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El paradigma critico es muy importante en la psicología, es por eso que nos adentraremos en el aporte que este hace en el cambio social con mano de la investigación. Es así que se observa que muchos de los problemas sociales vienen de la distribución de las desigualdades y el mandato entre los seres humanos. Por este mismo contexto, el objetivo no es simplemente analizar lo que subyace sino buscar diversas maneras de obtener esas transformaciones, como cuando se investiga una problemática no solo se debe entender el problema sino buscar soluciones que disminuyan este fenómeno. Este enfoque hace que lo que se descubre en las investigaciones no se quede en teorías, sino que se use para actuar y mejorar la sociedad. “Este paradigma se contextualiza en una práctica investigativa caracterizada por una acción-reflexiónacción, que implica que el investigador busque generar un cambio y liberación de opresiones en un determinado contexto social…” (Ricoy, 2006, citado en Ramos, 2017, p.13).

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Desde el paradigma positivista, puedo denotar como este desde el campo social y de la investigación pueden aportar significativamente a la complementación del mismo mediante la observación y la experimentación, es decir desde las problemáticas sociales este paradigma aporta desde la observación, ya que muchos problemas sociales en ocasiones se derivan a que la persona no sabe observar una situación, solo se observa lo que le conviene o lo que le interesa y frente a esto, toma decisiones, acusa, mal interpreta y comparte eso “observado”. Por otro lado, mediante encuestas o herramientas cuantitativas, se puede verificar esa observación observada. Como, por ejemplo, en la elección de un alcalde, la persona elije a su candidato desde lo sus acciones que la persona puede observar, y mediante este mismo paradigma, se reúne estas herramientas cuantitativas para validar dicha información que las personas deciden. Este enfoque produce en las investigaciones que sean mas seguras, mediante la reivindicación de lo observado mediante las herramientas que la caracterizan. Así lo afirma (Ugas, 2005) “el significado de una proposición consiste en su método de verificación”. (p.11)

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Desde el paradigma constructivista (aunque puede ser similar al paradigma interpretativo), este paradigma aporta significativamente en la manera en que las mismas personas edifican su propia concepción del mundo; es decir que, con base en los problemas sociales, este paradigma puede llegar a comprender las diferentes posiciones de las personas frente a una situación, y ahí esclarecer.

Por otro lado, desde la investigación este paradigma ayuda a que haya una mayor comprensión e interpretación de una realidad entre en el investigador y el individuo, recopilando toda esta información mediante entrevistas e información cualitativa. Por ello, este paradigma ayuda a que haya una mayor compresión entre los diferentes individuos sociales y a la creación de soluciones que vayan acorde a las necesidades.

Guba y Lincoln (1990) “epistemológicamente, el investigador y el investigado están vinculados interactivamente, los hallazgos son creados al avanzar la investigación y desaparece la convención entre ontología y epistemología”. (p.14)

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Para el paradigma crítico, se fundamenta en las estructuras de poder y diferencias en todos los ámbitos (desigualdad) de la sociedad. Pues se busca esa transformación social. Este paradigma aporta a las problemáticas sociales desde los ODS, reconociendo como día a día, se denotan esas estructuras de poder, en donde hay mal trato hacia la persona que gana menos dinero, hacia la persona que tiene un puesto inferior en el trabajo o hacia quienes no tienen títulos.

Por otro lado, para el ámbito de la investigación, aporta en la comunicación y ética del investigador desde la racionalidad entre las diferentes partes que poseen el mismo poder.

“Una comunicación útil para el reconocimiento político de los seres humanos exige la afirmación de la diversidad y del conflicto como condiciones democráticas”. (Mouffe, 1993) (p.6)

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Paradigma interpretativo, su finalidad es la comprensión de todos esos sucesos que le ocurren a los individuos, se fundamenta en la realidad subjetiva y la que se ha construido desde un ámbito social. Desde este paradigma, puede aportar a las problemáticas sociales, en la medida en la que cada persona entiende las situaciones e intereses de las personas que le rodean, es decir su propósito es comprender las diferentes realidades de las personas, desde una realidad subjetiva y construida por su entorno social.

Los métodos que se usan son cualitativos, los cuales son beneficiosos en el área de la investigación, ya que el investigador, puede tomar las diferentes realidades de los implicados, generando un análisis con base a las herramientas del paradigma.

(FREIRE, 1980, p. 7-8) afirma que “todos juntos colaboran en el descubrimiento de las verdades y su realidad reflexionan sobre ellas y actúan sobre las mismas (...) la realidad no está en el mundo, sino con el mundo”. (p.9)

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El paradigma positivista es crucial para la investigación social, ya que se basa en la observación y medición de fenómenos de manera objetiva. Su mayor logro es la creación de datos empíricos, que facilita la búsqueda de patrones en el comportamiento social. Un ejemplo común es el estudio cuantitativo de la violencia que no solo permite comprender las tasas y los factores relacionados, pero también ayuda a desarrollar políticas efectivas de cualquier caso. En otras palabras, contiene herramientas útiles que pueden emplearse para abordar y resolver problemas sociales.

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Una de las características definitorias del paradigma interpretativo es la prioridad dada a la comprensión del significado detrás de las conductas y acciones de los seres humanos en lugar del positivismo. Dado que el paradigma interpretativo se basa en métodos que producen conocimientos de manera no cuantitativa, como entrevistas o grupos focales, esta perspectiva social permite a los individuos explorar la percepción y experiencia del racismo y la pobreza. El paradigma interpretativo no solo ayuda a identificar las causas detrás de estos fenómenos, sino que también proporciona una voz a las víctimas, lo que amplía la comprensión general de la realidad social mientras enfatiza la empatía en el enfoque social.

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El paradigma crítico / de la interacción social se diferencia de los otros dos enfoques al centrarse en la transformación de los sistemas sociales en lugar de simplemente comprenderlos. El análisis de la influencia de las estructuras del poder y la desigualdad social en la interacción humana es necesario para promover la justicia social. Dado que la discriminación y la desigualdad en el acceso a los recursos son mera manifestación de los sistemas sociales injustos, es imposible abordar estos temas sin cuestionar el statu quo. En general, este paradigma no busca simplemente comprender, sino también cambiar la forma en que se lleva a cabo la interacción social.

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El paradigma constructivista plantea que el conocimiento se construye socialmente, lo cual es fundamental para entender las problemáticas sociales. Este enfoque permite explorar cómo las narrativas y experiencias compartidas moldean la percepción colectiva de fenómenos como la salud mental. Esta comprensión es esencial para diseñar intervenciones que sean culturalmente pertinentes y efectivas, garantizando que se aborden las realidades y necesidades de las comunidades de manera adecuada. En resumen, el constructivismo ofrece una valiosa perspectiva para abordar y resolver desafíos sociales contemporáneos.

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Enfoques contemporáneos de la psicología que incluyan interdisciplinariedad es crucial para abordar problemas sociales complejos. Al combinar múltiples paradigmas e impulsar la colaboración entre sociología, antropología, economía y otras disciplinas, se obtiene una imagen más completa de problemas como el desempleo, la violencia familiar, etc. Se abordan los aspectos individuales y contextuales, y la investigación resultante está más informada, lo que ayuda a desarrollar soluciones más efectivas para los problemas sociales modernos.

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Los paradigmas tanto cualitativos como cuantitativos son muy importantes porque estos permiten examinar esas problemáticas sociales mucho mejor y mas completas. De tal modo que, los enfoques cualitativos persuaden y se adentran mucho más a fondo en cuanto a lo subjetivo y lo que conlleva a los significados culturales que hay detrás de esos números "El análisis cualitativo busca comprender los fenómenos dentro de su contexto usual, se basa en las descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, comportamientos observados, documentos, y demás fuentes que persigan el fin de pretender no generalizar los resultados" (Cuenya & Ruetti, 2010, citado en Ramos, 2017, p.16). Seguidamente, los enfoques cuantitativos trabajan en la generalización y medición de los problemas sociales mediante los aportes numéricos lo que facilita mejor entender las problemáticas con sus patrones. "La investigación de tipo cuantitativo utiliza la recopilación de información para poner a prueba o comprobar las hipótesis mediante el uso de estrategias estadísticas basadas en la medición numérica, lo cual permitiría al investigador proponer patrones de comportamiento y probar los diversos fundamentos teóricos que explicarían dichos patrones" (Hernández et al., 2010, citado en Ramos, 2017, p.12). Ambos enfoques son esenciales en las investigaciones puesto que permiten obtener los conocimientos de las causas y consecuencias de los fenómenos siendo estadísticos e interpretativos.

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El paradigma constructivista aporta un contexto dinámico de los fenómenos sociales puesto que, desde esta forma de verlo, los problemas sociales no son cosas fijas o que siempre se ven igual, sino que dependen del contexto tanto histórico como cultural. Es así que la investigación con este enfoque constructivista da importancia de como las interacciones entre los seres humanos van creando los significados sociales. Por lo que, esto muestra las experiencias del individuo pueden ser diferentes según el lugar y la situación. Finalmente, entender esto es clave para poder crear soluciones que se adapten a las realidades y necesidades de cada comunidad. “El constructivismo se brinda gran interés al cómo se producen los significados y su utilización mediada por las convenciones lingüísticas dentro de los diversos contextos sociales o culturales, donde los individuos otorgan significados dentro de marcos de referencia interpretativos, basados en la historicidad y en lo cultural” (Gergen, 2007, citado en Ramos, 2017, p.14).

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Desde el paradigma del positivismo dispone que los diferentes problemas sociales igual que los de la naturaleza, se pueden estudiar de manera objetiva usando la medición y observación. De tal manera, este enfoque busca encontrar causas claras y relaciones entre diferentes factores utilizando métodos como encuestas, experimentos y estadísticas. Respecto a lo anterior, en las investigaciones sociales, el positivismo es útil porque genera datos sólidos que permiten sacar conclusiones generales y hasta predecir cómo la gente podría comportarse en el futuro. “En lo social y comportamental sirve de esquema para determinar análisis de patrones de conducta de los seres humanos en diferentes edades o establecer las causas de los trastornos mentales a nivel de toda la raza humana sin excepción"(Creswell, 2014, citado en Ramos, 2017, p.11).

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El paradigma interpretativo muestra la forma en que entendemos lo que pasa en la sociedad ya que depende de cómo cada persona o agrupación lo percibe y le da sentido. Así, se pueden identificar mejor las causas y efectos de ciertos eventos desde la experiencia de quienes los viven. Según "Seymour Papert que se detona a partir de la concepción de aprendizaje según la cual, la persona aprende por medio de su interacción con el mundo físico, social y cultural en el que está inmerso" (Martinez, 2013, p. 4).

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Paradigmas cualitativos y cuantitativos, este paradigma comprende las diferentes herramientas de todos los anteriores paradigmas, dándolo una sencillez al momento de resolver o aclarar situaciones de problemáticas sociales, ya que por medio de las diferentes herramientas se logra dar una mayor claridad y de manera mas completa.

Por ejemplo, cuando hay una resolución de conflicto, por medio de este paradigma se puede esclarecer la situación de manera mas profunda mediante el paradigma cualitativo, más cuantitativo por parte del otro paradigma. Por otro lado, causa en la investigación un grande efecto positivo, ya que aporte significativamente en la resolución de una investigación por medio de las diferentes herramientas que lo comprenden.

Beltrán y otros (1997) afirma que “un investigador puede elegir intencionalmente una mezcla de atributos de ambos paradigmas para atender mejor a las exigencias de la investigación de que se trate”. (p.6)

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1.      El paradigma positivista se centra en la búsqueda de verdades absoluta a través de métodos cuantitativos y separa al investigador del objeto de estudio. se estudia de forma objetiva, usa la medición y la observación, En investigaciones sociales el positivismo ha hecho aportes grandes en la comprensión de problemas sociales, sus causas y consecuencias Se caracteriza por tener una realidad objetiva y medible, los fenómenos sociales se miden a través de métodos cuantitativos permiten la identificación de patrones y causas se separa el investigador del objeto asegurando un resultado independiente, apropia el método deductivo para formular hipótesis mediante la recolección y análisis de datos empíricos, para validar las teorías a través de la evidencia como por ejemplo:  identificar las causas de nivel socioeconómico y como la educación influye en la salud mental de las comunidades, puede medir las consecuencias y ayuda a entender el impacto real de políticas y programas  y ofrece herramientas prácticas para abordar y resolver problemas sociales promoviendo el bienestar comunitario y proporcionando un marco para investigar problemas sociales en psicología facilitando la comprensión clara vas a tener evidencia sobre causas y efectos esenciales para el desarrollo de intervenciones efectivas "El positivismo plantea la posibilidad de llegar a verdades absolutas en la medida que se aborden los problemas" Ramos (2017)

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1.      El paradigma interpretativista tiene su base en las subjetividades, su propósito es comprender la realidad social desde la perspectiva del individuo, es extensa su contribución a la psicología ofrece herramientas para comprender a profundidad los problemáticas sociales, desde un panorama centrado en las experiencias individuales y contextuales, se enfoca en subjetividades y experiencias individuales, permite una visión más profunda del problema social, considera los aspectos históricos culturales y contextuales con metodologías flexibles y adaptativas, facilita la recolección de datos diversos que reflejan la pluralidad de perspectivas, enfatiza el análisis situacional de fenómenos para entender cada contexto social, identifica causas y consecuencias específicas de los problemas abordados, fomente el diálogo productivo entre investigadores y participantes y construye el conocimiento a partir de las experiencias. El conocimiento evoluciona con nuevas experiencias y contextos, permite captar la complejidad diversas de las experiencias humanas Martínez (2013) señala que “este paradigma promueve el análisis situacional del fenómeno, permitiendo comprender sus particularidades, eso hace que la voz de la comunidad sea parte integral del proceso investigativo.

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El paradigma critico se enfoca en la teoría critica del conocimiento, promueve la reflexión crítica y la independencia social, integra los sujetos de estudio como participantes activos en el proceso de investigación, aporta visiones holística y dialéctica reconociendo las interacciones entre diversos factores sociales culturales y económicos, la investigación de acción participativa de los sujetos de investigación permite a los participantes identificar y abordar sus propias problemáticas, este paradigma se basa en la premisa que la investigación debe tener un propósito de emancipación y búsqueda de transformación social mediante la autorreflexión crítica y el diálogo entre investigadores y comunidades, todas las visiones de los participantes son valiosas, tiene un enfoque metodológico flexible, contextualiza los problemas sociales las metodologías son cualitativas y el paradigma crítico busca entender los problemas sociales y actúa sobre ellos aumentando la investigación reflexiva y transformadora social. Ricoy (2016) afirma que” la búsqueda de transformación social se basa en la participación, intervención y colaboración desde la reflexión personal critica en la acción.

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Paradigma de investigación basada en la comunidad-CBPR-hace énfasis en la colaboración entre investigadores y la comunidad para el abordaje de problemas sociales. Aporta la comprensión de los problemas sociales involucrando a la comunidad en el proceso investigativo, la participación activa en todas las etapas de investigación permite que las personas se involucran con sus experiencias y conocimientos al proceso y los resultados, el enfoque es colaborativo, de aprendizaje mutuo que fortalece la capacidad investigativa y la cohesión social con relevancia social y un impacto directo en la vida de las personas involucradas, facilita y ayuda a comprender las fuerzas que influyen en la comunidad y desarrolla estrategias para superar sus problemas, promueve un cambio significativo empoderando a las comunidades para que sean agentes activos de la identificación y solución de sus propios desafío.s “Los paradigmas sirven de marco teórico para la comprensión de los fenómenos de la realidad; brindan una guía para abordar cuestiones y problemáticas”. Medina (2001). Borda (2013) destaca la importancia de este paradigma porque es un enfoque más profundo de causas y consecuencias, que descubre injusticias e inequidades que no se ven en enfoques tradicionales.

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El paradigma constructivista hace aportes valiosos: El conocimiento es estructurado y construido a través del constructo social, para comprender las problemáticas sociales centrándose en cómo las personas construyen su realidad a través de sus experiencias y contextos, se enfoca en considerar a las personas como agentes activos en la creación del significado para comprender las causas y consecuencias de los fenómenos sociales complejos, aporta la construcción activa el conocimiento, sostiene que el aprendizaje es un proceso activo a partir de las interacciones con el entorno y otros, hace énfasis en el lenguaje como un papel fundamental en la construcción de la realidad social porque así es como se comprende el mundo y se percibe, da importancia a la interacción social en el aprendizaje, integra metodologías participativas para facilitar la comprensión, interpreta los datos que enriquecen los hallazgos y en forma contextual para situaciones reales, tiene flexibilidad teórica y adaptativa a las diversas experiencias humanas resalta el papel activo del individuo en la construcción del conocimiento y contribuye a la comprensión de los problemas sociales y transforma los procesos de investigación enfatizando la importancia del contexto y la interacción social. Guba y Lincoln (1994) destacan que “relación entre el investigado y el objeto de estudio s basa en una postura subjetivista”. Eso explica que tanto el investigador como el investigado son partes activas en la construcción del conocimiento.

Cada paradigma ofrece una perspectiva única para abordar y entender la problemática social desde diversos puntos de vista en el área de la psicología

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Contreras, LM, (2011). Tendencias de los paradigmas de investigación en educación. Investigación y Postgrado, 26 (2),179-202.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65830335004

Navarro Díaz, L. R., (2008). Aproximación a la comunicación social desde el paradigma crítico: una mirada a la comunicación afirmadora de la diferencia. Investigación & Desarrollo, 16(2),326-345.

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26816207

Ricoy, María-Carmen. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação : Revista do Centro de Educação UFSM. 10.5902/198464441486.

https://www.researchgate.net/publication/279666576_Contribucion_sobre_los_paradigmas_de_investigacion

https://www.redalyc.org/pdf/166/16612113.pdf

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El paradigma positivista se centra en la búsqueda de verdades absoluta a través de métodos cuantitativos y la separación entre el investigador y el objeto de estudio. se estudia de forma objetiva, usa la medición y la observación, En investigaciones sociales el positivismo con solidos datos hace posible conclusiones generales y predice conductas humanas a futuro "El positivismo plantea la posibilidad de llegar a verdades absolutas en la medida que se aborden los problemas" Ramos(2017)

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El paradigma positivista se centra en la búsqueda de verdades absoluta a través de métodos cuantitativos y la separación entre el investigador y el objeto de estudio. se estudia de forma objetiva, usa la medición y la observación, En investigaciones sociales el positivismo con solidos datos hace posible conclusiones generales y predice conductas humanas a futuro "El positivismo plantea la posibilidad de llegar a verdades absolutas en la medida que se aborden los problemas" Ramos(2017)

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El paradigma positivista se centra en la búsqueda de verdades absoluta a través de métodos cuantitativos y la separación entre el investigador y el objeto de estudio. se estudia de forma objetiva, usa la medición y la observación, En investigaciones sociales el positivismo con solidos datos hace posible conclusiones generales y predice conductas humanas a futuro "El positivismo plantea la posibilidad de llegar a verdades absolutas en la medida que se aborden los problemas" Ramos(2017)

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Referencias Bibliográficas

Borda, M. (2013). El proceso de investigación: Los paradigmas de investigación (pp. 31-50). Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang=es&site=ehost-live

Ramos, C. A. (2017). Los paradigmas de la investigación científica. Avances en Psicología, 23(1), 9-17. Recuperado de http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf

Martínez, A. (2013). La investigación cualitativa en psicología. Editorial Universitaria. https://www.redalyc.org/pdf/175/17501402.pdf