# data[].attributes.headline
Kinder und Jugendliche nehmen Online-Interaktionsrisiken als unterschiedlich belastend wahr.

# data[].attributes.subject
Kinder und Jugendliche nehmen Online-Interaktionsrisiken als unterschiedlich belastend wahr.

# data[].attributes.body
Hinweise auf unterschiedliche Belastungsfaktoren

# data[].attributes.headline
Sicht von Jugendlichen auf Grenzverletzungen in Interaktionskontexten

# data[].attributes.subject
Sicht von Jugendlichen auf Grenzverletzungen in Interaktionskontexten

# data[].attributes.body
viele Interaktionsrisiken sind bereits rechtlich gerahmt

# data[].attributes.body
strukturelle Diskrepanz zwischen ordnungsrechtlichen Normen und befähigenden Ansätzen

# data[].attributes.headline
Vernetzung optimieren, aus der Vernetzung herausdenken, Akteure vernetzen

# data[].attributes.subject
Vernetzung optimieren, aus der Vernetzung herausdenken, Akteure vernetzen

# data[].attributes.body
Akteure wurden vernetzt, und ein interdisziplinärer und Theorie-Praxis -Austausch fand statt, der produktiv war und weiter geführt werden sollte

Vernetzte Verantwortungsmodelle werden immer wichtiger, es haben sich neue Fragen rund um Verantwortung ergeben, so z.B. auch wieviel Verantwortung Kindern zugemutet, zugetraut werden darf oder gar sollte - wenn man einen kinderrechtlichen Ansatz verfolgt

Es kommt aufgrund der Komplexität und Verschiebungen von Verantwortlichkeiten immer zentraler auf Schnittstellen an, Übersetzer*innen, Brückenbauer*innen, die informell, aber auch instititionell zu denken sind

Auch muss viel stärker über die Prozesse und Prozessbegleitung und Prozessreflexion nachgedacht werden, um gegenseitig voneinander lernen zu können und bei der Schnelligkeit der Entwicklung auch Impact zu haben

Idee: wissenschaftliche Coaches, Prozessbegleiter*innen

# data[].attributes.body
Jugendliche versuchen erst, mit einer belastenden Situation alleine klarzukommen und wenden sich erst an Unterstützungsangebote, wenn sie alleine nicht weiterkommen

# data[].attributes.headline
Online-Sicherheit ist ein komplexes Feld rechtlicher Steuerung

# data[].attributes.subject
Online-Sicherheit ist ein komplexes Feld rechtlicher Steuerung

# data[].attributes.headline
Kinder und Jugendliche sind mit multiplen Online-(Interaktions-)Risiken konfrontiert

# data[].attributes.subject
Kinder und Jugendliche sind mit multiplen Online-(Interaktions-)Risiken konfrontiert

# data[].attributes.body
z.B. auch auf unterschiedlichen Plattformen, in unterschiedlichen Kontexten (Öffentlichkeiten), Copingstrategien sind nicht ohne Weiteres von einem Risiko auf andere übertragbar.

# data[].attributes.headline
Berührt sind eine Vielzahl relevanter Rechtsbereiche mit teils hohen Überlappungen aber wenigen formalen Akteurs- oder Strukturverschränkungen

# data[].attributes.subject
Berührt sind eine Vielzahl relevanter Rechtsbereiche mit teils hohen Überlappungen aber wenigen formalen Akteurs- oder Strukturverschränkungen

# data[].attributes.body
Online-Interaktionsrisiken haben aus Sicht von Jugendlichen Gemeinsamkeiten (z.B. Reichweite), aber auch einige Spezifika (bes. geschlechtsspezifisch bei sexuell konnotierten Themen)

# data[].attributes.headline
Begriffsproblem: die im Fachdiskurs verwendeten Begrifflichlkeiten, die wir untersucht haben, sind keine Rechtsbegriffe; der rechtliche Ordnungsrahmen setzt in der Regel an bestimmte Verletzungshandlungen oder inhatlliche Kriterien von Äußerungen bzw. Darstellungen an

# data[].attributes.subject
Begriffsproblem: die im Fachdiskurs verwendeten Begrifflichlkeiten, die wir untersucht haben, sind keine Rechtsbegriffe; der rechtliche Ordnungsrahmen setzt in der Regel an bestimmte Verletzungshandlungen oder inhatlliche Kriterien von Äußerungen bzw. Darstellungen an

# data[].attributes.headline
die untersuchten Verhaltensphänomene sind bereits rechtlich gerahmt, aber nicht alle gleichermaßen; besonders wenig rechtlich begleitet: sexuelle Grenzverletzungen bzw. Formen aufgedrängter Sexualität

# data[].attributes.subject
die untersuchten Verhaltensphänomene sind bereits rechtlich gerahmt, aber nicht alle gleichermaßen; besonders wenig rechtlich begleitet: sexuelle Grenzverletzungen bzw. Formen aufgedrängter Sexualität

# data[].attributes.body
Kinderrechte führen zu verschiedenen Paradigmenwechseln, wenn sie in die Praxis kommen sollen. Spannungsfeld zwischen "Partizipationsfetisch" und notwendiger Partizipation, um reichhaltigere Ergebnisse und theoretische Modelle zu entwickeln

Bei Interaktionsrisiken braucht es eine Forschungsethik, die kinderrechtlich ansetzt. Hierzu haben wir Reflexionskriterien entworfen. Und in einem nächsten Schritt wäre es wichtig, Kinder auch angemessen bei forschungsethischen Fragen einzubeziehen

Ethik in der Sicherheitsforschung im Schnittfeld zu Medienethik und Kinderethik erweitert das Feld. Aber eigentlich geht es auch gar nicht anders

# data[].attributes.headline
Technische Lösungen und KI-Ansätze können bei Online-Interaktionsrisiken eine Rolle spielen, sind aber rechtlich hochgradig ambivalent

# data[].attributes.subject
Technische Lösungen und KI-Ansätze können bei Online-Interaktionsrisiken eine Rolle spielen, sind aber rechtlich hochgradig ambivalent

# data[].attributes.headline
Ressourcen für Befähigung /Medienerziehung und Orientierung für Eltern und Kinder

# data[].attributes.subject
Ressourcen für Befähigung /Medienerziehung und Orientierung für Eltern und Kinder

# data[].attributes.headline
viele der Vorsorgemaßnahmen wirken erst, wenn die  Verletzung bereits stattgefunden hat (Bsp.: Blockieren, Melden)

# data[].attributes.subject
viele der Vorsorgemaßnahmen wirken erst, wenn die  Verletzung bereits stattgefunden hat (Bsp.: Blockieren, Melden)

# data[].attributes.headline
Vorbehalte/Probleme bei der Suche nach Unterstützung

# data[].attributes.subject
Vorbehalte/Probleme bei der Suche nach Unterstützung

# data[].attributes.body
Es gibt verschiedene Faktoren/Dimensionen der Sprachlosigkeit, die die Zuwendung zu potenziell unterstützenden Personen/Institutionen aus Sicht von Jugendlichen erschweren, z. B. Angst vor Offenbarung, fehlende Kompetenzzuschreibung zu Eltern, mangelndes Vertrauensverhältnis (s. Blogbeitrag)

# data[].attributes.headline
Kaum formale und informelle Verschränkungen zwischen Sicherheitsbehörden einer- und Akteuren der Medienpädagogik und des Jugendmedienschutzes andererseits (Silo-Situation) 

# data[].attributes.subject
Kaum formale und informelle Verschränkungen zwischen Sicherheitsbehörden einer- und Akteuren der Medienpädagogik und des Jugendmedienschutzes andererseits (Silo-Situation) 

# data[].attributes.body
Mögliche Gründe: unterscheidliche Systemlogiken, Ermächtigungen, Zielsetzungen, ministeriales Ressortprinzip

# data[].attributes.body
vgl. Stephans Intro zur Transformation von Verantwortung

unklar auch aus Sicht von Jugendlichen

# data[].attributes.body
Soziale und normative Faktoren beeinflussen, wie jugendliche Bystander auf die Beobachtung von Vorfällen reagieren (z.B. Eingreifen, wenn persönliche Beziehung vorliegt, Passivität aufgrund wahrgenommener geringer Reichweite)

# data[].attributes.headline
Die Folgen neuer Regulierungsansätze (prinzpienbasierte Regulierung, Vorsorgemaßnahmen, Hilfe zum Selbstschutz) erfodern Erweiterung und Veränderung der Verantwortungen aller Akteure. Die sind gesetzlich impliziert, bedürfen aber noch der Auseinandersetzung (und mehr Ressourcen) auf Ebene der Akteure. (Stichwort Ökosystem moderner Jugendmedienschutz)

# data[].attributes.subject
Die Folgen neuer Regulierungsansätze (prinzpienbasierte Regulierung, Vorsorgemaßnahmen, Hilfe zum Selbstschutz) erfodern Erweiterung und Veränderung der Verantwortungen aller Akteure. Die sind gesetzlich impliziert, bedürfen aber noch der Auseinandersetzung (und mehr Ressourcen) auf Ebene der Akteure. (Stichwort Ökosystem moderner Jugendmedienschutz)

# data[].attributes.body
neues Thema in Kinderrechten (geht über Schutz hinaus, im englischen: safety vs. security)

Bezug zu Demokratie, was ist zuviel und was zu wenig

Was gibt Kindern das Gefühl von Sicherheit? Welche Kompetenzen braucht dies? Welche Rechte werden durch Sicherheit überhaupt erst ermöglicht und wie können Kinder dazu befähigt werden? Und was sind Systemanforderungen an Sicherheit?

# data[].attributes.body
Ergebnis aus dem Stakeholderworkshop

# data[].attributes.body
Digitale Zivilcourage kann man lernen, es braucht aber viel handlungsorientierte Übungen, nicht zuviel Text und Worte

# data[].attributes.body
Die Orientierung an den anderen Jugendlichen begünstigt das Entstehen antisozialer Normen und Angst vor der Reaktion anderer