# data[].attributes.attachment_link.title
Інструктаж з ТБ для здобувачів освіти під час літніх канікул (1)

# data[].attributes.body
Контрольна робота по всім розділам.

# data[].attributes.body
Підсумковий урок.

Повторення навчального матеріалу за рік.

# data[].attributes.body
Практикум з використання інформаційних технологій.

Вправа №9(ст.233).

# data[].attributes.headline
Українська література:                            Підсумковий урок . Література на літо  

# data[].attributes.subject
Українська література:                            Підсумковий урок . Література на літо  

# data[].attributes.body
Список літератури на літо 7 клас

І. Франко «Захар Беркут» (скорочено);

А. Чайковський «За сестрою» (скорочено);

В.Винниченко “Віють вітри, віють буйні”…

РАДУШИНСЬКА О. «Метелики у крижаних панцирах»

Дімаров “На коні й під конем”

Г. Тютюнник «Климко» (скорочено);

КОКОТЮХА А. «Гімназист і Чорна Рука»;

Катерина Штанко “Дракони, вперед!”

“Вітька+Галя, або повість про перше кохання”  Валентин Чемерис

Наталка Малетич “Усе шкереберть. І в цьому є сенс” (Щоденник ельфа)

Олесь Бердник “Хто зважиться – вогняним наречеться”

Галина Пагутяк “Королівство”

# data[].attributes.headline
Українська мова:                                        Повторення. Морфологія та орфографія       

# data[].attributes.subject
Українська мова:                                        Повторення. Морфологія та орфографія       

# data[].attributes.body
Повторити вивчений за рік матеріал

# data[].attributes.headline
Українська мова:   Повторення. Морфологія та орфографія

# data[].attributes.subject
Українська мова:   Повторення. Морфологія та орфографія

# data[].attributes.body
Повторити § 21 - 25

# data[].attributes.headline
Математика (2 урок): Об’єм куба і прямокутного паралелепіпеда. Одиниці вимірювання об’єму 

# data[].attributes.subject
Математика (2 урок): Об’єм куба і прямокутного паралелепіпеда. Одиниці вимірювання об’єму 

# data[].attributes.body
Об’єм куба і прямокутного паралелепіпеда. Одиниці вимірювання об’єму. § 49. №№ 1646, 1648, 1653

# data[].attributes.headline
Математика (1 урок): Прямокутний паралелепіпед. Об’єм куба і прямокутного паралелепіпеда

# data[].attributes.subject
Математика (1 урок): Прямокутний паралелепіпед. Об’єм куба і прямокутного паралелепіпеда

# data[].attributes.body
Прямокутний паралелепіпед. Об’єм куба і прямокутного паралелепіпеда § 49, №№ 1640, 1642, 1645

# data[].attributes.headline
Математика: Куб. Прямокутний паралелепіпед. 
Розгортка прямокутного паралелепіпеда 

# data[].attributes.subject
Математика: Куб. Прямокутний паралелепіпед. 
Розгортка прямокутного паралелепіпеда 

# data[].attributes.body
Куб. Прямокутний паралелепіпед.

Розгортка прямокутного паралелепіпеда. § 48, №№ 1607, 1609.

# data[].attributes.body
Тема: Повторення основних понять за ІІ семестр

Повторити поняття записані у зошиті

# data[].attributes.body
Monday,

the first of June

Test on writing

I.  Match the words

1.     A bar of         a)bread

2.     A  bottle of   b)honey

3.     A pound of    c)chocolate

4.     A jar of           d)milk

5.     A can of          e)cheese

6.     A loaf of         f)fish

II.    Fill in    How much/many

1.-------juice do you need ?

2.-------bananas do you need?

3.-------flour do you need?

III. Fill in is/are

1.There -----some milk in the cup.

2.There------some apples on the plate.

3.How much------the books?

IV. Put the verbs into the right tense form( Past Simple or Present Perfect)

1.She already( be)  to Kyiv.

2.He (go)to Italy a month ago.

3.Sarah  ( not  wash)  the dishes yet.

4. ----- John (make) his bed already?

5.-----you( visit) London in 2019?

6.We  never  (visit)  the UK before.

# data[].attributes.headline
Інтегрований курс

# data[].attributes.subject
Інтегрований курс

# data[].attributes.body
Тема: Чому права людини є цінністю

Намалювати ілюстрацію або створити невеликий плакат на тему «Мої права та обов’язки».

# data[].attributes.headline
Інтегрований курс

# data[].attributes.subject
Інтегрований курс

# data[].attributes.body
Тема: Чому права людини є цінністю

Чому права людини вважають однією з найважливіших цінностей сучасного суспільства?
Які права людини ви вважаєте найважливішими? Поясніть свою думку.
Які обов’язки має кожна людина?

# data[].attributes.headline
Фізична культура. ОПБЖ Комплекс ЗРВ у русі 1.Волейбол. Навчальна гра волейбол.2. Жонглювання м’ячем: ногою, стегном.3. Стрибки з  місця та з розбігу 

# data[].attributes.subject
Фізична культура. ОПБЖ Комплекс ЗРВ у русі 1.Волейбол. Навчальна гра волейбол.2. Жонглювання м’ячем: ногою, стегном.3. Стрибки з  місця та з розбігу 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=cOQlmL5-dqQ

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 10, частина III. Атака. Прямий нападаючий удар. Школа волейболу від Академії "Прометей".

# data[].attributes.headline
Математика: Перпендикулярні прямі

# data[].attributes.subject
Математика: Перпендикулярні прямі

# data[].attributes.body
Опрацювати § 44 "Перпендикулярні прямі".

№№ 1507, 1510

# data[].attributes.body
Wednesday,

the thirteenth of May

Classwork

1.      Vocabulary box (Повторити словосполучення, речення,сс.136-137).

2.      Writing (письмово поєднати частини словосполучень, наприклад,1. а).

3.      Homework (Читати та перекладати впр.1,с.139).

# data[].attributes.headline
Пізнаємо природу

# data[].attributes.subject
Пізнаємо природу

# data[].attributes.body
Тема: Що приховує Амазонія. Дослідження джунглів Амазонки. Сучасні екстремальні подорожі

Опрацювати § 54

1.      Запишіть рекорди Амазонії за мал.. 252

2.      Коротко опишіть дослідження Амазонії ст.. 247

3.      Які проблеми має Амазонія? Ст.. 248 - 249

# data[].attributes.headline
Технології (2 год)

# data[].attributes.subject
Технології (2 год)

# data[].attributes.body
Приготування омлету. Розрахунок вартості.

Перегляньте презентацію, виконайте завдання.

# data[].attributes.attachment_link.title
види омлетів

# data[].attributes.headline
Українська мова

# data[].attributes.subject
Українська мова

# data[].attributes.body
Тема: Уживання займенника ви у ввічливому значенні для звертання до однієї особи

Опрацювати матеріал стор. 227, виконати впр. 601

# data[].attributes.headline
Математика (2 урок) Перпендикулярні прямі

# data[].attributes.subject
Математика (2 урок) Перпендикулярні прямі

# data[].attributes.body
Опрацювати § 44 "Перпендикулярні прямі". №№ 1508, 1509, 1511

# data[].attributes.headline
Математика (1 урок) Перпендикулярні прямі

# data[].attributes.subject
Математика (1 урок) Перпендикулярні прямі

# data[].attributes.body
Опрацювати § 44 "Перпендикулярні прямі"

№№ 1506, 1507, 1510

# data[].attributes.body
Параграф 8.1. Тема: Практикум з використання інформаційних технологій. Проєкти (ст.229-232). Вправа №2(ст.232).

# data[].attributes.headline
Українська література

# data[].attributes.subject
Українська література

# data[].attributes.body
Тема: Емма Андієвська. «Казка про яян». Порушення питань моралі, дружби, сили слова.  Добро й любов до світу

Прочитати казку (за покликанням вище), написати як вирозумієте, хто така людина егоїст.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Колись пастушок, переплигуючи зі скелі на скелю за козою, що відбилася від решти, посковзнувся й упав у глибочезне провалля. Коли він розплющив очі, то побачив, що лежить на площі великого міста, яке складається з вузьких довгих веж, що їх кожен будує на свій лад, бо ці вежі весь час завалюються.

Пастушок підійшов до найближчого чоловіка, який порпався з кельмою1 серед купи каміння, й запитав, що це за місто, хто його мешканці й чи не можна було б щось попоїсти, бо він дуже зголоднів, наче кілька днів пролежав без їжі. Однак на запитання пастушка ніхто навіть не глипнув у його бік, дарма що козопас обійшов мало не все місто. Врешті вже зовсім зневірившися, що хтось дасть йому тут бодай окрайчик хліба, пастушок набрів на кволого дідуся, що порався біля найнижчої, напівзруйнованої вежі, й повторив своє запитання.

- Тут живуть самі яяни, - відповів нарешті старий. - Кожен яянин знає тільки своє "я" і тому запитань іншої людини просто не чує. Я ж почув тільки тому, що мене здолали немощі, і внутрішні підпори, які досі тримали мене, як вони тримають усіх яян цього міста, передчасно струхли й завалилися, як і моя вежа, направити яку мені бракує сил.

- Я вам охоче допоможу, - радісно вигукнув пастушок, - аби тільки трохи щось попоїсти.

- Яянинові годі допомогти, - скрушно мовив дідок. - Ніхто не може догодити яянинові, бо тільки він сам усе знає і вміє, і то найкраще.

- Але ж людина мусить їсти, аби втриматися при житті!

- Усі тут харчуються власним "я". Коли воно вичерпується, яянин умирає, проте "я" кожного із яян таке невичерпне, що всі тутешні мешканці майже вічні. Мене опали немощі тільки тому, що я чужинець і справжнім яянином так ніколи й не став, хоч і прожив тут майже весь свій вік. Я ледве пам'ятаю, що на початку свого життя під час сварки на кораблі, де я виконував обов'язки юнги, я випав за борт і опинився у цьому місті.

- Але я зовсім не хочу ставати яянином!

- За рогом моєї вежі лежать кельми для новоприбулих, бери собі якусь і починай будувати свою вежу.

- Невже з цього міста немає виходу?

- Ще на початку, коли я щойно сюди потрапив, я здибав одного юродивого, який сидів біля каміння цієї вежі, котру я оце марно будую. Він повідав мені,

що місто має сім брам і з кожної можна вийти, хоча досі жоден мешканець цього міста не міг відчинити брами з тієї простої причини, що ніхто з тутешніх насельників не спроможний вимовити коротесенького слова, що відчиняє ці брами.

- Яке ж це слово?

- Це слово знають усі яяни: звичайнісіньке "ти". Але коли хтось із яян, - а це стається так рідко, що про це ходять лише легенди, - отож коли хтось із яян пробує вимовити "ти", в устах яянина це чомусь завжди обертається на "я", і тому брами не відчиняються.

- Я спробую, - мовив пастушок. - Ходімо разом, бо я тобі дуже вдячний на пораду, в мене померли батьки, і я хотів би подбати про тебе.

- Я вже застарий, і ноги вже не тримають мене.

- Я візьму тебе на плечі, і ми разом подамося далі.

- Я не пристосований до іншого світу, і час, відпущений мені вищими силами, добігає кінця.

- Я хочу, аби ти бодай перед смертю дихнув свіжим повітрям, - мовив пастушок, обережно садовлячи собі старого на плечі й простуючи до найближчої брами. Перед брамою він низько вклонився й промовив: - Вельмишановна брамо, чи була б ти така ласкава й випустила нас на волю, бо тільки ти можеш нас випустити.

І брама вперше за все своє існування навстіж відчинилася, адже ніхто до неї так не промовляв, хоч цього вона чекала відтоді, як її вставили в мури цього міста, і пастушок побачив себе серед знайомих скель.

- Тепер ти бачиш, який гарний цей світ! - вигукнув козопас й торкнувся старого, аби обережно зсадити його з плечей на землю. Та замість дідуся він намацав тільки мішок, по гузир2 наповнений самоцвітами.

1 Кельма - ручний будівельний інструмент (металева трикутна лопаточка на держаку).

2 Гузир - місце, де зав'язано мішок.

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка про яян - Емма Андієвська, повний текст твору

# data[].attributes.attachment_link.description
Колись пастушок, переплигуючи зі скелі на скелю за козою, що відбилася від решти, посковзнувся й упав у глибочезне провалля. Коли він розплющив очі, то побачив, що лежить на площі великого міста, яке складається з вузьких довгих веж, що їх кожен будує на свій лад, бо ці вежі весь час завалюються.

# data[].attributes.headline
Українська мова 

# data[].attributes.subject
Українська мова 

# data[].attributes.body
Тема: Відмінювання збірних числівників

Опрацювати § 63 стор. 206, 207, виконати впр. 554

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Моя аудіобібліотека

# data[].attributes.attachment_link.title
Відмінювання дробових та збірних числівників

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література  

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література  

# data[].attributes.body
Роберт Бернс. «Моє серце в верховині…». Виразне декламування поезії Р. Бернса напам’ять https://youtu.be/eAn8AhqSV9M?si=Rj2n04QtA9AnX738

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Довідник цікавих фактів та корисних знань

# data[].attributes.attachment_link.title
Вірш «Моє серце в верховині…» Роберт Бернс.

# data[].attributes.headline
Пізнаємо природу

# data[].attributes.subject
Пізнаємо природу

# data[].attributes.body
Тема: Які взаємини організмів між собою та неживою природою на луках і городах.

Опрацювати § 46

Після опрацювання параграфа, коротко опишіть різницю між городом та луками

# data[].attributes.headline
Фізична культура. Тема ОПБЖ.. Комплекс ЗРВ у русі.1 Взаємодія з партнерами під час організації атаки.2.Ведення м'яча внутрішньою, зовнішньою частинами підйому.3.Кидок в русі зверху. 

# data[].attributes.subject
Фізична культура. Тема ОПБЖ.. Комплекс ЗРВ у русі.1 Взаємодія з партнерами під час організації атаки.2.Ведення м'яча внутрішньою, зовнішньою частинами підйому.3.Кидок в русі зверху. 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=wikm4NfQ3kU

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Артем Харченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Дистанційне навчання. Футбол. Технiка роботи з м'ячем (передачi, ведення, удари)

# data[].attributes.body
Monday,

the thirteenth of April

Classwork

1.      Vocabulary box (Повторити слова,с.111-117).

2.      Writing (доповнити речення словами з рамки).

3.      Reading (Читати діалог впр.1,с.120).

4.      Homework (Виконати впр.2, с.120(визначити правильне (True)/неправильне (False) твердження на основі прочитаного діалогу).

# data[].attributes.headline
Технології (2 год.0

# data[].attributes.subject
Технології (2 год.0

# data[].attributes.body
Листівка.
Вибір та обґрунтування виду проєкту. Моделі-аналоги.
Планування роботи з виконання проєкту. Проєктування форми методом біоформ.Технологія ниткографії. Графічне зображення.

Перегляньте відеоурок та виконайте графічне зображення майбутнього виробу.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Татьяна Герасименко

# data[].attributes.attachment_link.title
Творчий проєкт "Листівка до свята". Вибір об'єкта проєктування. Моделі-аналоги.

# data[].attributes.headline
Українська мова

# data[].attributes.subject
Українська мова

# data[].attributes.body
Тема: Числівники прості, складні та складені

Опрацювати матеріал стор. 197, виконати впр. 522

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Алшевська-Мостова

# data[].attributes.attachment_link.title
Числівники прості, складні і складені

# data[].attributes.body
Тема: Цикли з передумовою. Змінні в циклах з передумовою. Параграф 7.4(ст.209-216). Вправа №13(ст.218).

# data[].attributes.headline
Громадянська освіта

# data[].attributes.subject
Громадянська освіта

# data[].attributes.body
Тема: Забезпечення прав дитини. Правові способи захисту прав людини і прав дитини

Які міжнародні документи захищають права дитини (наприклад, ООН)?
Чому права супроводжуються обов’язками?

# data[].attributes.headline
Інтегрований курс

# data[].attributes.subject
Інтегрований курс

# data[].attributes.body
Тема: Чому занепала Західна Римська імперія

Опрацювати § підручника. Чому 476 рік вважається важливою датою в історії?
Яка частина Римської імперії продовжила існування?

# data[].attributes.headline
Інтегрований курс

# data[].attributes.subject
Інтегрований курс

# data[].attributes.body
Тема: У чому цінність культури Стародавнього Риму

Опрацювати § підручника. Чому римське право стало основою сучасного права?
Які пам’ятки римської культури збереглися донині?

# data[].attributes.headline
Інтегрований курс

# data[].attributes.subject
Інтегрований курс

# data[].attributes.body
Тема: Коли і як виникло християнство

Опрацювати § підручника. Коли християнство стало державною релігією?
Яку роль відіграло християнство в історії Європи?

# data[].attributes.headline
Фізична культура. Тема ОПБЖ. Стрибкові вправи.  Комплекс ЗРВ у русі. 1 Прийом м'яча знизу із накидання партнера.2 Удари внутрішньою стороною стопи.3.Кидки м’яча знизу. Зупинка двома кроками. 

# data[].attributes.subject
Фізична культура. Тема ОПБЖ. Стрибкові вправи.  Комплекс ЗРВ у русі. 1 Прийом м'яча знизу із накидання партнера.2 Удари внутрішньою стороною стопи.3.Кидки м’яча знизу. Зупинка двома кроками. 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=Rv_jRb62nBY

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Фізкультура. Дистанційне навчання .

# data[].attributes.attachment_link.title
Історія  розвитку українського волейболу /Модуль волейбол @expectationB

# data[].attributes.headline
Пізнаємо природу

# data[].attributes.subject
Пізнаємо природу

# data[].attributes.body
Тема: Що таке природні та штучні угруповання.

Опрацювати § 43

1.      Випишіть та вивчіть поняття: Популяціія, Угруповання, Штучні угруповання.

2.      Наведіть приклади природних та штучних угруповань.

# data[].attributes.body
Wednesday,

the first of April

Classwork

1. Vocabulary box (Повторити слова,с.111-113)

2. Reading (Читати тексти, с.113)

3. Writing (Письмово виконати впр.3,с.114)

4. Homework (виписати речення з новими словами із текстів на с.113)

# data[].attributes.attachment_link.title
Новый рисунок

# data[].attributes.headline
Українська література

# data[].attributes.subject
Українська література

# data[].attributes.body
Тема: Всеволод Нестайко. «Тореадори з Васюківки».  Пригодницький захоплюючий сюжет твору, мрія і дійсність, смішне, комічне, романтичне у творі

Пореглянте фільм за посиланням

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Holos fm • Українське інтернет-радіо

# data[].attributes.attachment_link.title
Тореадори з Васюківки — Художній фільм / Самарій Зелікін & Валентина Осип'янць / Всеволод Нестайко

# data[].attributes.headline
Українська мова

# data[].attributes.subject
Українська мова

# data[].attributes.body
Тема: Групи  прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід  прикметників з однієї  групи  в іншу

Опрацювати § 50 стор. 159, виконати впр. 439

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Філологічні цікавинки

# data[].attributes.attachment_link.title
НУШ. Групи прикметників за значенням. Перехід прикметників з однієї групи в іншу.6 клас.

# data[].attributes.body
Тема: Величини. Команда присвоювання. Лінійні алгоритми та проєкти з величинами. Параграф 7.1(ст.179-189). Вправи №1,2(ст.189).

# data[].attributes.headline
Математика Координатна пряма

# data[].attributes.subject
Математика Координатна пряма

# data[].attributes.body
Тема: "Координатна пряма"

Опрацювати § 27. №№891, 893, 895.

# data[].attributes.body
Тема: Чи рухається вода у Світовому океані.

Опрацюйте § 37

1.     Запишіть та вивчіть поняття: вітрові хвилі, цунамі, океанічна течія, припливи та відпливи.

2.     Замалюйте та підпишіть схему вітрової хвилі мал.. 4 ст.

Замалюйте та підпишіть схему припливів та відпливів мал.. 7

# data[].attributes.headline
Англ.мова (2 заняття)

# data[].attributes.subject
Англ.мова (2 заняття)

# data[].attributes.body
Thursday,

the nineteenth of February

Classwork

1.    Vocabulary box. (повторити назви видів спорту, впр.1,с.95 (читати та перекладати слова).

2.    Grammar. Опрацювати правила про вживання play, go, do в англійській мові для спорту: play — ігри з м'ячем/командою, go — заняття з -ing закінченням (рух), do — індивідуальні вправи/бойові мистецтва.

Play (ігри): play football, play chess.

Go (-ing): go swimming, go cycling.

Do (вправи): do yoga, do karate.

3.    Writing. Виконати завдання (картка):

1.    Слова з рамки поділити на 3 групи(do, go, play).

2.    Доповнити речення словами play, go, do.

4.    Homework.

Повторити слова,с.92.

Читати тексти,с.93.

Виконати впр.3,с.95 (доповнити речення дієсловами play, go, do).

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література

# data[].attributes.body
Джек Лондон. «Жага до

життя».

Проблеми зрадництва та духовної стійкості у творі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
Мовно-літературна галузь. Джек Лондон «Жага до життя»

# data[].attributes.headline
Пізнаємо природу

# data[].attributes.subject
Пізнаємо природу

# data[].attributes.body
Тема: Як влаштований Всесвіт.

Опрацювати §33

1.      У чому відмінність між геоцентричною та геліоцентричною
системами? (письмово у зошит)

2.      Поясніть, чому планети здійснюють на небі видимий петлеподібний рух. (письмово у зошит)\

3.      Поясніть, чому на уроці (і не тільки) не варто брати ручку для писання до рота?

# data[].attributes.headline
Фізична культура.ОПБЖ. Комплекс ЗРВ у русі 1.Ведення м'яча з обведенням предметів.2. Індивідуальні дії гравця;3.Повторити перекид вперед і назад. Піднімання тулуба 30с . 

# data[].attributes.subject
Фізична культура.ОПБЖ. Комплекс ЗРВ у русі 1.Ведення м'яча з обведенням предметів.2. Індивідуальні дії гравця;3.Повторити перекид вперед і назад. Піднімання тулуба 30с . 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=d06s0SL9AJg

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Фізкультура. Дистанційне навчання .

# data[].attributes.attachment_link.title
Ведення  м'яча в баскетболі .Дистанційне навчання. .Модуль "Баскетбол"школа

# data[].attributes.headline
Українська література 

# data[].attributes.subject
Українська література 

# data[].attributes.body
Тема: В. Нестайко – визнаний у світі український дитячий письменник.  «Тореадори з Васюківки».

Прочитати стор 113 - 125

# data[].attributes.headline
Українська мова          

# data[].attributes.subject
Українська мова          

# data[].attributes.body
Тема: Прикметник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Опрацювати § 49 стор. 156, виконати впр. 436

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова. Значення прикметника, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Групи прикметників

# data[].attributes.body
Monday,

the sixteenth of February

Сlasswork

1.      Vocabulary box (Словникова робота,с.92). Записати слова у зошит, читати за транскрипцією, максимально запам’ятати переклад.

2.      Reading (читати та перекладати тексти, с.92-93.

3.      Homework.Виписати з текстів речення з новими словами.

# data[].attributes.headline
Математика (2 урок). Кругові діаграми

# data[].attributes.subject
Математика (2 урок). Кругові діаграми

# data[].attributes.body
Тема: "Кругові діаграми"

Опрацювати § 25. №№ 851, 852.

# data[].attributes.headline
Математика (1 урок). Круг. Площа круга. Круговий сектор

# data[].attributes.subject
Математика (1 урок). Круг. Площа круга. Круговий сектор

# data[].attributes.body
Тема: " Круг. Площа круга. Круговий сектор" Опрацювати § 24. №№ 834, 838.

# data[].attributes.body
Тема: Стовпчасті та секторні діаграми. Параграф 6.4(ст.167-171). Вправа №3(ст.176).

# data[].attributes.headline
Технології (2 урок)

# data[].attributes.subject
Технології (2 урок)

# data[].attributes.body
Тема: Виготовлення виробу.

1. Перегляньте відеоматеріал;

2. Пригадайте правила безпеки при роботі з ножицями.

3. На основі вашого ескізу за власними розмірами намалюйте на папері та виріжіть шаблон підставки;

https://www.youtube.com/watch?v=ZutdIhelOO0

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
 "Майстриня"  

# data[].attributes.attachment_link.title
Підставка під гаряче із фетру, оздоблена вишивкою

# data[].attributes.headline
Технології (1 урок)

# data[].attributes.subject
Технології (1 урок)

# data[].attributes.body
Тема: Технологічна послідовність виготовлення виробу «Підставка під гаряче».

На основі послідовності виготовлення підставки для гарячого з фетру, виконайте послідовність виготовлення власного виробу.

# data[].attributes.headline
Українська література 

# data[].attributes.subject
Українська література 

# data[].attributes.body
Тема: Микола Вороний. «Євшан-зілля». Патріотичні почуття й толерантне ставлення до інших народів.  Краса природи рідного краю

Прочитати поему стор. 105 - 109

# data[].attributes.headline
Українська мова              https://www.youtube.com/watch?v=4ZCVZN1Zh2U

# data[].attributes.subject
Українська мова              https://www.youtube.com/watch?v=4ZCVZN1Zh2U

# data[].attributes.body
Тема: Букви е, и, і  в суфіксах -ив(о), -ев(о); -ечок, -ечк-, -ичок, -ичк-;  -інн(я), -енн(я), -инн(я), -ен(я)

Опрацювати § 45 стор. 144 - 145, виконати впр. 403

# data[].attributes.attachment_link.title
Букви е, и, і в іменникових суфіксах #10

# data[].attributes.headline
Українська література

# data[].attributes.subject
Українська література

# data[].attributes.body
Тема: Урок позакласного читання №3 Емма Андієвська «Казка про яян».

Прочитайте казку за покликанням вище.

Підготувати ровідомлення про М. Вороного

https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=1146

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Колись пастушок, переплигуючи зі скелі на скелю за козою, що відбилася від решти, посковзнувся й упав у глибочезне провалля. Коли він розплющив очі, то побачив, що лежить на площі великого міста, яке складається з вузьких довгих веж, що їх кожен будує на свій лад, бо ці вежі весь час завалюються.

Пастушок підійшов до найближчого чоловіка, який порпався з кельмою1 серед купи каміння, й запитав, що це за місто, хто його мешканці й чи не можна було б щось попоїсти, бо він дуже зголоднів, наче кілька днів пролежав без їжі. Однак на запитання пастушка ніхто навіть не глипнув у його бік, дарма що козопас обійшов мало не все місто. Врешті вже зовсім зневірившися, що хтось дасть йому тут бодай окрайчик хліба, пастушок набрів на кволого дідуся, що порався біля найнижчої, напівзруйнованої вежі, й повторив своє запитання.

- Тут живуть самі яяни, - відповів нарешті старий. - Кожен яянин знає тільки своє "я" і тому запитань іншої людини просто не чує. Я ж почув тільки тому, що мене здолали немощі, і внутрішні підпори, які досі тримали мене, як вони тримають усіх яян цього міста, передчасно струхли й завалилися, як і моя вежа, направити яку мені бракує сил.

- Я вам охоче допоможу, - радісно вигукнув пастушок, - аби тільки трохи щось попоїсти.

- Яянинові годі допомогти, - скрушно мовив дідок. - Ніхто не може догодити яянинові, бо тільки він сам усе знає і вміє, і то найкраще.

- Але ж людина мусить їсти, аби втриматися при житті!

- Усі тут харчуються власним "я". Коли воно вичерпується, яянин умирає, проте "я" кожного із яян таке невичерпне, що всі тутешні мешканці майже вічні. Мене опали немощі тільки тому, що я чужинець і справжнім яянином так ніколи й не став, хоч і прожив тут майже весь свій вік. Я ледве пам'ятаю, що на початку свого життя під час сварки на кораблі, де я виконував обов'язки юнги, я випав за борт і опинився у цьому місті.

- Але я зовсім не хочу ставати яянином!

- За рогом моєї вежі лежать кельми для новоприбулих, бери собі якусь і починай будувати свою вежу.

- Невже з цього міста немає виходу?

- Ще на початку, коли я щойно сюди потрапив, я здибав одного юродивого, який сидів біля каміння цієї вежі, котру я оце марно будую. Він повідав мені,

що місто має сім брам і з кожної можна вийти, хоча досі жоден мешканець цього міста не міг відчинити брами з тієї простої причини, що ніхто з тутешніх насельників не спроможний вимовити коротесенького слова, що відчиняє ці брами.

- Яке ж це слово?

- Це слово знають усі яяни: звичайнісіньке "ти". Але коли хтось із яян, - а це стається так рідко, що про це ходять лише легенди, - отож коли хтось із яян пробує вимовити "ти", в устах яянина це чомусь завжди обертається на "я", і тому брами не відчиняються.

- Я спробую, - мовив пастушок. - Ходімо разом, бо я тобі дуже вдячний на пораду, в мене померли батьки, і я хотів би подбати про тебе.

- Я вже застарий, і ноги вже не тримають мене.

- Я візьму тебе на плечі, і ми разом подамося далі.

- Я не пристосований до іншого світу, і час, відпущений мені вищими силами, добігає кінця.

- Я хочу, аби ти бодай перед смертю дихнув свіжим повітрям, - мовив пастушок, обережно садовлячи собі старого на плечі й простуючи до найближчої брами. Перед брамою він низько вклонився й промовив: - Вельмишановна брамо, чи була б ти така ласкава й випустила нас на волю, бо тільки ти можеш нас випустити.

І брама вперше за все своє існування навстіж відчинилася, адже ніхто до неї так не промовляв, хоч цього вона чекала відтоді, як її вставили в мури цього міста, і пастушок побачив себе серед знайомих скель.

- Тепер ти бачиш, який гарний цей світ! - вигукнув козопас й торкнувся старого, аби обережно зсадити його з плечей на землю. Та замість дідуся він намацав тільки мішок, по гузир2 наповнений самоцвітами.

1 Кельма - ручний будівельний інструмент (металева трикутна лопаточка на держаку).

2 Гузир - місце, де зав'язано мішок.

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка про яян - Емма Андієвська, повний текст твору

# data[].attributes.attachment_link.description
Колись пастушок, переплигуючи зі скелі на скелю за козою, що відбилася від решти, посковзнувся й упав у глибочезне провалля. Коли він розплющив очі, то побачив, що лежить на площі великого міста, яке складається з вузьких довгих веж, що їх кожен будує на свій лад, бо ці вежі весь час завалюються.

# data[].attributes.headline
Українська мова                   https://www.youtube.com/watch?v=A3h0rsVAz-k

# data[].attributes.subject
Українська мова                   https://www.youtube.com/watch?v=A3h0rsVAz-k

# data[].attributes.body
Тема: Відмінювання іменників, що мають форму тільки множини

Опрацювати § 43 стор. 139, виконати впр. 381

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
Українська мова. Відмінювання іменників, що мають лише форму множини

# data[].attributes.headline
Українська мова                   https://www.youtube.com/watch?v=z_1C-jUpTrY

# data[].attributes.subject
Українська мова                   https://www.youtube.com/watch?v=z_1C-jUpTrY

# data[].attributes.body
Тема: Написання й відмінювання імен по батькові, прізвищ

Опрацювати § 44 стор. 141 - 142, 145, виконати впр. 390

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
6 клас. Українська мова. Написання прізвищ та імен по батькові

# data[].attributes.headline
Українська мова 

# data[].attributes.subject
Українська мова 

# data[].attributes.body
Тема: Написання й відмінювання імен по батькові, прізвищ

Повторити § 44, виконати впр. 395

# data[].attributes.body
Тема: Виконання обчислень у табличному процесорі Excel. Параграф 6.3(ст.156-163). Вправа №4(ст.165).

# data[].attributes.headline
Громадянська освіта

# data[].attributes.subject
Громадянська освіта

# data[].attributes.body
Тема: Спільнота, громада в минулому і тепер. Самоврядування. Громадські ініціативи

Опрацювати § підручника. Чим відрізняється спільнота від громади? Наведіть приклади. Що таке місцеве самоврядування? Хто його представляє? Які є обов’язки та права місцевої влади? Що називають громадськими ініціативами? Подайте 2–3 приклади.

# data[].attributes.headline
Інтегрований курс

# data[].attributes.subject
Інтегрований курс

# data[].attributes.body
Тема: Як розвивались освіта, наука і театр у Стародавній Греції

Опрацювати § підручника. Чим відрізнялася освіта у Спарті та Афінах?

Які науки виникли або активно розвивалися у Стародавній Греції? Назвіть не менше трьох учених і сфери їхніх досягнень.

Що таке філософія і чому саме греки започаткували її розвиток?

Як виглядав давньогрецький театр? Які було два основні види вистав?

Чому грецькі школи вважалися зразком освіти для інших народів?

Заповніть порівняльну таблицю «Освіта в Афінах і Спарті»

# data[].attributes.headline
Інтегрований курс 

# data[].attributes.subject
Інтегрований курс 

# data[].attributes.body
Тема: Яким було духовне життя Стародавньої Греції

Опрацювати § підручника. Яке значення мали міфи у житті греків?

Що таке Олімпійські ігри, з якою метою їх проводили?

Заповніть таблицю

# data[].attributes.headline
Математика Круг, площа круга, круговий сектор

# data[].attributes.subject
Математика Круг, площа круга, круговий сектор

# data[].attributes.body
Тема: "Круг, площа круга, круговий сектор"

Опрацювати §24. №№829, 831.

# data[].attributes.body
Thursday,

the fifth of February

Classwork

1.      Vocabulary box (Повторити слова з теми «Харчування», поділити на 6 запропонованих категорій).

2.      Reading (читати та перекладати тексти впр.1а,с. 86 про вподобання дітей у їжі).

3.      Writing (на основі прочитаних текстів написати коротку розповідь про свої вподобання в їжі, впр.1b, с.86).

4.      Homework. Підготувати усну розповідь про свої вподобання в їжі( вміти давати відповіді на питання):

-        What is your favorite food?

-        What food do you not like?

-        What cuisine is your favorite?

-        Who cooks in your family?

-        Do you like cooking?Why? Why not?

# data[].attributes.body
Тема: Які атмосферні явища є несприятливими. Небезпечні і рідкісні атмосферні явища

Опрацюйте § Опрацювати § 34

1.       Запишіть та вивчіть поняття: Атмосферні явища, Небезпечні метеорологічні явища, Стихійні явища.

2.       Запишіть  які бувають небезпечні метеорологічні явища з відповідної схеми (мал..2)

3.       Запишіть  назви несприятливих атмосферних явищ з відповідної схеми (таблиця 1)

4.       Запишіть  назви рідкісних атмосферних явищ.

# data[].attributes.headline
Математика Круг, круговий сектор

# data[].attributes.subject
Математика Круг, круговий сектор

# data[].attributes.body
Тема "Круг, круговий сектор"

Опрацювати § 24. №№ 827, 828

# data[].attributes.headline
Пізнаємо природу

# data[].attributes.subject
Пізнаємо природу

# data[].attributes.body
Тема: Малеча Сонячної системи.

Опрацюйте § 30

1.      Запишіть та вивчіть поняття: Комети, Астероїди (планетоїди),  Астроблема, Метеорит.

2.      Виконайте завдання 1 та 3 на ст.. 141 (письмово)

# data[].attributes.body
Wednesday,

the fourth of February

Classwork

1.    Vocabularu box (Повторити ЛО за темою: «Дії на кухні»):

To wash [wɒʃ] – мити .

To peel [pi:l] – чистити.

To slice [slais] – нарізати (тонко).

To grill [gril] – смажити на грилі

To mix [miks] – змішувати.

To pour [pɔ:] – наливати.

To chop [tʃɒp] – нарізати шматочками.

To decorate [ʹdekəreit] – прикрашати.

To bake [beik] – випікати.

To boil [bɔil] – варити.

To mash [mæʃ] – товкти.

To fry [frai] – смажити.

To serve [sɜːrv] – cервірувати (прикрашати).

To add [æd] – додавати.

To break  [breɪk[– розбивати.

To sprinkle  [ˈsprɪŋ.kəl] – посипати.

2.     Reading (читати та перекладати діалог, впр.1,с.85).

3.    Homework: Доповнити рецепт приготування омлету словами з рамки.

# data[].attributes.headline
Фізична культура.  Тема ОПБЖ. Комплекс ЗРВ у русі.1 Кидки м'яча з місця однією рукою від плеча. 2. Ведення м'яча на місці та в русі. 3.Піднімання тулуба за 30 с. 

# data[].attributes.subject
Фізична культура.  Тема ОПБЖ. Комплекс ЗРВ у русі.1 Кидки м'яча з місця однією рукою від плеча. 2. Ведення м'яча на місці та в русі. 3.Піднімання тулуба за 30 с. 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=d06s0SL9AJg

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Харківський ліцей 156

# data[].attributes.attachment_link.title
Ведення м'яча без зорового контролю

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література

# data[].attributes.body
Джек Лондон (1876–1916). «Жага до життя».

Самовладання, воля до життя головного героя оповідання

Джека Лондона, його мужність у

сутичках із суворою природою та життєвими обставинами.

Опрацювати матеріал про життя Джека Лондона (ст.144-146). Прочитати та переказати ст.146-152.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Довідник цікавих фактів та корисних знань

# data[].attributes.attachment_link.title
Джек Лондон "Жага до життя" аудіокнига (скорочено)

# data[].attributes.headline
Зарубіжна література

# data[].attributes.subject
Зарубіжна література

# data[].attributes.body
Аудіювання уривку з тексту повісті Ульфа Старка «Чи вмієш ти свистати, Юганно?»

І.Прослухати текст, виконати тестові завдання

Якось увечері ми з Беррою гойдалися на саморобній гойдалці, і я сказав йому, що збираюся в гості до дідуся. Там мене пригостять тортом. Адже у дідуся день народження.

— А ще мені дадуть п'ять крон, — похвастався я.

— Тобі що, завжди дають по п'ять крон на дідусевин день народження? — зацікавився Берра.

— Ага, — признався я. — Та й взагалі кожен раз, як я до нього приходжу в гості.

— Ну і ну! А він у тебе добряк!

Я кивнув.

— Я подарую йому велику сигару.

Берра тоскно подивився в небо.

— От би в мене був дідусь! — зітхнув він. — Чим вони взагалі займаються, дідусі?

— Ну, запрошують у гості, пригощають кавою. Іще їдять свинячі ніжки.

— Шуткуєш? — не повірив Берра.

— Та ні, точно. Заливне із свинячих ніжок — їх улюблена страва. А іноді вони беруть онуків на озеро порибалити.

— Ну чому у мене немає дідуся! — засмутився Берра.

— От уже не знаю. Зате можу показати одне місце, де їх видимо-невидимо! Там собі і вибереш.

— Де?

— Завтра покажу, — пообіцяв я. — Ну, мені пора додому. Треба ще надіти білу сорочку і причесатися.

Я так швидко зіскочив з гойдалки, що дошка відскочила і вдарила Берру по підборіддю.

На наступний день я взяв Берру з собою.

Він навіть умився з такої нагоди. На підборідді у нього красувався чистий пластир, а в руках він стискав рижу ромашку, яку зірвав у саду Густавсона.

— Ну як, нормальний я вигляд маю? — непокоївся Берра.

Я схвально кивнув. А й справді, Берра рідко виглядав таким чистунчиком.

Ми пройшли мимо булочної, звідки пахло свіжим хлібом, мимо гаю, де цвірінькали птахи. Проминули каплицю, біля якої зазвичай стоять блискучі похоронні автобуси.

І нарешті прийшли.

— Тут, — оголосив я. — Тут ти зможеш знайти собі дідуся. Тут повнісінько стариків. І я вказав йому на будинок для людей похилого віку.

Ми пройшли по темному коридору з картинами на стінах і зупинилися біля одних відкритих дверей.

— Давай заглянемо, — запропонував я. В кімнаті сидів дідусь у штанях на підтяжках і розкладав пасьянс.

— Ось він! — шепнув я в почервоніле Беррине вухо. — Цей цілком підходящий.

— Так, — погодився Берра, придивившись до старика. — Але, здається, я передумав.

— Безглуздо! — прошипів я. — Зайди і поздоровкайся.

Берра слухняно увійшов у кімнату.

— Здрастуйте! — крикнув він. — Чи любите ви свинячі ніжки?

— Що таке? — перепитав старий і обернувся в нашу сторону, так що став помітний пластир на підборідді. — Чи їм я свинячі ніжки? Та ні, я в карти граю сам з собою. А ви хто такі?

— Берра, — представився Берра. — Я прийшов вас провідати. Ось квітку приніс.

І він показав квітку, яку до цього тримав за спиною.

Квітка була вогняно-рижа, здавалося, обпектися можна.

— Дуже мило, — усміхнувся дідусь. — Заходьте, будь ласка.

Ми увійшли, і Берра простягнув квітку.

— Це тобі, дідусю!

Старий подивився спочатку на квітку, потім подивився на Берру, потім провів долонею по довгому сивому волоссю.

— Як ти сказав? — перепитав він. — Я — твій дідусь?

— Так, — усміхається Берра. — Ось я і прийшов. Раніше не міг.

Тоді дідусь обійняв Берру.

— Ну і виріс же ти! — пробурмотів він і навіть потер рукою очі. — Скільки ж тобі років?...

— Сім.

— Ну і ну! — здивувався дідусь. — Я сиджу тут сам-самісінький, а тут ти з'являєшся!

— Ага, — підтвердив Берра.

— А це хто? — спитав старенький, вказуючи на мене. — Іще один внучок?

Берра розсміявся так, що стала помітна дірка замість переднього зуба.

— Та ні, це Ульф. У нього вже є дідусь.

— Нільс, — представився старий і потис мені руку.

Потім він показав нам свою кімнату. Фотографію тітоньки з величезними очима в капелюсі, золотий годинник, опудало птаха і половину лося, яку він сам вирізав з дерева.

— Все. Більше нічого нема, — зітхнув він, закінчивши показ.

Тестові завдання

1.Що робили хлопці увечері?

А)грали у м’яча      Б)цупили вишні     В)гойдалися на саморобній гойдалці     Г)смачно вечеряли

2.Що дає дідусь Ульфу кожен раз, як він приходить до нього в гості?

А)торт           Б)цукерки                  В)саморобну іграшку                    Г)5 крон

3.За словами Ульфа улюблена страва дідусів-це

А)кава із тортом  Б)заливне із свинячих ніжок   В)смажена риба   Г)свіжі вишні

4.Куди привів Уль Берру наступного дня?

А)у будинок для людей похилого віку   Б)у лікарню    В)у парк    Г)на ринок

5.Що подарував своєму новому дідусеві Берра?

А)цукерку   Б)квітку    В)книжку    Г)фотографію

6.Скільки років було Беррі?

А)6    Б)10    В)12     Г)7

ІІ.Напишіть мінітвір «Як я проводжу час зі своїм дідусем»

# data[].attributes.headline
Математика: Круг, площа круга 

# data[].attributes.subject
Математика: Круг, площа круга 

# data[].attributes.body
Тема: «Круг, площа круга»

Опрацювати § 24, NN 832, 834.

# data[].attributes.body
Тема: Узагальнення знань  за розділом «Психічне і духовне здоров’я»

1.     Виконайте завдання з файлу (див. вище). Робіть у зошиті, ставте номер питання та варіанти відповідей.

!Зробіть фото своєї роботи та надішліть у приватні повідомлення!!

Повторити  § § 13 – 17

# data[].attributes.body
Тема: . Клімат своєї місцевості. Практична робота №4.  Опис клімату своєї місцевості.

Опрацювати §33

Користуючись матеріалом §32, мережею інтернет, виконайте завдання 1 (письмово). Знаходимо відповіді на питання плану 1 - 5

# data[].attributes.headline
Образотворче мистецтво

# data[].attributes.subject
Образотворче мистецтво

# data[].attributes.body
Тема. Анімалістичний жанр.

Завдання

Опрацювати матеріал підручника на сторінках 150-155

Виконати малюнок_завдання на сторінці 154.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Гречана

# data[].attributes.attachment_link.title
Анімалістичний жанр у геральдиці

# data[].attributes.headline
Роботи учнів та учениць

# data[].attributes.subject
Роботи учнів та учениць

# data[].attributes.headline
Музичне мистецтво

# data[].attributes.subject
Музичне мистецтво

# data[].attributes.body
Карнавал тварин. Сюїта

Опрацювати відеоурок за послиланням

https://www.youtube.com/watch?v=d2DKaLmRjqU

Намалювати малюнок до Каміль Сен- Санс. Карнавал тварин. Інтродукція, «Королівський марш лева», «Черепахи», «Слон», «Кенгуру», «Акваріум»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Музика

# data[].attributes.attachment_link.title
Карнавал тварин.  Сюїта (Відеоурок 13) НУШ (6 клас)

# data[].attributes.attachment_link.title
Розфарбовування мандал

# data[].attributes.attachment_link.title
Розгадування ребусів та кросвордів

# data[].attributes.headline
Пізнаємо природу

# data[].attributes.subject
Пізнаємо природу

# data[].attributes.body
Тема: Які планети називають гігантами. Загальна характеристика планет земної групи та планет-гігантів

Опрацюйте § 29

Користуючись параграфом, коротко письмово дайте відповіді на питання:

1.      Що спільного мають планети-гіганти, а чим вони відрізняються?
2.  Чому планети-гіганти називають крижаними гігантами?

# data[].attributes.headline
Фізична культура. Тема  ОПБЖ. Комплекс ЗРВ у русі 1.Ловіння та передачі  м'яча у русі обома руками від грудей 2. Ведення м’яча в русі правою та лівою руками 3. Рівновага зв`язки з елементів https://www.youtube.com/watch?v=0J4TgP5YKv8вправ «міст»

# data[].attributes.subject
Фізична культура. Тема  ОПБЖ. Комплекс ЗРВ у русі 1.Ловіння та передачі  м'яча у русі обома руками від грудей 2. Ведення м’яча в русі правою та лівою руками 3. Рівновага зв`язки з елементів https://www.youtube.com/watch?v=0J4TgP5YKv8вправ «міст»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дистанційне навчання з Маргаритою Ткачук

# data[].attributes.attachment_link.title
Гімнастичний місток, урок №3 #дистанційненавчаннязМаргаритоюТкачук