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Trabajo colaborativo en las instituciones educativas

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Trabajo colaborativo en las instituciones educativas

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Trabajo colaborativo en las instituciones educativas

Por medio de un acuerdo mutuo, frente a los cambios que se estaban produciendo en la educación, los docentes, empezaron a investigar sobras las prácticas que más les gustaban a los estudiantes y el 95 % de los estudiantes mencionaron que les gusta aprender en grupo y los docentes incluyeron la colaboración dentro de la clase.  Esto se puede reforzar con los estudios realizados por Pinedo, García y Cañas (2017) quienes describen que en las instituciones educativas se tiene una necesidad urgente, hoy en día de fomentar la innovación educativa a través del establecimiento de ideas, procesos y estrategias que permiten reflexionar, analizar y pensar de forma sistematizada, mediante los cuales se trata de establecer cambios en las prácticas educativas que se encuentran vigentes dentro de los centros de educación a fin de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

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Implementación del aprendizaje colaborativo 

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Implementación del aprendizaje colaborativo 

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Se inicio una fase de prueba de la nueva metodología en ciertos cursos, y luego se expandió a otros. Actualmente se utiliza en asignaturas desde tercero hasta octavo grado. El enfoque principal es el trabajo en equipo, buscando que los estudiantes aprenden a colaborar, que es algo esencial en el mundo actual. Frente a ello, Roselli (2016) concluye que la teoría del aprendizaje colaborativo es la expresión más representativa del socioconstructivismo educativo. Del cual menciona también, que no es una teoría unitaria, sino un conjunto de líneas teóricas que resaltan el valor constructivo de la interacción sociocognitiva y de la coordinación entre aprendices.

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La clase está organizada en cinco partes fundamentales:

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1. Formulación de equipos colaborativos 

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1. Formulación de equipos colaborativos 

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Los estudiantes se agrupan en equipos heterogéneas y los roles dentro de cada equipo rotan diariamente. Esto permite que cada estudiante desarrolle diversas habilidades, como la comunicación y la colaboración.

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Basados en los objetivos de aprendizaje y los valores institucionales, los estudiantes se centran en temas específicos, como ecuaciones en matemáticas, mientras que también trabajan en habilidades como la superación personal.

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Se utiliza una guía de aprendizaje que actúa como un laboratorio donde los estudiantes realizan las actividades.

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Durante la clase, se utilizan técnicas como bailes o acertijos para captar nuevamente la atención de los estudiantes, dado que su capacidad de concentración suele durar entre 15 a 20 minutos.

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Al final de la clase, se evalúa el desempeño de cada estudiante y del equipo. De la misma manera, se reflexiona sobre las preguntas de ¿cómo el equipo trabajó? y de ¿cómo se sintieron al colaborar con sus compañeros?.

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Impacto en el aprendizaje y el comportamiento  

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Impacto en el aprendizaje y el comportamiento  

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Los estudiantes muestran un mayor nivel de empatía, se vuelven más receptivo y se preocupan más por sus compañeros. Esto disminuye el individualismo y fortalece los lazos de amistad y compromiso con la escuela. La metodología no solo se centra en mejorar el aprendizaje, sino también en fomentar un ambiente de colaboración, tanto entre los estudiantes como a nivel institucional.

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Los profesores cuentan con la libertad para adaptar y mejorar esta metodología. Se basa en la observación, la acción y la investigación, lo que permite ajustar las prácticas a medida que se implementen. Es decir, el objetivo es que la colaboración se instale como una cultura dentro de la institución, lo que genera un impacto en los estudiantes.