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Que nosotros como docentes debemos fomentar que el alumno se reconozca como agente económico, comprenda la función de los recursos económicos en la satisfacción de las necesidades y el funcionamiento del sistema económico y financiero.También implica entender los sistemas de producción y de consumo, así como ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado. 

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Que nosotros como docentes debemos fomentar que el alumno se reconozca como agente económico, comprenda la función de los recursos económicos en la satisfacción de las necesidades y el funcionamiento del sistema económico y financiero.También implica entender los sistemas de producción y de consumo, así como ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado. 

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Yossi Zapata

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Como docente fui fortalecido en el desarrollo de las competencias y cada uno de ellos tienen procesos didácticos; para la enseñanza de estas competencias se deben partir problematizando para que los estudiantes tengan un postura critica reflexiva y que estos sirvan para resolver distintas situaciones de la vida cotidiana.
ELMER CASO ALVAREZ

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¿Qué preguntas o dudas tengo luego de la sesión?

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¿Qué preguntas o dudas tengo luego de la sesión?

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Como trabajar por ejemplo cambios, permanencias y simultaneidades de la competencia Construye interpretaciones históricas.
ELMER CASO ALVAREZ

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En la sesión aprendimos a reconocernos para parte activa del sistema económico. Aprendimos a tratar los recursos económicos y sus implicancias sociales en clase. Y en como la economía permite satisfacer necesidades humanas.

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En la sesión aprendimos a abordar la competencia Gestiona responsablemente los recursos económicos de forma interrelacionada con la sociedad, es decir que ni la economía ni la sociedad pueden estar separadas en su análisis y eso es importante de transmitirlo a los estudiantes.

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En la sesión aprendimos a reflexionar sobre la ciudadanía activa, ya que somos sujetos con deberes y derechos con participación activa en asuntos públicos y ejerciendo la democracia, esto se debe fortalecer en nuestros estudiantes.
También analizamos la competencia gestiona responsablemente los recursos económicos, en donde el estudiante será capaz de administrar los recursos tanto personales como familiares y asumir una postura critica de manera informada.

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Quisiera conocer algunas estrategias que pueda trabajar con la competencia "Gestiona responsablemente los recursos ecónomicos"

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Aprendí que desarrollar las competencias del area de personal social son muy importantes, porque ayudan a que los estudiantes tengan una visión más crítica de la realidad; siendo capaz de cambiar su entorno social.

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Las preguntas son muchas, pero entre las mas importantes estarían las siguientes: ¿Por qué asumir como verdad todo lo que dicen los historiadores, economistas y demas cientificos? ¿Por qué debemos pretender que los estudiantes construyan interpretaciones historicas cuando es bien sabido que la verdad historica es muy subjetiva?

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¿Hasta que punto el aprendizaje de contenidos puede favorecer la comprensión de nuestro entorno ambiental?

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Nos encontramos en una cambio de paradigma, esto implica una reestructuración de la forma como aprenden y para que aprenden los niños y niñas.

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Nancy Casma.  Que hay que movilizar aprendizajes para que los estudiantes sustenten con una posición crítica sobre hechos y procesos históricos utilizando distintas fuentes. Promover diferentes situaciones para que los estudiantes puedan reflexionar y tener una posición crítica sobre el manejo de los recursos económicos (educación financiera). 

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Nancy Casma.  Que hay que movilizar aprendizajes para que los estudiantes sustenten con una posición crítica sobre hechos y procesos históricos utilizando distintas fuentes. Promover diferentes situaciones para que los estudiantes puedan reflexionar y tener una posición crítica sobre el manejo de los recursos económicos (educación financiera). 

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Nancy Casma. ¿Qué otras nuevas estrategias de enseñanza con respecto a la competencia de construye interpretaciones históricas dirigidas a los estudiantes del primer y segundo grado del nivel primaria.

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Nancy Casma. ¿Qué otras nuevas estrategias de enseñanza con respecto a la competencia de construye interpretaciones históricas dirigidas a los estudiantes del primer y segundo grado del nivel primaria.

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En la sesión aprendí a reconocer cuándo realmente estamos planteando actividades que se enfocan al cumplimiento de las competencias de aprendizaje. Porque en muchos casos nos dejamos llevar por las experiencias de aprendizajes vividas durante nuestra etapa de estudiantes y tratamos de replicarlas sin darnos cuenta que realmente no nos están ayudando a movilizar las competencias y capacidades necesarias.

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¿Cuáles son las mejores estrategias que se pueden utilizar para que los estudiantes lleguen a ser autónomos en las competencias estudiadas?

¿Qué fuentes confiables puedo visitar para poder instruirme sobre el uso de herramientas necesarias para motivar a mis estudiantes a afrontar los problemas planteados?

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En la sesión aprendimos a reflexionar sobre la ciudadanía de como el estudiante comprenda la importancia que tienen los recursos económicos. Aquí el alumno deberá ser capaz de administrar los recursos tanto personales como familiares .

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que estrategias son mas adecuadas para enseñar a los niños y niñas en las competencias estudiadas.
principalmente en estudiantes del tercer ciclo.

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Como docentes formadores fomentar oportunidades que busquen desarrollar el pensamiento crítico de nuestros estudiantes, para que reflexionen de manera crítica acerca de la vida en sociedad.
Propiciar la reflexión y el involucramiento de los estudiantes como ciudadanos con los asuntos públicos.

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¿De qué manera fomentar el interés de los estudiantes en la participación ciudada y de asuntos públicos?

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Durante el desarrollo de la sesión aprendimos a reflexionar sobre nuestra ciudadanía y a buscar que el pensamiento crítico se desarrolle en nuestros estudiantes porque estos saberes son parte del desarrollo integral del estudiante.

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¿Cómo apoyar a que los niños gestionen adecuadamente los recursos que poseen? (no solo económicos)

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En la sesión he aprendido que para vivenciar una verdadera   ciudadanía activa, debemos propiciar actividades reales, que partan de sus conocimientos o experiencias y estén orientados a encontrar respuestas o soluciones a problemas de su día a día, a cómo administrar sus ingresos, a propiciar el ahorro a diferenciar lo necesario de lo que solo puede ser un deseo o gusto, reflexionando y emitiendo juicio críticos al respecto. Y a que todo lo que hacemos repercute de cierta forma en nuestro entorno.

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Me gustaría saber cómo trabajar la competencia "Construye interpretaciones históricas" si sólo podemos manejar una bibliografía y sin tener opción a apreciarla desde otro punto de vista.