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🎯 Objetivos de Aprendizagem (BNCC)

Construir explicações sobre a influência de fatores ambientais e genéticos no crescimento e nas características dos organismos.

Coletar e sintetizar informações sobre a interferência da ação humana e da tecnologia na herança de características desejáveis nos organismos.

Avaliar os riscos e benefícios das intervenções genéticas e biotecnológicas.

🧩 Conteúdos:

Fatores genéticos e ambientais: o que são e como interagem.

Diferenças entre características hereditárias e adquiridas.

Melhoramento genético em plantas e animais.

Clonagem e transgenia.

Implicações éticas, sociais e ambientais das biotecnologias.

🧩Estratégias:

1. Pergunta disparadora e debate.

2. Pesquisa guiada.

3. Jogo de perguntas e respostas.

5. Ler e interpretar textos atualizados de fontes diversas, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação.

6. Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico.

7. Montar uma linha do tempo da biotecnologia.

✅Recursos utilizados:

* Caderno da cidade, livro didático "Conquista - Ciências"

* Vídeos e filmes;

* Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet;

* Atividades extraclasse e de interação com outros espaços educativos da escola e do entorno;

* Recuperação contínua e retomada dos conteúdos a partir de questões das provas para ingresso nas ETECs.

📄Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua:

*Desafio Pássaros: aulas quinzenais com questões de vestibulinhos das Etecs;

*Atividades de revisão oferecidas pela professora;

*Vídeos aulas.

📄 Atividades avaliativas:

Apresentação de trabalhos na feira de ciências - 07/11

Avaliação escrita e individual - 28/11

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Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos

·       Relacionar o funcionamento do sistema imunológico humano com o modo de atuação da vacina.

·       Construir argumentos com base em evidências sobre a importância da vacinação para a saúde pública, considerando seu modo de atuação nos organismos e seu papel na manutenção da saúde individual e coletiva

Recursos utilizados

·       Caderno da Cidade

·       Livro Didático

·       Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

Material para aprofundamento de estudos/ Recomposição de aprendizagem

·       https://cdn.kastatic.org/ka-youtube-converted/Y2XX5C4Du7g.mp4/Y2XX5C4Du7g.mp4#t=0

·       Atividades do caderno da cidade

·       Atividades do livro didático e impressas

·       Avaliação escrita e individual contemplando o conteúdo abordado – 26/11 (8ºA) e 28/11 (8ºB)

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Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos

Árvore genealógica

Equilíbrio termodinâmico.

Mudanças de estado físico da matéria.

Papel da arquivoseratura e da pressão em diferentes escalas.

Movimentos da Terra Padrões de circulação atmosférica e oceânica.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação.

Para pensar: https://www.google.com/search?q=O+Amor+N%C3%A3o+Tem+R%C3%B3tulos+video&oq=O+Amor+N%C3%A3o+Tem+R%C3%B3tulos+video&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIGCAEQRRg80gEKMTA0ODhqMGoxNagCCLACAfEFVleZb-Bh1GDxBVZXmW_gYdRg&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on#fpstate=ive&vld=cid:629d6c11,vid:2F4rKJ40Dro,st:0

Trabalho:

A árvore genealógica

Objetivo: A árvore genealógica é importante porque ajuda a preservar a história familiar, fortalece o sentimento de pertencimento e identidade, permite identificar predisposições genéticas a doenças hereditárias e contribui para o reconhecimento da cultura e das tradições familiares. Além disso, o processo de construção da árvore é uma experiência enriquecedora que fortalece laços entre as gerações e fornece um senso de continuidade e conexão com as raízes.

Para fazer uma árvore genealógica, comece reunindo informações e documentos da família, incluindo nomes, lugar que nasceu, datas e converse com parentes para obter mais detalhes e fotos de antepassados. Em seguida, use o esboço de um diagrama para organizar as informações, começando por você e expandindo para seus pais, avós e outros familiares. Utilize ferramentas como softwares, sites especializados ou o bom e velho papel e caneta para criar o gráfico visual.

Data de entrega: 23/10/25 para 8B e 22/10/25 para o 8A

O trabalho deverá conter : O maior número de informações possíveis dos seus pais, avós e seu.

Fazer a capa com nome e série. Na segunda folha a árvore genealógica da família com o diagrama e por fim, um relato com a história da família.

Data de entrega: 23/10/25.

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Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos

·       Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DSTs

·       Coletar e interpretar informações sobre a eficácia dos diferentes métodos contraceptivos, relacionando-os com a prevenção das DSTs e da gravidez precoce.

Recursos utilizados

·       Caderno da Cidade

·       Livro Didático

·       Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

Material para aprofundamento de estudos/ Recomposição de aprendizagem

·       https://youtu.be/KTp4U29ctCA

·       Atividades do caderno da cidade

·       Atividades do livro didático e impressas

·       Avaliação escrita e individual contemplando o conteúdo abordado – 24/11 (segunda-feira)

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Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos

* Introdução às Interações Ecológicas

* Tipos de Interações Ecológicas

* Impacto das Interações no Ecossistema

Recursos utilizados

* Caderno da Cidade

* Livro Didático

* Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

Material para aprofundamento de estudos/ Recomposição de aprendizagem

·       https://youtu.be/iHt-3BfQdgA /

·       Atividades do caderno da cidade

·       Atividades do livro didático e impressas

·       Avaliação escrita e individual contemplando o conteúdo abordado – 25/11 (terça-feira)

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Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos

Identidade de gênero e orientação sexual.

Reprodução em diversos seres vivos.

Sistema reprodutor humano ISTs e métodos contraceptivos.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação

Para pensar: https://www.google.com/search?q=O+Amor+N%C3%A3o+Tem+R%C3%B3tulos+video&oq=O+Amor+N%C3%A3o+Tem+R%C3%B3tulos+video&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIGCAEQRRg80gEKMTA0ODhqMGoxNagCCLACAfEFVleZb-Bh1GDxBVZXmW_gYdRg&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on#fpstate=ive&vld=cid:629d6c11,vid:2F4rKJ40Dro,st:0

Trabalho:

A árvore genealógica

Objetivo: A árvore genealógica é importante porque ajuda a preservar a história familiar, fortalece o sentimento de pertencimento e identidade, permite identificar predisposições genéticas a doenças hereditárias e contribui para o reconhecimento da cultura e das tradições familiares. Além disso, o processo de construção da árvore é uma experiência enriquecedora que fortalece laços entre as gerações e fornece um senso de continuidade e conexão com as raízes.

Para fazer uma árvore genealógica, comece reunindo informações e documentos da família, incluindo nomes, lugar que nasceu, datas e converse com parentes para obter mais detalhes e fotos de antepassados. Em seguida, use o esboço de um diagrama para organizar as informações, começando por você e expandindo para seus pais, avós e outros familiares. Utilize ferramentas como softwares, sites especializados ou o bom e velho papel e caneta para criar o gráfico visual.

Data de entrega: 23/10/25 para o 7A e 24/10/25 para o 7B.

O trabalho deverá conter : O maior número de informações possíveis dos seus pais, avós e seu.

Fazer a capa com nome e série. Na segunda folha a árvore genealógica da família com o diagrama e por fim, um relato com a história da família.

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🧠 Conteúdo do mês:

Quem foi Gregor Mendel

Conceitos básicos: gene, alelo, genótipo, fenótipo, dominante e recessivo

Primeira Lei de Mendel

Segunda Lei de Mendel

🎯Objetivos de aprendizagem do mês:

* Compreender os experimentos de Mendel e seus resultados
* Explicar a Primeira Lei (Segregação dos Fatores)
* Explicar a Segunda Lei (Segregação Independente)
* Diferenciar genótipo e fenótipo, alelos dominantes e recessivos
* Resolver problemas simples de cruzamentos genéticos

🧩Estratégias

1. Pergunta disparadora e debate.

2. Pesquisa guiada.

3. Produção de cartazes ou slides.

4. Jogo de perguntas e respostas.

5. Ler e interpretar textos atualizados de fontes diversas, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação.

6. Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico.

✅Recursos utilizados

* Caderno da cidade, livro didático "Conquista - Ciências"

* Vídeos e filmes;

* Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet;

* Atividades extraclasse e de interação com outros espaços educativos da escola e do entorno;

* Atividades extracurriculares e interdisciplinares como visitas monitoradas a diferentes espaços e atividades da cidade;

* Recuperação contínua e retomada dos conteúdos a partir de questões das provas para ingresso nas ETECs.

* https://youtu.be/XfqPQtIf19E

📄Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua

*Desafio Pássaros: aulas quinzenais com questões de vestibulinhos das Etecs;

*Atividades de revisão oferecidas pela professora;

*Vídeos aulas.

📄Orientações sobre a feira de ciências que ocorrerá em novembro com o tema "Fontes de Energia":

Formação de grupos, vídeos sobre as principais fontes e pesquisa guiada.

Orientações e grupos :

FEIRA DE CIÊNCIAS  – 9º ANOS  A e B

TRABALHO APRESENTADO AOS ALUNOS DOS 5º ANOS A, B e C

OBJETIVO: O principal objetivo é promover a alfabetização científica no ensino de ciências por meio da interação dos estudantes do ciclo autoral com os estudantes do ciclo interdisciplinar, formando cidadãos capazes de compreender, interpretar e utilizar o conhecimento científico de forma crítica e reflexiva para tomar decisões informadas e participar ativamente na sociedade. Isso inclui entender como a ciência, a tecnologia, a sociedade e o meio ambiente estão interligados, além de desenvolver o pensamento lógico e a capacidade de argumentar com base em evidências

TEMA: FONTES DE ENERGIA (HIDRELÉTRICAS / TERMOELÉTRICAS / EÓLICA / SOLARES / NUCLEARES

PÚBLICO ALVO: 5º ANOS A, B, C

DATA DE APRESENTAÇÃO: 07/11

ORIENTAÇÕES: Pesquisar como é feita a produção de energia pela fonte selecionada, como é feita a construção/instalação dessa usina, quais impactos causados pela instalação e utilização dessa usina, quais as vantagens na utilização desse tipo de fonte energética.

TODAS AS MAQUETES DEVEM APRESENTAR ALGUM TIPO DE MOVIMENTO, REPRESENTANDO DESDE A PRODUÇÃO DE ENERGIA ATÉ A CHEGADA DELA NAS RESIDÊNCIAS.

GRUPOS 9ºA:

USINA NUCLEAR:  Kaue, Daniel, Nicolas, Pedro, Gustavo, Jonathan

USINA TERMELÉTRICA: Paulo, Geovanna, Júlia, Miguel, Rafael Francisco, Isabelle

USINA SOLAR: Lara, Ana Lúcia, Maria Luíza, Rafael Pereira, Maria Eduarda, Kevin, Yasmin

USINA HIDRELÉTRICA: Guilherme Lima, Guilherme Monteiro, Emyly, Luan, Margarita, Lorna(9ºA)

USINA EÓLICA: Gabriella, Carla, Rayane, Sophia, João, Luiz, Tiago

GRUPOS 9ºB:

USINA NUCLEAR:  Eduardo Vieira, Maria Eduarda M., Murilo, Eduardo Franco, Enzo, Kelvin

USINA TERMELÉTRICA: Andressa, Isabella, Ana Júlia, Brendow, Sofia, Manuela S.

USINA SOLAR: Jhonatan, Giovanna, Maria Eduarda P., Guilherme Ferreira, Isaque, Nicollas

USINA HIDRELÉTRICA: Manoela, Leonardo, Clayton, Henrique, Ana Clarisse, Sarah

USINA EÓLICA: Eduardo M., Marcos, Guilherme F., Cristiano, Samara, Mariana, Leandro

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Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos

O peixes

Fotossíntese

Respiração celular

Ciclagem de materiais no ecossistema

Digestão, respiração, circulação e excreção em diversos seres vivos

Transformações de materiais em nosso organismo

Respiração celular

Sistema circulatório e excretor humano.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a matéria, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015); Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação

Para pensar: https://www.google.com/search?q=O+Amor+N%C3%A3o+Tem+R%C3%B3tulos+video&oq=O+Amor+N%C3%A3o+Tem+R%C3%B3tulos+video&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIGCAEQRRg80gEKMTA0ODhqMGoxNagCCLACAfEFVleZb-Bh1GDxBVZXmW_gYdRg&sourceid=chrome&ie=UTF-8&safe=active&ssui=on#fpstate=ive&vld=cid:629d6c11,vid:2F4rKJ40Dro,st:0

Trabalho:

A árvore genealógica

Objetivo: A árvore genealógica é importante porque ajuda a preservar a história familiar, fortalece o sentimento de pertencimento e identidade, permite identificar predisposições genéticas a doenças hereditárias e contribui para o reconhecimento da cultura e das tradições familiares. Além disso, o processo de construção da árvore é uma experiência enriquecedora que fortalece laços entre as gerações e fornece um senso de continuidade e conexão com as raízes.

Para fazer uma árvore genealógica, comece reunindo informações e documentos da família, incluindo nomes, lugar que nasceu, datas e converse com parentes para obter mais detalhes e fotos de antepassados. Em seguida, use o esboço de um diagrama para organizar as informações, começando por você e expandindo para seus pais, avós e outros familiares. Utilize ferramentas como softwares, sites especializados ou o bom e velho papel e caneta para criar o gráfico visual.

Data de entrega: 21/10/25.

O trabalho deverá conter : O maior número de informações possíveis dos seus pais, avós e seu.

Fazer a capa com nome e série. Na segunda folha a árvore genealógica da família com o diagrama e por fim, um relato com a história da família.

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Conteúdos

Órgãos sensoriais (visão, audição, olfato, paladar e tato).

Sistema nervoso: neurônios, estímulos e respostas.

Sistema endócrino: hormônios relacionados a respostas ao ambiente (ex.: adrenalina).

Respostas adaptativas em diferentes seres vivos.

Objetivos de aprendizagem do mês:

Identificar a estrutura e o funcionamento dos órgãos dos sentidos.

Compreender a relação entre os sistemas nervoso e endócrino na resposta a estímulos do ambiente.

Comparar a resposta a estímulos em seres humanos e outros seres vivos.

Valorizar o papel da integração corpo-ambiente na adaptação e sobrevivência.

Recursos utilizados:

Quadro e pincel.

Slides ou cartazes ilustrativos dos sistemas nervoso, endócrino e órgãos dos sentidos.

Vídeos.

Caderno da cidade.

Atividades do livro didático "Conquista - Ciências"

Material para aprofundamento de estudos / Recomposição das aprendizagens:

Revisão do conteúdo com o uso de textos científicos diversos;

Atividades do caderno da cidade;

Questões dissertativas.

https://youtu.be/wARUW6w4Xak

Avaliação individual e escrita sobre os conteúdos do 3º bimestre. Datas: 8º ano A: 10/09 (quarta-feira) / 8º ano B: 12/09 (sexta-feira)

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Conteúdos

Sistema endócrino: principais glândulas e hormônios (hipófise, tireoide, pâncreas, ovários e testículos).

Puberdade: mudanças corporais e emocionais.

Doenças Sexualmente Transmissíveis: AIDS, sífilis, gonorreia, HPV, clamídia.

Objetivos de aprendizagem do mês:

Compreender o papel das glândulas endócrinas e dos hormônios no corpo humano.

Relacionar os efeitos hormonais às mudanças físicas e emocionais da puberdade.

Identificar sintomas, formas de transmissão, prevenção e tratamento das principais DSTs.

Desenvolver postura crítica sobre cuidados com o corpo e saúde sexual.

Recursos utilizados:

Quadro e pincel ou projetor multimídia.

Cartazes ou slides com imagens do corpo humano e glândulas.

Vídeos.

Materiais como livro didático e caderno da cidade.

Material para aprofundamento de estudos / Recomposição das aprendizagens:

Pesquisa em duplas;

Caderno da cidade;

https://youtu.be/nJXiMnU58KY

Avaliação escrita e individual com todo o conteúdo revisado ( Reprodução e Sistema Endócrino). Data- 08/09 (segunda-feira).

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Estrutura do planeta Terra / Movimentos do planeta.

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🧪 Conteúdos:

Dinâmica interna e externa da Terra.

Formação de rochas e solos.

Sistema Terra-Lua-Sol: rotação, translação e fases da Lua.

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

1. Compreender os processos geológicos (vulcanismo, tectonismo, intemperismo) e sua influência na formação de rochas e solos.

2. Representar o movimento da Terra e da Lua para explicar o ciclo do dia, da noite e as fases da Lua.

3. Identificar explicações históricas e culturais (de diferentes civilizações) sobre os fenômenos celestes e valorizar o conhecimento tradicional.

🧰 Recursos utilizados:

Globo terrestre, simulador.

Slides, vídeos educativos.

Textos curtos sobre mitos astronômicos (adaptados).

Caderno da cidade.

Atividades impressas.

Material para aprofundamento de estudos / Recomposição das aprendizagens:

https://youtu.be/VjKNtSC1smY?feature=shared

Caderno da cidade.

Atividades do livro didático e impressas.

Avaliação escrita e individual com todo o conteúdo revisado. Data - 09/09 (terça-feira)

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Evidências da evolução / Teorias evolutivas.

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📚Conteúdos:

Teoria de Lamarck (uso e desuso, lei dos caracteres adquiridos).

Teoria de Darwin (seleção natural).

Neodarwinismo (síntese evolutiva).

Evidências da evolução: fósseis, órgãos homólogos, órgãos análogos, órgãos vestigiais, embriologia comparada e genética.

📚Objetivos de aprendizagem do mês:

Conhecer as principais teorias evolutivas: Lamarckismo, Darwinismo e Neodarwinismo.

Identificar as evidências científicas da evolução (fósseis, anatomia comparada, embriologia, biologia molecular).

Reconhecer a importância da evolução para explicar a diversidade dos seres vivos.

Desenvolver senso crítico sobre o processo de construção do conhecimento científico.

✅Recursos utilizados:

Slides ou cartazes com fósseis e eras geológicas.

Vídeos.

Quadro e pincéis.

Mapas mentais.

Caderno da cidade.

Livro didático: "Conquista - Ciências"

👉Material para aprofundamento de estudos / Recomposição das aprendizagens:

Participação nas discussões e atividades em grupo.

Correção da linha do tempo e da classificação das características.

Registro individual no caderno:

Explique como os fósseis ajudam a entender a história da vida na Terra.

Dê exemplos de características genéticas, hereditárias, congênitas e adquiridas.

Retomada sobre as apresentações dos seminários.

Caderno da cidade.

Avaliação escrita e individual sobre o conteúdo abordado no 3º bimestre. Data: 12/09 ( sexta -feira)

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teorias da evolução e adaptção evolutiva

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- Objetivos de aprendizagem do mês:

Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas, animais e microrganismos.

Explicar a interferência de determinados comportamentos animais e estruturas vegetais na reprodução, utilizando informações baseadas em evidências. Compreender o funcionamento do sistema endócrino com base nos processos químicos glandulares que promovem a manutenção do metabolismo corporal, especialmente para explicar as mudanças que ocorrem na puberdade.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a meio ambiente, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com De!ciência (2015);Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação

https://www.youtube.com/watch?v=aynw3YVU8BQ

Trabalho: Fazer um mapa conceitual contendo o esquema explicativo sobre a reprodução assexuada e sexuada.

entrega: 01/09/25

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- Objetivos de aprendizagem do mês:

Transformações químicas

Sistema nervoso e órgãos sensoriais do ser humano.

Sistema nervoso e órgãos sensoriais de diversos seres vivos.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

Trabalho: Pesquisar sobre os transtonos do sistema sensorial. O trabalho deverá conter capa, indíce, pesquisa e bibliografia.

Entrega: 05/09/25

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação

https://www.youtube.com/watch?v=kGtjkx0VyDw

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Sistema Sensorial- Órgãos dos Sentidos 6º ano fundamental

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- Objetivos de aprendizagem do mês:

Descrever a estrutura geológica do planeta Terra.

Desenvolver e usar modelos/representações sobre o Sistema Terra, Lua e Sol para explicar o dia, a noite e as fases da Lua.

Conhecer explicações de diferentes épocas, culturas e civilizações sobre dia, noite e fases da Lua, valorizando a sua relevância histórica e cultural.

- Recursos utilizados: Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor

Estratégia

Processo contínuo através de atividades em sala de aula, relatórios e avaliações bimestrais;

Trabalhos de investigação em grupo, visando melhor assimilação de conteúdo e cooperação mútua;

Ler e interpretar textos atualizados de assuntos relativos a meio ambiente, ao corpo, doenças, conquistas da medicina e avanços da tecnologia, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação;

Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico;

Percepção da importância dos instrumentos do dia-a-dia para aquisição do conhecimento (jornais, revistas, filmes, documentários, etc.);

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico;

Atividades em grupo promovendo a interação de ideias e conhecimentos.

Desenvolvimento de roteiros de estudos interdisciplinares individualmente, em pequenos e grandes grupos;

Desenvolvimento do comportamento leitor a partir de paradas de leitura, a princípio, com leituras deleite e, posteriormente, com direcionamento para determinados gêneros (contos, lendas, crônicas, pequenos textos jornalísticos e científicos e HQs).

Atividades preparadas do acordo com o art. 22 da portaria nº 8.764, de 23/12/2016 para atender as necessidades educacionais específicas do público-alvo da educação especial, Estatuto da Pessoa com De!ciência (2015);Lei 16.493 (2016), que dispõe sobre a inclusão do tema direitos humanos nas escolas para universalizar os marcos legais internacionais das Nações Unidas, que versam sobre os direitos civis, sociais, políticos, econômicos, culturais e ambientais.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação:

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?&q=Desenvolver+e+usar+modelos%2frepresenta%C3%A7%C3%B5es+sobre+o+Sistema+Terra%2c+Lua+e+Sol+para+explicar+o+dia%2c+a+noite+e+as+fases+da+Lua.&&mid=BD2F143FF1843944AE53BD2F143FF1843944AE53&&mc

id=4DBF2335CDD249169308E5FB295DCBD8&FORM=VRD

Estações do ano: https://www.youtube.com/watch?v=MnULj7Bc4ig

Trabalho: Escolha um experimento do livro didático:

Pag. 26 e 27 ou Pag. 30 e 31 ou Pag. 32 e 33.

Passar para a folha contendo: capa, material, procedimento e responda as gestões referentes ao experimento escolhido, após realizar o mesmo.

Data de entrega: 02/09/25

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🌿 O gafanhoto é verde porque vive na grama ou ele vive na grama porque é verde?

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📄Conteúdo

🌱 Teorias da origem da vida na Terra

🔍 Adaptações – Teorias evolutivas

🎯 Objetivos

- Conhecer as principais teorias sobre a origem da vida.
- Refletir sobre a importância dessas teorias para o avanço do conhecimento científico.
- Desenvolver a capacidade de argumentação e comparação entre diferentes hipóteses.

- Compreender o conceito de adaptação biológica.
- Reconhecer as principais teorias evolutivas e sua contribuição para a ciência.
- Refletir sobre a importância da evolução na biodiversidade.

🧩Estratégias

1. Pergunta disparadora e debate.

2. Pesquisa guiada.

3. Produção de cartazes ou slides.

4. Jogo de perguntas e respostas.

5. Ler e interpretar textos atualizados de fontes diversas, visando também o contínuo processo de leitura e interpretação.

6. Exercícios de interpretação de textos de diferentes gêneros, associação de ideias e raciocínio lógico.

✅Recursos utilizados

* Caderno da cidade, livro didático "Conquista - Ciências"

* Vídeos e filmes;

* Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet;

* Atividades extraclasse e de interação com outros espaços educativos da escola e do entorno;

* Atividades extracurriculares e interdisciplinares como visitas monitoradas a diferentes espaços e atividades da cidade;

* Recuperação contínua e retomada dos conteúdos a partir de questões das provas para ingresso nas ETECs.

📄Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua

*Desafio Pássaros: aulas quinzenais com questões de vestibulinhos das Etecs;

*Atividades de revisão oferecidas pela professora;

*Vídeos aulas.

📚Atividade Avaliativa/Trabalho em grupo:

*Seminários sobre Teorias da Evolução - apresentação 29/08

*Atividades de recomposição de aprendizagens: Caderno da Cidade, páginas 66; 69 à 71; 73 à 80

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RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGENS - 2º BIMESTRE

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RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGENS - 2º BIMESTRE

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Atividade de vídeo será realizada em sala de aula.

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- Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos:

Clima e Previsão do arquivoso.

Efeito estufa e Camada de ozônio.

Processos adaptativos dos seres vivos.

Impactos da alteração do clima nos ecossistemas.

Transformação química: formação de novos materiais e substâncias.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Trabalho: Realizar o experimento do livro didático pag. 206 ou 208 em grupo ou individualmente para entrega dia 05/06 com capa, nome (s) do(s) alono(s), simulação, material, procedimento e respstas das atividades.

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de Apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=sgBF3XrJhvY

Caderno da Cidade: 44 a 69 para o bimestre.

Avaliação: 8º A 18/06

8º B 12/06

Clima, mudanças climáticas e efeito estufa.

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- Objetivos de aprendizagem do Mês:

Conteúdos: Átomos, elementos químicos, tabela periódica.

Substâncias, misturas homogêneas e heterogêneas, métodos de separação de misturas.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Trabalho: Trazer dia 02/06 uma folha de sulfite para realização do trabalho em sala de aula para realizar o experimento sobre misturas e substâncias.

Material de Apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=29WHkQYnh0k

https://www.youtube.com/watch?v=cy38tO8f-fA

Caderno da Cidade: 222 a 252 para o bimestre.

Avaliação: Dia 16/06

Matéria: Misturas e substâncias

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A ORIGEM DO UNIVERSO / A FORMAÇÃO DO SISTEMA SOLAR

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- Objetivos de aprendizagem do mês (alinhados ao Currículo da Cidade)

*Comparar e conhecer explicações de diferentes épocas, culturas e civilizações sobre a origem do Universo e da Terra;

*Comparar a composição da Terra primitiva (atmosfera e litosfera) com a composição atual do planeta;

*Descrever o papel da gravidade no movimento entre galáxias e entre os astros do sistema solar;

*Coletar e interpretar informações sobre as implicações da exploração do espaço pelo ser humano;

*Produzir evidências para questionar a validade da geração espontânea por meio da história da ciência;

*Utilizar dados e representações para determinar escalas de tempo envolvidas com a história da vida na Terra.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

*Caderno da Cidade - Unidade 2 - A Origem do Universo

*Livro Didártico (A Conquista - Ciências) - Unidade 8 - 0 Sistema Solar e o Universo

*Vídeos sobre: O Surgimento Do Universo e Planeta Terra

*Leituras e Interpretações de Textos do Livro Didático

*Uso de Simuladores (com utilização de celulares dos alunos)

*Avaliação escrita e individual: 13/06

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

*Desafio Pássaros: aulas quinzenais com questões de vestibulinhos das Etecs;

*Atividades de revisão oferecidas pela professora;

*Vídeos aulas:

https://youtu.be/SmH-BY4bstM

https://youtu.be/9nQHTGtZev8

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- Objetivos de aprendizagem do mês:

Conteúdos:

Clima e Previsão do arquivoso.

Efeito estufa e Camada de ozônio.

Processos adaptativos dos seres vivos.

Impactos da alteração do clima nos ecossistemas.

Transformação química: formação de novos materiais e substâncias.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Trabalho: Realizar o experimento do livro didático pag. 206 ou 208 em grupo ou individualmente para entrega dia 05/06 com capa, nome (s) do(s) alono(s), simulação, material, procedimento e respstas das atividades.

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de Apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=sgBF3XrJhvY

Caderno da Cidade: 44 a 69 para o bimestre.

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- Objetivos de aprendizagem do Mês:

Conteúdos: Átomos, elementos químicos, tabela periódica.

Substâncias, misturas homogêneas e heterogêneas, métodos de separação de misturas.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de Apoio:

https://brasilescola.uol.com.br/quimica/tabela-periodica.htm

Caderno da Cidade: 222 a 252 para o bimestre.

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Conteúdo

Pensando sobre nossos hábitos alimentares

Alimentação humana: Valores nutricionais, conservação de alimentos e dietas

Distúrbios alimentares

Sistema digestório

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

Trabalho do bimestre:

"O Caminho Que Eu Faço" A proposta é que o aluno represente, por meio de um desenho, o caminho que faz de casa até a escola. Eles deverão observar esse trajeto e registrar, em um desenho bem caprichado, o que vê pelo caminho: ruas, casas, praças, lojas, árvores ou outros pontos importantes. É importante que o desenho contenha ao menos quatro pontos de referência que o aluno reconheça no percurso, como padarias, praças, farmácias, pontos de ônibus, entre outros. Atenção: não é necessário desenhar todas as ruas do trajeto, especialmente para os alunos que moram longe. Nesses casos, sugerimos que o aluno represente apenas os arredores da escola ou pontos mais próximos que façam parte do caminho. O que deve conter no trabalho:

1. Em uma cartolina ou similar de 30cm X 40 cm, faça um desenho representando o caminho de casa até a escola.

2. Pelo menos quatro pontos de referência (exemplo: padaria, igreja, ponto de ônibus, pracinha).

3. Use lápis de cor, canetinha, ou o material que tiver em casa.

4. Escreva o nome do aluno e da rua onde mora.

Data de entrega: 03/06/2025

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=CCuR_KWjgUk

https://www.youtube.com/watch?v=ePaHIE61JBY

Caderno da Cidade: 182 a 195 para o bimestre.

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Senhoras, senhores, senhorinhas, senhorzinhos e afins...

E lá se foi o 1º bimestre! Passou rápido, né?

Iniciaremos nossos estudos neste bimestre sem esquecer de todas as discussões que tivemos no bimestre passado sobre eletricidade e agora expandindo nossos conhecimentos para magnetismo!

Vamos lá?

Cliquem no link acima e acessem a nossa sequência desse mês!

Dediquem-se! Bons estudos!

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- Conteúdos:

Interações ecológicas e recuperação de áreas degradadas.

SOS Ambiental em ação novamente.

O movimento como forma de medir o tempo.

Solstício e Equinócio.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os impactos ambientais e a interações ecológicas com a recuperação de áreas degradadas.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de Apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

Caderno da Cidade: 23 a 34 para o bimestre.

Trabalho para nota do bimestre:

Entrega 07/04/25

Tema: Problemas ambientais e possíveis soluções.

Fazer um gibi contendo pelo menos 4 (Quatro) folhas de sulfite dobradas ao meio. A primeira deverá ser a capa com o seu nome e série no canto inferior da folha.

Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

- Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

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Conteúdos:

Como explicar a baixa ocorrência de furacões no Brasil.

Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global?

Adaptação biológica

pressão e a temperatura em diferentes escalas.

Como a temperatura interfere na movimentação da água.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os impactos ambientais e o aquecimeto global.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de Apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

Caderno da Cidade: 23 a 34 para o bimestre.

Trabalho para nota do bimestre:

Entrega 10/04

Tema: Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global? O que fazer??

Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

Fazer um gibi contendo pelo menos 4 (Quatro) folhas de sulfite dobradas ao meio. A primeira deverá ser a capa com o seu nome e série no canto inferior da folha.

Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

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Senhoras e senhores (quase) formandos!

Estamos quase no final do 1º bimestre (JÁ!!! Passou rápido, né?)

Seguimos nos nossos estudos sobre raio, eletricidade e afins!

Cliquem no link acima para acessarem nossas atividades deste mês!

Dediquem-se! Bons estudos!

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- Objetivos de aprendizagem do mês (alinhados ao Currículo da Cidade)

A dinâmica relação entre as plantas e o solo

Propriedade dos materiais.

Composição e permeabilidade do solo

Adaptações dos vegetais ao solo

Coletar e analisar informações sobre os impactos provocados ao solo pelas ações antrópicas (uso, exploração e descarte de resíduos), considerando o tempo de decomposição dos materiais.

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=4-xcJjiSNHQ

Caderno da Cidade: 80 a 92 para o bimestre.

Trabalho para nota do bimestre:

Entrega 08/04/25

Tema: Formação de rochas e solos e os problemas ambientais.

Fazer uma tirinha contendo pelo menos 3 (três) quadrinhos. As tirinhas são um gênero textual que se caracteriza pelas histórias curtas, geralmente formadas por três ou quatro quadrinhos. Usualmente fazendo uso do humor, as tirinhas podem apenas contar uma história mas, por vezes, têm propósitos adicionais, como a crítica social, por exemplo.

O seu nome e série deverá ser no canto inferior da folha.

Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

- As tirinhas deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

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- Conteúdos:

Interações ecológicas e recuperação de áreas degradadas.

SOS Ambiental em ação novamente.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os impactos ambientais e a interações ecológicas com a recuperação de áreas degradadas.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de Apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

Caderno da Cidade: 8 a 23 para o bimestre.

Trabalho para nota do bimestre:

Entrega 07/04/25

Tema: Problemas ambientais e possíveis soluções.

Fazer um gibi contendo pelo menos 4 (Quatro) folhas de sulfite dobradas ao meio. A primeira deverá ser a capa com o seu nome e série no canto inferior da folha.

Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

- Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

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- Conteúdos:

Como explicar a baixa ocorrência de furacões no Brasil.

Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global?

Adaptação biológica

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os impactos ambientais e o aquecimeto global.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de Apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

Caderno da Cidade: 8 a 23 para o bimestre.

Trabalho para nota do bimestre:

Entrega 10/04

Tema: Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global? O que fazer??

Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

Fazer um gibi contendo pelo menos 4 (Quatro) folhas de sulfite dobradas ao meio. A primeira deverá ser a capa com o seu nome e série no canto inferior da folha.

Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

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Conteúdo

Pensando sobre nossos hábitos alimentares

Alimentação humana: Valores nutricionais, conservação de alimentos e dietas

Distúrbios alimentares

Sistema digestório

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

Trabalho do bimestre:

"O Caminho Que Eu Faço" A proposta é que o aluno represente, por meio de um desenho, o caminho que faz de casa até a escola. Eles deverão observar esse trajeto e registrar, em um desenho bem caprichado, o que vê pelo caminho: ruas, casas, praças, lojas, árvores ou outros pontos importantes. É importante que o desenho contenha ao menos quatro pontos de referência que o aluno reconheça no percurso, como padarias, praças, farmácias, pontos de ônibus, entre outros. Atenção: não é necessário desenhar todas as ruas do trajeto, especialmente para os alunos que moram longe. Nesses casos, sugerimos que o aluno represente apenas os arredores da escola ou pontos mais próximos que façam parte do caminho. O que deve conter no trabalho:

1. Em uma cartolina ou similar de 30cm X 40 cm, faça um desenho representando o caminho de casa até a escola.

2. Pelo menos quatro pontos de referência (exemplo: padaria, igreja, ponto de ônibus, pracinha).

3. Use lápis de cor, canetinha, ou o material que tiver em casa.

4. Escreva o nome do aluno e da rua onde mora.

Data de entrega: 03/06/2025

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=CCuR_KWjgUk

https://www.youtube.com/watch?v=ePaHIE61JBY

Caderno da Cidade: 182 a 195 para o bimestre.

AVALIAÇÃO: Dia 17/06

Matéria: Sistema digestório

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Oi bonitos e bonitas formandos (ou quase) e famílias!

Cliquem na imagem acima para acessar as informações e atividades deste mês!

Dediquem-se! Vocês são capazes!

Bons estudos!!!

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Olá, queridos e queridas!

Sejam bem-vindos a 2025!

Agora vocês são formandos (ou quase)!!!

Durante este mês trabalharemos:

Sondagens iniciais: elaboração, em duplas, de mapa mental com os conceitos estudados ao longo do Fundamental II. Construção e discussão coletiva de mapa mental da sala relacionando os temas levantados nas duplas.

Eleição dos representantes de turmas

Assembleias para discussão dos combinados e normas de convivência

Atividades listadas no anexo (clique na imagem acima e abra o arquivo)

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Sondagens iniciais

Eleição dos representantes de turmas

Assembleias para discussão dos combinados e normas de convivência

Conteúdos:

Interações ecológicas e recuperação de áreas degradadas.

SOS Ambiental em ação novamente.

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os impactos ambientais e a interações ecológicas com a recuperação de áreas degradadas.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

Caderno da Cidade: 8 a 69 para o bimestre.

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Sondagens iniciais

Eleição dos representantes de turmas

Assembleias para discussão dos combinados e normas de convivência

Conteúdos:

Como explicar a baixa ocorrência de furacões no Brasil.

Os seres vivos podem se adaptar ao aquecimento global?

Adaptação biológica

Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os impactos ambientais e o aquecimeto global.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=XSHXOEoB8jk

Caderno da Cidade: 8 a 69 para o bimestre.

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- Objetivos de aprendizagem do mês (alinhados ao Currículo da Cidade)

A Terra viva: formações e transformações do solo

Formação de rochas e solos

Estrutura geológica da terra.

A dinâmica relação entre as plantas e o solo

Propriedade dos materiais.

Composição e permeabilidade do solo

Adaptações dos vegetais ao solo

Coletar e analisar informações sobre os impactos provocados ao solo pelas ações antrópicas (uso, exploração e descarte de resíduos), considerando o tempo de decomposição dos materiais.

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=4-xcJjiSNHQ

Caderno da Cidade: 74 a 82 para o bimestre.

Trabalho para nota do bimestre:

Entrega 08/04/25

Tema: Formação de rochas e solos e os problemas ambientais.

Fazer uma tirinha contendo pelo menos 3 (três) quadrinhos. As tirinhas são um gênero textual que se caracteriza pelas histórias curtas, geralmente formadas por três ou quatro quadrinhos. Usualmente fazendo uso do humor, as tirinhas podem apenas contar uma história mas, por vezes, têm propósitos adicionais, como a crítica social, por exemplo.

O seu nome e série deverá ser no canto inferior da folha.

Para começar, pense em alguns personagens e em uma trama geral. Depois, passe para a roteirização e o primeiro desenho básico. Faça um rascunho e passe para a folha definitiva.

- As tirinhas deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

Deverá conter balões: De falas, pensamento, explicação e onomatopeias em letra legível para todos.

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Sondagens iniciais

Eleição dos representantes de turmas

Assembleias para discussão dos combinados e normas de convivência

- Objetivos de aprendizagem do mês (alinhados ao Currículo da Cidade)

Coletar e analisar informações sobre os impactos provocados ao solo pelas ações antrópicas (uso, exploração e descarte de resíduos), considerando o tempo de decomposição dos materiais.

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

Construir explicações sobre os processos geológicos em diversas escalas de tempo e espaço e sua influência na formação de rochas e solos.

Filmes e DVDs didáticos;

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet (laboratório de informática);

Leitura e compreensão de livros, gibi, panfletos informativos entre outros;

Leitura e compreensão de imagens;

Leitura e compreensão de tabelas e gráficos;

Investigação, observação e realização de relatórios de experimentos;

Promover discussões sobre assuntos atuais para a promoção do senso crítico.

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

Auxílio de programas/vídeos/imagens disponíveis na internet

Material de apoio:

https://www.youtube.com/watch?v=FlpoDinvCZY

Caderno da Cidade: 74 a 102 para o bimestre.