# data[].attributes.body
Envío mi observación

# data[].attributes.body
En esta tercera semana de prácticas, Vero y Ju convocaron a las infancias con la flauta melódica o la armónica causando interes al escuchar los sonidos, si bien esto es novedoso para el grupo se les propone agregar a las convocatorias algun titere o factor sorpresa para que puedan cautivar la atencion de todos y todas a la misma vez, evitando que se les dilate el tiempo para poder explicar lo que continua. En momentos donde el grupo se dispersa la dupla logra convocarlos de nuevo a través de una canción que invita a la calma "sube, sube la espumita" donde rápidamente vuelven a captar la atención.

Se las observa mucho más segura, han logrado poner limites claros cuando es necesario y han tenido resultados positivos.

Se destacan las propuestas presentadas esta semana, la actividad de intermedia "juego de puntos" resultó novedosos e interante para las infancias, el haber podido retomar el bingo sonoro con las sugerencias que le habíamos realizado como tambien presentar los materiales luego de explicar las consignas. Recomendamos tener en cuenta toda la rutina de la sala, guardar juntos los juguetes/libros que utilizamos, ordenar en conjunto y luego pasar todos/as al lavado de mano para desayunar. Esto les va ayudar a tener una mejor organización evitando que algunos/as estén guardando, mientras que otros/as estén lavándose las manos y los demás ya estén repartiendo las tazas.

El día jueves y viernes se presentaron las actividades de ESI donde se pudo observar un lindo trabajo de las chicas, el día que presentaron los espejo para trabajar el afecto se noto como las infancias disfrutaron de ese espacio, pudiendo expresar sus sentimientos, si bien ese dia eran muchos se dieron el tiempo para escuchar a cada uno lo que queria contar. Asi tambien el día viernes cuando presentaron el juego de abrazos con las sombras qué causó una gran sorpresa cuando las infancias ingresaban a la sala. Fue muy lindo escuchar el cuento "Un abrazo para Púas" y ver como el grupo escuchaba con atención lo que sucedía.

Recuerden tener presente el cuidado de los materiales de la sala, como pedirles a las infancias que guarden los marcadores con sus tapas ya que son pocos y son necesarios para el uso diario.

Falta muy poquito chicas, en este tiempo han podido tener en cuenta las sugerencias y eso lo valoramos mucho!!

# data[].attributes.body
Durante la semana pasada las residentes consolidan su relación de afecto y confianza con las infancias, observándose un crecimiento en cuando a la relación de comunicación y cortesía con cada una de las familias de los mismos. Se pudo observar el crecimiento en la puesta de límites y en recordar las normas de convivencia a cada una de las infancias , haciéndolo con respeto y amorosidad pero siendo parte de una educación necesaria para el crecimiento de las mismas. En cuanto a las actividades de esta semana se nota el avance a la hora de la puesta en escena en cuando a como transmitir la consigna, se observa q se detienen en la particularidad de cada integrante del grupo, detalle no menos a la hora de llevar a cabo la práctica , tienen permanentemente presente las características del grupo para reveer y autoevaluarse ellas como educadoras. Durante la salida estuvieron atentas al grupo teniendolos en su radio de mirada a cada uno de ellos, pero también disfrutando con las infancias de tan linda experiencia. Cómo sugerencia les digo que dejen los prejuicios para permitirse jugar con el cuerpo y la voz , siendo un recurso importante que les va a ayudar para contener al grupo algunas veces.

# data[].attributes.body
Aportes tercera semana

# data[].attributes.body
El día Jueves 2/10 estuve en la sala, compartí gran parte de la jornada: desayuno; escenario-circuito lúdico/juego en el patio; despedida con actividad intermedia.

Como primera observación, puedo decir que desde que ingresé en la sala tanto Sol como Nahi estaban en una actitud de seños de sala, acción que vi durante toda la jornada, apalabrando los momentos, con pautas tanto en relación a lo actitudinal como en relación a la tarea.

Durante el desayuno, acompañan a las infancias, conversan con ellas, mientras se encargan de que cumplan las pautas del desayuno, el orden mientras comían y bebían, así como qué hacer a medida que iban terminando, proponiendo acciones a realizar en los momentos de espera hasta que hubieran acabado su desayuno. Una vez que acabaron, las infancias se fueron al patio con las seños de sala, mientras las residentes armaron el escenario lúdico, con un despliegue de recursos muy bellos y aptos para las acciones que proponía el circuito. Realizaron una convocatoria que contó con elementos tales como objetos, audio y mapa, con la que explicaron lo que iban a hacer e igualmente, al ingresar a la sala establecieron y mostraron cómo recorrer el circuito. Cuando las infancias comenzaron a dispersarse, las invitaron a jugar en el patio con un juego cooperativo “que no caiga el globo”, para propiciar los movimientos suaves cantaron un tema en relación a las olas de mar y luego pusieron música suave en relación a la temática. Cuando el juego fue perdiendo interés dejaron que las infancias jugaran tratando de que el globo no caiga a medida que se lo pasaban. Luego lxs invitaron adentro donde ya habían ordenado las sillas, para que se sienten y les contaron un cuento “orejas de mariposa”, luego de preguntar sobre el mismo, propusieron jugar a adivinar animales mediante los gestos y luego el veo-veo.

Si bien la descripción de cada situación puede parecer innecesario, me parece central, porque deja ver la planificación y la claridad de que las actividades son las que ayudan a sostener cierto orden en la sala, así como plantear consignas sintéticas, que sean repetidas las veces que sea necesario hacerlas. Además, cómo plantearon diversos recursos para sostener la jornada.

La comunicación con las seños de sala se presentó muy fluida, si era necesario preguntaban, pedían ayuda, tenían claro su rol y lo ejercieron de una forma muy orgánica.

La sugerencia sería que continúen así. Un placer acompañarlas.

Laura.

# data[].attributes.body
Durante la observación de esta semana, se pudo apreciar a ambas residentes desenvolverse con mayor soltura y seguridad frente al grupo, disfrutando plenamente de las mañanas compartidas con las infancias. Se evidenció una mejora significativa en la manera de presentar las actividades, logrando captar la atención del grupo en general y promoviendo una participación activa. Las propuestas resultaron atractivas, adecuadas a los intereses del grupo y cuidadosamente planificadas.

En relación con la sugerencia anterior sobre fortalecer el vínculo con las familias, se las observó más confiadas y cercanas, mostrando una comunicación más fluida y natural. Asimismo, durante la salida educativa a las bardas, demostraron una actitud comprometida, atenta y responsable, trabajando en equipo de manera colaborativa junto a nosotras.

En este período de residencia, se destaca el progreso alcanzado y la disposición constante por mejorar sus prácticas. Para continuar fortaleciendo su desarrollo profesional, se sugiere seguir pensando en estrategias que favorezcan la participación y el acompañamiento de aquellas infancias que, en ocasiones, presentan conductas más disruptivas o dificultan la concentración grupal. Abordar estas situaciones desde el diálogo, la empatía y la calma contribuirá a sostener un clima armónico en el aula.

Fue una muy buena semana de trabajo. ¡Felicitaciones, Sol y Lis, por el crecimiento sostenido y el compromiso que demuestran día a día!
Seguimos creciendo juntas.

# data[].attributes.body
Me olvidaba la murga, la rompioooo, me parecio muy acertada la invitacion a todas las salas, y compartir la propuesta en todo el predio del jardin.

# data[].attributes.body
Agradezco la participacion de ambas en la propuesta del viaje al Chocon, se las vio a ambas muy comprometidas con el grupo, y presentes, de mas decirles que la presentacion del dia lunes del museo y la manera en que llevaron adelante las consignas y cuidado del espacio, me parecio muy bueno. sigan asi chiquis¡¡

# data[].attributes.body
Esta semana pude observar que Sol y Nay lograron ajustar la forma de convocar al grupo, utilizaron como recursos varias canciones y susurradores, logrando captar rápidamente la atención de los niños. Cada vez que la convocatoria comienza en el pasillo las infancias se muestran muy curiosos, ya saben que en la sala los espera algo nuevo y sorprendente para jugar.

Progresivamente, comenzaron a darse cuenta cuando una actividad debe finalizar en función del interés de los niños/as. Rápidamente convocan al grupo a través de pequeños juegos como: el veo - veo, el teléfono descompuesto, adivinanzas, o canciones como: quien te enseño pececito, las olas de la mar, etc. para evitar que el grupo se disperse.

En relación a las propuestas puedo decir que están organizadas y pensadas en función a los intereses y tiempos de atención de los niños, las actividades pasivas al comienzo de la jornada y las más dinámicas o activas al final de la misma. También se han animado a proponer cuentos cuando regresan del patio realizando previamente una vuelta a la calma exitosa para continuar con la lectura.

En el circuito motor se sugiere tener en cuenta el cuidado individual en los sectores que puedan implicar un riesgo, si bien las consignas fueron claras, las infancias en el afán de jugar suelen olvidarlas. Por ejemplo, al pasar por el puente (arriba de las sillas) puede ocurrir que suban más de uno a la vez, o que a otros les de miedo si la silla se mueve, por ello es necesario que una de las dos permanezca en el sector. También se sugiere pensar variantes dado que después de 3 o 4 vueltas comienzan a dispersarse. Pueden modificar la organización del circuito, agregando otro recorrido como la cueva del pulpo (túnel con mesas), un sector de saltos, etc también se puede modificar la forma de desplazamiento (sobre la soga: camino de costado, camino para atrás) o con preguntas como ¿de qué otra forma podemos pasar? Esto generar que la actividad perdure un poco mas en el tiempo y que tanto el espacio armado como los recursos se aprovechen al máximo.

Cada actividad es acompañada con una disponibilidad corporal acorde a las diferentes propuestas, ya sean en el suelo, las sillas   de pie y bailando. Se las observa tranquilas, sueltas, con un uso de la voz suave, seguro y firme cuando deben poner límites. Atienden las demandas de las infancias cuando alguno se enoja, llora o pelea, están atentas y se acercan para convocarlos cuando alguno no quiere participar, alternando los roles. Mientras una explica la actividad, la otra contiene y asiste al grupo. De igual manera proceden a lo largo de la jornada, la dupla de Sol y Nay se complementa muy bien, juntas llevan a cabo cada propuesta, ya sea dando las consignas o para leer un cuento, en la preparación del espacio y los materiales.

Celebro la apertura que tienen ambas para escuchar y aceptar cada sugerencia que tanto Alicia como yo le damos al finalizar cada jornada. Rápidamente se observa como lo ponen en practica en la jornada siguiente. ¡Continúen así!

# data[].attributes.body
Sol y Nayara ingresan a la sala y realizan una convocatoria con las infancias e inician la lectura de un cuento que se llama " Donde esta el abrazo" de B. Norris desde la propuesta de ESI de Residencia. Las infancias escuchan y participan con mucho entusiasmo las distintas imagenes del cuento, luego se invita a las infancias pasar a las mesas donde pintan con temperas distintas piezas de rompecabezas y se les explica a las mismas que asi se representa de distintas maneras el Amor, suena una musica muy linda y acogedora para acompañar mientras las infancias trabajan y abordan el contenido de la propuesta.

Momento del desayuno mucho orden y es un momento de compartir con las infancias Sol y Nayara y seños de la sala acompañan de manera muy calida. Luego salen al patio y a su regreso llevan a cabo una actividad de multitarea con pinturas en mandalas y busqueda de objetos. Hermoso momento, para destacar.

Sol y Nayara Mis Felicitaciones!!!!! por la practica de residencia que estan realizando como proyecto de vida, sigan cultivando y aprendiendo como hasta ahora, mis alegrias para ustedes y me es muy reconfortante tener estudiantes asi... Continuen...!!!

# data[].attributes.body
Vero y Judith: veo un buen manejo de la voz y una gran disponibilidad corporal de parte de ambas. También valoro el uso de estrategias sonoras ( melódica) para acompañar el momento de la salida. Me pareció muy bien logrado, tanto desde lo estético como desde lo didáctico, el modo en que dispusieron el espacio para esperar a las infancias.

El juego sobre abrazos con las sombras fue convocante e interesante. El rincón de libros también. Y, si bien fue complejo el arranque de la lectura de Un abrazo para púas, se logró. Sugiero que el cierre sea un poco más fuerte, ya que fue muy apresurado .

Por otra parte, sugiero que las consignas sean más claras y ordenadas. De ese modo, el guardar, el lavado de manos, en fin, las rutinas, van a simplificarse. Que no gane la ansiedad a ninguna!

El juego de puntos estilo Montessori fue muy interesante, pero se apuraron en el cierre y se generó, nuevamente, un poco de desorden en el guardado.

Rescato mucho la amorosidad en el trato y el cómo pudieron poner algunos límites puntuales muy necesarios. Las invito a fortalecer la organización y la claridad en el dar las consignas. Sigan, que van avanzando!

# data[].attributes.body
Observación de Paula Rodrigo Ateneo de Expresión corporal

# data[].attributes.body
Observación del Lunes 29 de Sep.

Ingresé a la sala y estaban en el momento del desayuno. Las seños de la sala y las residentes me recibieron muy calidamente.

LA DUPLA

Se mostraron muy bien organizadas y colaborativas, se sentaron en las mesas, compartieron y dialogaron con las niñas y los niños de la sala. Realizaron preguntas sobre los hábitos y gustos en las familias y se compartió entre risas y disfrute el momento grupal.

Luego las niñeces fueron al patio junto a las seños y la dupla se quedó en la sala organizando el espacio para la siguiente propuesta pedagógica.

Utilizaron almohadones, tambores, palos de lluvia, maracas, aros de plástico y tres telas grandes para sectorizar el espacio y generar sorpresa.

Las observé realizando acuerdos en disfrute de lo que va sucediendo, expectantes y sonrientes.

CONVOCATORIA

Llegó el grupo a la puerta de la Sala y Sol los reunió con la pulsión de un tambor, elaboró una breve introducción con preguntas sobre la artista Marta Minujin, si se acordaban de ella, les contó que pasó por el jardín y les preparó la sala para descubrir y explorar distintos elementos que ella misma les había preparado.

Ingresaron a la sala cantando la canción "Sube la Espumita" y les pidieron que se quiten el calzado para la experiencia.

La convocatoria sucedió de manera ordenada, clara y pertinente.

Ambas recorrieron el espacio estimulando todos los sentidos con los recursos que ofrecieron.

Nayara

La observé muy segura en el rol, su voz es convocante y logró muy buen vínculo con las niñeces. Su disponibilidad corporal es adecuada, ella se acerca a las individualidades pudiendo dar cuenta de cada situación y también de la grupalidad en general.

Sol

La observé muy bien situada en el rol, su voz y su corporalidad son adecuados para cada propuesta que ofrece, fue muy dulce en el trato con las niñas y los niños.

Explica, muestra y comparte claramente las consignas.

Sugerencia: Cuando realizaron la Escultura Blanda con los almohadones de colores y los demás elementos, deberían haber mencionado el tema de las FORMAS, realizar preguntas como :

-como son las nuevas formas que aparecen? -Una niña sugirió utilizar los conos para que nadie este arriba de la escultura. Ahí aprovechar esos aprendizajes de las niños y niñas para contar que Marta Minujin rompió con la idea de que las esculturas son solo para observar y recorrer a su alrededor; la artista plantea el Espacio Escultórico como un campo para habitar con el propio cuerpo. Es parte de su ruptura contemporánea.

-Hay formas que entran y formas que salen?

-Qué pasa con el color? las líneas?

Recién cuando mencionaron que era como una torre los niños y niñas comprendieron que se les pedía. Realicen un ajuste en ésa consigna cuando vuelvan a trabajar con lo escultórico teniendo en cuenta éstas sugerencias para sus próximas experiencias.

En general estuvo maravillosa la experiencia, lo/as pude observar en disfrute a todos y todas en la sala.

# data[].attributes.body
Aquí les comparto mis aportes.

# data[].attributes.body
Por aquí dejo mis aportes de hoy.

# data[].attributes.body
En el inicio de la actividad se observó un momento convocante, en el que todas las infancias prestaron atención y se mostraron predispuestas a participar. Este primer acercamiento generó motivación y permitió que el grupo se involucrara de manera activa desde el comienzo. Se destacó, además, el buen vínculo que ambas residentes han construido con las niñas y los niños, lo cual se reflejó en la confianza con la que el grupo acudía a ellas para realizar consultas o solicitar ayuda.

Un aspecto relevante fue el trabajo en dupla, ya que se pudo ver cómo cada residente asumió un rol específico y complementario dentro de la propuesta. Esta coordinación favoreció la organización y el acompañamiento cercano, posibilitando un mejor desarrollo de la actividad. Del mismo modo, se valoró la buena disposición corporal y la proyección de la voz. Estos recursos contribuyeron a sostener la atención del grupo y facilitaron la comprensión de las consignas, generando una dinámica clara y accesible para todas las infancias.

A lo largo de la propuesta surgieron algunos emergentes, que fueron resueltos de manera adecuada por la dupla. Supieron acomodar y reorganizar las consignas sin perder el hilo de la actividad, lo que refleja flexibilidad y capacidad de respuesta ante las necesidades del grupo.

El desarrollo de la clase se caracterizó por un clima participativo y lúdico, con propuestas que despertaron interés y fomentaron el juego compartido. Se evidenció el disfrute de las infancias en las diferentes instancias planteadas, lo que favoreció la interacción y la construcción conjunta de saberes.

Si bien el cierre permitió concluir la propuesta, habría sido valioso enriquecerlo para reforzar lo aprendido y preparar mejor el pasaje a la siguiente actividad.