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Il ragazzo si sveglia alle ore 7:00, con una sensazione mista di entusiasmo e timore per l'ignoto. In questo primo momento viene incoraggiato a registrare la propria emozione: "oggi mi sento curioso e un po' nervoso".

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Il ragazzo alle 7.15 va a fare colazione, che diventa per lui un momento di ritrovo con la famiglia, dove si riflette sull'importanza di prendersi cura di sè prima di affrontare nuove sfide.

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Il ragazzo alle 7:30 controlla di avere tutti gli elementi necessari per la gita (borraccia, merenda, quaderno, mappa del percorso).

In questo momento, il ragazzo si sente pronto e responsabile, riconosce il valore della preparazione personale come parte integrante del viaggio.

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Ritrovo a scuola e condivisione delle aspettative sulla gita 

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Ritrovo a scuola e condivisione delle aspettative sulla gita 

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Il ragazzo alle 8:15 lascia casa e si dirige verso la scuola, dove lo attende il pullman. Alle 8.30 tutti gli studenti si ritrovano in classe e si scambiano brevi messaggi o immagini che rappresentano le proprie aspettative per la giornata. Sono pronti a scoprire cose nuove e di lavorare tutti insieme! Lo scopo è quello di creare un'ambiente dove ogni voce viene ascoltata, valorizzando la diversità dei sentimenti e delle aspettative.

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Il ragazzo alle 8:45 sale sul pullman. Appena si siede inizia ad osservare il paesaggio e a riflettere sul significato della gita: la scuola si espande oltre le sue mura, diventando un luogo di scoperta e condivisione.

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All'arrivo una figura guida (insegnante/educatore) introduce le attività della giornata, invitando ogni studente a esprimere cosa spera di imparare e a quale ruolo vorrebbe contribuire nel gruppo.

Il ragazzo inizia a percepire la propria importanza nel gruppo, vedendosi non solo come partecipante, ma anche come protagonista attivo.

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Alle 9:45, gli studenti iniziano delle attività ludico-educative (caccia al tesoro, giochi di problem solving) che permettono di mettere in pratica il lavoro di squadra.

Durante queste attività, il ragazzo si confronta con le proprie capacità e scopre come la collaborazione può aiutare a superare le proprie difficoltà.

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Alle ore 11.15 la classe e il ragazzo vanno a visitare un laboratorio pratico dove sia lui sia i compagni possono apprendere in modo esperienziale. Grazie a questo sarà possibile favorire l'apprendimento attraverso l'esperienza diretta rendendo ogni studente parte integrante del percorso educativo.

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Alle ore 13:00 il pranzo diventa un momento di socializzazione: i tavoli vengono organizzati in modo misto per favorire l’incontro tra studenti di diverse esperienze e personalità. Il ragazzo si sente accolto e parte del gruppo. In questo modo si creano spazi di incontro informali dove la comunicazione e lo scambio di idee siano al centro.

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Dopo il pranzo, si passa ai laboratori creativi dove ogni studente della classe contribuisce con le proprie idee alla realizzazione di un progetto comune. Il ragazzo assume un ruolo attivo, coordinando un piccolo gruppo e proponendo una sua idea personale. Questo è importante per incentivare la partecipazione attiva e la valorizzazione di ciascuna competenza individuale nel quadro del lavoro collettivo.

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Ritorno a Scuola e Chiusura del Percorso

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Ritorno a Scuola e Chiusura del Percorso

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Alle 16:OO i ragazzi si preparano per il viaggio di ritorno, durante il quale, si ascoltano brevi testimonianze registrate su cosa ogni studente ha apprezzato della giornata.

Al rientro, la classe si riunisce per una breve discussione su come integrare le esperienze vissute nella quotidianità scolastica.

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Questa “Linea del tempo” offre una rappresentazione visiva e narrativa dell’intera giornata fuori porta, mettendo in luce il percorso emotivo e di crescita personale e collettiva.

Ogni tappa diventa un’occasione per il ragazzo di riconoscersi, rielaborare la propria esperienza scolastica e assumere un ruolo attivo nel gruppo classe.