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🔴 PROTOCOLO 04: VIOLENCIA SEXUAL📌 Aspectos importantes:· Se prohíbe la revictimización y las conciliaciones.· La tentativa de violación se reporta como violación sexual.· No se aplica este protocolo si ambos estudiantes son de nivel inicial, pero se activa el Anexo 01 para conductas sexuales en niños de inicial.

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🔴 PROTOCOLO 04: VIOLENCIA SEXUAL📌 Aspectos importantes:· Se prohíbe la revictimización y las conciliaciones.· La tentativa de violación se reporta como violación sexual.· No se aplica este protocolo si ambos estudiantes son de nivel inicial, pero se activa el Anexo 01 para conductas sexuales en niños de inicial.

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Socialización y conclusión del protocolo N1: Violencia psicológica y física.

Violencia física = intencionalidad de causar daño.

Violencia Psicológica = trastorno emocional o privaciones.

No se aplica en estudiantes de nivel inicial.

En casos de discapacidad el responsable de inclusión debe participar en el proceso de aplicación del protocolo.

ASPECTO IMPORTANTE:

El protocolo establece un proceso riguroso de 30 días que garantiza la respuesta inmediata, la documentación oficial, el apoyo socioemocional (talleres/tutorías), la comunicación con las familias, el seguimiento constante y la derivación a instancias externas (DEMUNA / UPE) en caso de incumplimiento de compromisos.

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PROTOCOLO 02:  ACOSO ESCOLAR (Bullying y ciberbullying)

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PROTOCOLO 02:  ACOSO ESCOLAR (Bullying y ciberbullying)

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El protocolo 02 que aborda el acoso escolar establece un camino claro desde la detección hasta la resolución, enfatizando la protección de la víctima, la documentación rigurosa y la acción coordinada entre todos los actores de la comunidad educativa y las autoridades externas cuando se requiere.

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PROTOCOLO 01 VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y FÍSICA 

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PROTOCOLO 01 VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y FÍSICA 

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ASPECTOS IMPORTANTES:

En la violencia física causa daño a la integridad corporal y la salud de la estudiante.

En la violencia psicológica causa daños psicológicos trastornos emocionales o privaciones.

MEDIDAS DE PROTECCIÓN:

Separación física, asignación de un docente de confianza, asegurar espacios seguros, pares o acompañantes.

MEDIDAS CORRECTIVAS:

Llamada de atención formativa, compromiso de buena conducta, reflexión escrita, acciones de reparación escrita, tareas dentro de la I.E. y participación obligatoria en actividades de convivencia.

Zulema Salazar Valenzuela

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Uso de Armas: La actualización de los protocolos incluye pasos específicos para casos de violencia con armas, diferenciándolos de otros incidentes y estableciendo una atención diferenciada si se derivan procesos judiciales.

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PROTOCOLO 6 - MISS MILUSKA - MISS MELANNIE

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PROTOCOLO 6 - MISS MILUSKA - MISS MELANNIE

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6: Violencia Sexual en el Ámbito Escolar

🔹 Aspectos Clave:

Evitar la Revictimización y la Conciliación

En casos de violencia sexual, no debe buscarse una "conciliación" entre la víctima y el agresor.

Es fundamental evitar volver a someter a la víctima a situaciones traumáticas.

Derivación Obligatoria al CEM

Todos los casos deben ser derivados al Centro de Emergencia Mujer (CEM) para el acompañamiento integral.

Separación Preventiva del Estudiante Agresor

Incluso si el estudiante agresor es de otra institución educativa (IE), se aplica separación preventiva.

La violencia sexual no requiere contacto físico

Puede darse de manera virtual, verbal o psicológica.

🔹 Procedimientos y Acciones (Cronograma General):

Día 0 - Inmediato al Conocimiento del Caso

Levantar acta del hecho.

Realizar la denuncia correspondiente.

Emitir la resolución de separación preventiva si corresponde.

Comunicar a la UGEL.

Registrar en el Libro de Incidencias y Portal SISEVE.

Día 1 - Coordinación

Coordinar con el TOECE para acompañamiento socioemocional del estudiante.

Día 2

Reunión con apoderado para derivaciones.

Elaboración del acta de reunión.

Día 3

Derivar al CEM, SAR, MINJUSDH o servicios de salud según corresponda.

Días 4 al 29

Seguimiento del caso (continuidad educativa, permanencia, acompañamiento).

Día 30

Cierre del caso: reunión con apoderados e informe final.

💭 Reflexión como Docente Tutor

La violencia sexual es una de las formas más graves de vulneración de derechos en el entorno escolar. Como tutores, no solo somos testigos de la formación académica de nuestros estudiantes, sino también guardianes de su integridad y bienestar. Este protocolo nos brinda una ruta clara de actuación, pero más allá del procedimiento, nos invita a actuar con empatía, prontitud y firmeza.

Es imprescindible:

Escuchar sin juzgar, generando un ambiente de confianza.

Actuar con celeridad, protegiendo al estudiante en riesgo.

Trabajar en equipo con directivos, psicólogos, TOECE y UGEL.

Sensibilizar a toda la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir, identificar y denunciar cualquier forma de violencia.

Este protocolo no solo es una obligación normativa, sino también una expresión concreta de nuestro compromiso con una educación segura, inclusiva y respetuosa

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El Protocolo 05 se aplica a situaciones de Castigo Físico y Humillante. Es fundamental la distinción entre estas conductas, basándose en la Ley N° 30403, que prohíbe explícitamente el uso de castigo físico y humillante contra niños, niñas y adolescentes.

1. Castigo Físico: Se define como el uso de la fuerza en las potestad de corrección o cuidado, con la intención de corregir, controlar o cambiar el comportamiento del estudiante, causando algún grado de dolor o incomodidad corporal, siempre que no constituya un hecho punible (es decir, que no derive en falta o delito, según el Código Penal).

2. Castigo Humillante: Es cualquier trato ofensivo, denigrante, desvalorizador, estigmatizante o ridiculizador, ejercido en el ejercicio de las potestades de educación, con la intención de corregir, controlar o cambiar el comportamiento, siempre que no constituya un hecho punible.

3. Conductas Punitivas: Acciones que, constituyendo castigo físico o humillante, transgreden la ley y ocasionan un DAÑO GRAVE a la integridad física, psicológica o dignidad del estudiante. En estos casos, se aplica el Protocolo 05, se comunica a la UGEL y se procede obligatoriamente con la DENUNCIA POLICIAL (PNP, Ministerio Público o Poder Judicial).

4. Conductas No Punitivas: Acciones inadecuadas, impropias o poco pedagógicas que no constituyen delito ni generan afectación grave, aunque vulneran el enfoque formativo y de respeto al estudiante. Cuando no existe conducta punible, se aplica este protocolo, pero no se realiza la denuncia penal.

5. EJEMPLOS:

I. Ejemplos de Castigo Físico (incluyendo Punitivos)

• No Punitivos (si no hay daño grave): Jalones de oreja, patillas o cabello, manotazos, bofetadas, cocachos, arañazos, pellizcos, mordiscos, reglazos.

• Castigos Físicos Crueles o Punitivos (Daño Grave):

◦ Golpear con la mano (cachetadas, puñetazos).

◦ Usar objetos para agredir (reglas, palos, cables, borradores).

◦ Exponer al estudiante a dolor físico como castigo (quemar, pinchar).

◦ Dejar marcas visibles, como moretones, heridas, o fracturas.

◦ Castigos degradantes como obligar a arrodillarse sobre granos o piedras, exponer al sol o frío por tiempo prolongado, o negar el acceso a servicios básicos (impedir ir al baño o almorzar).

B. Ejemplos de Castigo Humillante (incluyendo Punitivos)

• No Punitivos (si no hay afectación grave): Menosprecio, rechazo, ignorar, discriminar, amenazas, sustos, o ridiculizaciones leves.

• Violencia Psicológica Humillante Grave o Punitiva:

◦ Insultar con palabras ofensivas y degradantes ("burro", "inútil", "bestia").

◦ Amenazar con golpearlo fuera de la escuela o con expulsarlo injustamente.

◦ Ridiculizar públicamente su condición económica, cultural o familiar.

◦ Obligar a realizar actos humillantes frente a compañeros (ej. bailar de forma denigrante).

6. Ruta de Intervención y Tiempos Legales (¿Qué y Cómo Hacer?)

ACCIÓN

Toma de Conocimiento: Puede ser mediante documento o verbalmente, levantando un Acta de Denuncia o administrativa.

Director y RCE

Acta de Denuncia o Administrativa

Día 01

Denuncia Penal (si aplica): Si se producen graves afectaciones a la vida, cuerpo y salud del estudiante (hechos punibles), los casos deben ser comunicados a la autoridad competente (PNP, MP o PJ).

Director

Oficio a entidad pública

Dentro de las 24 horas de conocido el hecho.

Reunión CGB: Determinar las medidas de protección y las acciones de sensibilización y acompañamiento socioemocional.

Director

Acta de reunión

Día 02

Reunión PPFF Agredido: Informar sobre la ruta, la situación y las medidas de protección adoptadas.

Director y RCE

Acta 01 con PPFF

Día 02

Comunicación a UGEL: Si la conducta es punible, se debe comunicar a la UGEL. En IE privadas, la sanción se rige por el Reglamento Interno y se comunica a la UGEL.

Director

Oficio a UGEL

Día 03

Registro: Anotar el hecho en el Libro de Registro de Incidencias y reportar al Portal SíseVe.

Director y RCE

Libro / Portal SíseVe

Día 03

DERIVACIÓN

Derivación a Salud: Orientación y solicitud a PPFF para derivar al estudiante a atención médica o psicológica especializada.

Director

Se consigna en Acta 01 con PPFF

Día 02

SEGUIMIENTO

Verificación de Represalias: Reunión con PPFF para verificar que no haya represalias contra el estudiante. Si las hay, se levanta acta y se remite a la UGEL.

Director

Acta de represalias/Oficio a UGEL

Día 04 al 29

Verificación de Compromisos: Reunión con PPFF para verificar el cumplimiento. Si hay incumplimiento, se levanta acta y se deriva a la DEMUNA, UPE o Fiscalía.

Director

Acta de incumplimiento/Oficio

Día 04 al 29

CIERRE

Cierre del Caso: Reunión con PPFF para informar el cumplimiento de las acciones y el cierre del caso.

Director y RCE

Acta de cierre

Día 30

7. Sugerencias:

A. Desde la Perspectiva Psicológica

1. Priorización del Interés Superior del Niño: Toda intervención debe basarse en el principio del interés superior del niño, priorizando el derecho a la integridad y el desarrollo humano, garantizando que todas las medidas (incluyendo las correctivas) sean formativas y restaurativas.

2. Acompañamiento Socioemocional Continua: Es vital asegurar el acompañamiento socioemocional al estudiante agredido. Las reuniones con el Comité de Gestión de Bienestar deben garantizar la continuidad educativa y la protección integral.

3. Detección y Sensibilización Preventiva: Se debe coordinar acciones de sensibilización sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y las leyes que los protegen, dirigidas al personal de la IE. Esto actúa como una medida preventiva contra las "Conductas No Punitivas" que, aunque no son delito, son inadecuadas.

B. Desde la Perspectiva Legal y de Cumplimiento Protocolario

1. Diligencia Excepcional y Celeridad: La aplicación de los protocolos exige diligencia excepcional, lo que significa actuar con la mayor celeridad, cuidado y responsabilidad ante las posibles afectaciones. Esto se refleja en los plazos perentorios, como la comunicación de graves afectaciones en 24 horas.

2. Garantía de Confidencialidad: Se debe garantizar la confidencialidad de la información y los datos de los estudiantes y el personal involucrados en el hecho de violencia para proteger sus derechos y el proceso de intervención.

3. Registro Exhaustivo: Los especialistas deben asegurar que todo el proceso, desde la toma de conocimiento hasta el cierre, esté documentado rigurosamente en el Libro de Registro de Incidencias, actas de reunión y en el Portal SíseVe. La falta de registro o el incumplimiento de los plazos pueden tener implicaciones legales y administrativas.

4. Verificación de No Represalias: El seguimiento debe incluir una verificación activa y documentada para asegurar que el personal o los PPFF no ejerzan represalias contra el estudiante que denunció o fue víctima, remitiendo el caso a la UGEL de inmediato si esto ocurre.

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PROTOCOLO 7: Violencia Familiar o Comunitario

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PROTOCOLO 7: Violencia Familiar o Comunitario

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- Se aplica para la violencia psicológica, física y sexual por parte de un familiar o comunitario.

- Cuando se TOME CONOCIMIENTO sobre el uso del CASTIGO FISICO Y HUMILLANTE, se debe comunicar el hecho a la DEMUNA.

- La I.E. realiza la DENUNCIA a la PNP, Fiscalía o Juzgados (Mixtos, de Paz, entre otros)