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17 de Agosto paso a la Inmortalidad del General San Martín 

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17 de Agosto paso a la Inmortalidad del General San Martín 

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OBJETIVOS

Distinguir diversos actores sociales, individuales y colectivos, desde el contexto de su cotidianeidad hacia otras realidades en diferentes tiempos y espacios cercanos.

Participar de múltiples experiencias relacionadas con celebraciones conmemorativas y festivas en el proceso de construcción de la memoria colectiva y la identidad.

APRENDIZAJES

Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la 47 comunidad o la Nación para el afianzamiento de la memoria y del sentimiento de pertenencia e identidad.

Aproximación a prácticas de indagación y la utilización de distintos tipos de fuentes de información, en diversos formatos, para construir el conocimiento social.

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Objetivos:

Participar de múltiples experiencias relacionadas con celebraciones conmemorativas y festivas en el proceso de construcción de la memoria colectiva y la identidad.

Conocer, valorar y respetar los bienes patrimoniales naturales y culturales de la comunidad.

Contenidos:

Vida cotidiana en diferentes grupos que conviven en una sociedad

Participación cada vez más activa en las diversas celebraciones y construcción progresiva del sentido de las conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nación, para el afianzamiento de la memoria y del sentimiento de pertenencia e identidad.

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Visita la Escuela de Artes Visuales "Luz Vieira"

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Visita la Escuela de Artes Visuales "Luz Vieira"

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Visitamos la Escuela de Artes Visuales, donde nos mostraron todas las obras realizadas por estudiantes de la misma y por artistas reconocidos.

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El presente juego  está pensado para ser desarrollado junto con los estudiantes de tercer grado, en el espacio curricular de Matemáticas.

Con el siguiente juego se busca, que los estudiantes logren reconocer los números y poder resolver situaciones problemáticas.

A través de la participación en el juego, los estudiantes podrán poner en práctica, sus habilidades, comunicación y trabajo en equipo.

Juego a desarrollar:

Este juego consiste en una pista de autos, en la misma habrá números del 1 al 200. Se jugará de a dos, cada participante tendrá su auto, para saber quien comienza deberán tirar un dado y el de mayor puntaje comenzará.

Se debe tirar el dado y avanzar los casilleros correspondientes, según el color donde caiga, deberá tomar una tarjeta del mismo color.

Las tarjetas serán rojas y azules, las mismas contendrán preguntas relacionadas  a las matemáticas, por ejemplo: ¿Cuánto es 6+6?, Si tengo 35 autos y mi amigo tiene 10 ¿Cuántos autos tenemos si juntamos todos?.

Debajo de las preguntas tendrán la cantidad de puntos, si contestan bien avanzará la cantidad indicada

También en la pista habrá trampas, que si caen en ella tendrán prendas: retroceder 10 números, pierde turno, etc.

El juego finalizará cuando el primer participante llegue a la meta.

Con este juego se logró realizar diversas situaciones problemáticas, así como también la realización de sumas y restas, y situaciones para resolver mentalmente.

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Plan Provincial de Lectura "Bicho Raro" Graciela Montes

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Plan Provincial de Lectura "Bicho Raro" Graciela Montes

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Compartimos esta actividad con segundo grado, para generar diversas situaciones que permitan adquirir el lenguaje matemático y construir un pensamiento crítico, mediante la resolución de situaciones problemáticas.

Qué se apropien del lenguaje técnico, validando lo que es un vértice, lado y ángulos , para dar nociones de como se ubican las figuras para diagramar un número.

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Objetivos:

Reconocer las características de triángulos y cuadriláteros, considerando la cantidad de lados, vértices y ángulos .

Contenidos:

Distinguir triángulos y cuadriláteros considerando sus elementos: cantidad de lados, vértices y ángulos.

Comparar cuadriláteros considerando medida de los lados y presencia de ángulos rectos.

Copiar triángulos y cuadriláteros.

Con esta actividad se logró que los estudiantes reconozcan las figuras geométricas, con sus respectivos nombres, reconociendo su cantidad de lados.

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Objetivos:

Conocer, valorar y respetar los bienes patrimoniales naturales y culturales de la comunidad y la Nación.

Participar de múltiples experiencias relacionadas con celebraciones conmemorativas y festivas en el proceso de construcción de la memoria colectiva y la identidad.

Aprendizajes:

Aproximación a la comprensión de los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la provincia, la nación y la humanidad.

Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nación para el afianzamiento de la memoria y del sentimiento de pertenencia e identidad.

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LENGUA Y LITERATURA "LA VUELTA AL MUNDO" de JAVIER VILLAFAÑE.

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LENGUA Y LITERATURA "LA VUELTA AL MUNDO" de JAVIER VILLAFAÑE.

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OBJETIVOS : Participar en situaciones de interacción socio comunicativa utilizando el lenguaje de manera cada vez más reflexiva, poniendo en relación los modos de decir con los propósitos comunicativos, los/as interlocutores/as y los contextos.

APRENDIZAJES: Intervenciones orales con variados propósitos en situaciones diversas que involucren la participación en intercambios orales para la planificación de actividades, con aportes pertinentes al contenido y al propósito comunicativo: solicitar aclaraciones e información complementaria; narrar, describir, pedir, manifestar inquietudes e intereses personales.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE :

Diseñar situaciones comunicativas para que emerjan diferentes saberes, ideas, explicaciones, inferencias y argumentaciones sobre contextos diferentes y distantes.

QUEHACERES DEL HABLANTE Y DEL OYENTE :

Elige el tema a hablar, organiza lo que  dirá, mantiene el hilo de lo que se está diciendo, escucha atentamente cuando habla otro, propone criterios sobre los cuales concentrar la discusión, escucha la intervención del otro, habla en voz alta para hacerse escuchar.

LAS REPETICIONES.

Santiago pedalea a toda velocidad para dar la vuelta al mundo y en el camino se va encontrando con distintos animales. ¿Notaron que los animales siempre preguntan de la misma forma? ¿Y qué responde Santiago?

Leer algunas partes para recordar esos diálogos.

Y como responde Santiago : Al grito de “Sí, vengan”, los animales se van incorporando al viaje con Santiago. ¿Se dieron cuenta de que la lista de animales se hace cada vez más larga? ¿Por qué será? ¿En qué momento dejan de sumarse animales detrás del triciclo? ¿Por qué creen que sucede eso?

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Se trabajó con mujeres importantes como: María Teresa de Calcuta- Rigoberta Menchú- Eva Duarte- María Elena Walsh- Frida Kalo. Luego de ello, los estudiantes, realizaron cartas a las mujeres de sus familias.

Contenidos:

-Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar.

-La valoración de las personas independientemente de su apariencia, identidad y orientación sexual.

-Conocimiento de la vida cotidiana a partir de la organización familiar - desde la perspectiva de género - los roles, el trabajo y las costumbres de familias de distintos grupos sociales del pasado, contrastando con sociedades del presente en el espacio local y regional.

- Identificación de características culturales - valores, creencias, costumbres - de diversos grupos sociales en diferentes contextos

- Comparación de las formas de vida del pasado y del presente de diferentes sociedades, identificando cambios y continuidades

Objetivos:

Distinguir diversos actores sociales, individuales y colectivos, desde el contexto de su cotidianeidad hacia otras realidades en diferentes tiempos y espacios cercanos.

Así los estudiantes aprendieron sobre la historia de la mujer, informándose sobre alguna de las mujeres más importantes de la historia, y poniéndolos en un lugar donde debían pensar para ellos quien es la mujer más importante y escribirle una carta.

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ARTES VISUALES -TALLER "LA VUELTA AL MUNDO" de JAVIER VILLAFAÑE.

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ARTES VISUALES -TALLER "LA VUELTA AL MUNDO" de JAVIER VILLAFAÑE.

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Esta técnica pictórica consiste en combinar diferentes

elementos externos sobre un soporte. Normalmente, recortes, fotografías o papeles. Se consigue planos de color y se crean objetos. Para ello se recorta de una manera determinada cualquier tipo de papel.

PROPÓSITO:

Desarrollo integral de la persona poniendo énfasis en los procesos creativos y en la expresión .

OBJETIVOS :

Identificar y diferenciar y resolver en los planos: bidimensional y tridimensional.

Seleccionar y combinar distintos materiales, herramientas y soportes considerando las posibilidades plásticas para el logro de producciones.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

Organización y relación de la forma y el espacio.

Representación de la forma y el espacio.

Técnica collage.

En un primer momento , se trabajara en un plano bidimensional mediante un soporte de papel.

Se partirá para dicho trabajo de un globo, piñata al cual se le realizara cartapesta para darle firmeza, ya que sobre él se colocaran los diferentes animales.

Se diseñaran los animales en cartón y se los pintará, para después realizar los cortes necesarios para que queden parados.

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12 de Marzo "Día del Escudo Nacional Argentino"

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12 de Marzo "Día del Escudo Nacional Argentino"

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Objetivos:

Conocer, valorar y respetar los bienes patrimoniales naturales y culturales de la comunidad y la Nación.

Participar de múltiples experiencias relacionadas con celebraciones conmemorativas y festivas en el proceso de construcción de la memoria colectiva y la identidad.

Aprendizajes:

Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nación para el afianzamiento de la memoria y del sentimiento de pertenencia e identidad.

Aproximación a la comprensión de los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la provincia, la nación y la humanidad.

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Trabajamos la importancia del agua, para que se utiliza el agua y como debemos cuidarla.

Así se logró concientizar a los estudiantes sobre el cuidado de la misma.

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25 de Mayo :Medios de comunicación y medios de transporte. 

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25 de Mayo :Medios de comunicación y medios de transporte. 

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Objetivos:

Ciencias Sociales

Identificar diversos intereses de los actores sociales - individuales y colectivos y los conflictos que pueden surgir en las diversas formas de organización, desde el contexto de su comunidad hacia otras realidades, en diferentes tiempos y espacios.

Reflexionar a partir de múltiples experiencias relacionadas con celebraciones conmemorativas y festivas en relación con el proceso de construcción de la memoria colectiva y la identidad.

Conocer, valorar y respetar los bienes patrimoniales naturales y culturales de la región y la Nación.

Lengua

Participar en situaciones de interacción socio comunicativas utilizando el lenguaje de manera cada vez más reflexiva, poniendo en relación los modos de decir con los propósitos comunicativos, los interlocutores y los contextos.

Producir textos escritos en situaciones individuales y colaborativas, con respeto creciente de algunas convenciones ortográficas y vinculadas con la organización textual, poniendo en práctica estrategias de escritura: planificación, revisión y reformulación.

Contenidos

Ciencias Sociales

Comparación de las formas de vida del pasado y del presente de diferentes sociedades, identificando cambios y continuidades a partir de huellas materiales, en relación con el desarrollo de actitudes de cuidado y protección hacia los bienes patrimoniales legados por diversas sociedades del pasado.

Participación activa en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nación para el afianzamiento de la memoria y del sentimiento de pertenencia e identidad.

Identificación de los actores sociales intervinientes, los procesos y medios técnicos empleados en las etapas de un circuito productivo de la región o el país, con especial referencia a los sistemas de transporte.

Lengua

Oralidad

Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa y con adecuación progresiva al tono y propósito de la conversación: serio, festivo, para convencer, entretener, informar.

Reflexión sobre el sentido de los turnos de intercambio y otras pautas que rigen las conversaciones y la utilización de diferentes modos de comunicación durante el intercambio de anécdotas personales según sean de origen alegre, emotivo, curioso.

Lectura

Participación cada vez más autónoma en situaciones de lectura compartida en voz alta de textos no literarios a cargo del docente y otros estudiantes en las que sea necesario compartir.

Lectura asidua de textos leídos por sí mismos en silencio o en voz alta, con diferentes propósitos de lectura: ampliar información, aprender sobre un tema que se está estudiando, localizar datos verificar una hipótesis, fundamentar una opinión personal

Escritura:

Escritura de oraciones y textos con respeto progresivo de convenciones ortográficas de puntuación: afiches, láminas informáticas, entre otros.

Escritura de manera autónoma, con los pares en colaboración con la docente de narraciones, cartas personales, entre otras.

Reflexión en situaciones de escritura colectiva o individual, sobre el propósito de la escritura, de la manera de dirigirse a los destinatarios y los modos de organización de la información.

Se logró que los estudiantes reconozcan los medios de comunicación y de transporte de antes y de ahora, que se apropien de las partes de una carta, se expresaron para redactar una, y así seguir desarrollando habilidades de oralidad, lectura y escritura.

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24 de Marzo "Día de la Memoria, por la Verdad y la Justicia"

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24 de Marzo "Día de la Memoria, por la Verdad y la Justicia"

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Trabajamos con el video "El pueblo que no quería ser gris"

https://www.youtube.com/watch?v=r-6k6aQlRS8&t=3s

Luego los estudiantes realizaron casa de colores sobre cartón, y las intervinieron como cada uno quería.

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TALLER 1° CICLO: "El pueblo que no quería ser gris" cuentos prohibidos en la última dictadura.

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TALLER 1° CICLO: "El pueblo que no quería ser gris" cuentos prohibidos en la última dictadura.

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PROPÓSITO:

Favorecer el conocimiento y participación en algunas conmemoraciones significativas para el país.

Reconocer y respetar diversidad de elecciones de vida en el marco de los derechos humanos y la legislación vigente.

OBJETIVOS:

Identificar diversos intereses de los actores sociales, individuales y colectivos, desde el contexto de su comunidad hacia otras realidades en diferentes tiempos y espacios.

Re significar las múltiples experiencias relacionadas con celebraciones conmemorativas y festivas en el proceso de construcción de la memoria colectiva y la identidad.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

Participación cada vez más activa en las diversas celebraciones y construcción progresiva del sentido de las conmemoraciones históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nación, para el afianzamiento de la memoria y del sentimiento de pertenencia e identidad.

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Fundamentación:

Para abordar esta fecha que nos recuerda una época muy oscura de la historia de nuestro país, la cual pertenece a un pasado cercano, elegí como disparador uno de los cuentos prohibidos por la última dictadura militar, que nos invita a reflexionar sobre la libertad, los derechos y el abuso de poder. Por medio de estas situaciones de ejercicio democrático los estudiantes  irán avanzando en su formación ciudadana.

Propuesta didáctica:

Indagar saberes previos sobre ¿Qué es para ellos y ellas el abuso de poder?, ¿Qué es un derecho? ¿Qué es la libertad? Podrán explicarlo por medio de ejemplos de la vida cotidiana.

Se dialogará con los estudiantes que en

una época no tan lejana, se prohibieron algunos cuentos para niños, se mostrara la tapa , se hablara sobre ella y luego de leerles el título ,se les preguntara ¿Por qué creen ustedes que lo habrán prohibido? Se dará espacio para un intercambio de ideas y opiniones.

A continuación , se eligió visualizar el video del cuento:

https://www.youtube.com/watch?v=r-6k6aQlRS8

Finalizado el mismo se abre un espacio de reflexión sobre lo acontecido en el pueblo.

Por medio de las siguientes intervenciones docentes:

En el barrio de ustedes ¿las casas son todas del mismo color? ¿Por qué?

¿Por qué cada habitante del pueblo no podía pintar su casa del color que más les gustara?

¿El rey respetaba a la gente que vivía en el pueblo? ¿Por qué piensan que no lo hacía? ¿Los dejaba elegir?

¿Por qué el rey no pudo lograr que todas las casas se mantuvieran de color gris?

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2 de Abril "Día del Veterano y Caídos en la  Guerra de Malvinas" (audio)

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2 de Abril "Día del Veterano y Caídos en la  Guerra de Malvinas" (audio)

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El 3 de Abril nos visitaron en la escuela, ex Combatientes de las Islas Malvinas. Los estudiantes de tercer grado cuentan lo que escucharon en la charla que dio sexo grado, junto con los ex combatientes.

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22 de Abril "Día Mundial del Planeta Tierra". 

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22 de Abril "Día Mundial del Planeta Tierra". 

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Los estudiantes de Tercer Grado, realizaron un video para concientizar a la población sobre el cuidado del Planeta Tierra.

Se conversó sobre las cosas que no se deben hacer y que cosas si se deben hacer para cuidar a nuestro planeta.

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FUNDAMENTACIÓN: Cada 8 de marzo se celebra en el mundo el Día Internacional de la Mujer, una fecha donde se conmemora la lucha constante de las mujeres por su participación en igualdad de condiciones que los hombres .La enseñanza en la escuela pondrá en juego variadas propuestas pedagógicas que aporten saberes a los estudiantes en su camino de constituirse en sujetos críticos, con derechos y obligaciones, en una sociedad democrática, multiplicando las posibilidades didácticas para poner en valor la importancia de vivir en una sociedad respetuosa de sus integrantes. Estrategias: -Escuchar relatos, historias de vida e información leída por el docente.-Observar y leer imágenes en forma guiada.-Buscar información por medios digitales con ayuda del docente y/o de las familias.-Participar en intercambios orales atendiendo a los roles de la conversación.