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•Educación Inicial, segundo año, Práctica Docente ll•

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•Educación Inicial, segundo año, Práctica Docente ll•

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Para nosotras, la diversidad hace referencia a la variedad. Conociendo que todos somos distintos, debemos reconocer esa diferencia y respetarla. Para esto, cómo futuras docentes tenemos que analizar nuestras propias conductas, comprender que el problema no está en que las personas sean diferentes sino en cómo se encara la integración de esas diferencias.
Para esto debemos habilitar espacios de diálogo y comprensión de lo diverso, creando oportunidades de aprendizajes e inclusión.

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"somos tan distintos e iguales, somos el que siente y el que no está....todos somos uno con los demás" 

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"somos tan distintos e iguales, somos el que siente y el que no está....todos somos uno con los demás" 

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Esta frase nos detiene a reflexionar sobre esta fecha, pensándolo no solo como un día más, sino bien como un encuentro con nosotros mismos y un OTRO capaz de nutrirnos, siendo necesario para este encuentro una mirada lejos de juicios que cierra puertas y permitiendo abrir una mirada llena de oportunidades. <Es nuestro desafío y compromiso como docentes. CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL

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“Por un mundo donde seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres” - alumnas de tercer año de Economía junto a profe Sonia Gualazzi❤️

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“Por un mundo donde seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres” - alumnas de tercer año de Economía junto a profe Sonia Gualazzi❤️

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TERCERO INICIAL (UCDI-Trabajo de campo)  👦🏻👧🏻

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TERCERO INICIAL (UCDI-Trabajo de campo)  👦🏻👧🏻

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- Es una fecha para conmemorar el respeto a la diversidad cultural.
- A su vez es un espacio que nos invita a actualizar nuestra visión, actitudes, pensamientos, ante los demás.
-  En el debate de la diversidad, surgió el comentario, en cuanto a las distintas diversidades, un ejemplo reciente de vulneración de derechos se dió en estos días en un colegio privado(adjuntamos link)

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Padres y madres denunciaron que un colegio privado dejó sin vacantes a ocho alumnos con discapacidad. Se trata del establecimiento educativo Magno College, ubicado en la localidad de Villa Rosa, partido bonaerense de Pilar.

"El dueño de la escuela dijo que la presencia de mi hijo 'baja la vara' de la escuela", relató Pablo Basz, padre de uno de los estudiantes afectados por la decisión de la escuela, en diálogo con Todo Noticias (TN).
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A su vez, los padres explicaron que mantuvieron una reunión con el dueño de la institución, Boix Mansilla, y que este argumentó que el colegio "es como un departamento que está en alquiler" y que "él puede decidir año a año renovarle al inquilino el contrato".

Asimismo, mencionaron que el comunicado donde les informaban que les negaban la matrícula para el año 2023 a sus hijos fue enviada vía mail y posteriormente se organizó una reunión para conversar al respecto.

Fue en aquel encuentro donde a Basz, padre de Emanuel, le dijeron que su hijo "baja la vara" de la institución. Emanuel tiene 10 años y Síndrome de Hunter, lo que lo afecta a nivel físico y neurológico.

El comunicado enviado por el colegio a los padres.

"Emanuel no habría sido matriculado por ninguna otra escuela ni lo va a ser, y ninguna empresa le va a dar empleo el día de mañana", le habría dicho el dueño del establecimiento al padre del pequeño, quien aseguró que el lugar era un modelo de inclusión hasta que se realizó un cambio de directora y comenzaron a notar "obstáculos".

Cabe destacar que los padres de los chicos con discapacidad mencionaron que la reacción de las otras familias y compañeros de sus hijos fue absolutamente contraria a la del colegio. "Muchos padres eligen la escuela por los valores que representan y hay mucha preocupación en este sentido", añadieron.
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La respuesta del colegio

Desde el medio Todo Noticias (TN) se acercaron hasta la institución para consultar sobre lo sucedido, sin embargo desde Magno College sentenciaron que "no tienen nada que explicar" dado que se trata de una situación "confidencial".

Por su parte, el Ministerio de Educación informó que se puso al tanto de la situación durante el fin de semana largo y que este martes se presentaron en el establecimiento para pedirle al colegio que notifique sobre los motivos que llevaron a tomar dicha decisión.

"Buscamos al menos la condena social", manifestó Basz e informó que también procedieron a realizar una denuncia en el INADI y en la Defensoría del Pueblo de la Provincia de Buenos Aires.

"Doloroso, antiético y durísimo": la reacción de los padres

" No hay nada peor que te persigan con la enfermedad de tu hijo, pero además de que fue doloroso, antiético y durísimo, es ilegal", expresó el padre de Emanuel.

Sin embargo, a pesar del destrato y el rechazo, el hombre insiste en que quiere que el colegio revierta su decisión. "Nuestra postura es que Manu pueda seguir en esta escuela", reafirmó.
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En cuanto a otro padre, Ignacio, este mencionó que ante la reiterada postura negativa de la escuela optó por buscar otra institución para su hijo, aunque resaltó lo difícil que se vuelve encontrar un establecimiento que los acepte, sobre todo en casos como el suyo donde se requiere la presencia de una maestra integradora. "La última vez estuvimos un año y medio buscando", narró.

"Me acuerdo del baldaso de agua fría, viernes 19:30 ver ese mail, sin poder reaccionar, ni poder ir al colegio a pedir explicaciones, fue un fin de semana que no me gustaría volver a pasar", recordó Ignacio y concluyó junto a Basz en que sus hijos son muy capaces y "lo pueden todo".

AY/fl

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Una escuela no les renovó la matrícula a alumnos con discapacidad: "Bajan la vara"

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Profesorado de Educación Física. 1er año.   

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La diversidad es la realidad que vivimos todos los días desde el momento que compartimos con un otro.
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Para nosotras, la diversidad es aceptar y asumir que (por suerte) no somos todos iguales. Eso nos habilita a saber más, conocer más, nutrirnos más, a entender más, a desarrollar empatía.... aunque para que se efectivicen estas ventajas necesitamos sostener (aunque implique esfuerzos) una mirada sin juicio, curiosa, que invite y no segregue. Sostenerla e incentivarla

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4TO AÑO PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

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Cómo futuras docentes sostenemos que la diversidad refiere a la aceptación y el respeto. Lo diferente crea lo interesante y atractivo, con lo diverso podemos poner en práctica la empatía. Debemos tener más interés en conocer y participar es uno de los pilares a la hora de formarnos no solo como docentes sino también como personas.
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Profesorado de Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual - 1° año. Alumnas

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La diversidad para nosotras es las diferencias que existen entre las personas, las distintas características que hacen de cada uno único y especial.

Ante lo diferente sentimos curiosidad, ganas de entender, aprender desde una mirada constructivo.

Relacionarse con lo diverso nos sirve para enriquecer nuestras mentes, pero sobre todo como personas.

Tuvimos la experiencia de vivenciar la diversidad en la escuela, el trabajo y las visitas que hemos realizado desde el espacio de prácticas docentes en las Instituciones Educativas Especiales.

Para enriquecernos abrir la cabeza, disponernos a ver más allá de las características de cada uno, no mirar solamente lo que nos hace diferentes sino también lo que nos une.

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Construirnos como docentes desde una mirada filantrópica y comprensiva que abrace la diversidad del otro, el gran mundo que lleva dentro,su escencia y su ser.
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Como futuras docentes es importante considerar la diversidad en las aulas ya que estas son siempre heterogéneas. Además, tenemos el deber desde nuestro rol de visibilizar que las diferencias nos caracterizan a todas las personas y que debemos respetarlas para enriquecernos con ellas.
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