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La psicomotricidad es una disciplina que se basa en la consciencia y comprensión que tiene una persona con el medio que le rodea. Es decir, como se relaciona con el entorno teniendo en cuenta lo que la persona sabe, sus conocimientos y habilidad, emociones, etc… Por lo tanto, sería el conocimiento del cuerpo y el uso de este. Como podéis comprender, que un niño maneje estos registros correctamente, será muy importante.

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¿Cuándo se comenzó a trabajar el concepto de psicomotricidad?

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¿Cuándo se comenzó a trabajar el concepto de psicomotricidad?

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Desde el Siglo XX se empezó a tener consciencia de la relación entre nuestra mente y nuestras habilidades físicas. Ernest Dupré (Neurólogo) fue el pionero al relacionar ambos conceptos. Con esta idea, se empezaría a incluir la psicomotricidad en la neuropsiquiatría infantil, desarrollándose de tal manera que se pudiera ir incluyendo en la propia Educación Infantil. A partir de esta premisa, el psicólogo Henri Wallon apuntalí la idea de que el movimiento era vital para que los más pequeños desarrollaran su mente.

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La psicomotricidad es un concepto amplio y muy profundo. Desde el Siglo XX se ha ido estudiando y desarrollando, para adaptarse a la etapa de la educación infantil. Esto ha derivado en varias metodologías y formas de aplicar dicho concepto a la propia educación. Llevando a obtener diferentes tipos de psicomotricidades que vamos a analizar a continuación.

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En qué consisten la psicomotricidad gruesa y fina

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En qué consisten la psicomotricidad gruesa y fina

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Cuando hablamos de psicomotricidad nos referimos a las destrezas o habilidades que muestra el niño a la hora de controlar sus movimientos corporales cuando interactúa con su entorno. Estos movimientos pueden ser de dos tipos: gruesos y finos.

La motricidad gruesa

Hace referencia a esos movimientos que podríamos definir como “más burdos”, en los que participan grupos musculares amplios, como saltar, correr, rodar, gatear, subir y bajar escalones… Son los primeros movimientos que se aprenden y los más fáciles de ejecutar.

La motricidad fina

Exige al pequeño mayor control de su sistema motor, tanto en el tono muscular como en ejercer determinada fuerza. Son los movimientos que se realizan a través de grupos musculares más pequeños y requieren la coordinación, por ejemplo, del ojo y la mano. También requieren en su ejecución que el niño mantenga la atención y concentración durante la actividad. Por lo tanto, aprender estos movimientos les lleva tiempo y práctica.
¿De qué movimientos finos estamos hablando?
Abrocharse un botón, punzar un papel, recortar con tijeras, sostener un objeto pequeño con la punta de los dedos, hacer la pinza para coger el lápiz y seguir un trazo marcado en un papel.

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Evaluación de los hitos del desarrollo psicomotriz en el menor de 1 año - CICAT-SALUD

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La lúdica como capacidad se entiende como una dimensión del desarrollo humano, siendo parte constitutiva del ser humano, como factor decisivo para lograr poner en marcha y enriquecer todos los otros procesos que como capacidades puede realizar el ser humano.

La palabra lúdico es un adjetivo que califica todo lo que se relaciona con el juego, derivado en su etimología del latín “ludus” cuyo significado es precisamente, juego, como actividad placentera donde el ser humano se libera de tensiones, y de las reglas impuestas por la cultura.

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Características del desarrollo corporal de los bebes hasta los 6 años - Resultados de búsqueda de Yahoo Videos

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Podrán aparecer resultados de búsqueda web, imágenes y vídeos que contengan material adulto o que sean sexualmente explícitos, si desactivas el filtro de seguridad.

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¿Qué pasa en el vientre materno durante el desarrollo prenatal?

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¿Qué pasa en el vientre materno durante el desarrollo prenatal?

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Cuando una mujer se queda embarazada, el crecimiento intrauterino es muy importante para el adecuado desarrollo del bebé. El crecimiento del bebé se da en el vientre materno y consta de varias etapas de desarrollo.

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Antes de que un bebé nazca, es indispensable que se desarrolle y se prepare para entrar en contacto con el mundo exterior. Para ello, el vientre materno es el espacio ideal. Durante estos meses, el vientre de su madre será su entorno de evolución y experimentará nuevas sensaciones. ¿Sabías que el bebé siente todo mientras está en el vientre? Es algo increíble y muy interesante, pues es una etapa que le influirá al nacer.

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Durante los primeros meses, el bebé estará dormido la mayoría del tiempo, pero conforme va creciendo, comenzará a experimentar sensaciones y emociones que serán totalmente nuevas. Sus sentidos se desarrollarán poco a poco, al igual que cada parte de su organismo. Además, aunque estén en el vientre materno, puede sentir lo que ocurre en el exterior.

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¿Qué hacen los bebés en el vientre materno?

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¿Qué hacen los bebés en el vientre materno?

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Al principio, los bebés se mantienen inactivos o durmiendo la mayoría del tiempo, aunque con el paso de los meses el estado de reposo va dando paso a uno más activo. Hay una gran cantidad de cosas que un bebé aprende incluso antes de nacer, principalmente mediante sus emociones y sentidos.

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Durante la gestación en el vientre materno los bebés aprenden a: 

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Durante la gestación en el vientre materno los bebés aprenden a: 

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♥ Aprenden a tragar: cuando se llega a la semana 16 de embarazo, aproximadamente, las papilas gustativas de los bebés trabajan a la perfección. Es en esta fase cuando comienzan a probar un poco del líquido amniótico y aprende a tragar.

♥ Diferencia los sabores: como ya hemos mencionado, las papilas gustativas se desarrollan, por lo que comienza a identificar los sabores según se alimente la madre.

♥ Los sentidos se agudizan: poco a poco, los bebés alcanzan un punto en el que escuchan cada sonido del vientre y lo que ocurre en el exterior.

♥ Hacen pipí: aunque no es algo que sepamos todos, los bebés eliminan el líquido al igual que lo bebe. Esto ocurre cada 3 horas aproximadamente y es una señal de que los riñones le funcionan correctamente.

♥ Juegan: aunque parece increíble, la rapidez con la que evolucionan los bebés dentro del vientre de la madre hace que aprendan a jugar. Es una manera de interactuar con su propio cuerpo y su entorno.

♥ Sueña: suele ocurrir sobre el séptimo mes de gestación, cuando los bebé ya pueden experimentar la fase REM del sueño. En los últimos momentos del embarazo podrían soñar con luces o sonidos. Hay que tener en cuenta que, durante esta etapa, el cerebro le funciona casi igual que a un recién nacido.

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Durante el embarazo se producen cambios importantes en el cuerpo de la madre, que se va adaptando al crecimiento y las necesidades del bebé. El tiempo aproximado de embarazo es de 280 días (40 semanas). Aun así, a partir de las 37 semanas se ha considerado a término, y demasiado prolongado a partir de las 42 semanas.

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Esta es la primera fase dentro del embarazo. Consiste en las dos primeras semanas de gestación y es la más breve de las tres. También se conoce como “fase germinal” ya que se trata del inicio de la fecundación. En este tiempo se producen las acciones que hacen posible que el pre-embrión se convierta en un embrión.

La fase se da en las trompas, donde los gametos masculino y femenino se encuentran y unifican para formar una nueva célula. Posteriormente, esta desciende hasta que llega al útero, donde se implanta entre el octavo y décimo día de gestación. No es hasta este momento que se produce la placenta, una parte fundamental del embarazo. Su función es el intercambio de nutrientes y otras sustancias entre la madre y el feto.

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Este periodo comprende desde la tercera semana hasta el final de la octava. Es durante este tiempo cuando se desarrollan las tres estructuras a partir de las cuales se irá formando el cuerpo del bebé. Son el ectodermo (da lugar al sistema nervioso y la epidermis) , mesodermo (comienzan a desarrollarse los huesos, músculos y el sistema circulatorio) y endodermo (células de los sistemas digestivo y respiratorio).

En esta etapa, el embrión continúa con su crecimiento en el vientre materno, primero maduran las partes superiores del cuerpo y las que están próximas a la médula espinal. Durante esta fase es cuando el embrión comienza a adquirir los rasgos físicos básicos. Por lo que las extremidades, la cara, la cabeza, los órganos internos y los sistemas corporales empiezan a crecer, y con ello los primeros movimientos.

Ya que los sistemas más importantes del bebé se están desarrollando, pueden presentarse algunas complicaciones durante el embarazo. Además, dada la vulnerabilidad del embrión, los agentes nocivos podrían generar daños irreparables y alterar este crecimiento.

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Llegamos a la etapa en la que el embrión pasa a considerarse un feto, tras la octava semana. En todas estas semanas restantes, desde la octava hasta el momento del parto, se consolida el desarrollo de las estructuras indispensables del cuerpo. Es entonces cuando se forma el sexo biológico del bebé y puede visualizarse con las ecografías.

A lo largo de todas estas semanas, el bebé seguirá preparándose para sobrevivir en el exterior del útero. Para ello, el sistema inmunitario se va reforzando gracias a los anticuerpos maternos y aparece una capa de grasa en la piel para que el bebé se mantenga a una temperatura correcta. Al finalizar el noveno mes, el cráneo tiene mayor circunferencia que otra parte del cuerpo, lo que es relevante para el momento del parto.

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Futura mamá

Tus ojos están brillantes y chispeantes.
Tus mejillas brillan.
Tu vientre es tocado y frotado
por gente que no conoces.
Se te antojan comidas raras y exóticas
Y las calorías no importan.
No puedes recordar la vida sin
Un codo en tu vejiga.
Estás recibiendo consejos médicos
De todos los que ves
Bienvenida a los alegres días
De la futura maternidad.

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La gestación del ser humano - Etapas del embarazo

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Etapas en el desarrollo corporal de los niños y niñas

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Etapas en el desarrollo corporal de los niños y niñas

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La estructuración del esquema corporal se organiza a partir de una estrecha interrelación entre la percepción que el niño/a comienza a tener de su cuerpo y su relación con los objetos del medio. Antes de la percepción del propio cuerpo, el niño pasa por una serie de etapas de desarrollo en las que tienen gran influencia las sensaciones.

El esquema corporal se adquiere a través del desarrollo de la  sensibilidad hacia nuestro propio cuerpo. Esta sensibilidad le permite ir adquiriendo la conciencia y el conocimiento a través del cual el niño aprende a conocer las diferentes partes de su cuerpo, a diferenciarlas y a sentir su papel; y el control de sí mismo, hecho que le permite llegar la independencia de sus movimientos y a la disponibilidad de su cuerpo con vistas a la acción.

Las tres fases por las que pasa el desarrollo corporal son las siguientes:

1. Sensibilidad interoceptiva (0-3 años). Las acciones del individuo sobre el medio son dirigidas por necesidades e intereses y ese intercambio se procesa por la incorporación de objetos y experiencias nuevas. Ejemplo: el recién nacido oscila entre un estado de necesidades y gritos, si tiene hambre, su tono se eleva y después de tener su necesidad cubierta, pasa a un estado de placer seguido de la normalización del tono. Esta fase de la vida no es consciente, por eso es muy importante. Las experiencias corporales vividas son registradas de forma más primitiva en el inconsciente, así que la expresión corporal puede ser observada a través de comunicaciones vocales (gritos, llanto) y mecanismos gestuales (sonrisas, miradas…) principalmente.

2. Sensibilidad exteroceptiva (3-7 años). Coincide con una evolución progresiva que lleva al niño/a a reconocer las diversas partes de su cuerpo, a diferenciarlas y a dar cuenta de sus funciones en relación con el mundo externo. Tiene ese nombre debido al predominio de estructuras sensoriales. Es necesario distinguir dos campos perceptivos: la percepción proveniente de nuestro sistema sensorial y aquella percepción centralizada sobre el cuerpo y sus diversas partes, poniendo en juego la función de interiorización. Tales percepciones constituirán un aprendizaje importante en la toma de conciencia del yo. En este período, se revela un perfeccionamiento global de la motricidad, como un progreso significativo del acomodamiento postural. Hay mejor equilibrio en el control de sí mismo a través del pase del cuerpo vivo en relación a la percepción de la evolución de su propio cuerpo. En esta fase, el niño/a es capaz de imitar un comportamiento o de realizar una acción por consiguiente después de una orden verbal.

3. Sensibilidad propioceptiva o etapa de la representación corporal (7-12 años). Corresponde al plano intelectual o estadio de operaciones concretas de Piaget, J. (1977). En esta fase el sujeto consigue representar mentalmente su propio cuerpo en movimiento, esto es, construir en un nivel psíquico un esquema corporal y de representaciones mentales. Desarrolla también un importantísimo papel tanto en la posición estática del sujeto como en la conservación del equilibrio. La deficiencia o ausencia de estas tres fuentes de percepción compromete el desarrollo del sujeto, desde el punto de vista de maduración, asimilación o esquema corporal. De esta forma la interacción niño-adulto es de gran importancia, pues contribuirá a través de estímulos al desarrollo de los sentidos, afectividad, lenguaje, motricidad y de la inteligencia.

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Desarrollo físico del nacimiento a los 6 años

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Desarrollo físico del nacimiento a los 6 años

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Cada niño tiene un ritmo diferente de desarrollo físico y, aunque nunca hay que comparar con otros niños, sí que es necesario tener una cierta idea de cuál es el desarrollo correcto en un niño pequeño. Por eso, a continuación, vamos a explicar cuáles son los hitos de desarrollo físico más importantes de los 0 a los 6 años.

De esta manera, aún sabiendo que tu pequeño tiene su propio ritmo de aprendizaje en cuanto a los hitos de desarrollo físico, podrás ver si tiene algún tipo de problema que deba valorar un médico. ¡Sigue leyendo para saber los hitos de desarrollo físico hasta los 6 años!

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Desarrollo físico de los 0 hasta los 6 meses

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Desarrollo físico de los 0 hasta los 6 meses

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Motricidad gruesa

Como recién nacido, tu hijo comienza a levantar la barbilla y a mantener la cabeza erguida.

A medida que crece, comienza a levantar el torso y la parte superior del cuerpo.

Empieza a rodar hacia adelante y hacia atrás.

En torno los seis meses, puede sentarse solo y mover todas sus extremidades libremente.

Motricidad fina

Al principio, tu pequeño desarrolla un agarre fuerte.

Luego, comienza a tomar conciencia de sus manos y pies y empieza a mover cada dedo de la mano y del pie de forma independiente.

Tu hijo empieza a sostener un juguete sin saber qué es para, finalmente, sacudirlo y tirarlo.

Comienza a sostener el biberón y otros objetos en sus manos.

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Motricidad gruesa

A medida que llega a esta etapa, tu hijo puede comenzar a soportar más su peso.

Empieza a gatear y trata de ponerse de pie y caminar con ayuda.

Hacia el final de esta etapa, comienza a dejar de necesitar ayuda y puede ponerse de pie de forma independiente.

Mortificad fina

Tu hijo comienza a captar cosas con precisión usando el dedo índice junto con el pulgar.

Puede alimentarse y recoger objetos por sí mismo.

Mientras juega, aprende a dejar caer un juguete para recoger otro.

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Motricidad gruesa

Ahora que tiene un año, comienza a dar sus primeros pasos.

Aprende a lanzar objetos y a jugar a juegos más deportivos.

A medida que se acerca a los dos años, caminan de forma independiente y también hacia atrás.

Motricidad fina

Tu hijo comienza a coger una taza y a beber de ella.

Algunas habilidades típicas que notarás incluyen señalar los objetos que quiere, construir torres con bloques, garabatear, pasar las páginas de los libros y comer por sí solo.

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Motricidad gruesa

Ahora tu hijo puede correr y trepar.

Sacude la cabeza y balancea las extremidades.

También comienza a bailar, rodar, equilibrarse y saltar hacia arriba y hacia abajo.

Este es el escenario en el que también disfruta jugando en los parques infantiles.

Motricidad fina

A tu hijo ahora le encanta construir torres con bloques.

Puede abrir una puerta y desvestirse.

Disfruta jugando en el agua y la arena llenando contenedores.

Aprender a pintar también es un desarrollo típico en esta etapa.

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Motricidad gruesa

Una vez que tiene 3 años, comienza a saltar de los escalones y a balancearse sobre una pierna.

Su coordinación y equilibrio mejoran a medida que aprende a subir las escaleras con un pie a la vez y a lanzar una pelota sin caerse.

Motricidad fina

Comenzarás a verlo dibujando líneas y círculos mientras corta y dobla papel también.

Puede vestir una muñeca y abotonarse la ropa por su cuenta.

Verás que se interesa en más tareas, ya que puede hacer su cama y poner la mesa.

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Motricidad gruesa

Tu hijo pasará a tu lado mientras corre rápidamente y aprende a montar en triciclo.

Salta y brinca todo el tiempo usando una pierna.

Este es el periodo de tiempo en el que está superactivo.

Motricidad fina

Tu hijo se vuelve realmente bueno doblando papeles si sigue un ejemplo.

También puede enhebrar cuentas y cortar bastante bien.

Verás una mejora en sus habilidades de dibujo y pintura.

También comenzará a usar arcilla y moldear diferentes objetos.

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Motricidad gruesa

Por lo general, este es el momento en el que tu hijo puede comenzar a jugar fútbol porque puede patear una pelota mientras corre. Podrá controlar su cuerpo mientras practica deportes y realiza otras actividades físicas.

Puede controlar sus músculos más grandes con más facilidad que los músculos más pequeños.

La escalada también es una actividad que verás durante esta edad.

Motricidad fina

Dibujar y copiar los objetos que ve se realiza mucho mejor en esta etapa. Verás más círculos, cruces y cuadrados en los dibujos que dibuja.

Pronto también verás personas, coches y casas en sus dibujos.

Su capacidad para sostener un lápiz mejora y comienza a cortar con más control.

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Motricidad gruesa

Comenzará a saltar la cuerda una vez que cumpla los seis años.

Verás el lado más aventurero de su personalidad mientras cae, rueda, brinca y corre todo el día.

Disfruta de subir escaleras sin ayuda.

Motricidad fina

A los seis años, tu hijo puede dibujar una casa con ventanas y puertas incluidas.

Disfruta rasgando el papel y puede hacerlo perfectamente a lo largo del borde.

Su escritura y formación de letras comienzan a mejorar.

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Orientación espacial y control corporal

Ordenes con Simon Says

encima-debajo sobre-abajo delante-detrás

juntos-separados enfrente- de espaldas alrededor

derecha – izquierda delgado-fino

Jugar a Simon Says también imitando ( en espejo) al adulto (moviendo dedos, manos, brazos, piernas,cabeza, tronco).

Ejercicios :

· Poner mano/pie delante o detrás, etc.

· Mantener un globo en el aire.

· Sentarse en el piso con las piernas estiradas, cruzadas, juntas y flexionadas.

· Tumbarse boca abajo, arriba, en cunclillas, agachado, de rodillas.

· Correr hacia adelante, hacia atrás, de derecha, de izquierda.

· Andar en cunclillas, puntitas de pies, talones, andar sobre el mismo lugar( sin desplazarse), pasos cortos, largos, deprisa y despacio, trotar como un caballo, gatear, reptar, trepar.

· Hacer equilibrio sobre una cuerda o línea recta.

· Se puede hacer todo esto combinando con palmadas del adulto ( ej. cuando aplaudo fuerte, camino hacia adelante, y cuando aplaudo suave, hacia atrás).

· Ir deprisa hacia un lugar y volver despacio.

· Saltar a distintas alturas, saltar obstáculos, distancias (largo), saltar en un pie, con ambos.

Conocimiento esquema corporal

· Pintar o dibujar figuras del cuerpo humano.

· Recortar figuras del cuerpo humano y cortar las partes más importantes para que el niño componga de nuevo la figura.

· Pasar el lápiz por contorno de manos y pies.

Ritmo

· Hacer ritmos golpeando a distintas velocidades (lento-rápido).

· Alternar rítmicamente palmadas al aire con apoyo o golpe de ambas manos en la mesa.

· Jugar con secuencias de golpes con las palmas, el dorso de la mano, puños.

· Palmadas con ritmos distintos. Palmadas que no suenan. Alternar ritmos fuertes con suaves.

· Pintar secuencias de figuras geométricas.

Actividades varias -motricidad fina-

· Tapar y destapar (botellas frascos), meter y sacar(con fideos) , abrochar, desabrochar, abotonarse y desabotonarse, atar cordones, trenzar, enrollar, desenrollar.

· Puzzles con cortes diversos.

· Recortado ( con tijeras y con dedos) líneas rectas, curvas y pegado.

· Jugar con plastilina( hacer cubos, redondeles , etc), jugar con arena, tierra, palillos, pinzas, doblar papeles (al medio, en diagonal, formar barquitos, etc.).

· Hacer collages, recortado de figuras con punzón (sobre plancha de corcho).

· Dibujar sobre pizarrón (con tiza) figuras geométricas y grafismos pre-gráficos (para las letras cursivas).

· Pintar figuras cerradas con diversos materiales: témperas, acuarelas -utilizando progresivamente pinceles de distinto grosor-, crayones, lápices.

· Calcar figuras de complejidad creciente.

· Repasar dibujos por el contorno.

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Sugerencia pedagógica de estimulación motriz 

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Sugerencia pedagógica de estimulación motriz 