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1. Conferencia Regional de Educación 2008: Tendencias de la Educación Superior en América Latina.

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1. Conferencia Regional de Educación 2008: Tendencias de la Educación Superior en América Latina.

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Celebrada en Cartagena de Indias, Colombia, desde el 4 al 6 de Junio de 2008.

Organizado por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) y por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Establece la Educación Superior como un bien público y como instrumento de desarrollo sustentable y de cooperación Internacional. De la cual se desprenden las siguientes declaraciones las cuales hacen un llamado urgente a las autoridades educativas a considerar los planteamientos derivados de dicha conferencia:

1. La Educación Superior como derecho humano y bien público social.

2. Valores sociales y humanos de la Educación Superior.

3. Cobertura y modelos educativos e institucionales

4. La educación científica, humanística, artística y el desarrollo integral sustentable

5. Redes académicas

6. La emigración calificada

7. Integración regional e internacionalización

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000181453?posInSet=1&queryId=N-EXPLORE-401f2e14-5162-4bf7-b65d-1876f316183a

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2. Conferencia Regional de Educación 2018: Conmemoración de los 100 años de la Reforma Universitaria de Córdoba.

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2. Conferencia Regional de Educación 2018: Conmemoración de los 100 años de la Reforma Universitaria de Córdoba.

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La Reforma Universitaria de Córdoba, que tuvo lugar en 1918 en Argentina, la III Conferencia Regional de Educación Superior fue coorganizada por IESALC-UNESCO, la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), el Consejo Universitario Nacional (CIN) y la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), sede del evento, entre los días 11 y 14 de junio de 2018.

Un movimiento estudiantil marcó un hito en la historia de la educación superior en América Latina. Los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba se levantaron en contra del autoritarismo y la oligarquía que dominaban la institución.

Con este evento se buscaba fortalecer el diálogo y el intercambio de ideas entre los diversos actores del ámbito académico y educativo.

Declaración:

1. En consonancia con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda Educación 2030), se insta a los Estados a promover una vigorosa política de ampliación de la oferta de educación superior.

2. La revisión en profundidad de los procedimientos de acceso al sistema.

3. La generación de políticas de acción afirmativas —sobre la base de género, etnia, clase y discapacidad— para lograr el acceso universal, la permanencia y la titulación.

4. La ciencia, las artes y la tecnología deben constituirse en pilares de una cooperación para el desarrollo equitativo y solidario.

5. Fortalecimiento de las democracias latinoamericanas y caribeñas, rechazando las dictaduras y atropellos a las libertades públicas, a los derechos humanos y a toda forma de autoritarismo en la región.

Declaracion2018-Esp-CRES.pdf (unc.edu.ar)

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1- Calidad de la Educación Superior: Uno de los principales desafíos era mejorar la calidad de la educación superior en la región. Esto incluía la necesidad de establecer estándares de calidad, evaluar programas y fortalecer la acreditación de instituciones.

2. Acceso y Equidad: Otro reto importante era garantizar un acceso equitativo a la educación superior para todos los sectores de la población, incluidos grupos marginados y desfavorecidos.

3. Internacionalización: La internacionalización de la educación superior fue un tema clave en la CRES 2008 y tomada en cuenta en CRES 2018. Esto incluía la promoción de la movilidad estudiantil y académica, así como la colaboración entre instituciones de diferentes países.

4.Despolitización: La autonomía debe permitir a las instituciones de educación superior (IES) ejercer su papel crítico y propositivo frente a la sociedad sin que existan límites impuestos por los gobiernos, las creencias religiosas, el mercado o los intereses particulares.

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1. Equidad e inclusión: Garantizar acceso a la formación de calidad para todos los sectores, reduciendo desigualdades sociales.

2. Formación de ciudadanos críticos y comprometidos: Capacidad de análisis y comprensión crítica de la realidad para promover participación activa en una sociedad justa.

3. Innovación y emprendimiento: Promover creatividad e innovación, brindando herramientas para solucionar retos sociales y económicos.

4. Formación integral: Más allá de conocimientos técnicos, formación en valores, habilidades blandas y competencias para la vida personal y profesional.

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                                                           Bibliografía

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                                                           Bibliografía

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Caribe, el; Montero, M., & Hidalgo de Arias, L. (s.f.). DECLARACIÓN DE LA CRES 2018. Recuperado el 20 de abril de 2024, de http://www.cres2018.unc.edu.ar/uploads/Declaracion2018-Esp-CRES.pdf

(2024). Recuperado el 20 de abril de 2024, de http://www.cres2018.unc.edu.ar/uploads/Declaracion2018-Esp-CRES.pdf

(N.d.-b). Redalyc.org. Recuperado el 20 de abril de 2024, de https://www.redalyc.org/journal/373/37358904003/

Gobierno de Panamá. (s/f-a). Recuperado el 19 de abril de 2024, de https://www.inec.gob.pa/archivos/P028956252023012010322116.pdf

Universidad Nacional de Córdoba. (s/f-b). Declaración de Cartagena Conferencia Regional de Educación Superior 2008. Recuperado el 19 de abril de 2024, de https://pep.unc.edu.ar/wp-content/uploads/sites/46/2017/02/Declaracion-de-Cartagena-Conferencia-Regional-de-Educación-Superior-2008.pdf

Recolatin.eu. (s/f-c). National Report on the Higher Education systems of Panama. Recuperado el 19 de abril de 2024, de https://www.recolatin.eu/wp-content/uploads/2017/06/National-Report-on-the-Higher-Education-systems-of-Panama_ES.pdf

Noticias, N. [@NexNoticias]. (2020, julio 7). Educación virtual tiene importantes retos. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=RCaPDxtQZ5Q

Tv, I. [@IMAGINATVSENACYT]. (2019, noviembre 22). Diagnóstico de la educación superior en Panamá. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=oOARt5NuIx4

Sin título. (s.f.). Unesco.org. Recuperado el 17 de abril de 2024, de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000181453?posInSet=1&queryId=N-EXPLORE-401f2e14-5162-4bf7-b65d-1876f316183a

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5. Diagnóstico de la educación superior en Panamá

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5. Diagnóstico de la educación superior en Panamá

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El Banco Interamericano de Desarrollo financió el estudio “Diagnóstico de la educación superior en Panamá” que da luces sobre la calidad de la formación que brindan las universidades locales a la fecha. Publicado el 22 noviembre del 2019

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Diagnóstico de la educación superior en Panamá

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6. La educación virtual tiene importantes retos

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6. La educación virtual tiene importantes retos

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Nota periodística referente a estudio realizado sobre la aplicacion de la virtualidad en la educación superior en Panamá. Publicado el 7 julio del 2020

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Educación virtual tiene importantes retos

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