famille !

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Chouette pas chouette, des vidéos d'éducation à l'égalité - Comitys

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L'éducation à l'égalité est abordée sous 16 angles pédagogiques: #1. Chouette pas chouette- Le rose " Ta couleur, c'est celle que tu aimes et puis c'est tout! " #2. Chouette pas chouette- La footballeuse " Et oui, ton sport favori, c'est toi qui le choisis! " #3.

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Un jeune garçon aime les taches et les motifs trouvés sur les papillons et façonne des ailes audacieuses pour devenir un enfant papillon. Mais quand d'autres enfants intimident le garçon pour les vêtements qu'ils ne comprennent pas, il faut l'encouragement d'un père pour que l'enfant reste fidèle à ce qu'il aime.

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L'enfant papillon | La Pastèque | Marc Majewski

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Un jeune garçon aime les taches et les motifs trouvés sur les papillons et façonne des ailes audacieuses pour devenir un enfant papillon. Mais quand d'autres enfants intimident le garçon pour les vêtements qu'ils ne comprennent pas, il faut l'encouragement d'un père pour que l'enfant reste fidèle à ce qu'il aime.

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Un garçon mal intentionné tente de rentrer plusieurs fois dans les toilettes des filles à l'école afin de les embêter. Chaque fois, il se fait repousser car les filles ne se laissent pas faire. Il tente même de passer par la fenêtre située au-dessus de la porte d'entrée et finit par tomber dans les toilettes. Il sort de là et découvre que les autres élèves se moquent de lui.

Chacun doit se faire respecter et surtout quand il s'agit d'intimité.

Si un garçon essaie de s'introduire dans les toilettes des filles ou qu'il les force à l'embrasser, il ne faut surtout pas le laisser faire !

Pour que chacun puisse être respecté dans son intimité, le mieux, c'est de dénoncer ce comportement à un adulte.

Réalisateur : Basile Bohard

Producteur : Les petits citoyens et Neodigital d'après les personnages de Jérôme Eho

Année de production : 2013

Publié le 15/10/20

Modifié le 24/11/20

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Un garçon mal intentionné tente de rentrer plusieurs fois dans les toilettes des filles à l'école afin de les embêter. Chaque fois, il se fait repousser car les filles ne se laissent pas faire. Il tente même de passer par la fenêtre située au-dessus de la porte d'entrée et finit par tomber dans les toilettes.

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Ecouter pour mieux s'entraider - Cycle 2-3 (1)

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le cercle de parole: apprendre à écouter

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le cercle de parole: apprendre à écouter

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Repérage de la maltraitance chez l'enfant

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Repérage de la maltraitance chez l'enfant

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Meurtri, vidéo sur le repérage de la maltraitance chez l'enfant, est un court-métrage tout en délicatesse évoquant la honte de l'enfant victime de violences physiques, et la posture professionnelle remarquable de son enseignante. Alors que l'enfant, rongé par la honte, cherche à cacher ses bleus à l'école, l'enseignante le repère. Prenant au sérieux sa mission de personne-ressource, l'enseignante interpelle l'enfant alors qu'il fuit, et le réconforte en vue de le secourir.

Autant dire que la maltraitance infantile est un sujet tabou. En effet, on évalue à 10 % le nombre d'enfants victimes de maltraitance. Véritable question de santé publique majeure, la maltraitance physique doit faire l'objet d'un repérage précoce, pour sauver des vies. (Source: Ameli.fr)

Pédagogiquement, Meurtri est un court-métrage de grande portée. En effet, c'est une vidéo sans paroles, qui peut être utilisé aussi bien en prévention des situations de maltraitance auprès des enfants et des jeunes adolescents qu'auprès des adultes, par exemple dans le cadre de formations professionnelles. Bref, un outil au spectre large!

Le court-métrage Meurtri

THEMES: prévention des maltraitances infantiles, repérage professionnel de la maltraitance chez l'enfant, personne-ressource, honte.

TITRE ORIGINAL: " Bruised " de Rok won Hwang et Samantha Tu - Produit au Ringling College of Art and Design

CIBLES: enfants dès 5 ans- parents et professionnels

DUREE: 2.42 minutes

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Meurtri-Repérage de la maltraitance chez l'enfant - Comitys

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Meurtri, vidéo sur le repérage de la maltraitance chez l'enfant, est un court-métrage tout en délicatesse évoquant la honte de l'enfant victime de violences physiques, et la posture professionnelle remarquable de son enseignante. Alors que l'enfant, rongé par la honte, cherche à cacher ses bleus à l'école, l'enseignante le repère.

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Pour une éducation à la vie affective et sexuelle Référentiel à destination des intervenants

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Il y a des gestes qui font du bien et des gestes qui font mal.

Maëlle Challan Belval t'explique la différence entre les touchers-bonheur, qui rendent heureux, et les touchers-malheur, qui blessent ou rendent honteux. Tu apprendras à écouter ton système d'alarme intérieur pour assurer la sécurité de ton corps!

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Touchers-bonheur et touchers-malheur | Ton corps c'est toi

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Il y a des gestes qui font du bien et des gestes qui font mal. Maëlle Challan Belval t'explique la différence entre les touchers-bonheur, qui rendent heureux, et les touchers-malheur, qui blessent ou rendent honteux. Tu apprendras à écouter ton système d'alarme intérieur pour assurer la sécurité de ton corps!

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guide d'usage internet pour les familles

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guide d'usage internet pour les familles

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Webinaire n°27 - Pour une communauté éducative en mode EARS

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LES SENTIMENTS, PARLONS-EN ! en 1D et 2D

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Comment gérer l'hypersexualisation en 1D et 2D

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Connaissez-vous Lulu, l'une des héroïnes de BD préférées des lecteurs et lectrices d'Astrapi ? Les Astrapien(ne)s peuvent désormais l'écouter en podcast ! Elle raconte son quotidien de petite fille de CM1, avec son lot de tracas et de questionnements... Qui nous touchent aussi en tant que parents. Au menu de cet épisode : les enfants et les écrans.
"Salut, moi c'est Lulu ! Bienvenue dans mon club. Au programme, mes aventures avec mes parents, ma sœur Vanessa, mes copines et mes copains..." Eh oui, Lulu, la petite fille de CM1 bien connue des Astrapien(ne)s se confie désormais dans son précieux journal intime. Résultat, un podcast pour les 7-11 ans.

Vous pouvez l'écouter avec vos enfants : une bonne manière de susciter des discussions. Nous vous proposons également d'accompagner ce podcast avec les trucs et astuces de la psychologue référente du magazine Astrapi, Nadège Larcher, pour mieux gérer le quotidien avec vos enfants.

Un podcast pour les 7-11 ans : un âge charnière

"Lulu a l'âge où on est encore du côté de l'enfance, mais chez les grands, explique Nadège Larcher. Les enfants de CM1-CM2 connaissent une période de stabilisation des émotions, maîtrisent les grands apprentissages formels (la lecture et le calcul) et se coupent de certaines intuitions infantiles. Ils appréhendent l'humour, le second degré et expriment mieux ce qu'ils ressentent et se détachent progressivement de ce que veulent papa et maman."

"Lulu aime trop les écrans"

"Cher Journal, papa et maman, ils sont trop énervants avec les écrans. Hier soir j'étais sur mon lit avec la tablette. [...] Et tout à coup, maman est entrée dans ma chambre. Apparemment, ça faisait cinq minutes qu'elle m'appelait pour le dîner. Et là : malheur ! Elle a vu la tablette. Elle me l'a confisquée et est partie avec..."

Le premier épisode du nouveau podcast "Le Club de Lulu" s'intitule "Lulu aime trop les écrans". Selon Nadège Larcher, il faut utiliser le terme d'addiction avec beaucoup de précaution : "Oui, les enfants sont en grande demande d'écrans, il y a parfois accoutumance, mais il n'y a pas d'effet, sauf cas extrêmes, de manque absolu. Le problème des écrans, c'est l'appauvrissement de la vie sociale, de la vie langagière. Mais on se rend compte que les effets de rattrapage sont très rapides : dès que l'on opère un sevrage des écrans, l'envie de dessiner, d'écouter de la musique, de jouer dehors et juste de venir bavarder revient vite à cet âge. Il n'y a donc pas de fatalité et il n'est jamais trop tard.

Trois conseils pour mieux gérer l'écran à la maison

Le "0 écran" est de m oins en moins possible. Et bien utilisés, les écrans sont bénéfiques pour les enfants. Découvrez les trois conseils de Nadège Larcher, psychologue référente du magazine Astrapi.

Conseil n° 1 : donnez l'exemple

Si en tant que parents, notre téléphone est greffé à notre main, et si on est sans cesse en train de "scroller", l'enfant va lui aussi voir le smartphone comme un objet merveilleux. Attention donc à l'image que vous donnez de l'écran dans l'univers de l'enfant. N'en faites pas une récompense ou une punition, sinon l'enfant verra le fait de jouer, de visionner, ou de "swiper" comme la quête du Graal !

N'hésitez pas à vous imposer collectivement des petits moments de détox : cuisiner, bricoler ensemble, faire un jeu de société ou tout simplement aller chercher le pain... Mais sans smartphone à proximité !

Conseil n°2 : paramétrez bien les appareils

"On ne le rappellera jamais assez, les réseaux sociaux sont interdits aux moins de 13 ans, même s'ils sont autour de 60 % à être déjà inscrits sur un réseau social à l'âge de 10 ans, regrette Nadège Larcher. Il faut prendre conscience du danger d'exposition aux images impactantes et à la cyberpornographie." Pour protéger votre enfant, vous pouvez installer un contrôle parental et un limiteur de temps d'écran. Contre la lumière bleue, qui pose un problème le soir parce qu'elle empêche de sécréter l'hormone du sommeil, il existe des paramètres type "night shift".

Conseil n° 3 : parlez avec votre enfant de ce qu'il voit

L'échange avec votre enfant est primordial. De même qu'il est toujours bon de se raconter la journée, les moments préférés - ou les plus difficiles - n'hésitez pas à parler avec votre enfant de ce qu'il voit. Des vidéos de petits chats aux exploits sportifs, en passant par la dernière pub de jeu vidéo... Faites-lui raconter. Vous passerez tous les deux un bon moment et vous initierez le dialogue au sujet des écrans. Et vous aurez une connaissance plus approfondie de votre enfant et de ses centres d'intérêt.

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Podcast "Le Club de Lulu" : Que faire si, comme Lulu, votre enfant aime trop les écrans ?

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Que faire si votre enfant, comme Lulu l'héroïne d'Astrapi, aime trop les écrans ? Les conseils de la psychologue Nadège Larcher...

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Des questions illustrent les images animées. Vous pouvez en choisir quelques unes pour faire réfléchir les élèves soit lors d'un débat ou en dessinant leurs réponses.

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dossier sur les écrans avec des fiches d'exploitation pédagogique

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dossier sur les écrans avec des fiches d'exploitation pédagogique

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Ce jeu permet aux enfant de découvrir de nouvelles émotions, d’enrichir leur vocabulaire et d’apprendre à mettre des mots sur les diverses émotions qu’ils peuvent ressentir en fonction des situations. Il peut se jouer comme un 7 familles classiques ou bien tout simplement comme un moyen de verbaliser les émotions, par exemple lors des temps couleurs.

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Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022) Charline VERMONT  

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Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022) Charline VERMONT  

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Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022)

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Retrouvez Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022) par Charline Vermont, publié par les éditions Albin Michel. Parcourez nos suggestions de livres Éducation, Pédagogie, Activités enfants