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Paola Natali Cruz Loera

Nubia Alejandra Álvarez Costilla

Gabriela

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La comunicación es la transmisión de información entre dos o más individuos. Todos los seres vivos presentan alguna forma de comunicación, ya sean señales químicas, sonidos o gestos. Sin embargo, la capacidad para transmitir significados complejos a través del lenguaje distingue a la comunicación humana de otras formas de comunicación animal.

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Farías, G. (2024, 16 enero). Comunicación - Concepto, funciones, elementos y características. Concepto. https://concepto.de/comunicacion/#ixzz8ZYruDdtI

Equipo editorial, Etecé. (2023, 15 febrero). Colaboración - Qué es, concepto, tipos y cómo fomentarla. Concepto. https://concepto.de/colaboracion/Equipo editorial, Etecé. (2023, 15 febrero). Colaboración - Qué es, concepto, tipos y cómo fomentarla. Concepto. https://concepto.de/colaboracion/

Ahumada, A. M. P. (2020, 15 abril). Definición de información y manejo de información difusa • gestiopolis. Gestiopolis. https://www.gestiopolis.com/definicion-informacion-manejo-informacion-difusa/

Manejo de la Información | INEE. (s. f.). https://inee.org/es/eie-glossary/manejo-de-la-informacion

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Presencia de un emisor y un receptor. Para que se produzca la comunicación, debe haber alguien que dirija un mensaje a otro. A su vez, si nadie recibe el mensaje, la comunicación no se realiza.

Intercambio de información. En toda comunicación, las partes involucradas dan y reciben conocimientos, experiencias, sentimientos y, en general, algún tipo de significado.

Mediatez. La comunicación puede establecerse de manera directa e inmediata, es decir, cara a cara, o de manera indirecta y diferida, o sea, a través de medios como la carta, el correo electrónico o el mensaje de voz, entre otros.

Retroalimentación. A lo largo del proceso de comunicación, los roles del receptor y del emisor se suelen intercambiar.

Búsqueda de respuesta. Si bien puede tener muy variados propósitos, la comunicación casi siempre tiene el objetivo de provocar una respuesta deseada en el interlocutor o los interlocutores.

Irreversibilidad. Una vez que se ha comunicado algo, no es posible eliminarlo: no hay “vuelta atrás” en la comunicación.

Irrepetibilidad. Un acto comunicativo es único e irrepetible. A pesar de que un mensaje pueda ser dicho más de una vez, las circunstancias en las que se transmite nunca son las mismas.

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Comunicación verbal. Es aquella que se da mediante la palabra, o sea, mediante signos lingüísticos. Puede ser oral o escrita.

Comunicación oral. Es la que se realiza a través de la palabra hablada, ya sea cara a cara o a través de algún medio auditivo, como el teléfono, los mensajes de voz o la radio.

Comunicación escrita. Es la que tiene lugar a través de la palabra escrita y cualquier otro código escrito (por ejemplo, un pictograma).

Comunicación no verbal. Es aquella que no depende de la palabra para transmitir su mensaje, sino de gestos, movimientos o sonidos.

Comunicación interpersonal. Es la que se establece entre dos o más personas.

Comunicación grupal. Es la que se establece dentro de un grupo particular; típicamente, ese grupo es la familia.

Comunicación masiva. Es la que se establece entre un único emisor y un gran número de receptores (una audiencia), empleando para ello una tecnología como canal de comunicación (prensa, radio, internet, etc.).

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La colaboración es la acción conjunta, coordinada y cooperativa de dos o más personas o entidades, cuyos esfuerzos se suman para lograr una meta en común. A quienes actúan de esta manera conjunta se les conoce como colaboradores, y al trabajo que realizan como colaboración.

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La colaboración es un concepto clave en la historia humana. Aprender a colaborar fue un rasgo crucial de la especie para su supervivencia, ya que los seres humanos por separado son débiles y frágiles, pero en conjunto son capaces de llevar adelante grandes acciones, de manera organizada, precisa e inteligente.

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Colaboración grupal, se refiere al trabajo conjunto llevado a cabo por un grupo de personas mayor a dos.

Colaboración sincrónica, se refiere a las labores conjuntas que se realizan al mismo tiempo, ya sea presencialmente o virtualmente.

Colaboración asincrónica, se refiere a las labores conjuntas que no se realizan al mismo tiempo, sino en instantes diferentes y sucesivos.

Colaboración ciudadana: se refiere a la participación de la ciudadanía de un país en los asuntos de interés público, como la administración de los recursos estatales o la organización popular, por ejemplo.

Colaboración comunitaria: se refiere a las labores llevadas a cabo de manera conjunta por un grupo de individuos pertenecientes a una misma comunidad (los vecinos de un edificio o un barrio, por ejemplo).

Colaboración virtual: se refiere generalmente al trabajo realizado entre colegas mediante diferentes tecnologías de información y comunicación, como internet o videoconferencias.

Aprendizaje colaborativo: se refiere al conjunto de estrategias pedagógicas que comprenden el hecho educativo en términos comunitarios, es decir, que el alumno no juegue un rol aislado y pasivo, sino que aprenda en conjunto con el resto a través del intercambio, la colaboración y la participación.

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Las organizaciones necesitan manejar toda una gran cantidad de información debido a las actividades que realizan en el día a día. La información es un conjunto de datos que al ser organizados previamente pueden crear un mensaje basado en hechos.

La información en las organizaciones es de vital importancia debido a que les permite a las personas adquirir el conocimiento necesario para tomar decisiones oportunas.

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El manejo de la información incluye: la determinación de necesidades, capacidades y cobertura, el asociado monitoreo y evaluación asociados, el almacenamiento de datos, el análisis de datos y los sistemas para compartir la información. Las herramientas y los sistemas de manejo de la información deberían de ayudar a los interesados a decidir qué hechos y datos recoger, procesar y compartir, con quién, cuándo, con qué propósito y cómo.

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La información puede clasificarse de maneras muy distintas, conforme a numerosos criterios. Uno de los más comunes tiene que ver con la relación establecida entre los emisores de la información y sus eventuales o posibles receptores, de la siguiente manera:

Información confidencial o clasificada. Aquella a la que sólo puede acceder un pequeño conjunto de personas, dada la naturaleza secreta, peligrosa, delicada o privada de los datos contenidos en ella.

Información pública. Aquella que, por el contrario, permite el acceso general de cualquiera a su contenido, sin requerir permisos especiales y sin tener ningún grado de privacidad.

Información personal. Aquella que le pertenece a cada persona, es decir, que emana de un individuo concreto, el cual puede decidir con quién compartirla o a quién ofrecérsela.

Información externa. Aquella que emana de un organismo, institución o empresa, y cuyos destinatarios son instancias o personas externas a la misma.

Información interna. Aquella, por el contrario, que emana de un organismo, institución o empresa, con el fin de ser consumida de manera interna, sin salir al exterior de la organización.

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El concepto de aprender a aprender representa una competencia esencial que implica la habilidad de organizar y emprender nuestro propio proceso de aprendizaje a través de la introspección. Mediante este autoanálisis, nos volvemos conscientes de nuestras capacidades físicas, intelectuales y emocionales. Cada individuo posee un estilo único de aprendizaje, y reconocer esta particularidad resulta crucial para encauzar nuestras actividades con base en esta fortaleza personal.

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Estrategias Y Técnicas Para Aprender a Aprender

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Estrategias Y Técnicas Para Aprender a Aprender

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DIAGNÓSTICO GRUPAL: Hacer un buen diagnóstico es primordial para conocer a los alumnos así como su contexto, esto nos permitirá planificar y diseñar actividades realmente significativas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Es preciso favorecer el uso de estrategias y técnicas de aprendizaje en los estudiantes, para esto el docente debe vigilar su pertinencia, que se usen de manera consciente y deben ir apoyadas por otras como la enseñanza directa.

PENSAMIENTO EN VOZ ALTA: Es preciso también fomentar la práctica de pensar en voz alta, solicitando a los estudiantes que expliquen cómo resolvieron un problema o planteamiento ya que desarrolla en ellos habilidades metacognitivas .

RETROALIMENTACIÓN: Proporcionar retroalimentación a los estudiantes los ayuda a comprender de mejor manera las formas en que pueden solventar las dificultades, los vuelve responsables de su proceso de aprendizaje y fortalece su autoestima.

MOTIVACIÓN: Motivar a los alumnos de manera constante en muy favorable, para esto es determinante tener en consideración el contexto y sus intereses, así como involucrarlos de manera activa en el proceso.

PENSAMIENTO CRÍTICO: El pensamiento crítico ayuda a los estudiantes a pensar por sí mismos, a tener una mente abierta, a reconsiderar opiniones o puntos de vista y a preocuparse por aprender.

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En cuestión del manejo de información comprendemos que debe ser de la manera mas organizada y segura posible, debe estar siempre actualizada y como ya mencione debe estar segura, para que el acceso sea limitado.

En el proceso de aprender a aprender, es nuestra manera de que nosotros aprendemos, los métodos que podemos utilizar para que nuestro aprendizaje sea mas rápido o mas fácil para comprender los temas.

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Estrategias para aprender a aprender-¿Cómo desarrollar el aprendizaje autónomo? – Docentes al Día. (2020, 22 marzo). https://docentesaldia.com/2020/03/22/estrategias-para-aprender-a-aprender-como-desarrollar-el-aprendizaje-autonomo/

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En cualquier lugar que queramos buscar trabajo o que ya tengamos un puesto, es de suma importancia tener la habilidad de poder comunicarnos para poder tener un mejor ambiente y mejores resultados, que todo sea en forma que cada parte lo requiera, considero que la comunicación es la base de muchas cosas y sobre todo de muchos procesos.

En parte de la comunicación también esta la colaboración, es la parte donde entre muchas personas se llega a una meta, creo que esta base también es muy importante, un trabajo donde no hay buena comunicación y colaboración podría tener muchas fallas en repetidas ocasiones y podría afectar de manera considerada a cualquier espacio o trabajo.

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La ciudadanía digital refiere al conjunto de derechos y responsabilidades que las personas tenemos en el entorno digital, entendiendo a Internet como un espacio público, donde nos encontramos con oportunidades para el ejercicio pleno de derechos, pero también con riesgos de posibles vulneraciones.

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Paola Natali Cruz Loera

Nubia Alejandra Álvarez Costilla

Gabriela Cepeda Aripe

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Para que niños y adolescentes ejerzan plenamente todos sus derechos en los entornos virtuales es necesario fortalecer las habilidades digitales que les permitan comprender los usos, informarse y participar, así como reconocer riesgos y formas de pedir ayuda. En síntesis, que todas las personas podamos hacer un uso de las tecnologías que sea: responsable y seguro; crítico y reflexivo; creativo y participativo.

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La ciudadanía digital es conocer y ejercer nuestros derechos en línea.

Los niños tienen derecho a:

utilizar y disfrutar de Internet;

que las personas adultas les cuiden en Internet;

ser educados para prevenir el abusos;

decirle que no a cualquiera que le exija una foto o video;

que se preserve su intimidad y se respete su privacidad;

un espacio privado de escucha, si les pasa algo que les hace sentir mal.

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La globalización de los negocios y las nuevas tecnologías se traducen en una proliferación de equipos geográficamente dispersos, formados por personas de diferentes nacionalidades y culturas.

Esta realidad multicultural supone un enriquecimiento en la toma de decisiones y en el trabajo en equipo, gracias a la diversidad de puntos de vista y experiencias, pero a su vez entraña una complejidad en su gestión.

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Trabajar con equipos diversos entraña complejidades no solo por los diferentes estilos de comunicación, sino también por las diferentes conductas, valores y prioridades de sus miembros. Por ello es clave tener elaborada una estrategia de gestión de equipos multiculturales y que los managers que los van a liderar estén formados y familiarizados para gestionarlos con éxito a pesar de las distancias culturales y geográficas.

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Ventajas de los equipos multiculturales

Creatividad. La diversidad cultural aporta diferentes ideas y soluciones a un mismo problema. Ello se traduce en un incremento de la creatividad a la hora de la toma de decisiones, pues cada miembro del equipo aportará un punto de vista distinto en función de sus experiencias y habilidades personales.

Rendimiento. Los equipos formados por personas de distintos países aportan una mayor productividad a la empresa pues son capaces de diseñar productos y servicios que den respuesta a necesidades a nivel mundial, aportando una mayor riqueza y haciendo más competitiva a la empresa

Trabajo en equipo. Los equipos formados por personas de distintas culturas suelen caracterizarse por una mayor flexibilidad y tolerancia, así como una mayor capacidad de trabajo en equipo. Las diferencias culturales aumentan la cooperación y las posibilidades de llegar a acuerdos cuando surgen discrepancias entre los miembros.

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Consejos para la gestión de equipos multiculturales

Conocer las características culturales. Aunque hay que evitar los estereotipos, es cierto que cada cultura tiene rasgos comunes que pueden influir en el mundo laboral. Mientras que las personas de centro Europa suelen tener una capacidad más analítica, la cultura latina se caracteriza por una mayor improvisación y creatividad. Es importante tener en cuenta las diferentes habilidades culturales para favorecer un mejor encaje.

Sumar habilidades. Una vez identificadas las diferentes habilidades culturales, el equipo ganará en eficacia y eficiencia si sabe sacar partido a todas ellas. No se trata de imponer una cultura dominante sino aprovechar las distintas cualidades de los diferentes miembros del equipo.

Liderazgo global. Un equipo de trabajo multicultural debe estar liderado por un manager curioso, abierto a diferentes perspectivas y que tenga capacidad de conectar personas. El líder debe conocer las características propias de cada cultura presente en su equipo con el objetivo de poder conectar a las personas de forma positiva.

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Argentina.gob.ar. (s.f.). ¿Qué es la ciudadanía digital? Obtenido de https://www.argentina.gob.ar/desarrollosocial/grooming/que-es-la-ciudadania-digital

Grupo Eulen. (s.f.). ¿CÓMO GESTIONAR EQUIPOS MULTICULTURALES? Obtenido de https://seleccion.eulen.com/es/noticias/como-gestionar-equipos-multiculturales#:~:text=Un%20equipo%20de%20trabajo%20multicultural,las%20personas%20de%20forma%20positiva.

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Hablar de Cuidadanía digital es un tema muy extenso ya que aunque es por medio del Internet las personas que participan en el son innumerables así como participan de un rango de edades muy variado.

Debemos siempre estar conscientes que al usar un medio como es el Internet encontraremos pros y contras que como bien se dice encuentras muchas soluciones, ayudas, y es una gran herramienta de trabajo. También puede puede presentar sus riesgos.

El trabajo en equipo en las diferentes empresas ha tenido que ir cambiando constantemente, ya que al irnos globalizando ya no solo las personas se quedan en el lugar donde nacieron sino que ya parten o viajan a otros lados para crecer profesionalmente, así como ya existen otros medios que nos permiten el que se conecten por medio del Internet y participar en empresas que no necesariamente se encuentran cerca.