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Motiver, c’est ébranler, donner du « motus », c’est-à dire du mouvement , c’est émouvoir ou  simplement mouvoir. C’est faire circuler  des idées là où règnent la pauvreté et la sécheresse de l’inspiration, c’est débloquer dans un être comme dans une institution ce qui est coincé en montrant et en faisant expérimenter qu’autre chose est possible. C’est appeler à contourner les obstacles si on ne peut les aborder de face et faire appel à des stratégies nouvelles pour sortir de l’immobilisme et de l’inertie. C’est  agir de telle sorte et par tels moyens structurels multiples qu’on rende probable pour un nombre croissant d’êtres et pour soi-même le maximum de possibles compatible.

De Peretti A., Du changement à l’inertie, dialectique de la personne et des systèmes sociaux., Paris, Dunod

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À l’issue de la formation, les participant·e·s seront capables de:

1. Identifier leur propre mode de fonctionnement dans l’apprentissage et l’enseignement, afin d’ajuster et de valoriser leur pratique pédagogique.

2. Analyser les caractéristiques de leur public cible et mobiliser les leviers motivationnels, en instaurant une dynamique de groupe favorable aux apprentissages.

3. Repérer et gérer les mécanismes de la dynamique de groupe, en distinguant les phases de développement et les rôles informels, pour créer un climat d’apprentissage positif.

4. Concevoir et animer un cours de formation d’adultes interactif, en élaborant un déroulé clair et progressif, intégrant des modalités participatives, et en adaptant leur posture face aux situations typiques (résistance, passivité, domination).

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Accueil

Moi dans l’enseignement

À qui j’enseigne

Ma séquence d’enseignement

Quelle suite…

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1. Comprendre les conditions de réussite durant une session de formation;

2. Favoriser la cohésion et l’évolution positive d'un groupe en formation;

3. Identifier et gérer des situations difficiles en animation de groupes

4. Identifier des pistes des remédiations