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Lilou vit en France et Tom vient d'Allemagne. Cela fait un petit bout de temps qu'ils se sont rencontrés et qu'ils sont devenus amis. Ils ont toujours de bonnes idées et leurs projets sont passionnants. Cette fois-ci, leur projet est non seulement passionnant, mais aussi particulièrement important : ils pensent que - tous ensemble - nous devons faire quelque chose pour sauver notre planète !
En compagnie des marionnettes "Tom et Lilou" de la valisette franco-allemande, les enfants vont être sensibilisés au développement durable grâce aux nombreux dessins et activités proposés dans le cahier d'activités "En route pour protéger la planète", qui fait désormais partie des éléments de la valisette. Il peut également être commandé séparément.

Les différents éléments du livret sont repris dans une série de petites vidéos. Elles sont autant de petits supports pour permettre aux enfants de s'exprimer autour de ce sujet et de leur montrer les petits gestes du quotidien à effectuer pour protéger notre environnement.

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Lilou vit en France et Tom vient d'Allemagne. Cela fait un petit bout de temps qu'ils se sont rencontrés et qu'ils sont devenus amis. Ils ont toujours de bonnes idées et leurs projets sont passionnants. Cette fois-ci, leur projet est non seulement passionnant, mais aussi particulièrement important : ils pensent que - tous ensemble - nous devons faire quelque chose pour sauver notre planète !

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MATÉRIEL PROMOTIONNEL: BROCHURES, AFFICHES ET OBJETS PROMOTIONNELS

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MATÉRIEL PROMOTIONNEL: BROCHURES, AFFICHES ET OBJETS PROMOTIONNELS

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https://www.goethe.de/ins/fr/fr/spr/wdl/wem.html

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PROGAMME DE BOURSES POUR ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS

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PROGAMME DE BOURSES POUR ENSEIGNANTES ET ENSEIGNANTS

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Faites vous aussi partie de l'aventure ! Les Olympiades internationales d'allemand (IDO) auront lieu du 15 au 22 juillet 2024 à Göttingen pour les apprenant·e·s d'allemand du monde entier. Pour chaque pays, un·e enseignant·e accompagnera les deux finalistes. Un riche programme autour de la langue et de la culture allemandes vous attend. C'est également une occasion unique de pouvoir échanger avec des collègues du monde entier !

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Le Goethe-Institut France accorde des bourses à des enseignant·e·s d'allemand français·e·s pour participer à des séminaires de formation et de cours de langue ! Inscrivez-vous !

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Animations pour l‘allemand
Vous êtes professeur.e d'allemand et vous cherchez du matériel pour rendre vos cours d'allemand plus ludiques ou pour motiver d’autres élèves pour l’apprentissage de l’allemand par le jeu ? Vous trouverez ici deux animations pour l’allemand que mobiklasse.de met à votre disposition.
mobiklasse.de

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https://kinder.deutschfurschulen.fr/

Deutsch für Schulen est un service de ressources numériques pédagogiques du ministère de l'Éducation nationale destiné aux 8-11 ans. Il est accessible en ligne, pour un apprentissage ludique et facilité de l'allemand en classe et à la maison. "Deutsch für Schulen" propose aux élèves d'accéder directement aux ressources, sans inscription obligatoire, et aux enseignants de découvrir des idées complémentaires, sur inscription.

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Téléchargez ici le matériel Hans Hase (en allemand)
Guide pédagogique en francais (PDF, 10 MB)

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https://www.goethe.de/resources/files/pdf38/Ameisen_Flyer.pdf

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👉 CLIQUEZ ICI 👈

Je suis enseignant et j'ai réalisé un projet en lien avec l'allemand je peux publier ici sur une carte interactive un lien, des photos des créations...

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Le lien vers les fichiers sons de la séquence est en bas de colonne.

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Marcel Janco(1895, Royaume de Roumanie - 1984, Israël)Portrait de Tzara[1919]

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Observe ce document, exprime ce que tu ressens et essaie de situer son époque de création

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Né en 1916 à Zurich, en terrain neutre, au coeur de la tourmente de la Première Guerre mondiale, le mouvement dada balaie d’un coup toutes les valeurs traditionnelles : les jeunes dadaïstes affirment la puissance créatrice du non-sens, du non-art, de la transgression sous toutes ses formes.

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Observe ce document, exprime ce que tu ressens et essaie de situer son époque de création

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Le lien vers les fichiers sons de la séquence est en bas de colonne.

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Kurt Schwitters, Le point sur le i, 1939

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Observe ce document, exprime ce que tu ressens et essaie de situer son époque de création

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Séance 2 : « Une chanson traditionnelle allemande »

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Séance 2 : « Une chanson traditionnelle allemande »

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Mise en œuvre d'un projet autour de la musique

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Mise en œuvre d'un projet autour de la musique

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Observe les images dans le jeu  et les mots qui figurent dans le tableau. Tu constates que plusieurs mots
sont proches du français ou de l’anglais. Essaie de retrouver les noms des couleurs en t’aidant des dessins.

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Observe les dessins ci-dessous et les mots .Tu constates que plusieurs mots
sont proches du français ou de l’anglais. Essaie de retrouver les noms des couleurs en t’aidant des images.

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Mise en œuvre d'un projet autour de la musique

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Mise en œuvre d'un projet autour de la musique

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séances 6 ,7 ,8 et production finale

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Apprends le nom des couleurs en t’aidant des étiquettes « images » et des étiquettes « mots »

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Etape N°1 : "Découvrir une œuvre musicale"

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Etape N°1 : "Découvrir une œuvre musicale"

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1ère écoute d’une symphonie de Berlioz, la symphonie fantastique.

Lien :

*5e mouvement : https://www.youtube.com/watch?v=cao6WyF-61s

* œuvre complète : https://www.youtube.com/watch?v=AgXW-57UDMc

► Quels instruments entendez-vous ?

Possibilité de lister les instruments et les remarques des élèves sur une affiche que l’on reprendra au début des séances suivantes.

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Ecoute la chanson « Grün, grün, grün sind alle meine Kleider ». Apprends la chanson à l’aide de la vidéo.

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Grün, grün, grün sind alle meine Kleider - Kinderlieder zum Mitsingen | Sing Kinderlieder

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Séance 1:autour de la langue: ouvre le lien et associe  l'instrument au mot allemand

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Grün, grün, grün sind alle meine Kleider

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Grün, grün, grün sind alle meine Kleider

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Weiß, weiß, weiß sind alle meine Kleider,Weiß, weiß, weiß ist alles was ich hab’.Darum lieb ich alles, was so weiß ist,Weil meine Schatz ein Bäcker Bäcker ist.Schwarz, schwarz, schwarz sind alle meine Kleider,Schwarz, schwarz, schwarz ist alles, was ich hab’.Darum lieb ich alles, was so schwarz ist,Weil mein Schatz ein Schornsteinfeger ist.Rot, rot, rot sind alle meine Kleider,Rot, rot, rot ist alles, was ich hab’.Darum lieb ich alles, was so rot ist,Weil mein Schatz ein Feuerwehrmann ist.

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Etape N° 2 : " La composition d'un orchestre symphonique"

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Etape N° 2 : " La composition d'un orchestre symphonique"

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Séance 2 :Ecoute d’extraits choisis :

Schubert (symphonie n°8 inachevée) ,  lien : https://www.youtube.com/watch?v=uWnKMzAedK4

Haydn (45 ème symphonie, les adieux), lien : https://www.youtube.com/watch?v=Tx8Tmu_AyYw

Mozart (la 40 ème symphonie), lien : https://www.youtube.com/watch?v=wqkXqpQMk2k

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Séance 3 : « Composition des tableaux dadaïstes »

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Séance 3 : « Composition des tableaux dadaïstes »

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Etape N°3 : "L'organisation de l'orchestre symphonique"

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Etape N°3 : "L'organisation de l'orchestre symphonique"

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Séance 1 :Ecoute d’extraits choisis :

Ludwig von Beethoven :9 ème symphonie, lien : https://www.youtube.com/watch?v=t3217H8JppI

: Lettre à Elise : lien : https://www.youtube.com/watch?v=wfF0zHeU3Zs

Johann Sebastian Bach :3 ème symphonie ,lien : https://www.youtube.com/watch?v=N_MUOWTvVUQ

Joachim Raff , originaire de la suisse allemande :

*7 e symphonie

https://www.youtube.com/watch?v=z4xHAZDtkZM&list=RDz4xHAZDtkZM&start_radio=1&rv=z4xHAZDtkZM&t=12

*3 e symphonie , lien : https://www.youtube.com/watch?v=8ZKMzX-0h7A

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Observe à nouveau les documents B et C de la séance 1 et décris ce que tu vois.

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Observe à nouveau les documents B et C de la séance 1 et décris ce que tu vois.

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Le lien vers les fichiers sons de la séquence est en bas de colonne.

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Etape N° 3 :Séance  2 : chaque musicien à sa place!

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Etape N° 3 :Séance  2 : chaque musicien à sa place!

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Note pour les enseignants :

On pourra faire entourer avec des couleurs différentes les familles d’instruments et faire remarquer aux élèves que les instruments sont groupés par famille en formation d’orchestre. On pourra également faire établir un « plan » par famille pour établir la même remarque en gardant la lisibilité du document.

Les familles d’instruments :

Page web pour enfants et jeunes de la Deutsche Staatsphilharmonie Rheinland-Pfalz

:  http://www.junge-klassik.de/.

└►Possibilité d’écouter les instruments, renseignements sur les familles d’instruments, morceaux de concerts, ….

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Aide-toi si besoin d’un dictionnaire pour associer à chacune des figures ci-dessous  son étiquette « nom ».

https://dict.leo.org/

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Etape N° 4:Recherche sur les compositeurs

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Etape N° 4:Recherche sur les compositeurs

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Diviser la classe en groupes afin de faire des recherches sur les différents compositeurs rencontrés depuis le début de la séquence lors des écoutes.

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Cherche des informations biographiques sur le compositeur de ton choix.

Tu pourras ensuite proposer un exposé à tes camarades.

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Etape n°1 : découvrir une affiche de cirque

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Etape n°1 : découvrir une affiche de cirque

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Etape n°5 :" Découvrir des   chefs d'orchestre célèbres "

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Etape n°5 :" Découvrir des   chefs d'orchestre célèbres "

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·         Autriche, Herbert Van Karajan (1908-1989)

Extrait de la 9e symphonie de Beethoven dirigée par Herbert Van Karajan au philarmonique de Berlin : https://www.youtube.com/watch?v=3yH3keO1P40

·         Autriche, Nikolaus Harnoncourt (1929-2016)

« Nikolaus Harnoncourt dirige Mozart »  au festival de Salzbourg 2012 : http://concert.arte.tv/fr/harnoncourt-dirige-mozart

Hommage de 2’37 de la chaine Arte à Nikolaus Harnoncourt : http://info.arte.tv/fr/allemagne-hommage-nikolaus-harnoncourt

·         France, Pierre Boulez (1925-2016)

Qui était Pierre Boulez ? Le Monde.fr, fondateur de l’institution L'Ircam (Institut de Recherche et Coordination Acoustique/Musique), 5’12 : http://www.lemonde.fr/musiques/video/2016/01/07/qui-etait-pierre-boulez_4843576_1654986.html

Dérive de Boulez : https://www.youtube.com/watch?v=RZDKMVqkbpQ

Le marteau sans maitre de Boulez : https://www.youtube.com/watch?v=DJ2L9Of4gJY&list=RDDJ2L9Of4gJY#t=59

·         Allemagne (actuelle Pologne), Christoph Eschenbach (1940-)

Masterclass Maestro Eschenbach, Buchmann-Metha School of Music, March 23, 2016 : http://www.christoph-eschenbach.com/index.php?lid=fr&cid=0

Eschenbach dirige l’orchestre de Paris sur une symphonie de Gustav Mahler, 2008 : http://www.christoph-eschenbach.com/mahler/index.php?m=1&q=

·         Suisse Alémanique, Armin Jordan (1932-2006)

Film documentaire de 3’31 sur la préparation du chef d’orchestre avant un concert : https://www.youtube.com/watch?v=w6jsAqyh3-w

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Number Song 1-10 in German | Zahlenlied | Learning 123 in German! | KidsMusicTime

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Etape N° 6  : La musique dans la vie des jeunes allemands ,séance 1

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Etape N° 6  : La musique dans la vie des jeunes allemands ,séance 1

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emploi du temps d'un collégiens en 3 ème en Allemagne

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Séance 4 / document A : « Rencontre avec d’autres artistes dadaïstes »

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Séance 4 / document A : « Rencontre avec d’autres artistes dadaïstes »

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German Months Of The Year Song (Remix) - Das Monate Lied - Les Mois de l'Année en Allemand

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Etape N° 6: séance 2 a:les clubs en Allemagne dans les écoles allemandes 

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Etape N° 6: séance 2 a:les clubs en Allemagne dans les écoles allemandes 

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Kleine dada soirée, 1922 avec Theo Van Doesburg, affichette-programme, 30X30.30cm, Bibliothèque Destribats, Paris

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Observe le tableau ci-dessous, décris ce que tu vois et exprime ton ressenti.

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Complète le texte de la chanson à l'aide des mots manquants!

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Etape N ° 6 :Séance 2 b :planning de clubs "AGs" dans une école allemande

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Etape N ° 6 :Séance 2 b :planning de clubs "AGs" dans une école allemande

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Francis Picabia (l’oeil cacodylate, 1921, huile sur toile et collage de photographies, cartes postales, papiers divers découpés, 148,6 X 117,4 cm, centre Pompid

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Observe le tableau ci-dessous, décris ce que tu vois et exprime ton ressenti.

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Etape n°2 : les grands cirques allemands

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Etape n°2 : les grands cirques allemands

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Etape N° 6 : séance 3 autour de la langue

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Etape N° 6 : séance 3 autour de la langue

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Les jours de la semaine

Chant pour apprendre les jours de la semaine en allemand : https://www.youtube.com/watch?v=7aOa9VcT0Z4

Karambolage 129 du 28 octobre 2007

Le mot : les jours de la semaine

└►Informations et comparaisons de l’anglais et de l’allemand dans ce magazine Arte.TV

Comptine traditionnelle : Guten Morgen, Herr Montag !

Guten Morgen, Herr Montag!

Was macht die Frau Dienstag?

Ist der Herr Mittwoch zu Haus?

Sagen Sie der Frau Donnerstag,

dass der Herr Freitag

mit der Frau Samstag

am Sonntag geht aus.

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Max Ernst (la grande roue orthochromatique qui fait l’amour sur mesure, 1919-1920, Centre Pompidou, Paris)

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Observe les documents C et D, décris ce que tu vois et exprime ton ressenti.

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shz.de – Nachrichten aus Schleswig-Holstein

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Cirkus Krone: Hinter den Kulissen des größten Zirkus der Welt

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Musikverein , Vienne

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Marcel Duchamp (Fontaine, 1917, réplique au Centre Pompidou, Paris)

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Ecoute la comptine de l’alphabet et apprends-la. 

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Ecoute la comptine de l’alphabet et apprends-la. 

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Das deutsche Alphabet-Lied (German Alphabet Song) - Learn German easily

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Berliner Philharmoniker à Berlin

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Etape n°5 : faut-il interdire les animaux du cirque ?

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Etape n°5 : faut-il interdire les animaux du cirque ?

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Elbphilharmonie  à Hambourg

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Séance 5-6 : « Kurt Schwitters, un artiste dadaïste »

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Séance 5-6 : « Kurt Schwitters, un artiste dadaïste »

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S5 Bio Kurt_Schwitters
S5 Artistes Dadas

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Etape n°6 : August Macke peint le cirque

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Etape n°6 : August Macke peint le cirque

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Histoire de l'hymne EU https://eduscol.education.fr/chansonsquifontlhistoire/L-Hymne-a-la-joie

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Cher(e)s collègues,

Vous trouverez sous les différents onglets de ce PADLET trois propositions de parcours « clés en main ». Chacun d’entre eux est ancré culturellement : l’un est centré sur la musique, l’autre sur la découverte d’un musée et le dernier sur le monde du cirque. Chaque séquence est adaptable et se prête à une utilisation complète ou partielle. En complément, vous découvrirez une série de jeux regroupés par entrée thématique et un lien vers les temps forts qui jalonnent "une année de culture allemande".

En complément, vous trouverez ci-dessous quelques repères culturels et lexicaux classés selon les 3 grands axes du programme du cycle 3 (la personne et la vie quotidienne ; des repères géographiques, historiques et culturels ; l'imaginaire), puis quelques ouvertures possibles sur la culture germanique identifiées à partir des programmes de français, enseignements artistiques, histoire et géographie en CM1/CM2.

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Séance 6 : « Le mouvement Dada en littérature »

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Séance 6 : « Le mouvement Dada en littérature »

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Observe le texte ci-dessous, identifie le type d’écrit dont il s’agit. Exprime tes impressions. Essaie, avec
tes camarades, de le déclamer à plusieurs voix de manière expressive.

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FRANZ MARC - AUGUST MACKE,  l'aventure du Cavalier bleu - Musée de l'Orangerie

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Hymne Européen - Officiel - Ode à la Joie - Français.

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« Créer un tableau à la manière des dadaïstes »
A partir du poème que tu as composé, choisis des éléments rencontrés (mots, lettres, nombres, formesgéométriques et couleurs) que tu ajouteras à ton poème. Tu utiliseras les techniques suivantes : écriture,dessin, coloriage, collage.

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Listées par thèmes quelques unes des ressources interactives élaborées par Stéphane Raymond

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Listées par thèmes quelques unes des ressources interactives élaborées par Stéphane Raymond

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I. Autour des nombres

II. Autour des couleurs

III. Autour du temps qui passe

IV. Autour de l'école

V. Autour du corps

VI. Autour de la personnalité et des humeurs

VII. Autour des loisirs

VIII. Autour de la famille

IX. Autour de l'habillement

X. Autour de la vie quotidienne

XI. Autour de l'alimentation

XII. Autour des métiers

XIII. Autour des animaux

XIV. Autour de la géographie

XV. Autour de la ville

XVI. Autour de l'habitat

XVII. Autour de la météo

XVIII. Autour des vacances

XIX. Autour des contes

XX. Décrire et argumenter

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Continuité pédagogique: Des activités interactives pour du travail à distance

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Afin de faciliter le travail d'organisation des uns et des autres pour assurer la continuité pédagogique, voici listées par thèmes quelques unes des ressources interactives élaborées par Stéphane Raymond.

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https://padlet.com/apprendslallemandnormandie/ecole

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https://www.goethe.de/resources/files/pdf148/informations-sur-la-mallette1.pdf