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Tutor: Dr. Marco Ibáñez

Estudiantes: Ximena Benítez Paillacho

Johana Jama Zambrano

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imagen de evaluación a la gestión institucional

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Díaz Barriga y Pacheco (2007) manifiesta que la evaluación deberá estar enmarcada en las prácticas institucionales, las organizaciones y los procesos de aprendizaje. Estos autores afirman que una evaluación debe ser integral, continua e inclusiva no solo del proceso enseñanza-aprendizaje. La cultura de la evaluación deberá ser un referente de cambio institucional que pretende mejorar a corto o largo plazo las prácticas institucionales, para que se plasmen en un plan de accciones metas.

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Peter Checkland rompe paradigmas evaluativos e ingresa con una metodología innovadora denominada SSM (Soft Sistem Methodology), donde orienta a casos particulares y específicos de evaluación.

El avance de las tecnologías de la información y comunicación, ofrecen alternativas de evaluación, con la intervención de organismos que certifican la calidad educativa a nivel internacional y nacional han desarrollado modalidades de evaluación.

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Puente, (2019) alude que la evaluación está “encaminada a identificar objetivamente el cumplimiento de las metas definidas, los medios humanos y materiales disponibles, las actividades y los resultados obtenidos"; la evaluación identifica objetivamente el grado de cumplimiento de las metas establecidas, los recursos humanos, materiales disponibles, las acciones realizadas y los resultados alcanzados.

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Solórzano, et al., (2019) "La evaluación institucional es una estrategia para mejorar la calidad y pertinencia", estos autores manifiestan que la evaluación se concibe como un mecanismo clave para elevar la calidad y asegurar la adecuación a los objetivos y necesidades.

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Clases de evaluación institucional

Evaluación diagnóstica institucional: Se ejecuta al inicio para identificar el estado actual de la institución, sus fortalezas, debilidades, oportunidades, amenazas y para ubicar las estrategias futuras.

Evaluación interna: Es llevada a cabo por los miembros de la institución (equipo directivo, administrativo, docente, etc.).

Evaluación externa: Involucra a evaluadores ajenos a la institución, lo que garantiza mayor imparcialidad y objetividad.

Evaluación formativa institucional: Se realiza de manera continua durante el desarrollo de los programas o actividades institucionales.

Evaluación sumativa institucional: Se lleva a cabo al finiquitar un ciclo, transmisión o periodo específico.

Evaluación cualitativa institucional: Se centra en el análisis de aspectos como: la cultura organizacional, las dinámicas de trabajo, las percepciones de los miembros y los impactos sociales de las actividades de la institución.

Evaluación cuantitativa institucional: Mide variables como el rendimiento académico, la eficiencia en el uso de recursos, la productividad del personal o el grado de cumplimiento de metas preestablecidas.

Evaluación de impacto institucional: Evalúa los efectos a largo plazo, tanto a nivel interno (mejora de procesos, satisfacción del personal) como externo (impacto en la comunidad, en los usuarios o beneficiarios de sus servicios).

Evaluación de recursos: Analiza el uso y distribución de los recursos materiales, financieros y humanos dentro de la institución, para asegurar que estos se empleen de manera eficiente y efectiva.

Evaluación de procesos: Se enfoca en los procedimientos dentro de la institución, con el fin de optimizar los flujos de trabajo, eliminar cuellos de botella y corregir la eficiencia operativa.

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Bibliografía:

Valenzuela, J. (2010). Cultura de evaluación en instituciones educativas, Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes. Perfiles Educativos, https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/24223

Arias. S, Labrador. L, Nahiam. P, Gámez, B. (2019). Modelos y épocas de la evaluación educativa, Educere, vol. 23, núm. Universidad de los Andes

Mérida, Venezuela. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35660262007

Cardoso, E.; Ramos, J.; Tejeida, R. Evaluación de programas educativos desde la perspectiva de los sistemas suaves:

Propuesta metodológica (2009), Revista Universidad EAFIT, vol. 45, Universidad EAFIT Medellìn, Colombia