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Teoría del desarrollo psicosexual

Es aunque psicodinámica pone en primer plano los factores biológicos e innatos. Subraya la importancia de la maduración física en la interacción del niño y la importancia de los instintos, conductas naturales y espontáneas. Destaca principalmente los efectos de las experiencias de los primeros cinco años de vida, durante estas etapas moldean su personalidad de adulto.

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Breve explicación de la teoría del desarrollo humano 

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Breve explicación de la teoría del desarrollo humano 

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Freud afirmaba que los tres componentes de la personalidad se iban configurando con las primeras experiencias de la infancia, a medida que la persona atravesaba por una serie de etapas psicosexuales.
Durante estas etapas la energía del Ello se fija en determinadas zonas corporales: la boca, el ano, los genitales.
Si en cualquiera de las etapas, se mima en demasía a los niños, o se les priva de afecto, el desarrollo se detiene en esa etapa y la personalidad adulta queda estancada allí donde la dificultad se fijó.

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Teoría psicosocial sobre el desarrollo de la personalidad

Este psicólogo modificó la teoría freudiana Y la amplió para abarcar una gama más vasta de edades. Afirma también que el desarrollo de la personalidad continúa durante toda la vida y que no queda determinada totalmente en la niñez. El desarrollo de la personalidad está determina por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas.

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Teoría cognitiva sobre el desarrollo cognoscitivo

Este psicólogo modificó la teoría freudiana Y la amplió para abarcar una gama más vasta de edades. Afirma también que el desarrollo de la personalidad continúa durante toda la vida y que no queda determinada totalmente en la niñez. El desarrollo de la personalidad está determina por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas.

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Teoría sociocultural

Hace énfasis en las relaciones como el evento más importante para el desarrollo del potencial cognitivo del individuo.proponía que el conocimiento y el desarrollo cognitivo son una construcción social, ya que dependen sobre todo de lass relaciones interpersonales y de los instrumentos culturales que rodean al individuo. Los niños adquieren conocimientos, habilidades y valores a partir de su
medio físico y social, apropiándose de su cultura.

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Este teorista sostiene que gran parte del aprendizaje adquirido es producto de la interacción social. Por lo tanto juegan un papel fundamental las relaciones que se establece con padres, familiares, compañeros y la cultura en general.

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Teoría sobre el desarrollo moral

Creía que la moralidad se desarrolla de forma gradual en la infancia y en la adolescencia. El razonamiento moral genera sus propios datos a medida que avanza, con la expresión del razonamientomoral se recalca que no es un juicio o curso deacción el que determine el nivel del desarrollo moral, sino las razones aducidas para justificarlos. Kohlberg supone que la transición de una etapa del razonamiento moral a la siguiente se realiza de forma gradual, no por medio de cambios abruptos.

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Teoría del apego

Sostuvo que como los recién nacidos están totalmente indefensos, están programados genéticamente  para apegarse a su madre y asegurarse así la supervivencia.En opinión de  Bowlby, también las madres están genéticamente programadas para vincularse a sus bebes y necesitan tenerlos cerca. Todo lo que amenace con separar a la madre del hijo activa conductas instintivas de apego y emociones de inseguridad y
temor.

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Pequeño análisis de lo que acapara esta teoría 

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Pequeño análisis de lo que acapara esta teoría 

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Bowlby después de realizar estudios con niños institucionalizados por robo, y con niños que habían sido separados de sus madres a edades tempranas. Bowlby concluyó que la capacidad de resiliencia de los menores estaba influenciada por el vínculo formado en los primeros años de vida. En este sentido, el tipo de relación que se establece entre el bebé de pocos meses y su cuidador es determinante en la conducta y desarrollo emocional posterior. El estilo de apego establecido durante la infancia puede ser visible en los miedos o inseguridades del adulto, y en la manera de afrontarlos.

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Teoría ecológica

Enfocado a las complejidades que suponen los entornos y sus
vínculos con el desarrollo. El desarrollo humano es inseparable del contexto ambiental en el que se desarrolla una persona. Propone que todos los aspectos del desarrollo están interconectados.

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Esta teoría defiende que el entorno en el que crecemos afecta a todos los planos de nuestra vida. De manera que, los pensamientos, las emociones y preferencias están determinadas por varios factores sociales.
Un cambio de entorno puede influir en la persona. Por eso, es normal que un niño modifique su manera de ser cuando se muda a otra cultura. Lo mismo ocurre, cuando alguien cambia de rol social dentro de uno de los sistemas. Del más cercano a la persona al más alejado.

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Teoría del ciclo vital

Plantean que el desarrollo humano es complejo y que no se puede comprender bajo una sola disciplina; identifican cuatro características de la perspectiva del ciclo vital. Además, la forma en que vive la vida está sujeta a la influencia del cambio social, ambiental e histórico. Por lo tanto las experiencias de una generación no son igual que otras.

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Teoría del aprendizaje social

Su teoría es cognitiva debido a que cree las personas tratan activamente de comprender lo que sucede en su mundo. Su teoría cree que las personas tratan de entender lo que sucede en el mundo; es social porque, además del reforzamiento y del castigo, lo hacen los demás es una fuente importante de información sobre el mundo. También sostiene que la experiencia confiere un sentido de autoeficacia su posición acerca de nuestras capacidades y talentos.

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Teoría del lenguaje

El lenguaje forma parte de nuestro proceso de Crecimiento es fundamental porque apoya la creencia de que no es consecuencia
del aprendizaje. La herencia programa en el órgano del lenguaje una serie de características
lingüísticas comunes, como elementos gramaticales, semántica y discursiva. Gracias a esto somos capaces de aprender idiomas humanos; nos sería imposible
aprender un idioma que violara dichos principios.