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NOMBRE:Jannia Isabel Mejias Ali

CURSO:8^E

DOCENTE:Denys Virginia Fernández Garcia

ESCUELA:NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA

AÑO:2024

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1.como iniciamos el año académico del 2024 en la ENSDB ,teniendo en cuenta todo lo que  se desarrollo en las primeras semanas antes de los carnavales

2..Responde las siguientes preguntas con respecto a las experiencias que compartiste en los carnavales del 2024

DESARROLLO

1. Damos inicio al año escolar 2024  con una bienvenida a los estudiantes con un acto cívico la rectora (Adis Miranda) nos dio indicaciones de lo que esta bien o mal en el manual de convivencia y el reglamento de cómo debemos portar el uniforme escolar también presentaron a los profesores de cada materia y grado, luego vimos los cursos la rectora habló sobre el almuerzo (cuando se dará) la policía nos hizo una bienvenida folclórica y nos dieron folletos, luego nos fuimos al curso y nuestro director de grupo se presentó (Luis cadrazco) nos sentamos y luego el profesor nos ubicó uno por uno en cada puesto pasaron las horas y las materias que tocaban llegaron profesores y se fueron presentando.

2.bueno en mi experiencia en el carnaval no soy de ir mucho por que no me gusta la fiesta, y en este momento estoy de luto pero sali en la coronación de la Reyna ( Melissa Cure) vi su hermoso vestido de plumas rosa. Luego fui a ver a Carlos vives, Diego Daza y entre otros cantantes de el vallenato con todo el tumbao’ que se merecía la Reyna todo fue muy deslumbrante.

Explica descriptivamente un evento del carnaval el cual tuviste la oportunidad de observar o participar, agrega imágenes

• Que relación puedes establecer entre los colores de nuestra bandera institucional y algún disfraz o vestuario de alguna comparsa o grupo de baile, describiendo significado y semejanza según tu propio criterio , debes agregar imágenes

• Señala un elemento del carnaval del 2024 que podrías INVESTIGAR EN LA ESCUELA NORMAL  y explica el cómo lo relacionas  y el por qué lo relacionas  Agregar imágenes.

1.fui a la coronación de la Reyna 2024 (Melissa Cure) fui al concierto de silvestre dangond

En la coronación Emoción a flor de piel. Melissa Cure Villa conquistó a los barranquilleros y se coronó como reina del Carnaval de Barranquilla 2024 en medio de un show memorable que se llevó a cabo este viernes 9 de febrero en el Romelio Martínez.  Luego de un espectáculo que rindió tributo a las esquinas barranquilleras, la reina recibió la corona por parte de la reina del Carnaval 2023, Natalia De Castro González.

La sonrisa de un sueño cumplido mientras decía "qué orgullosa me siento de ser su reina", la soberana le gritó a Barranquilla que dejará en alto su fiesta magna en cada lugar que pise.

Fui al concierto de silvestre todo fue muy bacano fui con unas amigas y un adulto y silvestre canto.

2.Los colores de tu bandera institucional, rojo, amarillo y verde, pueden evocar diferentes significados y semejanzas con disfraces o vestuarios de comparsas o grupos de baile.

Rojo: El color rojo puede simbolizar pasión, energía y poder. En un disfraz o vestuario, podría representar la fuerza y la determinación de los bailarines o miembros de la comparsa, y podría reflejarse en trajes vibrantes y llamativos.

Amarillo: El amarillo a menudo se asocia con la felicidad, la vitalidad y la alegría. En un disfraz o vestuario, el amarillo podría manifestarse en colores brillantes que transmitan optimismo y entusiasmo, quizás con adornos dorados o detalles relucientes.

Verde: El verde es el color de la naturaleza, la frescura y la esperanza. En un disfraz o vestuario, el verde podría representar la armonía y el crecimiento, y se podría reflejar en telas que evocan la vegetación o en accesorios inspirados en la flora y la fauna.

En términos de semejanza, los disfraces o vestuarios podrían diseñarse con estos colores de manera llamativa y festiva para captar la atención del público y transmitir emociones y mensajes específicos durante la presentación de la comparsa o el grupo de baile.

Algunos de los vestuarios pueden ser:

*garabato: Características del Vestuario

Falda rotonda decorada con boleros en tela brillante. Pretina ajustable a diferentes tallas. Blusa tipo cuello bandeja encauchada en el cuello, con boleros brillantes. Tocado de flores artificiales.

A continuación una imagen:

3.el elemento que investigaría en LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA es el vestido de la Reyna 2024 Melissa Cure, la verdad es que lo relaciono con el folclor de nuestra ESCUELA, nos representaría mucho por que lo relacionó, por que ese vestido demuestra todo el folclor de nuestra escuela como los otros vestidos de Melissa cure, a lo largo de el carnaval el vestido se llama Solsticio de luna de Carnaval', una obra maestra que combina la tradición y la modernidad convirtiéndose en el centro de todas las miradas. Asimismo, el traje destaca por su uso innovador de las plumas rosas y una corona que simboliza el espíritu festivo de Barranquilla.

¿Qué impacto ha generado el vestido de Melissa?

El diseño de Barraza para Melissa Cure Villa ha sido elogiado por su originalidad y la capacidad de capturar la esencia del Carnaval de Barranquilla. Con más de 600 artistas en escena, incluyendo exreinas y el Rey Momo, Juventino Ojito, la noche de coronación fue una fiesta de música, danza y color. Pero, sin duda, lo que más ha resaltado ha sido el impactante vestido de la reina, un homenaje viviente a la cultura caribeña y a la fiesta más grande de Colombia. Confeccionado por Alfredo Barraza.

Imágenes:

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El 22 de abril, toda la comunidad escolar se reunió para celebrar el Día de la Tierra con un acto cívico especial. Desde temprano, alumnos y maestros salieron al patio principal, donde se había preparado un escenario decorado con motivos naturales, lleno de plantas y pancartas que promovían el cuidado del medio ambiente.

El acto comenzó con el himno nacional, entonado con orgullo por todos los presentes. A continuación, el director de la escuela dio un emotivo discurso sobre la importancia de cuidar nuestro planeta, destacando acciones simples que todos podemos realizar en nuestro día a día para contribuir a la sostenibilidad. Sus palabras resonaron en los corazones de los estudiantes, quienes escuchaban con atención.

Luego, un grupo de alumnos presentó una obra de teatro que ilustraba los efectos del cambio climático y la importancia de reciclar, reducir y reutilizar. Con creatividad y entusiasmo, los estudiantes lograron transmitir un mensaje poderoso sobre la responsabilidad que cada uno de nosotros tiene con el medio ambiente.

Para cerrar el acto, se llevó a cabo una plantación simbólica de árboles en el jardín de la escuela. Cada grupo de clase plantó un árbol, comprometiéndose a cuidarlo y protegerlo como símbolo de su compromiso con el planeta. La actividad culminó con un aplauso general y una sensación de esperanza y responsabilidad compartida.

Este acto cívico no solo fue una celebración del Día de la Tierra, sino también una oportunidad para reflexionar sobre nuestro papel en la protección del medio ambiente. Al salir del patio, los estudiantes se llevaron consigo un mensaje claro: cada pequeño esfuerzo cuenta para hacer de nuestro mundo un lugar mejor.

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El 23 de abril, la escuela celebró con entusiasmo el Día del Idioma, una jornada dedicada a honrar la riqueza de nuestra lengua y su importancia en la cultura y la educación. Desde temprano, alumnos y maestros se reunieron en el patio principal, donde se había montado un escenario adornado con libros, letras gigantes y citas de célebres escritores hispanohablantes.

El acto cívico comenzó con las palabras del director, quien destacó la relevancia del idioma español como una herramienta esencial para la comunicación y la expresión cultural. Resaltó la figura de Miguel de Cervantes, cuyo legado literario sigue inspirando a generaciones enteras.

A continuación, varios estudiantes presentaron una serie de lecturas dramatizadas de fragmentos de "Don Quijote de la Mancha". Con emoción y talento, los jóvenes actores dieron vida a los icónicos personajes de la obra, arrancando sonrisas y aplausos de la audiencia.

Luego, se realizó un concurso de declamación, en el que alumnos de diferentes grados recitaron poemas de grandes poetas de la lengua española, como Pablo Neruda, Gabriela Mistral y Federico García Lorca. Cada recitación fue un tributo a la belleza y el poder de las palabras, y los participantes demostraron una profunda apreciación por la poesía.

Para finalizar, se llevaron a cabo diversas actividades interactivas, como un taller de escritura creativa y un mural colaborativo donde todos podían escribir sus palabras favoritas. Estas actividades no solo fomentaron el amor por el idioma, sino que también promovieron la creatividad y la participación activa de los estudiantes.

El acto cívico concluyó con un reconocimiento a los ganadores del concurso de cuentos que se había realizado previamente, cuyos relatos serán publicados en la revista escolar. Esta celebración del Día del Idioma dejó una huella en la comunidad educativa, reafirmando el valor de nuestra lengua como un puente que nos conecta y nos enriquece culturalmente. Al terminar la jornada, todos se retiraron con un renovado sentido de orgullo por su idioma y un compromiso de seguir cultivando su riqueza y diversidad.

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El 15 de mayo, la escuela se vistió de gala para celebrar el Día del Maestro, una fecha especial dedicada a honrar la labor incansable y el compromiso de aquellos que nos guían en el camino del conocimiento. Desde tempranas horas, alumnos, padres y miembros del personal se reunieron en el patio principal, que había sido decorado con pancartas y flores en agradecimiento a los maestros.

El acto cívico comenzó con la interpretación del himno nacional, entonado con solemnidad por todos los presentes. Luego, el director de la escuela tomó la palabra para destacar la importancia de los maestros en la formación de los futuros ciudadanos, reconociendo su dedicación, paciencia y esfuerzo diario. Sus palabras de gratitud resonaron entre la audiencia, que respondió con un cálido aplauso.

A continuación, un grupo de estudiantes presentó una emotiva obra de teatro que relataba la historia de un maestro ejemplar, cuya pasión por la enseñanza transformó la vida de sus alumnos. Con gran talento y emoción, los estudiantes lograron conmover a todos los presentes, recordándoles el impacto positivo que un buen maestro puede tener.

Después, se llevó a cabo una ceremonia de reconocimiento en la que se entregaron diplomas y obsequios a los maestros destacados del año. Cada docente recibió una mención especial por sus logros y contribuciones, y los alumnos aprovecharon la ocasión para expresar personalmente su gratitud con cartas y discursos llenos de cariño y admiración.

Para cerrar el acto, un coro de estudiantes interpretó una canción dedicada a los maestros, cuya letra agradecía su guía y apoyo incondicional. La actuación fue recibida con gran entusiasmo y emotividad, creando un ambiente de celebración y aprecio.

El Día del Maestro fue una jornada inolvidable, marcada por el agradecimiento y el reconocimiento a quienes dedican su vida a la enseñanza. Al finalizar el acto, los maestros se retiraron con el corazón lleno de alegría y satisfacción, sabiendo que su trabajo es valorado y apreciado por toda la comunidad escolar.

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El 10 de junio, la escuela se llenó de entusiasmo y curiosidad con la celebración de la Feria de Matemáticas. Alumnos, maestros y padres se reunieron en el gimnasio, donde se habían instalado diversas estaciones interactivas, cada una dedicada a diferentes conceptos y aplicaciones de las matemáticas. Desde la entrada, se respiraba un ambiente de aprendizaje y diversión.

Al inicio del evento, el director dio un breve discurso resaltando la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana y en el desarrollo del pensamiento lógico y crítico. Acto seguido, los estudiantes recibieron unas hojitas especiales con espacios en blanco para ser selladas en cada estación que visitaran. Estas hojas de sellos eran su pasaporte para explorar y aprender en la feria.

Los alumnos se dispersaron rápidamente por el gimnasio, emocionados por descubrir las actividades que los esperaban. Cada estación ofrecía un desafío o juego matemático diferente: había problemas de lógica, acertijos numéricos, juegos de geometría, y estaciones de matemáticas aplicadas en la vida real, como la economía doméstica y la arquitectura.

Uno de los stands más populares fue el "Escape Room Matemático", donde los equipos tenían que resolver una serie de enigmas numéricos para "escapar" de la habitación. Otro favorito fue la estación de "Matemáticas y Arte", donde los estudiantes exploraron la relación entre las figuras geométricas y las obras de arte famosas, creando sus propios diseños.

Con cada actividad completada, los estudiantes recibían un sello en sus hojas. El objetivo era recolectar tantos sellos como fuera posible, lo cual incentivaba a los alumnos a participar activamente en todas las estaciones y a enfrentarse a nuevos desafíos matemáticos.

A medida que avanzaba la feria, se podía ver a los estudiantes compartiendo estrategias, ayudándose mutuamente y celebrando sus logros. Los maestros y padres también participaron, guiando a los más pequeños y disfrutando del entusiasmo y la creatividad de los niños.

Al final de la jornada, los alumnos entregaron sus hojas llenas de sellos y recibieron pequeños premios y certificados de participación. La Feria de Matemáticas fue un éxito rotundo, no solo por la diversión y los juegos, sino también por la forma en que fomentó el amor por las matemáticas y el aprendizaje colaborativo.

La actividad concluyó con una foto grupal de todos los participantes, capturando la energía y el entusiasmo de un día dedicado a descubrir y disfrutar del fascinante mundo de las matemáticas.

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En la semana de la felicidad, nos encontramos en la paradójica situación de no hacer nada y, sin embargo, llevar a cabo una serie de actividades que iluminaron nuestros días con destellos de alegría y camaradería. Aunque pareciera contradictorio, fue precisamente esta combinación la que nos permitió sumergirnos en un estado de serenidad y gratitud.

En lugar de llenar nuestras agendas con tareas agotadoras, optamos por abrazar la simplicidad y dedicar tiempo a disfrutar de la compañía de nuestros seres queridos. Nos reunimos en círculos íntimos, compartiendo risas y conversaciones profundas que alimentaron nuestros corazones.

Las actividades que realizamos fueron pequeños gestos cargados de significado. Desde paseos por el parque hasta tardes de juegos de mesa, cada momento se convirtió en una oportunidad para celebrar la vida y las conexiones que compartimos.

Aunque no hubo grandes gestos ni eventos extravagantes, la semana de la felicidad nos recordó la importancia de encontrar la alegría en las cosas simples y de valorar la presencia de aquellos que dan luz a nuestras vidas. En última instancia, descubrimos que la felicidad reside no en lo que hacemos, sino en cómo elegimos vivir cada momento con amor y gratitud.

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La inauguración de los Intercursos fue un evento lleno de emoción y expectativa, marcando el inicio de una emocionante competencia entre los diversos cursos. Con un ambiente de camaradería palpable en el aire, los estudiantes se reunieron en el auditorio con entusiasmo y energía.

El acto comenzó con discursos inspiradores por parte de los líderes estudiantiles, quienes compartieron palabras de aliento y motivación para todos los participantes. Se resaltó la importancia del trabajo en equipo, el compañerismo y el espíritu deportivo como pilares fundamentales de esta competencia.

A medida que los equipos desfilaban con orgullo, ondeando las banderas que representaban sus cursos, se podía sentir la emoción en el ambiente. La música resonaba en el auditorio, creando un ambiente festivo y vibrante que contagió a todos los presentes.

Después de la ceremonia de inauguración, los equipos se dispersaron hacia las diferentes sedes donde se llevarían a cabo las competencias. Desde deportes hasta juegos intelectuales, los estudiantes se prepararon para dar lo mejor de sí en cada disciplina, con el objetivo común de disfrutar del espíritu competitivo y fortalecer los lazos entre los cursos.

La inauguración de los Intercursos no solo marcó el comienzo de una competencia deportiva, sino también el inicio de nuevas amistades, experiencias inolvidables y momentos de crecimiento personal. Fue un evento que unió a la comunidad estudiantil en torno a valores de compañerismo, respeto y superación, dejando un legado de inspiración para las generaciones futuras.

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CARNAVAL NORMALISTA

PROYECTO DE DEMOCRACIA (VOTACIONES) PROTOCOLO #1

MISA MIÉRCOLES DE CENIZA

La Misa del Miércoles de Ceniza representa un espacio espiritual significativo para la comunidad educativa del Colegio Colombia. Con esta celebración se da inicio al tiempo de Cuaresma, promoviendo la reflexión, el arrepentimiento y la preparación interior. Durante la jornada, los estudiantes se organizan por grados en un ambiente de respeto. El acto es dirigido por un sacerdote invitado, quien ofrece la liturgia, la homilía y finalmente realiza la imposición de la ceniza como símbolo de humildad y conversión. Este espacio busca fortalecer los valores espirituales y el sentido de comunidad en un ambiente de recogimiento.

Observaciones:

• Mantener silencio y respeto durante todo el acto.

• Asistir con uniforme completo.

• Los docentes deben guiar y acompañar a sus cursos.

• La participación es para toda la comunidad educativa.

CARNAVAL NORMALISTA

El Carnaval Normalista es una celebración cultural que exalta la tradición del Carnaval de Barranquilla dentro del ambiente escolar. Este evento promueve la creatividad, el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia a través del arte, la danza y el folclor. La jornada inicia con la presentación de la Reina y el Rey Momo, seguidos por el desfile de comparsas organizadas por grados. También se realizan presentaciones artísticas que reflejan la riqueza cultural del Caribe colombiano. La actividad culmina con la entrega de reconocimientos simbólicos a las mejores muestras.

Observaciones:

• Asistir con vestuario carnavalero o ropa cómoda según indicaciones.

• Llevar hidratación personal.

• Participar con respeto y entusiasmo.

• Fomentar el trabajo en equipo y la sana convivencia.

PROYECTO DE DEMOCRACIA – VOTACIONES ESCOLARES

El Proyecto de Democracia tiene como objetivo fortalecer la participación estudiantil mediante un proceso electoral simbólico. Durante la jornada, los estudiantes ejercen su derecho al voto para elegir a sus representantes escolares, como el personero y contralor estudiantil. El proceso incluye la instalación de mesas de votación, el ingreso por grados, la verificación de identidad y la emisión del voto. Tras el conteo, se anuncian los resultados y se realiza una posesión simbólica de los electos. Este ejercicio busca fomentar el liderazgo, el compromiso y los valores democráticos.

Observaciones:

• Participación activa y respetuosa de todos los estudiantes.

• Campañas previas deben realizarse con respeto y orden.

• Jurados escolares acompañarán el proceso.

• Se promueve el voto libre, secreto e informado.

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CARNAVAL NORMALISTA

PROYECTO DE DEMOCRACIA (VOTACIONES) PROTOCOLO #1

MISA MIÉRCOLES DE CENIZA

La Misa del Miércoles de Ceniza representa un espacio espiritual significativo para la comunidad educativa del Colegio Colombia. Con esta celebración se da inicio al tiempo de Cuaresma, promoviendo la reflexión, el arrepentimiento y la preparación interior. Durante la jornada, los estudiantes se organizan por grados en un ambiente de respeto. El acto es dirigido por un sacerdote invitado, quien ofrece la liturgia, la homilía y finalmente realiza la imposición de la ceniza como símbolo de humildad y conversión. Este espacio busca fortalecer los valores espirituales y el sentido de comunidad en un ambiente de recogimiento.

Observaciones:

• Mantener silencio y respeto durante todo el acto.

• Asistir con uniforme completo.

• Los docentes deben guiar y acompañar a sus cursos.

• La participación es para toda la comunidad educativa.

CARNAVAL NORMALISTA

El Carnaval Normalista es una celebración cultural que exalta la tradición del Carnaval de Barranquilla dentro del ambiente escolar. Este evento promueve la creatividad, el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia a través del arte, la danza y el folclor. La jornada inicia con la presentación de la Reina y el Rey Momo, seguidos por el desfile de comparsas organizadas por grados. También se realizan presentaciones artísticas que reflejan la riqueza cultural del Caribe colombiano. La actividad culmina con la entrega de reconocimientos simbólicos a las mejores muestras.

Observaciones:

• Asistir con vestuario carnavalero o ropa cómoda según indicaciones.

• Llevar hidratación personal.

• Participar con respeto y entusiasmo.

• Fomentar el trabajo en equipo y la sana convivencia.

PROYECTO DE DEMOCRACIA – VOTACIONES ESCOLARES

El Proyecto de Democracia tiene como objetivo fortalecer la participación estudiantil mediante un proceso electoral simbólico. Durante la jornada, los estudiantes ejercen su derecho al voto para elegir a sus representantes escolares, como el personero y contralor estudiantil. El proceso incluye la instalación de mesas de votación, el ingreso por grados, la verificación de identidad y la emisión del voto. Tras el conteo, se anuncian los resultados y se realiza una posesión simbólica de los electos. Este ejercicio busca fomentar el liderazgo, el compromiso y los valores democráticos.

Observaciones:

• Participación activa y respetuosa de todos los estudiantes.

• Campañas previas deben realizarse con respeto y orden.

• Jurados escolares acompañarán el proceso.

• Se promueve el voto libre, secreto e informado.

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Fecha: 10 de mayo de 2025

Tema trabajado: EDUCACION SEXUAL

Identidad de género y estereotipos en el ámbito escolar

Desarrollo de la clase:

En esta clase se abordó el concepto de identidad de género desde una perspectiva inclusiva. Se comenzó con una breve exposición teórica sobre las diferencias entre sexo biológico, identidad de género y expresión de género. Luego, se dialogó sobre los estereotipos de género presentes en la vida escolar y cómo estos pueden impactar negativamente en la formación de la identidad en niños, niñas y adolescentes.

Se realizó una dinámica grupal con frases estereotipadas como “los varones no lloran” o “las niñas son más delicadas”, con el objetivo de reflexionar sobre su presencia en el discurso cotidiano y su naturalización. Los grupos compartieron sus conclusiones en plenario.

También se discutieron posibles estrategias pedagógicas para trabajar la temática en el aula desde un enfoque de derechos y respeto por la diversidad. Se recomendó la lectura de la Guía de Educación Sexual Integral del Ministerio de Educación como material de apoyo.

Aportes destacados:

Algunos estudiantes compartieron experiencias personales o casos conocidos donde se presentaron situaciones de discriminación por identidad de género.

Se enfatizó la importancia de crear entornos escolares seguros y libres de prejuicios.

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Semana del Idioma

Celebración de la Semana del Idioma: El idioma como herramienta para crear, comunicar y representar la cultura.

Actividades realizadas:

Durante la jornada se conmemoró la Semana del Idioma con una actividad dinámica donde los estudiantes, organizados por grados, recorrieron los diferentes salones de clase realizando diversas presentaciones.

Cada curso preparó una actuación relacionada con la lengua y la literatura.

Las presentaciones incluyeron:

Lectura dramatizada de cuentos y poemas.

Dramatizaciones de fábulas, mitos y leyendas populares.

Presentaciones de personajes literarios.

Juegos de palabras, trabalenguas y adivinanzas en grupo.

Interpretaciones creativas de textos narrativos.

Los estudiantes circularon por los cursos presentando sus actos a otros compañeros y docentes. Se promovió el respeto, la atención y la valoración del trabajo de cada grupo.

Observaciones:

Todos los cursos participaron con entusiasmo y creatividad.

Se notó la preparación previa en cada grado y el trabajo colaborativo entre estudiantes y docentes.

Las actividades se desarrollaron con orden y buena disposición por parte de los asistentes.

Conclusiones:

La actividad fomentó el gusto por la lectura, el juego con el lenguaje y la expresión artística. Permitió integrar a toda la comunidad educativa en una experiencia cultural y pedagógica significativa

Recomendaciones

Seguir impulsando este tipo de actividades que vinculan el arte y el lenguaje.

Fortalecer el trabajo interdisciplinario para enriquecer las presentaciones.

Documentar las actividades con fotos o videos para socialización institucional.

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Registro de experiencias vividas durante la Semana de la Felicidad

Fecha: Semana del 8 al 12 de julio de 2025
Actividad: Semana de la Felicidad
Tema específico: Bienestar emocional, alegría, gratitud y convivencia

Objetivo general

Fomentar el bienestar emocional y fortalecer la convivencia a través de actividades lúdicas, reflexivas y colaborativas que promuevan la felicidad como parte fundamental de la vida.

Objetivos específicos

Reconocer la importancia de la felicidad en la vida cotidiana.

Participar en actividades que fortalezcan la autoestima, la empatía y la alegría compartida.

Estimular la reflexión sobre la gratitud, el optimismo y el respeto como claves para una vida más plena.

Contenidos

Valores: gratitud, respeto, alegría, amor propio y empatía.

Actividades lúdicas, artísticas y de reflexión.

Importancia del bienestar emocional.

Convivencia sana y construcción de ambientes positivos.

Descripción de la actividad

Durante la Semana de la Felicidad, se realizaron diversas actividades con el propósito de resaltar la importancia del bienestar emocional y la alegría en nuestras vidas. Cada día tuvo un enfoque distinto: el amor propio, la gratitud, el optimismo, la amistad y la convivencia. Las actividades incluyeron carteleras, mensajes positivos, juegos cooperativos, bailes y espacios para compartir emociones.

Punto 9

El inicio de la Semana de la Felicidad estuvo lleno de colores, sonrisas y buena energía. Desde el primer día se respiraba un ambiente distinto. Se decoraron espacios con mensajes positivos, frases motivadoras y se invitó a todos a usar prendas de colores alegres. Fue un primer paso para salir de la rutina y conectar con emociones positivas.

Una de las actividades que más llamó la atención fue la “carta al yo del futuro”, donde cada uno escribió un mensaje motivador dirigido a sí mismo. También hubo un día dedicado a la gratitud, donde compartimos palabras sinceras con personas que han sido importantes en nuestra vida. Fue un momento emotivo y profundo que nos hizo valorar más a quienes nos rodean.

Además, se organizaron juegos y dinámicas que promovieron la risa, la colaboración y la empatía. A través de estas actividades, aprendimos que la felicidad no siempre está en lo material, sino en los pequeños gestos, en el compartir y en el respeto mutuo. Se sintió una conexión muy especial entre todos.

Durante la semana también hubo espacios de reflexión, donde se nos motivó a identificar lo que nos hace felices, cómo podemos mantener una actitud positiva y cómo influye nuestra energía en los demás. Estos momentos nos permitieron pensar en nuestro bienestar y en cómo cuidarnos emocionalmente.

En general, la Semana de la Felicidad fue una experiencia enriquecedora y necesaria. Nos recordó que la felicidad no es un destino, sino una forma de vivir. Aprendimos a valorar los detalles, a expresar afecto y a reconocer el valor de tener una comunidad que nos apoya.

Punto 12

Las actividades lúdicas como los juegos grupales, los concursos creativos y las sesiones de baile contribuyeron a crear un ambiente de alegría colectiva. Todos participaban con entusiasmo, sin importar quién ganara o perdiera. Lo más importante fue el disfrute y la unión que se generó entre todos los asistentes.

Estas dinámicas también ayudaron a liberar el estrés, fomentar el compañerismo y fortalecer los lazos de amistad. Se notó un cambio positivo en el trato entre compañeros: más sonrisas, más apoyo y menos conflictos. La diversión fue el medio para trabajar el respeto, la tolerancia y el trabajo en equipo.

El hecho de compartir estos momentos reforzó el sentido de pertenencia y nos recordó que todos necesitamos espacios para reír, jugar y disfrutar. La alegría vivida durante la semana dejó huellas importantes en nuestro estado de ánimo y en nuestras relaciones.

Punto 13

La Semana de la Felicidad nos dejó una enseñanza muy clara: ser feliz también es una decisión. Aprendimos que la felicidad se cultiva a diario, con actitudes positivas, con gratitud y con el deseo de hacer el bien. Esta reflexión nos invita a seguir buscando el bienestar no solo en los días especiales, sino todos los días.

También quedó en evidencia lo importante que es cuidar la salud emocional. Hablar de lo que sentimos, escuchar al otro y darnos tiempo para disfrutar hacen parte de una vida más sana. Es fundamental encontrar equilibrio entre nuestras responsabilidades y nuestro bienestar personal.

esta experiencia fue mucho más que una semana temática: fue una oportunidad para conectarnos con nosotros mismos y con los demás de una manera más genuina. Nos recordó que todos tenemos derecho a ser felices y que, si construimos espacios amables, todos podemos contribuir a una mejor convivencia.

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Registro de experiencias vividas durante las vacaciones de mitad de año

Fecha: Julio de 2025

Actividad: Relato y reflexión sobre las vacaciones de mitad de año

Tema específico: Experiencias personales durante el receso de mitad de año y su importancia para el bienestar personal

Objetivo general

Registrar y reflexionar sobre las vivencias durante las vacaciones para valorar su impacto en el descanso, la recreación y el fortalecimiento de vínculos familiares y sociales.

Objetivos específicos

Describir las actividades realizadas durante las vacaciones.

Reconocer la importancia del descanso y la recreación para la salud física y mental.

Reflexionar sobre el valor de compartir momentos con familia y amigos en diferentes espacios.

Contenidos

Relato de actividades personales y viajes.

Reflexión sobre el descanso y el disfrute de tiempo libre.

Valoración de las relaciones sociales y familiares fortalecidas durante el receso.

Descripción de la actividad

Durante estas vacaciones de mitad de año, viajé al pueblo Calamar, donde participé en la tradicional cabalgata. Esta experiencia me permitió conectar con la cultura local y disfrutar de la naturaleza. Luego, viajé a Cartagena, recorriendo sus calles históricas y conociendo lugares emblemáticos. Finalmente, paseé por Barranquilla junto a mis amigos, compartiendo momentos de diversión y fortaleciendo nuestra amistad.

Estas actividades me ayudaron a desconectarme de la rutina diaria, a descansar y a disfrutar del tiempo libre en diferentes ambientes, desde zonas rurales hasta ciudades costeras y urbanas.

Evaluación

Las experiencias vividas durante las vacaciones contribuyeron positivamente a mi bienestar físico y emocional. El contacto con diferentes lugares y personas amplió mi perspectiva y me brindó energía para continuar con mis responsabilidades posteriores.

Compromiso

Me comprometo a aprovechar futuros periodos de descanso para mantener el equilibrio entre el trabajo y la recreación, y a valorar cada oportunidad para fortalecer mis relaciones personales y disfrutar de nuevas experiencias.

Experiencia

Las vacaciones fueron un tiempo valioso para relajarme, conocer nuevos lugares y compartir con personas importantes en mi vida. La combinación de actividades culturales, paseos y tiempo con amigos hizo que este receso fuera especial y enriquecedor.

Reflexión pedagógica

Aunque no se trate de un contexto académico, el tiempo de descanso y las vivencias personales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de las personas. Reconocer y valorar estos momentos contribuye a un mejor equilibrio emocional y social, lo cual es esencial para enfrentar retos futuros con energía y motivación.

Punto 9

El día del reintegro después de las vacaciones de mitad de año fue una oportunidad especial para compartir y reencontrarnos. Al llegar, se percibía una mezcla de emociones: alegría por volver a ver a conocidos y compañeros, y nerviosismo por retomar las actividades cotidianas. Fue un momento para retomar la rutina y fortalecer lazos, además de prepararnos para lo que queda del año.

Durante el encuentro, realizamos diversas actividades que fomentaron la comunicación y la reflexión sobre lo vivido en las vacaciones. Se promovió el diálogo abierto, donde cada persona pudo expresar cómo había pasado su tiempo libre. Esto ayudó a conocer nuevas experiencias y a valorar diferentes formas de descanso y recreación.

Además, se enfatizó la importancia de utilizar el tiempo de vacaciones para el descanso, la recreación y el bienestar emocional. Reflexionamos sobre cómo estas pausas ayudan a mejorar el rendimiento y la actitud frente a las responsabilidades diarias. También se habló de la necesidad de organizar el tiempo para mantener un equilibrio entre descanso y actividad.

Una parte importante fue la planificación y el establecimiento de compromisos para el regreso. Se motivó a asumir responsabilidades y a afrontar los nuevos retos con una actitud positiva y proactiva. El encuentro fue un espacio para fortalecer el sentido de comunidad y trabajo en equipo.

Finalmente, la jornada concluyó con un ambiente de optimismo y energía renovada. Las experiencias compartidas permitieron reforzar los vínculos y generar un clima favorable para continuar adelante.

Fue una experiencia enriquecedora que aportó no solo a nivel personal sino también grupal.

Punto 12

Durante el encuentro se desarrollaron actividades recreativas que facilitaron la integración y el trabajo en equipo. Estas dinámicas permitieron que todos participaran activamente y expresaran sus ideas y sentimientos de manera libre y respetuosa. Fue un espacio para fomentar la cooperación y el apoyo mutuo.

Estas actividades también ayudaron a aliviar el estrés y la tensión que a veces provoca el regreso a la rutina. La recreación y el juego contribuyeron a mejorar el ánimo y la motivación de los participantes, generando un ambiente más relajado y ameno.

Además, estas experiencias fortalecieron el sentido de pertenencia y compromiso con el grupo. Se resaltó la importancia de mantener una actitud positiva y colaborativa para alcanzar las metas comunes en lo que resta del año.

Punto 13

El encuentro permitió reflexionar sobre la importancia del descanso y la recreación para el bienestar integral. Las vacaciones son un tiempo necesario para recuperar energías y prepararse para nuevos desafíos, tanto personales como colectivos.

También se destacó la importancia de compartir las experiencias vividas, ya que esto enriquece la convivencia y promueve la empatía entre las personas. Escuchar distintas historias ayuda a comprender y valorar la diversidad de vivencias.

el encuentro del reintegro fue un espacio valioso para fortalecer vínculos, reflexionar y motivarse de cara a la segunda mitad del año.

Fue un momento de renovación que dejó aprendizajes y energías positivas para continuar adelante.

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Fecha: 28 de julio

Lugar: Aula de transición

Grado: Transición

Edad promedio: 5 años

Duración: 1 hora

tema generador:

Las emociones

Tema específico:

Reconocimiento y expresión de las emociones básicas

Actividad realizada:

Lectura guiada sobre emociones (cuentos o tarjetas de emociones) seguida de una actividad de colorear caritas con diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa). Se generó diálogo con los niños para que identificaran cómo se sentían y cuándo han sentido cada emoción.

Objetivo general:

Promover el reconocimiento, la comprensión y la expresión de las emociones en los niños de transición, fortaleciendo su desarrollo socioemocional.

Objetivos específicos:

Identificar las emociones básicas a través de imágenes y actividades lúdicas.

Expresar cómo se sienten en diferentes situaciones cotidianas.

Fomentar la empatía y el respeto por las emociones de los demás.

Competencias trabajadas:

Competencia emocional: Reconocer y nombrar emociones propias y ajenas.

Competencia comunicativa: Expresar verbal y gráficamente sus emociones.

Competencia artística: Usar el color para representar estados emocionales.

Criterios de evaluación:

Participación activa durante la actividad.

Identificación correcta de las emociones representadas.

Capacidad de asociar una emoción a una experiencia personal.

Descripción de la experiencia:

Los niños participaron con entusiasmo en la actividad. Mostraron gran interés al observar los dibujos con expresiones faciales y al compartir cómo se sienten en diferentes situaciones. Al momento de colorear, eligieron libremente los colores, algunos los asociaron con sus emociones (por ejemplo, usaron azul para la tristeza o rojo para el enojo).

Evaluación (ítems):

¿El niño reconoció al menos 3 emociones básicas?

¿Participó activamente durante la conversación guiada?

¿Asoció una emoción con una situación personal?

¿Utilizó el material de manera adecuada (colores, hojas, etc.)?

¿Mostró respeto por las emociones de sus compañeros?

Compromiso como docente en formación:

Continuar promoviendo el desarrollo emocional a través de estrategias lúdicas y afectivas que fortalezcan la autoestima, la comunicación y el bienestar de los niños en el aula.

Reflexión pedagógica:

Esta experiencia permitió evidenciar la importancia de abordar el tema de las emociones desde edades tempranas. Los niños, al tener la oportunidad de nombrar lo que sienten y ver que sus emociones son válidas, desarrollan mayor seguridad en sí mismos. Se observó que algunos niños tienen más facilidad que otros para expresar lo que sienten, lo que evidencia la necesidad de continuar reforzando estas habilidades. Como docente en formación, esta práctica reafirma el valor de crear un ambiente afectivo, seguro y expresivo donde cada niño se sienta escuchado y comprendido.

Durante la jornada pedagógica del día 28 de julio, se llevó a cabo una actividad con los niños del grado de transición, centrada en el reconocimiento y expresión de las emociones básicas. La actividad se diseñó con un enfoque lúdico y participativo, adecuado al desarrollo cognitivo y emocional de los niños. Se utilizaron imágenes, cuentos y una dinámica de coloreado para introducir emociones como la alegría, la tristeza, el enojo y el miedo, permitiendo que los niños se acercaran al tema desde su experiencia personal y el juego simbólico.

La sesión comenzó con una conversación dirigida sobre qué son las emociones y cómo podemos sentirlas en diferentes momentos del día. Se presentaron tarjetas ilustradas con expresiones faciales para facilitar la comprensión. Posteriormente, cada niño recibió una hoja para colorear rostros con distintas emociones, eligiendo los colores que ellos consideraban apropiados según lo que sentían o conocían. La participación fue activa, y los niños compartieron situaciones en las que habían experimentado esas emociones, como peleas con hermanos, visitas al parque o miedo por la oscuridad.

Durante la actividad, se logró evidenciar un avance significativo en el reconocimiento de las emociones por parte de los estudiantes. Algunos niños demostraron una comprensión más profunda al explicar por qué asociaban ciertos colores a cada emoción o al contar una anécdota relacionada con el rostro que estaban coloreando. Además, se fomentó la escucha activa y el respeto por las emociones ajenas, fortaleciendo la convivencia escolar y el desarrollo de la empatía. La dinámica también permitió observar cuáles estudiantes requieren mayor acompañamiento para expresar lo que sienten de manera verbal.

9. Compromiso como docente en formación

Como docente en formación, me comprometo a seguir implementando actividades que fortalezcan el desarrollo emocional de los estudiantes, reconociendo que esta dimensión es fundamental para su formación integral. Es importante que los niños tengan espacios donde puedan hablar abiertamente de sus emociones y aprender a gestionarlas desde temprana edad, para así fortalecer su bienestar personal y social.

Me comprometo también a crear ambientes afectivos, seguros y estimulantes, en los que los estudiantes se sientan escuchados, valorados y comprendidos. A través de metodologías activas y recursos visuales, buscaré promover la participación de todos los estudiantes, atendiendo a sus ritmos de aprendizaje y estilos comunicativos.

Finalmente, continuaré reflexionando sobre mi práctica para adaptarla constantemente a las necesidades del grupo. Evaluaré el impacto de cada estrategia implementada y buscaré retroalimentación de los niños y otros docentes, con el fin de crecer profesionalmente y mejorar la calidad de mi acompañamiento pedagógico.

12. Reflexión pedagógica

Esta experiencia me permitió comprender que enseñar sobre emociones no solo se trata de nombrarlas, sino de generar un espacio donde los niños puedan reconocerlas, expresarlas y sentirse seguros al hacerlo. El lenguaje emocional es una herramienta poderosa que, si se desarrolla desde la infancia, contribuye a la formación de individuos más conscientes, empáticos y seguros.

Durante la práctica, observé cómo el simple acto de colorear caritas con distintas expresiones faciales se convirtió en un medio de comunicación para los niños. Algunos compartieron experiencias que les generaron alegría o tristeza, y fue evidente que necesitaban ese espacio para hablar de lo que sienten. Esto me hace reflexionar sobre la necesidad de que el currículo incluya de manera explícita actividades emocionales en todos los niveles escolares.

trabajar las emociones con niños de transición no solo es pertinente, sino esencial. Esta práctica reafirma la importancia de la educación emocional como eje transversal en la enseñanza. Como futura docente, debo prepararme constantemente para responder a las necesidades emocionales de mis estudiantes, convirtiéndome en una guía que acompañe su proceso de crecimiento afectivo y social.

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PROTOCOLO 6 – CONMEMORACIÓN DEL DÍA DE LA INDEPENDENCIA DE COLOMBIA

1. Fecha:
20 de julio de 2025

2. Actividad:
Acto cívico-cultural en conmemoración del Día de la Independencia de Colombia.

3. Tema específico:
"La lucha por la libertad: herencia y compromiso de los colombianos"

4. Objetivo general:
Fomentar el sentido de pertenencia, la identidad nacional y el reconocimiento de los valores patrios mediante la reflexión sobre el proceso de independencia de Colombia y su relevancia en el presente.

5. Contenidos:

Contexto histórico del 20 de julio de 1810

Proceso de independencia y sus protagonistas

Significado de la libertad y la soberanía nacional

Expresiones culturales y símbolos patrios

Compromiso ciudadano y memoria histórica

6. Desarrollo (5 Párrafos):

El 20 de julio de 1810 es una de las fechas más significativas para Colombia, pues marca el inicio del proceso hacia la independencia del dominio español. Este día simboliza el despertar de una conciencia colectiva en el pueblo neogranadino que, inspirado por ideales de libertad, justicia e igualdad, empezó a construir los cimientos de lo que hoy es la República de Colombia. Aunque la independencia no se logró inmediatamente, el 20 de julio representa el primer paso hacia la soberanía nacional.

Durante esta jornada histórica, los ciudadanos de Santa Fe de Bogotá protagonizaron un levantamiento que surgió con la conocida "rebelión del florero", un incidente aparentemente trivial que se convirtió en detonante de una revolución más profunda. Los criollos aprovecharon el momento para convocar un cabildo abierto, crear una Junta de Gobierno y cuestionar la autoridad española, mostrando su inconformidad ante la opresión política y económica.

Este proceso de independencia no fue homogéneo ni exento de conflictos internos. A lo largo de los años siguientes, Colombia vivió una serie de batallas, alianzas y divisiones que reflejaban la complejidad de construir una nación libre. Figuras como Antonio Nariño, Policarpa Salavarrieta, Camilo Torres y Simón Bolívar dejaron huella en esta lucha, cada uno desde sus visiones y acciones. Su legado nos recuerda que la libertad no fue un regalo, sino una conquista.

Hoy, más de dos siglos después, conmemorar el 20 de julio no debe limitarse a actos protocolarios o desfiles. Es una oportunidad para reflexionar sobre los valores republicanos que dieron origen a nuestra nación. El respeto por los derechos humanos, la democracia, la solidaridad y la justicia social deben seguir guiando nuestras acciones como ciudadanos comprometidos con el presente y el futuro de Colombia.

Asimismo, la conmemoración debe ser un espacio para valorar la diversidad cultural, étnica y regional que caracteriza a nuestro país. Colombia es una nación construida desde múltiples voces y resistencias, y esa riqueza debe ser reconocida como un pilar fundamental de nuestra identidad nacional. Recordar el pasado nos permite proyectar un futuro con más equidad, memoria y dignidad para todos.

12.

En el marco del acto cívico-cultural, se propone incluir presentaciones artísticas que representen distintas regiones del país, resaltando sus expresiones folclóricas, musicales y orales. Esto no solo promueve la participación activa de los estudiantes y la comunidad, sino que fortalece el conocimiento y respeto por las tradiciones nacionales. Las danzas típicas, dramatizaciones de hechos históricos y cantos patrios ayudarán a vivenciar el espíritu de independencia.

Además, se pueden realizar espacios de diálogo o foros breves donde se escuche la voz de los jóvenes sobre lo que significa la independencia en el contexto actual. ¿Qué significa ser libre hoy en día? ¿Cómo se ejerce la ciudadanía en el siglo XXI? Estas reflexiones ayudan a establecer un puente entre la historia y la realidad contemporánea, haciendo de la conmemoración una experiencia significativa y transformadora.

Finalmente, es importante cerrar la jornada con una reflexión conjunta y una actividad simbólica, como sembrar un árbol, realizar una promesa cívica o escribir cartas a Colombia. Estos gestos fortalecen el vínculo emocional con el país y refuerzan el compromiso con su construcción día a día. Porque conmemorar la independencia no es solo mirar al pasado, sino actuar en el presente por una Colombia más justa, libre y unida.

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PROTOCOLO – INAUGURACIÓN DE LA NUEVA COCINA ESCOLAR 2025

Actividad:

Ceremonia de inauguración de la nueva cocina escolar

4. Invitado especial:

Presencia del Sr. Alcalde Alex CHAR

5. Objetivo general:

Inaugurar oficialmente la nueva cocina escolar, en el marco de la implementación del programa de almuerzos escolares, promoviendo el bienestar, la nutrición y el desarrollo integral de los estudiantes.

6. Justificación:

La alimentación escolar es un pilar fundamental para el rendimiento académico y el bienestar general de los estudiantes. Esta nueva cocina representa un avance en infraestructura educativa y una apuesta por garantizar el derecho a una alimentación digna, balanceada y saludable. Gracias al apoyo de la Alcaldía Municipal y el esfuerzo de toda la comunidad educativa, hoy se hace realidad este importante proyecto.

7. Orden del día

Bienvenida a los asistentes

Palabras de la Rectoría o Dirección del Colegio

Intervención del Sr. Alcalde

Palabras del representante de los estudiantes o personero estudiantil

Presentación cultural

Recorrido simbólico y corte de cinta

Bendición o acto simbólico

Servicio del primer almuerzo conmemorativo

Cierre y agradecimientos

8. Contenidos clave a resaltar en discursos o comunicados

La inauguración de la nueva cocina escolar representa un hito en la historia del Colegio , ya que no solo mejora la infraestructura institucional, sino que se convierte en una herramienta esencial para garantizar una educación más integral y humana. Alimentar adecuadamente a nuestros niños y jóvenes es sembrar en ellos salud, energía, dignidad y oportunidades de aprendizaje más equitativas.

Gracias a la gestión articulada entre la Alcaldía Municipal, la Secretaría de Educación y el equipo administrativo del colegio, este proyecto ha pasado de ser un sueño a una realidad tangible. La inversión en esta cocina escolar demuestra que cuando las instituciones trabajan de la mano con la comunidad, los resultados son transformadores.

El acceso a almuerzos escolares nutritivos tiene un impacto directo en la atención, el desempeño académico y la asistencia regular de los estudiantes. Además, fortalece el tejido social, pues involucra a madres y padres de familia, manipuladoras de alimentos, nutricionistas y personal de apoyo en una labor conjunta por el bienestar estudiantil.

Este espacio no es solo un lugar para preparar alimentos. Es un símbolo del compromiso con la niñez y la juventud. Una cocina moderna, equipada y funcional, es una declaración de principios: aquí se piensa en grande, se planifica con responsabilidad y se actúa con amor por el futuro de nuestros estudiantes.

Por eso, hoy más que inaugurar una obra física, celebramos una conquista social. Nos comprometemos como institución a cuidar esta cocina, a mantener sus estándares y a seguir promoviendo una cultura de nutrición consciente, saludable y sostenible. Que esta cocina sea, por muchos años, un espacio de servicio, calor humano y progreso.

9. Agradecimientos especiales:

Alcaldía

Secretaría de Educación

Consejo Directivo del colegio

Asociación de Padres de Familia

Comité de Alimentación Escolar (PAE)

Personal de cocina y servicios generales

Comunidad educativa en general

10. Cierre del evento:

La ceremonia finalizará con un recorrido por la nueva cocina, el corte de la cinta simbólica y la degustación del primer almuerzo escolar conmemorativo, preparado en las nuevas instalaciones. Este será un momento para compartir, agradecer y mirar hacia el futuro con esperanza.