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Notre projet porte sur les inégalités dans le sport chez les enfants, notamment sur son accès et ses préjugés. Nous observons les inégalités dans le sport chez les enfants avec les réactions du gouvernement, par exemple la Défenseure des droits explique et propose des solutions sur le problème des inégalités qui nécessitent l'accès aux loisirs et aux sports qui sont importants pour les enfants.

Les recommandations de la part de la défenseure de droits visent à renforcer les activités sportives et culturelles pour les enfants, mais également éliminer les préjugés (sexe, statut, origine, poids...) en respectant les droits pour les enfants. Nous devons savoir résoudre des problèmes concernant les inégalités et être dans le respect de chacun.

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l’accès des enfants au repos et aux loisirs, aux activités sportives, culturelles et artistiques, a été reconnu par la Convention internationale des droits de l’enfant, dans son article 31, ratifiée par la France en 1990.

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Carte mentale du projet

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Le rapport « Le droit des enfants aux loisirs, au sport et à la culture », de la défenseure des droits (publié le15/11/2023) rappelle l’importance, pour le développement de chaque enfant, d’accéder aux jeux, activités récréatives et au repos.
Les recommandations visent à renforcer l’effectivité des droits de tous les enfants, sans aucune discrimination(sexe, genre, état de santé, origine, nationalité…), dans le respect de leur intégrité physique et psychologique.

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Catégories sociales Conditions de vie Culture et loisirs Conditions et modes de vie

La moitié des Français âgés de 16 ans et plus déclarent pratiquer un sport ou une activité physique selon les données 2015 de l'Insee, publiées par l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep). " La pratique d'une activité physique et sportive joue un rôle positif sur la santé, le bien-être et l'intégration sociale des individus " rappellent les auteurs de l'étude. Pourtant, cette moyenne cache des pratiques différenciées selon le niveau de diplôme, la catégorie socioprofessionnelle et le niveau de vie.

Parmi les 20 % les plus aisés, 60 % ont pratiqué une activité physique ou sportive au cours des douze mois précédant l'enquête, contre un tiers des 20 % les plus modestes. Et, comme il est souligné dans l'étude " les plus aisés sont non seulement plus nombreux à pratiquer une activité sportive, mais ils la pratiquent aussi plus régulièrement ".

Un quart de ceux qui ne disposent pas de diplôme font du sport, contre près des deux tiers de ceux qui sont titulaires d'un diplôme supérieur à bac + 2. Une partie de ces écarts s'explique par des facteurs comme l'âge ou le sexe : les peu diplômés sont en moyenne plus âgés, et l'âge est un déterminant majeur de la pratique sportive. Si l'on raisonne " toutes choses égales par ailleurs " et que l'on tient compte de ces facteurs, les écarts en fonction du niveau de diplôme sont moins grands, mais ils persistent. La moitié de l'écart entre les bacheliers et les sans-diplôme s'explique ainsi par le seul effet du diplôme.

Un grand nombre d'éléments se conjuguent pour expliquer les inégalités dans le domaine des pratiques sportives. Le revenu est rarement le facteur qui empêche l'activité sportive elle-même : il discrimine surtout le type de pratique. Équitation, sports nautiques ou aériens, golf ne sont guère accessibles à tous. Pratiquer la course à pied l'est beaucoup plus.

Le rapport au corps joue davantage : l'attention à la prévention et le respect de normes sociales de minceur stricte ne sont pas les mêmes selon les milieux sociaux. Le sport est aussi un moyen de socialisation. Les parents " orientent " en partie les choix des enfants vers des pratiques qui leur correspondent, où les enfants se retrouveront pour partie entre milieux sociaux similaires. Les catégories sociales les plus favorisées se distinguent ainsi à la fois par leur type de pratiques sportives mais aussi par leur cumul et leur variété. Au final, les cadres sont deux fois plus nombreux (64 %) que les ouvriers (37 %) à déclarer avoir eu une activité physique ou sportive au cours des douze derniers mois.

Source : Insee, traitement Injep-MEOS - Données 2015 - © Observatoire des inégalités
Photo / © gstockstudio
Pour aller plus loin, voir " Les pratiques culturelles et sportives des Français ", Philippe Coulangeon et Yannick Lemel, Économie et statistique n° 423, Insee, 2009.

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Activités sportives : des pratiques inégales

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Catégories sociales Conditions de vie Culture et loisirs Conditions et modes de vie La moitié des Français âgés de 16 ans et plus déclarent pratiquer un sport ou une activité physique selon les données 2015 de l'Insee, publiées par l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (Injep).

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aide pour les personnes en situation précaire 

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aide pour les personnes en situation précaire 

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https://www.maire-info.com/loisirs-sport-culture-les-inegalites-d'acces-pour-les-enfants-persistent-article2-28009#:~:text=L'obstacle%20financier%20n'est,parents%20disposent%20de%20hauts%20revenus%20».

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Loisirs, sport, culture : les inégalités d’accès pour les enfants persistent | Maire-Info, quotidien d’information destiné aux élus locaux

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À l’occasion de la journée internationale des droits de l’enfant, la Défenseure des droits, Claire Hédon, et son adjoint, le Défenseur des enfants, Éric Delemar, ont publié un rapport consacré au droit aux loisirs, au sport et à la culture pour les plus jeunes. Des inégalités territoriales sont notamment pointées.

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Un club de ultimate à Charleville Mezière pour nous fournir le matériel nécessaire comme des Frisbee, plots, chasubles…

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Je m’appelle Leane, j’ai 19 ans et je suis actuellement étudiante à l’INSPE, en formation pour devenir professeure des écoles, un métier qui me passionne et auquel je me destine. Mon parcours scolaire à débuté à l’école primaire de La Cachette, puis j’ai poursuivi ma scolarité au collège Jean Rogissart avant d’obtenir on baccalauréat général au lycée Sévigné. Depuis toujours j’ai à cœur de transmettre et à accompagner les enfants pour un bon apprentissage, c’est dans cette optique que j’ai choisi de me concentrer sur un sujet sur le sport et les inégalités ! 

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Je m’appelle Lee Lou, et je suis actuellement en première années d’étude a l’INSPE dans le but de devenir professeur des écoles. Ce métier a été comme une vocation lorsque j’ai commencé à aider mes camarades dans leur apprentissage ainsi que les plus petit. J’aime transmettre des connaissances et aider les personnes les plus en difficulté.

Ma scolarité a commencé a l’école saint macre a Fismes, puis au collège Thibault de champagne de la même ville pour finir j’ai effectué mon lycée a Reims au lycée Hugues libergier, ou j’ai obtenu mon baccalauréat avec mention .

Par ailleurs je suis un grand passionné de sport, et ces ce point qui m’a fait me pencher sur le sujet des inégalités dans le sport car j’y suis moi-même exposée.

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Je m'appelle Louka, j'ai 18 ans et je suis étudiant à l'INSPE de Charleville en licence 1 de l'éducation dans le but de devenir professeur des écoles, un métier qui me tient à cœur et qui m'intéresse depuis de nombreuses années. Mon parcours scolaire a débuté à l'école primaire publique Gambetta à Rethel, puis j'ai été au collège Vallière à Sault-lès-Rethel jusqu'à la fin de ma cinquième, ensuite j'ai finis mes années de collège au collège Turenne de Sedan, enfin j'ai été au lycée Pierre Bayle a Sedan en bac général. Le sport et les inégalités dans celui-ci est un thème qui me tient à cœur, ainsi que d'apprendre et de transmettre du savoir aux autres, c'est pour cela qu'avec mes collègues nous avons choisis ce thème.

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Accueil de la part du professeur des écoles monsieur Laurent Bruliard

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Présente dans le dossier final