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Los paradigmas en los que se enmarcan los procesos de enseñanza aprendizaje han posibilitado la transformación de las formas de entender el diagnóstico, los expertos en el tema defienden que el diagnóstico en educación no puede limitarse a la simple aplicación de pruebas y evaluación.

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Los paradigmas en los que se enmarcan los procesos de enseñanza aprendizaje han posibilitado la transformación de las formas de entender el diagnóstico, los expertos en el tema defienden que el diagnóstico en educación no puede limitarse a la simple aplicación de pruebas y evaluación.

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definición, se hace referencia a un proceso en el que no se emite

ningún juicio de valor sobre el objetivo medido y se define como la

asignación de números a las cualidades de los objetos según ciertas

normas. En el ámbito pedagógico, la medida es una posibilidad

diagnóstica complementaria, entendida como descripción y comparación, y puede estar referida a la norma o al criterio.

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acción de diagnosticar, ya que el diagnóstico implica el examen

de algo o alguien en orden a identificar sus características.

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Implica las acciones previas a la toma de decisiones que se relacionan con el

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Implica las acciones previas a la toma de decisiones que se relacionan con el

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análisis e interpretación de los datos o informaciones recabadas.

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Implica las acciones previas a la toma de decisiones que se relacionan con el

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Implica las acciones previas a la toma de decisiones que se relacionan con el

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análisis e interpretación de los datos o informaciones recabadas.

También implica observar reconocer ya sea de una manera más detalla o a fondo con el fin de saber lo que dé desde un inicio nace como incertidumbre.

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o plantear una hipótesis de lo que puede suceder más adelante con el afán de acertar.

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Se define como la síntesis de todas las informaciones referidas a una persona o situación; puede entenderse, junto con la exploración, como una fase inicial del diagnóstico.

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Se define como la síntesis de todas las informaciones referidas a una persona o situación; puede entenderse, junto con la exploración, como una fase inicial del diagnóstico.

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También menciona sobre un conjunto de características recabadas acerca de la historia clínica del paciente con la finalidad de tener un mejor diagnóstico para poder brindarle un tratamiento de calidad.

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Para García Nieto (1989) la evaluación se hace con unos objetivos determinados mientras que el diagnóstico tiene más en cuenta conocer el origen, la evolución o el proceso de maduración del individuo.

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Para García Nieto (1989) la evaluación se hace con unos objetivos determinados mientras que el diagnóstico tiene más en cuenta conocer el origen, la evolución o el proceso de maduración del individuo.

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Opinión mía.

La evaluación tiene es un proceso que se utiliza ya sea para determinar algo o alguien sus capacidades y conocimientos que maneja.

Diagnostico.

Tiene como objetivo analizar más detalladamente las características de lo que se pretende saber desde lo mínimo hasta profundizar, e ir conociendo la situación, relación con los diferentes ámbitos que se relacionen.