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Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. É a licença mais flexível de todas as licenças disponíveis. É recomendada para maximizar a disseminação e uso dos materiais licenciados.

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode

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Nascida em São Paulo, vivi quase metade da minha vida em João Pessoa - PB e agora passando uma temporada na Bahia. Sou fã da cantora Taylor Swift desde sempre (a imagem acima já diz tudo), apaixonada pela fonoaudiologia e tudo que envolve a área, sou curiosa e interessada em todos os temas que ingresso, gosto muito de animais (principalmente gatos), tento viver a vida da melhor forma possível e de uma forma leve, gosto de praia, de viajar, de compartilhar momentos ao lado das pessoas que eu gosto, sou muito sensível, responsável e amiga. Criei esse padlet para aprimorar os meus conhecimentos a cerca da temática das tecnologias, além de poder contribuir a cerca da tamática também :)

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Participação no 3º Seminário Internacional Conexão Escola Mundo - 15/10/2024

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Participação no 3º Seminário Internacional Conexão Escola Mundo - 15/10/2024

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O congresso UFBA deste ano teve um valor muito importante na minha vida, pois além de ser o meu primeiro congresso como palestrante e não como ouvinte, vivi experiências incríveis a cerca de várias temáticas maravilhosas. Apresentei 5 trabalhos, sendo eles em mesas, vídeo pósteres e intervenções artísticas pelo projeto de extensão que amo participar que é a UNAPI (Universidade Aberta à Pessoa Idosa) em que trouxemos variadas abordagens envolvendo o envelhecimento e a qualidade de vida dos idosos. Tivemos muitas fotos legais, mas essa especialmente mexeu muito comigo, pois foi de uma mesa que trouxe uma temática muito importante que é a da INTERGERACIONALIDADE, em que eu e mais 4 colegas falamos de todas as temáticas envolvendo esse tema (gerontofobia, vivências e experiências dentro da extensão sobre essa troca e o que as mídias falam sobre isso). Nesse sentido, o congresso ufba teve um papel muito importante, pois além de conhecermos outros trabalhos maravilhosos de pesquisas e extensões, mostramos sobre as nossas vivências dentro desse projeto de extensão maravilhoso.

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Acesso às tecnologias do Brasil

prendizagem x acesso às tecnologias: Existe algum impacto pré e pós acesso?

- Conteúdo das perguntas colocadas no quadro: Desigualdades, educação, acesso digital e pandemia;

- CETIC: Realizam pesquisas sobre o Desenvolvimento da Sociedade da informação;

Acesso a banda larga

-> Possibilita tráfego de informações contínuas, ininterrupto e com capacidade suficiente para as aplicações de dados entre outros

-> Bit: banda que circula no espaço codificado da operadora

O uso do telefone celular está voltado ao envio de mensagens espontâneas

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A IA utilizada foi a Perplexity que é considerada um motor de busca alimentado por IA que utiliza tecnologias avançadas de processamento de linguagem natural e de aprendizagem automática para fornecer respostas e referencial teórico para o individuo. Diante disso, considero uma boa IA, pois traz o diferencial de trazer as referência, que muitas vezes são artigos científicos, para ter concretizada a veracidade a cerca daquele assunto, porém senti falta de mais informações a cerca do assunto, principalmente por se tratar de um tema amplo, e muitas vezes a sua conclusão fica mais delimitada sobre um assunto especifico. Nesse sentido, é sempre bom fazer a leitura crítica quando se pesquisa um determinado tema em uma IA, pois pode se tratar de um determinado assunto que a própria IA seleciona em seu banco de dados.

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RNP - Rede Nacional de Pesquisa + MEC, na época da pandemia disponibilizaram chips, porém foi uma informação que nem todos tiveram acesso ou não receberam esse chip. Além disso, nessa mesma época, foi investido 3,5 bilhões de reais de recursos para ações de conectividade, porém perdeu a eficácia, ou seja, o acesso ficou restrito pois o investimento não foi realizado pela falta melhorias ao uso da tecnologia, impactando diretamente na aprendizagem dos alunos no período da pandemia.

Inclusão Digital e Educação

Inclusão -> incluir em algo.

No contexto do neoliberalismo o termo "exclusão digital" é falado, pois ele vai culpabilizar a própria pessoa que está fragilizada, ou seja, os indivíduos se tornam automatizados, se tornam muitas vezes inválidos e empurrados às margens da sociedade. Nesse sentido, existem diversos estudos e análises a cerca da temática da inclusão digital.

Termos da "exclusão digital": apartheid digital, os sem-tela, info-excluídos, divisão digital, digital gap, brecha digital e digital divide. Em contrapartida, o termo da inclusão digital está ligado ao acesso, ao uso, movimento sociopolítico e vivências na cultura digital.

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Perguntas:

* O que é tecnologia digital?

* O que é digital?

* O que é analógico?

* O que é tecnologia?

Analógico e Digital

Grandezas discretas -> Valores despejados a outros valores, ou seja a particularidade eu tenho que ter uma tecnica para pensar nessa particularidade, para trabalhar com codigos que são chamados códigos binários. Quando decodifica é possível fazer alterações a cerca disso. Diante desse contexto ocorre uma possibilidade de manipulação na unidade do elemento da informação do registro.

[Sugestão de filme: Jogo da imitação]

Comunicação

- Questionamentos:

Desinformação/ Fake News

- Existe diferença?

- Quais ações públicas são necessárias para acabar com a fake news?

- A influencia da fake news na contemporaneidade?

- Como utilizar os meios digitais contra a desinformação de fake news?

- O crescimento das mídias sociais o fenomeno da desinformação?

Discurso de ódio

- Como definir e diferenciar o discurso de ódio

- Como a mídia influencia no discurso de ódio?

Liberdade de expressão

- Quais são os limites da liberdade de expressão?

- Quais os limites da privacidade nos apps de conversas? Como você se sentiria com a possibilidade de ter a sua conversa acessada por terceiros?

- Qual o limite entre a liberdade? de expressão e o discurso de ódio?

Comunicação pública

- Como ter a garantia da veracidade e credibilidade das informações dos meios de comunicação?

Direito à comunicação

- Se todos tem direito porque o acesso ainda é limitado?

- Pode a subalterna falar?

- Em que medida campanhas eleitorais na internet afeta a democracia ?

GAFAM - 5 bigtechs

Google

Amazon

Facebook

Apple

Microsoft

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Pergunta para IA perplexity sobre software livre: Qual o conceito mais atual que você diz sobre software livre, resumo em até 15 linhas

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Pergunta para IA perplexity sobre software livre: Qual o conceito mais atual que você diz sobre software livre, resumo em até 15 linhas

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"O conceito de software livre refere-se a programas que garantem aos usuários a liberdade de executar, copiar, modificar e redistribuir o software sem restrições. Essa definição é fundamentada nas quatro liberdades essenciais propostas pela Free Software Foundation (FSF):

1. Liberdade 0 : Executar o programa para qualquer finalidade.

2. Liberdade 1 : Estudar e modificar o software, com acesso ao código-fonte.

3. Liberdade 2 : Redistribuir cópias do software original.

4. Liberdade 3 : Distribuir versões modificadas para beneficiar a comunidade

Diferente do modelo de código aberto , que se concentra mais na acessibilidade do código, o software livre enfatiza a ética e a liberdade do usuário, promovendo um senso de comunidade e colaboração entre desenvolvedores e usuários. Richard Stallman, fundador da FSF, defende que os softwares proprietários são injustos e discriminatórios, pois restringem as liberdades dos usuários. Além disso, o software livre pode ser comercializado, mas deve sempre manter essas liberdades intactas. A adoção desse modelo tem mostrado benefícios significativos em termos de redução de custos e inovação tecnológica, permitindo que empresas e países forneçam soluções independentes e adaptáveis ​​às suas necessidades"

Análise da Resposta da IA: A AI, até conceitua de uma forma breve sobre a pergunta referida, além de trazer exemplos bem objetivos sobre a pergunta, porém não traz de uma forma precisa o verdadeiro conceito da temática do Software livre. Dificultando nesse sentindo um pouco da compreensão sobre o tema, que pesquisando a fundo trouxe um significado idêntico ao do Wikipedia.

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REA - Recursos Educacionais Abertos

São definidas como materiais de ensino de intuito de aprendizado e pesquisa (que envolvem a mídia) que estão sob domínio público ou licenciados de modo aberto, para que seja permitido e apto para ser utilizado para pessoas adaptadas e público em geral.

Foi falado sobre a importância das licenças CC e de como é relevante a criação de leis de licença para que seja permitido o uso das obras. Além disso, foi lido uma cartilha sobre a definição do que são as Creative

Commons, como usar essas licenças bre o uso institucional dessas CC, princiaplmente sobre os usos das atribuições.

Ainda na aula aprendemos a identificar os ícones das licenças.

By: atribuições/autorias

NC: Proibido comercializar

ND: Não derivado - sem modificar a obra

SA: Reutilizar de forma igual/de volta (a licença tem que ser igual)

0: Cria a obra e vá para domínio público

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Pergunta para IA perplexity sobre plataformização: Qual a relação da plataformização e das fakes news para o uso da tecnologia?

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Pergunta para IA perplexity sobre plataformização: Qual a relação da plataformização e das fakes news para o uso da tecnologia?

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"A relação entre plataformização e fake news é complexa e está profundamente enraizada no uso da tecnologia. A plataformização refere-se ao domínio de plataformas digitais na mediação de informações, o que facilita a disseminação de fake news. Essas plataformas utilizam algoritmos que priorizam conteúdos sensacionalistas, independentemente de sua veracidade, ampliando a circulação de desinformação. Além disso, a presença de bots e estratégias de monetização contribui para a propagação de notícias falsas, tornando-as mais visíveis e atraentes para os usuários. A tecnologia também desempenha um papel duplo: enquanto ferramentas baseadas em inteligência artificial são desenvolvidas para detectar fake news, a mesma tecnologia pode ser usada para criar conteúdos falsos mais convincentes. A falta de regulamentação eficaz e a dificuldade em monitorar o conteúdo nas plataformas dificultam o combate à desinformação. Portanto, a interação entre plataformização, fake news e tecnologia não só transforma a forma como as informações são consumidas, mas também desafia a integridade do discurso público e a confiança nas instituições"

Analisando a resposta da IA em questão, noto que ela não sabe muito bem diferenciar o uso das dois questionamentos, então não houve uma análise precisa a cerca da pergunta.

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Aula do dia 10/12 - Plataformização da Educação

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Aula do dia 10/12 - Plataformização da Educação

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As redes propiciam os fluxos formacionais

dado: algo compacto/objetivo, que está ali pra ser acessado

informação: dcontextualizada com intencionalidade de juízo de valor/contexto

conhecimento: informação significada

Dataficação se baseia na transformação da ação social online em dados quantificáveis, permitindo rastreamento em tempo real. Nesse sentido, a vida social acaba se convertendo em um recurso disponível para a extração em benefício do capital. (computação em nuvem, redes sociais e etc).

Plataforma digitais: um ou dois grupos que reúnem diferentes usuários. O conteúdo vem da própria plataforma e assim nesse sentido pode vir as fake news

Algorítmos opacos: Software fechado;

Metadados: dados de conexão, rede de interações, padrões de acesso e navegação e características das máquinas.

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Pergunta para IA: Como você acha que o acesso as tecnologias se encontram atualmente, principalmente quando se fala de direito igualitário de pessoas a esse acesso?

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Pergunta para IA: Como você acha que o acesso as tecnologias se encontram atualmente, principalmente quando se fala de direito igualitário de pessoas a esse acesso?

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Resposta: O acesso às tecnologias é um tema central na discussão sobre direitos iguais, especialmente em um mundo cada vez mais digitalizado. Embora tenha tido avanços inovadores na inclusão digital, ainda existem barreiras que limitam o acesso equitativo a essas tecnologias. As desigualdades que ainda são persistentes na sociedade como a vulnerabilidade social para o acesso ao recurso tecnológico que é essencial, trouxe as politicas de inclusão digital (expansão da conectividade, distribuição de dispositivos e educação digital), reconhecimento como direito fundamental, desafios e oportunidades.

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Pergunta para IA perplexity sobre políticas públicas: Porque mesmo com tantos avanços tecnológicos dentro do âmbito da educação, ainda se encontra deficitário no que diz respeito a inclusão e capacitação dos profissionais?

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Pergunta para IA perplexity sobre políticas públicas: Porque mesmo com tantos avanços tecnológicos dentro do âmbito da educação, ainda se encontra deficitário no que diz respeito a inclusão e capacitação dos profissionais?

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"Os avanços tecnológicos na educação, embora significativos, ainda enfrentam desafios que limitam a inclusão e a capacitação dos profissionais. Primeiramente, a rápida evolução das ferramentas tecnológicas exige que os educadores estejam constantemente atualizados, o que nem sempre ocorre devido à falta de formação continuada adequada. Além disso, muitos professores se sentem inseguros ou despreparados para integrar essas tecnologias em suas práticas pedagógicas, especialmente ao lidar com a diversidade de necessidades dos alunos.

Outro aspecto crucial é a desigualdade no acesso às tecnologias. Estudantes de diferentes contextos socioeconômicos podem ter dificuldades em acessar recursos digitais, o que agrava a exclusão educacional. Por fim, a resistência cultural e institucional à mudança também desempenha um papel importante. As escolas muitas vezes mantêm estruturas tradicionais que não favorecem a inovação e a inclusão, perpetuando um modelo educacional que não atende plenamente às demandas contemporâneas. Portanto, para que os avanços tecnológicos realmente beneficiem todos os alunos, é essencial promover uma formação adequada para os educadores e garantir acesso equitativo às tecnologias."

Analisando a resposta da IA, identifico que é trazido algumas respostas pertinentes e bem objetivas, porém como sempre venho observando que a IA não traz detalhes mais pertinentes relacionadas as perguntas que faço, seria como reposndesse de modo bem geral a esses questionamentos.

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Políticas públicas de Educação e Tecnologias

1981 - Acontece o primeiro seminário de informática na Educação (Brasilia);

1982 - Diretrizes para o uso de tecnologias na escola ;

1983 - Projeto Brasileiro de informática na educação;

1988 - Implantação dos centros de informática educativa

1989 - É definido uma política pública nacional para informática educativa;

1996 - É criada a Tv escola; Diretrizes do FMI; Pacotes instrucionais

1997 - Implantação dos núcleos de tecnologias educacional

2002 - Conexão via satélite para as regiões de dificil acesso de transmissão;

2007 - É criado o Programa Nacional de Tecnologia Educacional; Formação de professores das escolas; MIT: tecnologia de baixo custo para a educação de países em desenvolvimento.

2009 - É implementado: internet para as escolas urbanas.

2010 - Compra dos laptops pelas prefeituras e estados.

2012 - Apenas aqui o governo Dilma assume a compra dos laptops para as escolas do campo.

2017 - As escolas com verbas do PDDE compram conexão a internet.

2021 - O GESAC (Serviço de Atendimento ao Cidadão).

2023 - É criada a Política Nacional de Educação Digital (PNED); É criada a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC).

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Pergunta para IA perplexity sobre formação de professores: Porque mesmo com tantos recursos ainda ocorre uma defazagem na formação dos professores?

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Pergunta para IA perplexity sobre formação de professores: Porque mesmo com tantos recursos ainda ocorre uma defazagem na formação dos professores?

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"A defasagem na formação de professores no Brasil, mesmo com a disponibilidade de recursos, resulta de diversos fatores interligados. Primeiramente, a formação inicial muitas vezes é insuficiente, com cursos que priorizam a teoria em detrimento da prática, o que deixa os futuros educadores despreparados para enfrentar os desafios reais da sala de aula. Além disso, cerca de 40% dos professores do ensino médio não possuem formação adequada nas disciplinas que lecionam, o que compromete a qualidade do ensino.

Outro aspecto crítico é a falta de formação continuada efetiva, com muitas redes oferecendo capacitações esporádicas e sem alinhamento às necessidades atuais. Isso se agrava pela desvalorização da profissão, refletida em baixos salários e falta de incentivos na carreira docente. Por fim, a desconexão entre teoria e prática e as dificuldades estruturais nas escolas contribuem para um ciclo vicioso que perpetua a defasagem na formação dos educadores."

Análise da reposta da IA: É imprescindível que a IA trouxe reflexões pertinentes a cerca da pergunta, pois trouxe os impasses relacionados aos fatores que podem estar relacionados ao motivo dessa defasagem, como por exemplo da priorização mais voltado para teoria do que a prática, é isso que acaba tornando os profissionais despreparados após essa formação. Porém senti falta dos desafios voltados aos professores que atuam no cidades interioranas, o qual muitos não estão devidamente aptos para lecionar com qualidade, ou seja, muito desses educadores ficam apenas com a formação inicial muitas vezes por falta de recursos e oportunidades.

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- FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS -

Década de 80 até metade da década de 90, ausência de formação inicial/formação continuada.

Primeiro curso foi o projeto formar (para uso da linguagem LOGO), por volta da década de 80.

Para a formação continuada (uso de aplicativos e internet), ocorreu treinamento e uma alfebtização digital, em que foi realizado aprendizagem voltada ao editor de texto, acesso à internet, planilha de cálculo, apresentação de slides e recepção de mídias.

Convergência tecnológica: máquina que faz tudo. Ex: Celular

Prática pedagógica

-> Professor pedia para os alunos realizarem pesquisas na internet na lan house. O conceito de pesquisa era baseado em cópia da rede

Conceito da web (interface gráfica da rede, teia) 1.0: os hipertextos de leitura e navegação (consumo de informações)

Web 2.0: Interação e produção

Web 3.0: web semântica (ler e processar nossos dados) primeiros passos da IA (bots)

Web 4.0: IA

~ com isso há a possibilidade de um espaço de redes e conexões, novas potencialidades, possibilidades ampliadas a partir das conexões em rede.

FORMAÇÃO INICIAL: Foi mapeada através de uma pesquisa de como estava sendo as disciplinas que tratavam do tema das tecnologias, nas licenciaturas, são quase inexistentes.

FORMAÇÃO CONTINUADA: Ocorre a formação de tecnicista e existe a incorporação das potencialidades da web 2.0

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~ PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ~

questionamentos apontados durante a aula:

- Quais as diferenças entre educação à distância e a educação online?

- Quais são os desafios para se implantar a integração de tecnologias com metodologias ativas, como sala de aula investindo na aprendizagem baseada em projeto da UE (Unidade Escolar)?

- Quais desafios foram enfrentados pelas escolas durante a introdução dos laptops do Projeto UCA?

- Quais são as alternativas e possibilidades para a inserção de novas tecnologias no cotidiano das aulas?

- A proibição dos celulares no ambiente escolar torna uma vitória para os educadores?

- Qual foi o impacto da implementação do projeto UCA nas práticas pedagógicas?

- De que forma projeto UCA abordou as diferenças regionais e socioculturais entre as escolas na Bahia e em Santa Catarina?

Grupo 1: Apresentação sobre MEMES

Uso de memes, como análise crítica

- BENEFICIOS DO USO DE MEMES-

Engajamento dos alunos;

Simplificação de conceitos complexos

Desenvolvimento de habilidades críticas

Inclusão e diversidade

-DESAFIOS NO USO DE MEMES-

Seleção adequada de conteúdos

A interpretação equivocada

Acesso desigual à cultura digital

Risco de supercialidade

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Pergunta para IA perplexity sobre práticas pedagógicas: Porque mesmo com tantos recursos tecnológicos, algumas práticas pedagógicas ainda estão em carências inovadoras? 

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Pergunta para IA perplexity sobre práticas pedagógicas: Porque mesmo com tantos recursos tecnológicos, algumas práticas pedagógicas ainda estão em carências inovadoras? 

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Resposta da IA: A persistência de práticas pedagógicas tradicionais, mesmo em um contexto repleto de recursos tecnológicos, pode ser atribuída a vários fatores. Primeiramente, a formação continuada de professores muitas vezes não acompanha a evolução tecnológica, resultado em uma resistência à adoção de novas metodologias. Além disso, a infraestrutura escolar pode ser inadequada, limitando o acesso a tecnologias que poderiam enriquecer o ensino.

Outro aspecto importante é a cultura escolar enraizada, que valoriza métodos tradicionais e pode dificultar a implementação de inovações. Adicionalmente, a falta de tempo para planejamento e reflexão sobre práticas pedagógicas impede que educadores experimentem novas abordagens.

Por fim, as exigências curriculares e as avaliações padronizadas frequentemente priorizam conteúdos e técnicas convencionais, desestimulando a criatividade e a inovação no ensino. Portanto, mesmo com avanços tecnológicos disponíveis, é necessário um esforço conjunto para transformar a prática pedagógica em algo mais dinâmico e adaptado às necessidades contemporâneas.

Análise da Resposta da IA: A AI traz alguns aspectos relevantes, como por exemplo o da escassez da formação continuada em que os professores muitas vezes não acompanham a evolução tecnológica, ou seja, ocorre uma carência dessas informações para o processo de criação desses recursos pedagógicos. Há também uma defasagem na infraestrutura, em que não é comportado recursos para que essas práticas sejam utilizadas. Um outro aspecto relevante é o de ser usado a dedicação do tempo para fazer uso dessas práticas dentro do curriculo escolar que impedem de utilizar essas novas abordagens. E, por fim, nota-se a importância da abordagem grupal na perspectiva dessas práticas, visto que trazem bastantes efeitos positivos de uma forma mais atrativa.

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Pergunta para IA perplexity sobre os seminário: qual seria a relação positiva que poderia ser trazida entre a simulação/animação e a gamificação em contextos educacionais? 

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Pergunta para IA perplexity sobre os seminário: qual seria a relação positiva que poderia ser trazida entre a simulação/animação e a gamificação em contextos educacionais? 

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"A simulação permite que os alunos experimentem situações reais em um ambiente controlado, enquanto a gamificação incentiva a competção saudável e a colaboração entre os estudantes. Juntas, elas promovem uma aprendizagem ativa, onde os alunos não são meros receptores de informação, mas participantes ativos na construção do conhecimento.

FEEDBACK E AVALIAÇÃO

Ambas as abordagens também oferecem feedback imediato, essencial para o processo de aprendizado. A gamificação pode transformar avaliações avaliações tradicionais em desafios interativos, enquanto as simulações podem fornecer dados sobre o desempenho dos alunos em tempo real. Isso facilita uma avaliação contínua e adaptativa, ajustando o ensino às necessidades individuais dos alunos.

Em resumo, a combinação de simulação/animação e gamificação potencializa o apnredizado ao criar um ambiente educativo mais envolvente e eficaz."

Análise da resposta da IA: De modo geral, as duas temáticas englobam práticas bastante significativas no âmbito educacionais, principalmente que as abordagens envolvem aspectos de trazer habilidades voltadaspara concentração e criatividade. Porém, a exemplo da gamificação podem conter aspectos de uma competitividade não saudável, levando o jogador a jogar a todo custo, o que pode acarretar em vícios afetando a saúde mental de um modo bastante negativo. Com relação às animações terá um impacto mais positivo, pois de modo geral ele vai aprender de uma forma didática a entender sobre determinado assunto. Portanto as duas práticas são bastante significativas, no caso da gamificação é preciso que seja usada de uma forma consciente e que seja observados quais aspectos estão sendo acarretados disso.

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Pergunta pra IA DeepSeek sobre os seminários:Pensando nas questões de saúde da criança em ambiente escolar como a realidade aumentada pode impactar nesse processo?

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Pergunta pra IA DeepSeek sobre os seminários:Pensando nas questões de saúde da criança em ambiente escolar como a realidade aumentada pode impactar nesse processo?

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Resposta da IA: "A realidade (RA) pode impactar positivamente a saúde das crianças no ambiente escolar ao promover educação interativa sobre hábitos saudáveis, como alimentação balanceada, higiene e atividade física. Por meio de aplicativos e dispositivos com RA, as crianças podem visualizar e interagir com informações de forma lúdica, facilitando a compreensão e o angajamento. Além disso, a RA pode auxiliar na identificação precoce de problemas de saúde, como dificuldades visuais ou motoras, através de jogos e atividades que monitoram habilidades específicas. Professores e profissionais de saúde também podem usar a tecnologia para treinamentos e simulações, melhorando a capacidade de resposta a emergências. No entanto, é essencial equilibrar o uso da RA com atividades offline para evitar excesso de exposição digital."

Análise da resposta: A pergunta que foi realizada pela IA foi respondida de forma parcial, em que a inteligência artificial apenas citou sobre os problemas de saúde como dificuldades visuais e motoras serão apresentadas, principalmente a curto e médio prazo de exposição. Além disso, essas repercusões do indivíduo perder a noção de espaço pode gerar questões de labirinto (equilibrio do corpo) ocasionando alguns problemas de vertigem e/ou auditivos. Nesse sentido, quando esse tipo de recurso é utilizado em ambiente escolar é preciso que seja assegurado um uso consciente e observar o tempo de uso, para que não traga problemas para essas crianças.

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Pergunta sobre o tema do seminário: Como a programação pode ser atrativa para que alunos da educação básica tenha interesse nesse tipo de aprendizado?

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Pergunta sobre o tema do seminário: Como a programação pode ser atrativa para que alunos da educação básica tenha interesse nesse tipo de aprendizado?

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Resposta da IA DeepSeek: "Para despertar o interesse de alunos da educação básica pela programação, é crucial adotar uma abordagem prática, lúdica e conectada ao seu universo. Ferramentas visuais e acessíveis, como Scratch, Code.org e Blocky, permitem que as crianças criem jogos, animações e histórias de forma intuitiva, transformando conceitos complexos em projetos divertidos e tangíveis. Integrar temas do cotidiano, como robótica, games e desafios criativos, aumento o engajamento. Atividades mão na massa, como programar robôs ou controlar dispositivos físicos, tornam o aprendizado mais dinâmico e interativo. Competições, trabalhos em grupo e a possibilidade de compartilhar projetos com colegas também estimulam a motivação e a colaboração. O foco deve ser na experimentação, permitindo que os alunos aprendam com os erros e desenvolvam habilidades de resolução de problemas de forma divertida e significativa."

Análise da resposta: A IA traz aspectos de atividade lúdica e que a abordagem seja baseada na sua realidade de cada indivíduo que irá participar da atividade (ou seja, sem coisas muito complexas), de modo que essa atividade não seja considerada entediante. Além disso, a IA trouxe uma abordagem de desafios que sejam atrativos para as crianças. Porém, é preciso que o trabalho seja realizado, em um primeiro momento, em equipe para que sejam realizados diferentes formas de pensamentos para esse tipo de atividade, como forma de construção para solucionar alguns tipos de problemas, além de .

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Pergunta para IA DeepSeek: Como a inteligência artificial poderá trazer efeitos significativos no que diz respeito a vozes de assistente virtual para que não seja encarada como uma voz robotizada e mais natural e como essa temática pode estar associada ao uso positivo de produção de áudio em ambiente escolar?

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Pergunta para IA DeepSeek: Como a inteligência artificial poderá trazer efeitos significativos no que diz respeito a vozes de assistente virtual para que não seja encarada como uma voz robotizada e mais natural e como essa temática pode estar associada ao uso positivo de produção de áudio em ambiente escolar?

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Resposta da IA: "A Inteligência Artificial (IA) pode tornar as vozes de vozes assistenciais virtuais mais naturais ao usar síntese de voz avançada (ex: WaveNet) e processamento de linguagem natural (NLP), incoporando entonação, emoções e diálogos contextualizados. No ambiente escolar, essa tecnologia pode ser usada positivamente na produção de áudio, como na criação de conteúdos educativos com vozes expressivas e envolventes, facilitando a aprendizagem de alunos com diferentes estilos de absorção de conhecimento. Além disso, assistentes com vozes naturais podem auxiliar na leitura de textos, narração de histórias ou suporte a alunos com dificuldades visuais, promovendo inclusão e engajamento. A personalização das vozes também permite adaptar o material às necessidades específicas dos estudantes, tornando o aprendizado mais acessível e dinâmico. "

Análise da resposta da IA: a IA trás aspectos bastantes relevantes sobre a questão da produção de áudio com relação a conteúdos educativos em ambientes escolares, principalmente no que diz respeito ao processo de inclusão e engajamento dos estudantes com relação a essas práticas, além de ser um processo que poderá auxiliar na compreensão desses recursos de áudio, pois uma voz robotizada não terá tanta credibilidade com relação a uma voz que terá uma prosódia mais natural para o ouvinte. Além de também incluir alunos com necessidades especiais para essas práticas.

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Pergunta para a IA DeepSeek sobre o seminário: Como a utilização de memes pode ser um recurso inovador dentro do ambiente escolar?

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Pergunta para a IA DeepSeek sobre o seminário: Como a utilização de memes pode ser um recurso inovador dentro do ambiente escolar?

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Resposta da IA: "A utilização de memes no ambiente escolar pode ser um recurso inovador ao promover engajamento, facilitar a comunicação e tornar o aprendizado mais dinâmico e próximo da realidade dos alunos. Memes, por serem visuais e humorísticos, despertam interesse e ajudam a fixar conceitos de forma criativa. Eles podem ser usados para ilustrar temas complexos, estimular debates ou revisar conteúdos, conectando-se à linguagem digital que os estudantes dominam. Além disso, a criação de memes pelos alunos desenvolve habilidades como criatividade, crítica e interpretação, integrando tecnologia e cultura contemporânea ao processo educativo."

Analisando a reposta da IA: Realmente o papel dos memes tem muito a ver com o que a inteligência citou principalmente nos aspectos de ser algo atrativo para os estudantes e estar próximo do cotidiano de muitas pessoas, em que os memes tem como um dos papéis de aproximar certas situações com o individuo. Além disso, a resposta trouxe um aspecto bastante relevante sobre a temática dos memes trazer aspectos de análise crítica sobre o assunto em si de modo que seja feita uma releitura do conteúdo.