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La socialización es cuando un bebé inofencivo comienza a tomar conciencia sobre si mismo con inteligencia y, con el tiempo, comprende cómo reaccionar ante la vida según la cultura en la que nació.

Como mencione anteriormente, la socialización es un proceso que lleva años, de hecho, podríamos decir que es un proceso que nunca se acaba.

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Jean Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo 

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Jean Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo 

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La habilidad de socialización de una persona dependerá de la manera en que fue criada y luego de qué grupos de personas se relacionó. Pero para adentrarnos mejor en este tema, hay que ver las teorías del desarrollo infantil y cómo este se relaciona directamente con la capacidad de socialización del individuo.

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El psicólogo suizo Jean Piaget investigó cómo se desarrollan los niños. Después de años de investigación, hizo pública su teoría del desarrollo cognitivo con el propósito de entender de mejor manera cómo es que los niños comienzan a relacionarse con los demás.

Su teoría la dividió en 4 etapas diferentes que se estarán viendo a continuación.

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Primera etapa: Sensorial–Cognitiva (0 a 2 años)

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Primera etapa: Sensorial–Cognitiva (0 a 2 años)

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En esta etapa, los niños aprenden de aquello que pueden tocar y sentir. Poco a poco comienzan a distinguir a las personas de los objetos y comprenden que son cosas separadas. Finalmente, los niños comprenden cuáles son las propiedades que son estables y cuáles no lo son.

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Segunda etapa: Preoperacional (2 a 7 años)

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Segunda etapa: Preoperacional (2 a 7 años)

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En esta etapa, los niños aprenden la función del lenguaje y la interpretación de algunos símbolos. También, los niños tienen un pensamiento egocéntrico, ya que no logran entender que haya interpretaciones diferentes a la suya.

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Tercera etapa: Operacional concreta (7 a 11 años)

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Tercera etapa: Operacional concreta (7 a 11 años)

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En esta etapa, los niños comienzan a ser capaces de entender nociones lógicas y abstractas. Son capaces de comprender problemas básicos de matemáticas y causalidades. También, dejan de ser tan egocéntricos.

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Cuarta etapa: Operacional formal (11 años hasta adolecencia)

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Cuarta etapa: Operacional formal (11 años hasta adolecencia)

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A diferencia de las otras etapas, esta última no es universal, es decir, no todos logramos alcanzarla debido a diferentes factores. En esta etapa, los niños son capaces de pensar en cosas hipotéticas. Son capaces de considerar múltiples maneras para resolver problemas y llegar a una solución. También son capaces de entender que no todo es como parece y que puede haber una trampa en algo.

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Ahora que hemos revisado las etapas del desarrollo, es momento de adentrarnos en la siguiente fase, que son los agentes de socialización.

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Los agentes de socialización son los grupos o contextos sociales que ayudarán al individuo a socializar con las demás personas. Esta se divide en dos: socialización primaria y secundaria.

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Tiene lugar en la infancia, específicamente en el hogar y con nuestros tutores. Aquí los niños aprenden el lenguaje y las pautas básicas de socialización, tomando como referencia a sus padres.

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Tiene lugar en las instituciones escolares de los niños, áreas de trabajo y grupos de amigos. Aquí los niños aprenden sobre los valores, pautas de conducta, entre otras cosas, con el propósito de integrarse mejor a su cultura.

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Ahora que comprendemos qué son los agentes de socialización, solo nos falta comprender un tema más, el cual es el aprendizaje de género, el cual determinará cómo socialicemos en el futuro.

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Hay muchas teorías sobre cómo se produce el aprendizaje de género en las personas. A pesar de eso, podemos asegurar que el aprendizaje de género se produce en las personas de manera inconsciente. Un ejemplo de esto son los juguetes que se les dan a los niños, por medio de ellos los niños empiezan a encasillarse en el género asignado por sus tutores.

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Esta teoría es una de las más controversiales que hay, pero aún así vale la pena entender de qué trata. En resumen, la teoría de la conciencia de género se centra en si se tiene pene o no. En caso de tenerlo, se entiende que son chicos; en caso de no tenerlo, se es chica. Tenerlo significa ser masculino, no tenerlo es ser femenino.

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A su vez, esta teoría va complementada con la idea de que los niños sienten celos de su propio padre y lo ven como un rival de su propia madre, mientras que las niñas devalúan a sus madres por no tener pene, pero luego se identifican con ella y aceptan un rol sumiso.

Esta fase se le conoce como la fase de latencia y ocurre desde los 5 años hasta la pubertad. Los niños en esta fase (5 años) aprenden a suprimir sus deseos eróticos hacia sus padres hasta que llegan a la pubertad (cambios biológicos).

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Esta teoría desarrolla otra, la cual es la de Chodorow, pero consiste en que las mujeres se definen a sí mismas por medio de las relaciones interpersonales que tienen y juzgan los logros en referencia si se pensó en los demás. Mientras que los hombres se definen a sí mismos por medio de los éxitos o logros personales que tienen y ven las relaciones interpersonales de las mujeres como un símbolo de debilidad y no de fortaleza.

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Finalmente teniendo claros los temas de desarrollo cognitivo, los agentes de socialización y el aprendizaje de género, podemos hablar del curso de la vida.

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Como se mencionó anteriormente, el curso de la vida es un proceso social, psicológico y biológico que todo ser humano experimentará de manera individual, es decir, no es universal.

Las etapas del curso de vida estarán sujetas a la vida en la que el individuo está expuesto, a los pensamientos generacionales, grupos sociales a los que el individuo pertenece, entre otros.

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El curso de la vida se divide en las siguientes etapas

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En esta etapa, los niños dependen en gran medida de sus tutores para satisfacer sus necesidades básicas y comienzan a explorar el mundo que les rodea. La educación y la socialización primaria son fundamentales durante este período, ya que los niños aprenden habilidades básicas, normas sociales y valores culturales que influirán en su desarrollo futuro.

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Durante este tiempo, los jóvenes afrontan cambios físicos, emocionales y sociales significativos. Los adolescentes pueden enfrentar desafíos como la presión de grupo y la exploración de la sexualidad. La socialización secundaria desempeña un papel importante en el desarrollo durante esta etapa.

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La juventud abarca desde los 18 y los 30 años. Durante este período, los individuos continúan explorando su identidad. La juventud se caracteriza por la búsqueda de independencia y autonomía. Los jóvenes enfrentan desafíos como la presión para establecerse profesionalmente y la independencia financiera.

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Durante este tiempo, los individuos experimentan cambios físicos y cognitivos relacionados con el envejecimiento, cambios en su estilo de vida. La jubilación y la pérdida de seres queridos pueden ser aspectos característicos de esta etapa. La vejez se asocia con el cuidado de la salud y la calidad de vida.

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El curso de la vida se puede entender como todas las experiencias que atraviesan los individuos de manera social, psicológica y biológica a lo largo de toda su vida.

Para entender cómo se desarrolla el curso de la vida desde el punto de vista de la sociología, va a ser necesario comprender que es la socialización.