# data[].attributes.headline
GRUPO N° 9 - Recursos Educativos Abiertos 

# data[].attributes.subject
GRUPO N° 9 - Recursos Educativos Abiertos 

# data[].attributes.body
INTEGRANTES:

1. Ángel Matías Mereles Lisboa

2. Hugo Enrique Giménez Lezcano

# data[].attributes.headline
Grupo Nº 2 - Educación a Distancia M-Learning

# data[].attributes.subject
Grupo Nº 2 - Educación a Distancia M-Learning

# data[].attributes.body
Grupo N° 2 - Educación a Distancia M-Learning

Delssy Santa Cruz

Luz Brítez

Diana Rotela

Luis Alberto Figueredo

Edgar Martínez

Ramona Zorrilla

Micaela Benítez

Ingrid Paredes - Coordinadora

Síntesis:

Los contenidos del m-learning suelen incentivar el aprendizaje no formal para obtener habilidades, como inteligencia emocional o resolución de problemas, mientras que el e-learning se estructura a base de contenidos extensos y formales como cursos, diplomados o carreras completas.
El proceso de enseñanza – aprendizaje que se lleva a cabo en cualquier lugar y momento, gracias al uso de dispositivos móviles con conexión inalámbrica, que nos permiten acceder a la información requerida a través de la red o de documentación almacenada en el mismo”.

# data[].attributes.body
INTEGRANTES:

1. Savina Yolanda  Acevedo Aguero

2. Roberto Benítez

3. Sonia Viviana Vera Kopach

4. Ludmilla Aquino Walko

5. Carolina Cantero

6. Vicente Núñez

7. Beatriz Soledad Morel Chávez

8. Rosana Marisol Pacheco Chávez

9. José Luis Basili Carreras

10. Helena Ibarra Barboza

11. Delia Raquel Ibarra

12. Cyntia Elizabeth Giménez C.

# data[].attributes.body
Arzamendia Ferreira Laura Romit

Avalos Torres Nancy Daria

Escobar Celeste

Careaga Lorena

Villalba Ledezma Lourdes Josefina

Coordinadora:

Denesiuk Gnap Marta

# data[].attributes.body
INTEGRANTES:

Benítez, Fredy

Chaves, Cristina

Ferreira, Adriana

Friedrich, Lisandra

Kretschemer, Esther

Lugo, Susana

Montiel, Perla

Prieto Ruth

Ramos, Cintia

Sambuchetti, Gladys

# data[].attributes.headline
Grupo Nº 1 - Recursos Educativos Abiertos

# data[].attributes.subject
Grupo Nº 1 - Recursos Educativos Abiertos

# data[].attributes.body
Declaración de Paris 2012 sobre la REA https://drive.google.com/file/d/1_Sv_8AHBn_AdTNm2FoO0F-ZmcVnR5h9-/view?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.description
Con el aumento de ofertas académicas en la educación superior de los últimos años diversas organizaciones como la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) y la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Cultura y la Ciencia) han impulsado la distribución de plataformas y recursos tecnológicos que hacen posible esta tarea de forma gratuita, de manera que ayude a mejorar el acceso a la educación en el mundo entero.

# data[].attributes.headline
Grupo N° 7:  Recursos Educativos Abiertos 

# data[].attributes.subject
Grupo N° 7:  Recursos Educativos Abiertos 

# data[].attributes.body
Integrantes

1) Nilsa Ocampos

2) Cinthia Ferreira

3) Rita Cantero

# data[].attributes.body
Delssy Santa Cruz

Luz Brítez

Diana Rotela

Luis Alberto Figueredo

Edgar Martínez

Ramona Zorrilla

Micaela Benítez

Ingrid Paredes

# data[].attributes.body
Presentado Grupo 2

# data[].attributes.body
Grupo Nº 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Mind Map Brainstorm Whiteboard in Colorful Style

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Whiteboard designed by Stella.

# data[].attributes.attachment_link.title
DE LA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA A LOS MOOC

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Elearning es un tipo de formación que se realiza de forma asistida por las tecnologías de la información y comunicación. Se trata de una modalidad de enseñanza-aprendizaje basada en el diseño, desarrollo y evaluación de un curso o formación, utilizando los recursos informáticos y de las telecomunicaciones a través de la red.

Medios dentro de la categoría móvil

Como tecnología móvil se puede entender tanto el hardware, como los sistemas operativos, redes, software, plataformas de aprendizaje, etc. (UNESCO, 2011). Sin embargo, Castaño y Cabero (2013) con objeto de clarificar los medios que se pueden implementar al aprendizaje en movilidad, indican como tales el ordenador portátil, las tabletas PC, las PDA, etc.En cualquiera de los casos, es recomendable que la incorporación de la tecnología móvil se realice de abajo arriba, es decir introduciendo los propios dispositivos que poseen los alumnos y profesores a la formación y no al revés, es decir, proveyendo a estos de una tecnología ajena.

El proceso de enseñanza a través de MLearning como aquel aprendizaje que se realiza por medio de dispositivos móviles. Una visión del aprendizaje en movilidad en relación al eLearning, que al contrario del anterior enfoque, se centra en la situación (espacio y tiempo) en la que se puede producir el aprendizaje sin la necesidad de estar unido físicamente al ordenador tradicional o de sobremesa. Un primer momento en que el M-Learning se centra en los dispositivos móviles; un segundo momento en que el enfoque es sobre el aprendizaje que se realiza fuera del aula; y un último en el que la atención se centra en la movilidad del estudiante.

Oportunidades

Este tipo de aprendizaje permite la ubicuidad del usuario en cualquier espacio y tiempo, lo que le permite al alumno estudiar cuando y donde quiera.

El M-Learning rompe las barreras tradicionales y permite el aprendizaje en contexto natural y real.

El aprendizaje en movilidad contribuye al desarrollo de la competencia comunicativa a través de la interacción que promueve entre los diferentes agentes que participan en el proceso de aprendizaje, así como al desarrollo de la competencia de aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.

El alumno construye su conocimiento de forma autónoma.

Entre los beneficios globales que produce el aprendizaje en movilidad se encuentra la economía del tiempo.

Sociales y económicas, la adquisición de equipos móviles tiene un precio económico que hay que tener en cuenta, especialmente en países en vía de desarrollo.

El tamaño de las pantallas de algunos dispositivos móviles dificulta la observación de los elementos que se encuentran configurados en ella. No es lo mismo realizar un trabajo multimedia en un smarthphone que en una tableta o en un netbook.

Problemas de carácter educativo que se pueden encontrar en el mLearning,entre ellas se destaca la falta de investigaciones sobre su aplicación o implementación.

No existe un modelo o referencia clara de aprendizaje en movilidad.

La ausencia de contenidos formativos pensados para dispositivos móviles dificulta su implantación.

La rigidez de los sistemas formativos, que obliga a que la tecnología se incorpore muy lentamente, mucho más despacio que en otros sectores de la sociedad.

Teorías en las que apoyar el aprendizaje en movilidad

Conductista Los entornos de aprendizaje de mLearnig responden a esta idea, ya que incorporan test, actividades basadas en preguntas y respuestas, escuchar y hablar, buscar y encontrar, etc.

Cognitivista os podcasting,los canales temáticos de multimedia, son un ejemplo de ello ya que utilizan imágenes, audio, texto o video.

Constructivista l mLaearning facilita el análisis, discusión y reflexión, y permite al alumno que construya su propio conocimiento.

Aprendizaje ubicuo: "En el aprendizaje en movilidad, la palabra clave es el contexto. El aprendizaje móvil nos debe permitir una contextualización del aprendizaje que es imposible con ordenadores de sobremesa" (Castaño, 2013: 298). Ya que se produce en entornos virtuales no tradicionales.

Competencias necesarias para el mLearning

Navegar por la red de forma segura (habilidad para manejarse en la red), dominar los principales programas (edición de textos, fotos, videos, etc.) trabajar con información en diferentes formatos, tener conocimiento de cómo funcionan diferentes sistemas operativos, etc. es importante si se desea sacar el mayor provecho al mLearning.

Se ha de tener cierta destreza tecnológica. Es importante saber instalar y utilizar programas, manejar paquetes ofimáticos (open office, Word, pdf, etc.) así como valerse de diferentes -s que permitan manipular los audios, videos, textos, etc. Además es elemental saber trabajar a través de menús contextuales, tener destreza visual y táctil, y en general conocer los medios digitales. También se ha de tener cierta habilidad comunicativa interpersonal para aprender en movilidad.

Algunas sin tener carácter pedagógico contribuyen a administrar u organizar aspectos relacionados a la educación,

otras son conocidas como referenciales facilitan el acceso a la información que se encuentra en sitios web y no requieren de almacenamiento extra en el teléfono móvil.

Otras son consideradas como interactivas permiten la retroalimentación de lo aprendido.

Otra categoría es la llamada micromundos son aplicaciones que permiten contrastar el conocimiento del estudiante con su pensamiento.

Otras aplicaciones son llamadas colaborativas como ser las de mensajería, videoconferencia, etc.

Aplicaciones según su función y resultados de aprendizaje
Muchas Gracias
Tema: Educación a Distancia y M-Learning

# data[].attributes.attachment_link.description
Elearning es un tipo de formación que se realiza de forma asistida por las tecnologías de la información y comunicación. Se trata de una modalidad de enseñanza-aprendizaje basada en el diseño, desarrollo y evaluación de un curso o formación, utilizando los recursos informáticos y de las telecomunicaciones a través de la red.

# data[].attributes.body
MARIA RAQUEL RIVAS
MARIA TERESA RIVAS
JUAN CARLOS MEAURIO

# data[].attributes.body
1. Cada grupo escoge un coordinador
2. Cada grupo lee el tema del capítulo que le corresponde.
3. Cada grupo decide la forma de presentar la reflexión, análisis final del capítulo:
Recuerda que puede ser: en distintos formatos: una imagen, mapa conceptual, un párrafo, un esquema
Publicamos en el muro y presentamos en plenaria a la clase.
Tiempo de realización 13 al 20 de setiembre