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Sin duda, el rol del niño en la Escuela Nueva es activo, participativo y centrado en su desarrollo integral, fomentando la autonomía, la creatividad y el aprendizaje significativo.

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En relación a lo establecido se asume que, en la Escuela Nueva, el niño es visto como el protagonista de su propio aprendizaje, con un papel activo y participativo en su formación.

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En la teoría genética de Piaget, se establecen cuatro etapas de desarrollo cognitivo :
– Etapa sensoriomotora (desde el nacimiento hasta los 2 años): donde el niño aprende a través de sus sentidos y sus movimientos corporales.
– Etapa preoperacional (de 2 a 7 años): donde el niño comienza a desarrollar el pensamiento simbólico y la capacidad de representar mentalmente objetos y eventos.
– Etapa de operaciones concretas (de 7 a 12 años): donde el niño adquiere la capacidad de comprender operaciones lógicas y matemáticas simples.
– Etapa de operaciones formales (a partir de los 12 años): en la cual el niño desarrolla la capacidad de pensamiento abstracto y la capacidad de razonar hipótesis.

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El niño asume un papel activo, se prepara para vivir en su medio social, participa en la elaboración del programa según sus intereses y se mueve libremente por el salón de clases realizando actividades de descubrimiento del conocimiento.

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A través del juego y la experiencia, se fomenta su carácter, su libertad individual y su desarrollo de habilidades intelectuales, artísticas y sociales para prepararlo para la vida en sociedad.

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Considerado el padre de los jardines de infancia, creía que los niños aprendían mejor a través del juego y la exploración activa del mundo que les rodeaba. (Sanchez, 2023)

El kindergarten es el termino que creo para para describir el jardín de infancia.

El juego como forma de aprendizaje: permite experimentar, descubrir y desarrollar sus habilidades físicas, cognitivas y sociales de forma natural y divertida.

Materiales didácticos: creó una serie de materiales didácticos llamados "don y misterio", que incluían bloques, bolas, cuerdas y otros objetos que los niños podían manipular y explorar para aprender conceptos matemáticos, físicos y espaciales.

La importancia del Maestro: creía que el maestro tenía un papel fundamental en la educación infantil, ya que debía ser un guía y un facilitador del aprendizaje de los niños, y no solo un transmisor de conocimientos.

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Creía que la escuela se tenía que adaptarse a los pequeños y no al revés. Por eso desarrollo un método pedagógico la cual se basa en el desarrollo de aulas abiertas, educación personalizada , introducción de materiales didácticos manipulables (Vásquez, 2021).

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Surgió a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, con el objetivo de transformar la educación tradicional y adaptarla a las necesidades de la sociedad moderna.

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En la escuela nueva, el rol del docente adquiere un papel fundamental en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. A diferencia de las metodologías tradicionales, donde el docente es el centro del conocimiento y transmite la información de manera unidireccional, en la escuela nueva se busca fomentar la participación activa de los estudiantes y promover el aprendizaje autónomo.

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El papel del niño es crucial en la Escuela Nueva porque está en el centro del proceso educativo.

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El rol del educador o educadora en el marco de la primera infancia consiste en acompañar afectivamente a los niños y las niñas promoviendo el máximo desarrollo integral; esto significa el pleno desarrollo en todas sus dimensiones: Intelectual, socio-afectiva, física y motriz. Ello implica crear ambientes sanos y seguros, crear condiciones y contextos de desarrollo estimulantes teniendo en cuenta sus capacidades, posibilidades, derechos y potencialidades, y muy especialmente su condición de niño o de niña; lo que implica asumir acciones de cuidado, atención integral y acompañamiento no sólo para la vida futura sino para que en la vida presente gocen de dignidad, respeto, reconocimiento y felicidad.

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Propuso la creación de la Escuela Nueva, una corriente educativa que muestra una escuela basada en la experimentación y la reflexión, en contra de las ideas de la escuela tradicional y el aprendizaje sistemático. (Dewey, 2022)

Aporte a la escuela nueva:

Proceso de enseñanza aprendizaje basado en la experiencia.

Concebir a los alumnos como sujetos activos de sus propios aprendizajes y constructores de conocimientos

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El maestro en la escuela nueva debe ser un mediador entre los conocimientos y los alumnos, ayudándolos a construir su propio aprendizaje a través de la experimentación, la investigación y la reflexión. También debe fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas, impulsando el desarrollo de habilidades y competencias necesarias en el siglo XXI.

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1- Cuál es el papel del maestro en la escuela nueva? (2023, noviembre 7). Cadella - Escuela de Educación Viva y Activa. https://cadella.es/cual-es-el-papel-del-maestro-en-la-escuela-nueva/

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El rol del docente en la escuela nueva es fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre pares. El docente debe propiciar espacios de trabajo en equipo, donde los estudiantes puedan compartir ideas, resolver problemas y aprender unos de otros.

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El maestro en la escuela nueva es un agente de cambio, comprometido con la transformación educativa y con el desarrollo integral de sus alumnos. Su labor va más allá de impartir lecciones, se trata de inspirar, motivar y empoderar a los estudiantes para que sean ciudadanos activos, creativos y responsables en una sociedad en constante evolución.

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El docente debe estar dispuesto a asumir un papel de aprendiz junto a sus estudiantes. En la escuela nueva, el conocimiento no es estático, sino que se construye de manera colectiva. Por lo tanto, el docente debe estar dispuesto a aprender de sus estudiantes, a estar abierto a nuevas ideas y a cuestionar sus propias creencias y prácticas.

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El maestro en la escuela nueva tiene la responsabilidad de adaptar sus métodos de enseñanza a las necesidades e intereses de cada estudiante, brindando un ambiente de confianza y respeto donde todos se sientan seguros para expresarse y participar activamente.

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El maestro en la escuela nueva debe ser un mediador entre los conocimientos y los alumnos, ayudándolos a construir su propio aprendizaje a través de la experimentación, la investigación y la reflexión.

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El docente en la escuela nueva actúa como un facilitador del aprendizaje, guiando y orientando a los estudiantes en su proceso de adquisición de conocimientos. En lugar de ser el depositario del conocimiento, el docente se convierte en un mediador entre el estudiante y el conocimiento, estimulando la curiosidad, el pensamiento crítico y la creatividad.

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El maestro en la escuela nueva tiene la responsabilidad de adaptar sus métodos de enseñanza a las necesidades e intereses de cada estudiante, brindando un ambiente de confianza y respeto donde todos se sientan seguros para expresarse y participar activamente

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El docente debe desarrollar habilidades pedagógicas específicas. En primer lugar, debe ser capaz de diseñar situaciones de aprendizaje que fomenten la participación activa de los estudiantes. Esto implica crear actividades que les permitan explorar, experimentar y descubrir por sí mismos.

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Además, el docente debe ser capaz de adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante. Esto implica conocer sus intereses, fortalezas y debilidades, y diseñar estrategias de enseñanza personalizadas que les permitan avanzar a su propio ritmo.