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11.10柴汇璘——语言：排队啦，排队啦 核心素养：讲述、秩序

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11.10柴汇璘——语言：排队啦，排队啦 核心素养：讲述、秩序

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1. 出示混乱排队的图片，引发幼儿兴趣，引出故事；

2. 教师故事情节，幼儿根据绘本图片，合理猜测内容，看图讲述；

3. 鼓励幼儿用“排队啦，排队啦，xx在排队”简述故事；

4. 玩“火车排队”游戏，幼儿依次搭肩排队，教师纠正不恰当行为；

5. 回顾故事内容，并结合生活中排队情况小结。

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活动名称: 小小中国龙

侧重领域: 语言

关键经验: 语言表达、理解、倾听

1.幼儿回顾了解的舞龙特征并分享;

2.幼儿倾听儿歌并共同观察图片内容,并讨论图片的先后顺序,将图片排列成一个有逻辑的过程；

3.结合儿歌图谱,共同朗诵儿歌,3-4岁:学说儿歌;4-5岁在熟悉儿歌基础上,尝试替换儿歌部分词语;5-6岁根据舞龙特征尝试创编《小小中国龙》后读。

4.师幼共同总结,并共同进行儿歌表演。

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活动名称：美食大调查

侧重领域：语言

核心经验：倾听，表达，理解

活动过程：

1.幼儿分享自己的调查表，大胆表述调查表中的内容（自己知道的、喜欢的和不喜欢的美食，并说明原因）。

2. 结合图片介绍食物营养（如蔬菜补维生素、肉类补蛋白质），共同讨论“为什么要吃多种食物”，强调均衡饮食。

3. 幼儿在画纸上简单啊表征自己喜欢的3种食物及对应营养。

4. 开展“营养匹配”游戏，幼儿抽取食物卡，说出营养并贴到对应分类卡上，巩固认知。

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11.10 陈婕 科学：小树的身体秘密 核心素养：观察感知、特征辨别、生活关联

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11.10 陈婕 科学：小树的身体秘密 核心素养：观察感知、特征辨别、生活关联

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1.出示园区捡的树枝和树叶，提问“这些是树的哪个部分呀”。

2.带领幼儿触摸园区树干，观察并描述树皮的触感（粗/滑）。

3.分发树叶，让幼儿将树叶和自己的小手比大小，说说树叶形状。

4.组织幼儿把树叶放回树下“送树叶回家”，体验树的组成关系。

5.教师总结树的部分，提树干后续的用途。

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制作皂荚水   核心领域：科学

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制作皂荚水   核心领域：科学

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1.谈话导入活动，皂角哪里可以产生泡泡？

2.通过视频，图片方式了解皂荚水的作用。

3.高温煮皂荚，观察皂荚水的变化。

4.分享你观察到的的皂荚水变化

5.讨论皂荚水你想做什么？

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11.10蔡新悦——健康：我的身高   核心素养：身体控制、自理能力、自我管理

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11.10蔡新悦——健康：我的身高   核心素养：身体控制、自理能力、自我管理

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1. 谈话“我们长高了吗”，激发幼儿测量身高的兴趣。

2. 幼儿分组选取班级物品（如绘本、积木、绳子）作为测量工具。

3. 教师演示同伴互助测量方法，强调“站直、工具对齐头顶与脚底”。

4. 幼儿两两合作，互相测量身高，记录工具使用数量（画图/数字）。

5.展示测量结果，交流不同工具的测量感受，体验互助乐趣。

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郭宁11.10 颜色躲猫猫  核心素养：倾听、理解、表达

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郭宁11.10 颜色躲猫猫  核心素养：倾听、理解、表达

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1.﻿﻿引导幼儿观察红色太阳、蓝色天空、黄色小鸭子图片。

2.玩游戏：颜色躲猫猫。

3.﻿﻿鼓励幼儿亲自探索、尝试摇瓶子、晃瓶子会出现颜色。

4.﻿鼓励幼儿大胆表达自己的想法，说一说怎样让颜色宝宝出现！

5.请幼儿将相同颜色的瓶子放在桌子上进行分类。

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11月11日何雨霏-科学《小小测量师》核心经验：勇于探究 数量关系 问题解决

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11月11日何雨霏-科学《小小测量师》核心经验：勇于探究 数量关系 问题解决

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1.出示积木、玩偶等物品，引出“测量”主题，家庭组讨论，激发探索兴趣。

2.展示积木块、软尺、吸管等工具，小班认工具名称，中班说工具用途，大班讲工具使用差异，感知测量工具特点。

3.教师用积木块量书本，小班学“对齐起点”，中班学“逐块摆放”，大班学“数清数量”，清晰演示基础测量方法。

4.小组合作测量桌面、铅笔等物品，教师巡回指导。

5.小班说“用了什么工具”，中班说“测了多少”，大班说“发现什么”，教师总结“测量能知物品大小，合作更高效”。

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11月11日惠心怡——科学:认识侧柏叶和无患子  核心经验:探索 植物

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11月11日惠心怡——科学:认识侧柏叶和无患子  核心经验:探索 植物

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1、出示侧柏叶、无患子、榆树皮实物，以“天然洗头膏的神秘原料”提问，引导幼儿观察三者外形（叶片、果子、树皮），激发准备兴趣。

2. 幼儿分组触摸（侧柏叶刺感、无患子光滑、榆树皮粗糙）、闻嗅自然气味，用简单语言描述感受，加深原料认知。

3. 教师示范安全摘取侧柏叶杂质、掰小块无患子的方法，幼儿动手操作，将处理好的原料分盒存放，为制作做准备。

4. 播放视频了解三者作用——侧柏叶滋养头发、无患子产生泡沫清洁、榆树皮让洗头膏变黏稠。

5. 回顾原料处理步骤和各自作用，预告下次将用这些“准备好的材料”制作洗头膏，保持期待感。

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11.11杨磊——我要充足的营养（健康）核心经验：饮食健康、饮食习惯

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11.11杨磊——我要充足的营养（健康）核心经验：饮食健康、饮食习惯

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一、出示图片“我爱吃的食物”，鼓励孩子们发现饮食习惯与身体状况的关系。

二、出示幼儿自己的《实物大调查》请幼儿挑选有营养的食物。

三、借助图片了解六大类食物，了解各类食物的作用。

四、分组请幼儿对有营养的食物进行二次分类，并请幼儿介绍各类食物对身体的作用。

五、鼓励幼儿为自己配营养餐，并大胆展示。

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11月11日 李子琳——社会《谁来当第一》核心素养：遵守行为规范、情绪调控

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11月11日 李子琳——社会《谁来当第一》核心素养：遵守行为规范、情绪调控

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1.  教师与幼儿共读绘本《第一！我要当第一！》，引导幼儿观察故事主角在“争第一”时的表现与感受，讨论其行为带来的后果。

2.  联系绘本情节，引导幼儿分享自己在生活中想“当第一”的经历，以及当时的感受，学习识别与表达自己的情绪。

3.  师幼共同商讨，除了“争抢”，还有什么好办法可以解决“都想当第一”的矛盾，建立“轮流”、“猜拳”、“等待”等公平的规则意识。

4. 创设“滑滑梯”、“发点心”等情景，让幼儿尝试运用商讨出的新规则来解决矛盾。

5.  共同制作“我们可以这样当第一”的图文公约。

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11月11日  倪新利 生成：各种各样的树木（语言）核心经验：理解、倾听、表达

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11月11日  倪新利 生成：各种各样的树木（语言）核心经验：理解、倾听、表达

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1.教师与幼儿共同回顾上节课内容，大树的结构组成。

2.教师出示图片，引导幼儿观察各种各样的树木。

3.幼儿共同谈论，各种树木的特点，并小组进行分享。

4.师幼讨论：你还见过哪些不一样的大树？它们的特点？一起分享。

5.教师总结，回顾结论。

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11.11 郑怡丹 社会：职业的颜色 核心素养：社会角色 社会责任 尊重他人

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11.11 郑怡丹 社会：职业的颜色 核心素养：社会角色 社会责任 尊重他人

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1. 图片导入，引出主题，出示不同职业的图片（医生、护士、警察、消防员、厨师等），请幼儿观察并说出他们看到的职业名称。

2. 出示图片，观察颜色，依次出示各职业的图片，引导幼儿观察他们的服装颜色。

3. 分段讲述，幼儿倾听。教师分段讲述不同职业的故事或工作场景，强调他们的服装颜色和工作特点。

4. 鼓励4-5岁的幼儿尝试说出3种职业的颜色；3-4岁的幼儿认真倾听，并尝试说出2种职业的颜色。

5. 教师与幼儿共同小结今天认识的职业和它们的颜色。

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侧重领域: 健康

关键经验: 合作、动作协调、问题解决

1.师幼共同做热身运动并共同回顾讨论舞狮的特征及游戏规则。

2.师幼共同尝试舞狮过桩的游戏,3一4岁幼儿双手打开,过独木桩;4-5岁幼儿两人一组一人当"狮头",一大当狮尾"合作通过;5-6岁进行小组接力过木桩通过时需完成3个狮子动作,跳跃,摇头,摇尾等。

3.幼儿分享游戏中的感受和遇到困难的解决办法。

4.师幼共同回顾规则的重要性和游戏中合作技巧并再次进行游戏。

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11.12柴汇璘——艺术：班级文明小标识 核心素养：艺术表现、社会素养

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11.12柴汇璘——艺术：班级文明小标识 核心素养：艺术表现、社会素养

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1.展示班级常规提示牌图片，提问这些牌子标识有什么作用？

2.观察标识牌的特点,引导幼儿尝试简单符号代替。

3.任务:每组设计一个班级文明标识牌。

4.将标识牌贴在对应区域，请小组成员介绍。

5.约定看到自己的标识，要遵守文明约定。

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11.12蔡新悦——语言《树叶尺子》   核心素养：倾听、前阅读、物质与材料

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11.12蔡新悦——语言《树叶尺子》   核心素养：倾听、前阅读、物质与材料

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1. 出示树叶，提问“树叶能做什么”，引出绘本《树叶尺子》。

2. 师生共同阅读绘本，重点观察“用树叶测量物品”的画面细节。

3. 围绕“绘本里用树叶量了什么”“怎么量的”展开简单交流。

4. 提供树叶和小物品，幼儿尝试用树叶测量。

5. 幼儿分享测量结果，教师小结。

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11.12郭宁 科学（数学）：颜色配对 核心素养：分类、前书写、逻辑思维能力

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11.12郭宁 科学（数学）：颜色配对 核心素养：分类、前书写、逻辑思维能力

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1. 趣味导入展示雨伞+雨靴卡片，引导幼儿观察颜色，初步感知“同色配对”的概念。

2.将幼儿分成3组，分别发放操作卡，让每组幼儿合作将“同颜色的物品用线连起来，教师巡回指导，帮助幼儿区分相似颜色。

3.把彩色雨滴卡片贴在黑板上方，杯子卡片放在下方。请幼儿轮流上台，将“同颜色的雨滴”和“杯子”用线连接，完成后集体核对对错。

4.给幼儿发放不同颜色的贴纸和白纸，让幼儿将“同颜色的贴纸”贴在一起，制作“颜色分类画”，巩固配对认知，同时锻炼手部精细动作。

5.请幼儿展示自己的成果，分享“我找到了哪些颜色的好朋友”，教师总结：“相同颜色的物品都是好朋友，生活中还有很多颜色配对的秘密哦！”

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11.12马靖雯——社会：醒狮的不同特征  核心素养：人文积淀、理解、专注性

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11.12马靖雯——社会：醒狮的不同特征  核心素养：人文积淀、理解、专注性

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1.幼儿回顾、分享形式的特征。

2、幼儿了解南方醒狮和北方醒狮的差异。

3、幼儿说一说自己喜欢的醒狮是什么样子的，有哪些特征。

4、幼儿画出自己喜欢的醒狮。

5、幼儿分享自己画中的醒狮有哪些特点，其中哪些特点是南方醒狮上的，哪些特点是北方醒狮上的。

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活动名称：蔬菜哪些部位可以吃

侧重领域：科学，艺术

核心经验：探究能力，物质与材料，绘画

活动过程：

1.教师提问：小朋友们平时都吃哪些蔬菜呀？你们吃的是蔬菜的哪里呢？”幼儿自由讨论，分享自己吃过的蔬菜及可食用部位，教师辅助记录。

2.师幼共同探究蔬菜部位分解图，了解蔬菜的根、茎、叶、花、果实、种子等部位以及不同蔬菜的可食用部位。

3.幼儿小组合作选择喜欢的三种蔬菜并将它们的食用部位画出来，用简单的文字或符号进行标记。

4.分类游戏巩固：将不同的蔬菜按照可食用部位进行分类。

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11.12橘皮洗洁精 核心领域：科学

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11.12橘皮洗洁精 核心领域：科学

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1.幼儿根据小组记录单回顾并讲述橘皮洗洁精制作方法。

2.幼儿小组完成最后一次橘皮洗洁精观察记录表，并分享橘皮洗洁精的变化过程。

3.幼儿过滤分装橘皮洗洁精。

4.幼儿实验橘皮洗洁精是否可以将用过的饭碗清洗干净。

5.师幼共同小结橘皮洗洁精的制作过程，及用途。

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11.12 陈婕 艺术：树枝变衣架 核心经验：绘画、创意设计、观察认知

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11.12 陈婕 艺术：树枝变衣架 核心经验：绘画、创意设计、观察认知

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1. 教师出示树枝，引导幼儿说说树枝作用，再展示“树枝衣架”成品，引出主题。

2. 幼儿观察不同树枝衣架的造型，说说衣架的特点。

3. 幼儿设计专属树枝衣架图纸，画出树枝形状及衣架用法。

4. 幼儿分享设计图，教师总结。

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11.13 郑怡丹 艺术：多巴胺图形 核心素养：绘画 形状 审美情趣

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11.13 郑怡丹 艺术：多巴胺图形 核心素养：绘画 形状 审美情趣

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1. 出示图形卡片，介绍“多巴胺”是快乐的小天使。

2. 分段展示图形，引导幼儿观察形状和颜色，用手指画轮廓。

3. 教师示范给图形涂色、装饰，幼儿观察。

4.幼儿创作作品，教师巡视。

5.幼儿互相分享作品。

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11月13日何雨霏 社会《不同的测量工具》 核心经验：分工合作 生态 自主

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11月13日何雨霏 社会《不同的测量工具》 核心经验：分工合作 生态 自主

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1.出示桌椅、书本等物品，提问“怎么知道它们有多长”，引出测量工具，按“1大+1中+1小”分组，激发探索兴趣。

2.展示多种测量工具，小班幼儿指认名称，中班说用途，大班讲使用区别。

3.教师演示用尺子量书本，大班学“规范测量”，中班学“辅助计数”，小班学“摆放工具”，明确合作方式。

4.小组合作测量教室物品，教师巡回指导。

5.教师总结“不同工具各有用途，合作测量更高效”。

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关键经验:问题解决、探究、物体与材料

1.幼儿观看并回顾舞龙的视频片段,分享舞龙身上都有哪些部位;

2.师幼共同通过舞龙图片及模型,逐一了解舞龙各部位的结构;

3.幼儿分组用自己喜欢的方式,把舞龙的各个部位画出来或搭,捏出来;

4.幼展示自己的表征作品,介绍舞龙的部位结构及作用。

5.师幼共同结合幼儿分享,梳理舞龙结构的科学要点。

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11.13杨磊——语言：挑食的小🐻（看图讲述）核心经验：倾听、表达

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11.13杨磊——语言：挑食的小🐻（看图讲述）核心经验：倾听、表达

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一、请幼儿讨论什么是挑食？挑食对身体有什么不良影响？

二、小组讨论后请代表讲述，教师帮助梳理。

三、看视频，听故事《挑食的小熊》，请幼儿讲一讲故事中的飞飞挑食发生了什么事。

四、看图片，分段讲一讲图片上故事里的内容。（4~6岁的幼儿能用自己的话完整的进行讲述）

五、同伴之间看图互相讲述。

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11.13 陈婕 艺术：制作衣架 核心经验：动手操作、小组协作、材料匹配

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11.13 陈婕 艺术：制作衣架 核心经验：动手操作、小组协作、材料匹配

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1. 师幼回顾树木主题及衣架设计图，明确本节课木工坊搭建任务。

2. 带幼儿到木工坊，引导观察树枝特点并挑选适配的衣架材料。

3. 讲操作安全后，幼儿分组尝试捆绑衣架基础框架，教师协助调整。

4. 展示初步框架，分享选料与造型思路，教师记录进度。

5. 整理工具与半成品，师幼讨论下节课衣架装饰与使用的延伸想法。

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1. 抛出话题：“如果能给彩虹加一种新颜色，你想加什么颜色、叫什么名字呀？”

2. 鼓励幼儿大胆想象，用自己的方式描述新颜色的样子。

3. 追问延伸：“这个新颜色闻起来会有香味吗？摸起来是什么感觉呀？”

4. 组织幼儿互相分享，说说“你觉得小伙伴的新颜色酷不酷，为什么”。

5. 总结：“大家创造的新颜色都好特别，彩虹因为这些想法变得更奇妙啦”！

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11.14蔡新悦——家庭畅谈日：讲文明，懂礼貌   核心素养：倾听、表达、绘画

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11.14蔡新悦——家庭畅谈日：讲文明，懂礼貌   核心素养：倾听、表达、绘画

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1. 教师展示礼貌场景图片，小组讨论“这样做为什么好”。

2. 围绕“生活里的礼貌行为”互相分享经历。

3. 小家庭内角色扮演，实践礼貌用语与动作。

4. 在家庭记录本上，画出好的礼貌行为场景。

5. 每个家庭选一幅画展示，说说画里的礼貌细节。

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11.14马靖雯——社会：家庭畅谈日 秋天的树叶 核心素养：分享、表达、自主

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11.14马靖雯——社会：家庭畅谈日 秋天的树叶 核心素养：分享、表达、自主

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1、幼儿和家庭成员讨论秋天来了之后树叶发生了哪些变化。

2、教师和幼儿一起了解秋天哪些树叶会变色，变成了什么颜色。

3、教师带领幼儿一起捡幼儿园中的落叶。

4、幼儿和家庭小组成员分享自己捡了哪些树叶，其中自己最喜欢哪一片，以及原因。

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11.14  陈婕 家庭畅谈日：惜粮不浪费 核心素养：观察、分享、绘画

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11.14  陈婕 家庭畅谈日：惜粮不浪费 核心素养：观察、分享、绘画

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1. 教师展示“食物的旅程”图片（从农田到餐桌），小组讨论“浪费食物会让这些努力白费吗”。

2. 围绕“我家的‘光盘’小经历”互相分享：比如吃到最后一口饭、把剩菜做成新菜的故事。

3. 小家庭内模拟“餐前分餐”“餐后打包”，练习节约用语（如“我吃这些就够啦”“剩下的我们打包吧”）。

4. 在家庭记录本上，画出“我家的节约美食时刻”。

5. 每个家庭选一幅画展示，说说画里的“不浪费小细节”。

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11.14柴汇璘——家庭畅谈日“怎么挂衣服呢？” 核心素养：讨论、谈话

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11.14柴汇璘——家庭畅谈日“怎么挂衣服呢？” 核心素养：讨论、谈话

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1.提问衣服乱堆会怎么样，展示乱堆的和整齐的衣服对比图，引出主题。

2.演示挂辅的核心步骤幼儿观察讨论。

3.家庭分组每一组尝试自己挂衣服。

4.小组分享自己的经验，以及日常老大帮助老二老三的瞬间。

5. 一起制定家庭挂机公约，鼓励孩子每天坚持。

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活动名称：掉落在地上的银杏叶

侧重领域：艺术

核心经验：欣赏，手工，想象力和创造力

活动过程：

1.幼儿自由讨论，掉落在地上的银杏叶可以做成什么，大胆发表自己的想法。

2.师幼共同观察银杏叶的特征，教师出示银杏叶创意作品图片，幼儿进行观察表述。

3.幼儿自主选择材料与银杏叶进行结合，合作完成创作。

4.幼儿小组代表分享作品，介绍自己组用银杏叶做了什么，用了什么方法。