# data[].attributes.body
energizers

# data[].attributes.body
pop-it

# data[].attributes.headline
Stiltemomenten inlassen tijdens zelfstandig werk 

# data[].attributes.subject
Stiltemomenten inlassen tijdens zelfstandig werk 

# data[].attributes.headline
Tijdens het zelfstandig werk mogen/moeten de leerlingen hun opdrachten afgeven in bakjes. Hiervoor mogen/moeten ze dan even rondlopen. Door het feit dat niet iedereen op het zelfde moment klaar is, is het niet chaotisch

# data[].attributes.subject
Tijdens het zelfstandig werk mogen/moeten de leerlingen hun opdrachten afgeven in bakjes. Hiervoor mogen/moeten ze dan even rondlopen. Door het feit dat niet iedereen op het zelfde moment klaar is, is het niet chaotisch

# data[].attributes.body
Tussendoortjes

# data[].attributes.headline
Af en toe en bewegingsmoment/dansmoment integreren in de lessen (just dance op digibord)

# data[].attributes.subject
Af en toe en bewegingsmoment/dansmoment integreren in de lessen (just dance op digibord)

# data[].attributes.headline
individuele opdrachten waarbij het stil moet zijn, leerlingen met oortjes laten werken.

# data[].attributes.subject
individuele opdrachten waarbij het stil moet zijn, leerlingen met oortjes laten werken.

# data[].attributes.body
zelf fouten toegeven aan de leerlingen en duidelijk maken dat fouten maken er zijn om te leren

# data[].attributes.headline
Tijdens het zelfstandig werk lassen we stilte uren in. 

# data[].attributes.subject
Tijdens het zelfstandig werk lassen we stilte uren in. 

# data[].attributes.headline
stiltelamp: Wanneer de lamp brandt werkt iedereen in stilte zelfstandig aan de oefeningen. Wanneer deze uit, wordt er actief gewerkt in de klas

# data[].attributes.subject
stiltelamp: Wanneer de lamp brandt werkt iedereen in stilte zelfstandig aan de oefeningen. Wanneer deze uit, wordt er actief gewerkt in de klas

# data[].attributes.body
3 sporenbeleid

# data[].attributes.headline
Taken komen afgeven vooraan bij de leerkracht en nieuwe opdracht meenemen

# data[].attributes.subject
Taken komen afgeven vooraan bij de leerkracht en nieuwe opdracht meenemen

# data[].attributes.body
Een GSM bakje waar ze hun GSM moeten insteken tijdens de lessen praktijk.

# data[].attributes.headline
Duo-opdrachten met andere klasgenoot dan buurvouw/buurman

# data[].attributes.subject
Duo-opdrachten met andere klasgenoot dan buurvouw/buurman

# data[].attributes.body
pestgedrag in klasgesprekken opnemen

# data[].attributes.headline
spreuk op het bord van Pipi langkous. ik heb het nog nooit gedaan dus ik denk dat ik het kan!

# data[].attributes.subject
spreuk op het bord van Pipi langkous. ik heb het nog nooit gedaan dus ik denk dat ik het kan!

# data[].attributes.headline
na een moeilijke/drukke/rumoerige les - klasgesprek: dit verliep niet goed vandaag. Hoe komt dit? Hoe kunnen we dit anders aanpakken? Wat kan ik als leerkracht anders doen?

# data[].attributes.subject
na een moeilijke/drukke/rumoerige les - klasgesprek: dit verliep niet goed vandaag. Hoe komt dit? Hoe kunnen we dit anders aanpakken? Wat kan ik als leerkracht anders doen?

# data[].attributes.headline
In de les werk ik met naamstokjes. De leerlingen die iets niet weten, mogen niet zeggen ik weet het niet. Ofwel herhalen ze de vraag en kom ik daarna nog eens bij hen terug ofwel zeggen ze iets dat ze wel weten. 

# data[].attributes.subject
In de les werk ik met naamstokjes. De leerlingen die iets niet weten, mogen niet zeggen ik weet het niet. Ofwel herhalen ze de vraag en kom ik daarna nog eens bij hen terug ofwel zeggen ze iets dat ze wel weten. 

# data[].attributes.body
gsm zakken

# data[].attributes.body
Blijvend inzetten op verbondenheid via kindcontacten, vlotte babbeltjes tussendoor, brede kennismaking en inspelen op talenten/eigenheid/hobby's van lln...

# data[].attributes.headline
Als klas positieve punten verdienen via 'Classdojo' om dan een gezamenlijke activiteit te doen, die de leerlingen samen op voorhand opgesteld hebben.

# data[].attributes.subject
Als klas positieve punten verdienen via 'Classdojo' om dan een gezamenlijke activiteit te doen, die de leerlingen samen op voorhand opgesteld hebben.

# data[].attributes.headline
Reflectieopdracht door leerling laten maken en dit samen bespreken met de leerling. 

# data[].attributes.subject
Reflectieopdracht door leerling laten maken en dit samen bespreken met de leerling. 

# data[].attributes.headline
Autonomie: Leerlingen mogen kiezen of ze al dan niet een instructiemoment nodig hebben of hoe ze de bepaalde leerstof liefst verwerken (individueel, met begeleiding leerkracht, ...). 

# data[].attributes.subject
Autonomie: Leerlingen mogen kiezen of ze al dan niet een instructiemoment nodig hebben of hoe ze de bepaalde leerstof liefst verwerken (individueel, met begeleiding leerkracht, ...). 

# data[].attributes.headline
We werken met opdrachtenlijsten de leerlingen kunnen dus kiezen waar ze aan werken tijdens de zelfstandige werktijd. 

# data[].attributes.subject
We werken met opdrachtenlijsten de leerlingen kunnen dus kiezen waar ze aan werken tijdens de zelfstandige werktijd. 

# data[].attributes.body
Wij hebben momenteel een 30 tal hoofdtelefoons in omloop om de geluid- en omgevingsprikkels bij bepaalde lln te beperken, ook maken we gebruik van volgende zorgmaterialen: wiebelkussens, tangles, ...

# data[].attributes.headline
Inrichting klaslokalen onder de loep nemen: prikkels wegnemen/opruimen.

# data[].attributes.subject
Inrichting klaslokalen onder de loep nemen: prikkels wegnemen/opruimen.

# data[].attributes.body
rustmomenten voor leerkrachten. Wanneer je een hele dag les hebt dat je tijdens de pauze niet nog eens toezichten hebt.

# data[].attributes.body
rust bewaren tijdens de lessen

# data[].attributes.body
Heel duidelijke tuchtprocedure die juridisch juist is

# data[].attributes.headline
rust en beweging ( vaak na beweging terug veel rumoer in de klas)

# data[].attributes.subject
rust en beweging ( vaak na beweging terug veel rumoer in de klas)

# data[].attributes.body
veilige lesomgeving creëren

# data[].attributes.headline
incidenten vermijden tijdens en na speeltijden

# data[].attributes.subject
incidenten vermijden tijdens en na speeltijden

# data[].attributes.headline
een manier om de leerlingen subtiel te laten aangeven als ze niet mee zijn met de les en/of het even moeilijk hebben. 

# data[].attributes.subject
een manier om de leerlingen subtiel te laten aangeven als ze niet mee zijn met de les en/of het even moeilijk hebben. 

# data[].attributes.headline
het groeien van het hele team naar dezelfde afspraken en regels i.v.m aanpak naar deze lln, visie!

# data[].attributes.subject
het groeien van het hele team naar dezelfde afspraken en regels i.v.m aanpak naar deze lln, visie!

# data[].attributes.body
klasgesprekken

# data[].attributes.headline
Duidelijke klas (school) afspraken, zodat overal de rust bewaard kan blijven

# data[].attributes.subject
Duidelijke klas (school) afspraken, zodat overal de rust bewaard kan blijven

# data[].attributes.headline
Rustmomenten structureel in lesweek of op aangeven van leerling/leerkrachten en prikkelarme maatregelen

# data[].attributes.subject
Rustmomenten structureel in lesweek of op aangeven van leerling/leerkrachten en prikkelarme maatregelen

# data[].attributes.headline
benadrukken van het belang van preventief werken met een groep 

# data[].attributes.subject
benadrukken van het belang van preventief werken met een groep 

# data[].attributes.headline
Als team elkaar ondersteunen in growth mindset

# data[].attributes.subject
Als team elkaar ondersteunen in growth mindset

# data[].attributes.headline
Duidelijke rode draad wat betreft afspraken en structuur inbouwen (in de klassen, maar ook op de speelplaats) + deze regelmatig evalueren én levend houden

# data[].attributes.subject
Duidelijke rode draad wat betreft afspraken en structuur inbouwen (in de klassen, maar ook op de speelplaats) + deze regelmatig evalueren én levend houden

# data[].attributes.headline
evenwicht tussen aandacht voor de leerlingen die het moeilijk hebben en aandacht voor leerlingen die goed en rustig willen verder werken.

# data[].attributes.subject
evenwicht tussen aandacht voor de leerlingen die het moeilijk hebben en aandacht voor leerlingen die goed en rustig willen verder werken.

# data[].attributes.headline
Rust bewaren tussen de leerlingen. Ze geven vaak commentaar aan elkaar en dit stoort de les en valt de focus weg.

# data[].attributes.subject
Rust bewaren tussen de leerlingen. Ze geven vaak commentaar aan elkaar en dit stoort de les en valt de focus weg.

# data[].attributes.body
Meer/duidelijker afgebakende stiltemomenten introduceren

# data[].attributes.headline
Hoe een balans vinden in het aanpakken van storend gedrag tijdens de les door een paar leerlingen enerzijds en voldoende aandacht blijven schenken aan de meerderheid van de klasgroep die wel wil meewerken anderzijds. 

# data[].attributes.subject
Hoe een balans vinden in het aanpakken van storend gedrag tijdens de les door een paar leerlingen enerzijds en voldoende aandacht blijven schenken aan de meerderheid van de klasgroep die wel wil meewerken anderzijds. 

# data[].attributes.headline
Duidelijke rolverdeling bij opvolging van gedrag op school (wie doet wat?)

# data[].attributes.subject
Duidelijke rolverdeling bij opvolging van gedrag op school (wie doet wat?)

# data[].attributes.headline
een duidelijke visie/beleid rond aanpak gedragsproblemen

# data[].attributes.subject
een duidelijke visie/beleid rond aanpak gedragsproblemen