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El niño desde que nace va desarrollando sus estructuras cognitivas a través de las experiencias, el pensamiento del niño va desarrollándose en paralelo a su crecimiento. donde lleva a cabo varias funciones o capacidades básicas humanas cómo las de clasificación, simulación, explicación y relación. para entender lo anterior debemos entender que es la inteligencia y como da equilibrio estre estas funciones basicas pues la inteligencia es la capacidad de adaptarnos al medio que nos rodea y está adaptación consiste en un equilibrio entre la acomodación y la asimilación.

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El desarrollo cognitivo del niño tiene diferentes etapas, el primer periodo es el de 0 a 3 años en el que desde que nace a travez de sus percepciones o movimientos va entrar a una adaptacion sensorio motriz, dónde se dice que cada movimiento que presenta el niño es un reflejo a su propia realidad, en el primer año el niño presenta un egocentrismo esto quiere decir que el niño se da cuenta que cada acción tiene una reacción por ejemplo que cuando tira un mantel algún objeto se cae. Un suceso importante en esta etapa del desarrollo del niño es la aparición del lenguaje el niño usa la expresión verbal para poder explicar sus acciones lo cual lleva a otros acontecimientos importantes cómo son el inicio de la socialización

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Los bebés tienen la capacidad de recordar eventos, pero este

recuerdo no es tan intenso como en los niños más grandes. Por ejemplo, los bebés de tres, nueve y doce meses reconocen una memoria en un contexto diferente al del aprendizaje; sin embargo, después de mucho tiempo ya no podían hacerlo. Es decir que los bebés reconocen de diferente manera las memorias dependiendo de su edad, aunque pierden la habilidad de recordar con el tiempo.

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Las pruebas de desarrollo empezaron en el siglo xx, para identificar a los niños que no podrían satisfacer el trabajo académico y necesitarían educación especial. Gracias a las pruebas sabemos que la inteligencia no es fija al nacer,  sino que sufre el influjo de la herencia y la experiencia. La estimulación cerebral temprana es clave para el desarrollo cognoscitivo futuro.

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La intervención temprana es un proceso sistemático de planeación y prestación de servicios terapéuticos y educativos a familias que necesitan ayuda para satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos lactantes, infantes y en edad preescolar. La intervención educativa temprana puede proteger a los niños de los efectos negativos de un ambiente poco estimulante y, al mismo tiempo, puede brindar beneficios importantes aunque  el  progreso  logrado  rápidamente  no  continúe.

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Antonella Ruano, Habilidades de imitación 

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Antonella Ruano, Habilidades de imitación 

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La imitación es una forma importante de aprender; adquiere más valor hacia el final del  primer año, cuando los bebés ensayan habilidades nuevas. De primero está la imitación visible, que involucra el uso de partes del cuerpo que el bebé puede ver y es lo primero que se desarrolla; luego, hacia los nueve meses se desarrolla la imitación invisible, que involucra partes de su cuerpo que el infante no se puede ver.

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Antonella Ruano, Desarrollo de los conocimientos sobre objetos y símbolos 

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Antonella Ruano, Desarrollo de los conocimientos sobre objetos y símbolos 

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La habilidad de percibir el tamaño y la forma de los objetos y de discernir sus movimientos es algo básico. El concepto de objeto es un desarrollo cognoscitivo posterior, fundamental para lograr una imagen ordenada de la realidad física. El concepto de objeto es la base de la conciencia de los niños de que existen aparte de los objetos y de otras personas.

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El término participación guiada se refiere a las interacciones  recíprocas con adultos que ayudan a estructurar las actividades de los niños y salvar la brecha entre lo que

entienden unos y otros. La corteza prefrontal Esta parte del cerebro se desarrolla con mayor lentitud que las demás. En la segunda mitad del primer año, la corteza prefrontal y sus conexiones adquieren capacidad para establecer una  memoria de trabajo, que es un almacén de corto plazo donde se deposita la información que procesa el cerebro. Por ejemplo, cuando intenta calcular el precio de un objeto que tiene descuento está usando la memoria de trabajo.

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El bebé promedio dice su primera palabra entre los 10 y los 14 meses Albprincipio, el repertorio verbal total de un infante se reduce casi a “mamá” o “papá”.O es una sílaba simple que tiene más de un significado, el cual depende del contexto en que el niño la profiere. ( “Quiero salir”) Esta palabra, que expresa un pensamiento completo, se llama holofrase. A los 13 meses, la mayoría de los niños entienden  que una palabra representa una cosa o suceso y aprenden  pronto el significado de una nueva palabra. De acuerdo a la clásica del aprendizaje, los niños aprenden el lenguaje por medio de condicionamiento operante. Al principio los bebés pronuncian los sonidos al azar. Los cuidadores refuerzan los sonidos que se parecen al habla adulta. Los infantes repiten luego esos sonidos reforzados y el lenguaje se

va desarrollando gradualmente.

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Jennifer Ortiz - Fundamentos del desarrollo psicosocial

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Jennifer Ortiz - Fundamentos del desarrollo psicosocial

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(2-3 años)
-Aquí se muestra los diferentes tipos de temperamentos ya sea de personalidad contando sus emociones y las formas distintas de sentir. El desarrollo de la personalidad se entrelaza con las relaciones sociales. Empiezan a mostrar intereses y curiosidades hacia su entorno y pueden comenzar a ambientarse debido a la capacidad que van desarrollando conforme a la edad.

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Andrea Lemus- aspectos del desarrollo en la infancia (2-3 años)

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Andrea Lemus- aspectos del desarrollo en la infancia (2-3 años)

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Los niños pequeños experimentarán grandes cambios intelectuales, sociales, emocionales y de aprendizaje que los ayudarán a explorar y a entender su nuevo mundo. En esta etapa, los niños deben ser capaces de seguir instrucciones de dos o tres pasos, ordenar objetos por su forma o color, imitar las acciones de los adultos y compañeros de juego y expresar una amplia variedad de emociones.

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Los niños durante esta etapa de su desarrollo comienzan a tener interes sobre el mundo y las cosas, esto se puede ver por medio de sus actitudes, como agarrar y meterse a la boca diferentes objetos. Tambien se comienza a mostrar el desarrollo de su personalidad por medio de sus relaciones sociales. Otra caracteristica que posee esta etapa es que los recuerdos de estos momentos aun los poseemos, pero no son tan claros como los quepodriamos tener en estos momentos.