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A través del recurso de Colombia Aprende, los estudiantes realizarán un par de actividades interactivas en donde tendrán que ordenar figuras de acuerdo a la medida de su perímetro y su área.

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Explique las conclusiones obtenidas al realizar la práctica en PhET Colorado, siguiendo las indicaciones del video. Antes de responder a lo solicitado, te sugiero que explores un poco la herramienta de PhET Colorado y juegues con el perímetro y área de figuras planas, a través del siguiente enlace: Simulación:

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Create your own shapes using colorful blocks and explore the relationship between perimeter and area. Compare the area and perimeter of two shapes side-by-side. Challenge yourself in the game screen to build shapes or find the area of funky figures. Try to collect lots of stars!

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Los estudiantes deben haber completado previamente las actividades en las plataformas Colombia Aprende y PhET Colorado.

Cada estudiante subirá sus respuestas a este muro. Posteriormente, sus compañeros revisarán las publicaciones y realizarán la coevaluación usando las preguntas diseñadas a continuación.

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Cada estudiante evaluará al menos a un compañero, respondiendo de manera honesta y detallada a las preguntas anteriores.

Los comentarios deben ser constructivos, con el fin de ayudar a mejorar el trabajo del compañero y fomentar la reflexión crítica sobre el propio proceso de aprendizaje.

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Escriba, antes de responder, el nombre del compañero a quien coevalúa

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Escriba, antes de responder, el nombre del compañero a quien coevalúa

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1. ¿El compañero explicó claramente las estrategias utilizadas para calcular el área y el perímetro de las figuras de la actividad de Colombia Aprende?
[Escala: 1-5, justifica tu calificación con observaciones específicas sobre la explicación]

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2. ¿Consideras que la comparación entre las figuras, basada en sus perímetros y áreas, fue precisa y bien fundamentada?
[Sí/No, justifica tu respuesta indicando si observas algún error o falta de detalle]

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3. ¿La explicación sobre cómo se calcula el perímetro de un cuadrilátero es clara y fácil de entender?
[Escala: 1-5, indica si faltó algún paso o si está correctamente detallado]

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4. ¿El compañero utilizó ejemplos o diagramas para ilustrar sus respuestas sobre los cálculos de área y perímetro? ¿Fueron estos útiles para la comprensión?
[Sí/No, explica si los ejemplos o diagramas fueron útiles o si sugieres mejoras]

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5. ¿La respuesta del compañero a la pregunta sobre las conclusiones obtenidas de la práctica en PhET Colorado refleja una comprensión adecuada del tema?
[Escala: 1-5, justifica si consideras que el análisis es profundo o si necesita mayor desarrollo]

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6. ¿El compañero ofreció una conclusión bien estructurada sobre los aprendizajes obtenidos en la actividad en PhET Colorado, siguiendo las indicaciones del video?
[Sí/No, explica si la conclusión es clara y coherente]

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7. ¿Qué aspectos del trabajo de tu compañero te parecieron más sólidos y por qué?
[Respuesta abierta, menciona fortalezas concretas del trabajo revisado]

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8. ¿Hay algún aspecto que podría mejorar en la presentación o en las explicaciones proporcionadas? Si es así, ¿qué sugerencias le darías?
[Respuesta abierta, ofrece sugerencias específicas para mejorar el trabajo]

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9. ¿El trabajo del compañero sigue correctamente las instrucciones de las actividades en Colombia Aprende y PhET Colorado?
[Escala: 1-5, justifica si consideras que las instrucciones fueron seguidas correctamente o si algo quedó incompleto]

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10. ¿Consideras que el trabajo de tu compañero te ha ayudado a comprender mejor cómo calcular perímetros y áreas?
[Escala: 1-5, indica cómo ha influido en tu propio aprendizaje y justifica]