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Educación

Seguridad

Salud integral

Hogar seguro

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En este caso se ven vulnerados los derechos del niño a la vida, a la educación, a la salud, a disfrutar de un ambiente sano.

A la docente , orientadora vocacional de la Escuela Nº 9 de la localidad bonaerense de Quilmes, le extrañó que uno de sus alumnos se hubiera ausentado de una clase virtual que impartía a través de la plataforma Zoom y decidió acercarse hasta su domicilio para ver qué ocurría. “Yo iba a buscar al estudiante y a tomar registro del contexto socioambiental en el que estaba haciendo la tarea” y me encontré con esta situación de violencia de género.

Es importante la detección de situaciones abusivas en los ámbitos de educación y comunitarios. Como docentes es imprescindible estar capacitados con el fin de acompañarlos durante este duro momento de sus vidas.

Es fundamental, brindar pautas orientativas para la detección temprana e intervención en casos de abuso o violencias en niñas/es/os y adolescentes , dentro de un espacio de escucha activa que pueda albergar la multiplicidad de situaciones que pueden estar aconteciendo.

Línea Nacional 144

Incorporar la perspectiva de género implica un cambio en la forma de mirar la realidad que permite identificar y, principalmente, cuestionar las relaciones jerárquicas de poder que se construyen entre las personas a partir del género.

• Reconocer a Ninos ,Niñas y Adolescentes como sujetos de derechos.

• Garantizar la escucha y habilitar la palabra y otras formas de comunicación con Niñas, Niños, y Adolescentes

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El hombre que atacó a su pareja

A la docente F.A., orientadora vocacional de la Escuela Nº 9 de la localidad bonaerense de Quilmes, le extrañó que uno de sus alumnos se hubiera ausentado de una clase virtual que impartía a través de la plataforma Zoom y decidió acercarse hasta su domicilio para ver qué ocurría.

Cuando llegó y ni siquiera sin imaginárselo, la docente se encontró con una escena de terror: desde afuera de la vivienda observó cómo la madre del menor era apuñalada en la zona del tórax por un hombre, que luego de atacarla quiso escapar. Minutos después llegaron efectivos de la Seccional Primera de Quilmes de la Departamental local de la Policía Bonaerense, quienes lograron detener al agresor a pocos metros del lugar.

Según confirmaron fuentes policiales a Infobae, el brutal intento de femicidio ocurrió en una casa ubicada en la calle Garibaldi al 1100. Allí, M.F.L., una ama de casa de 39 años de nacionalidad paraguaya fue violentamente atacada por un hombre identificado como Gabriel Lezcano, joyero de oficio, que sería el padre del chico, en medio de una situación que todavía es investigada por la UFI N° 4 de Quilmes.

Las fuentes consultadas por este medio indicaron que la víctima se salvó gracias a la repentina presencia de la docente, quien luego de escuchar el dramático pedido de auxilio a los gritos y observar a través de la puerta de la vivienda cómo Lezcano le atestaba una puñalada, avisó al 911.

"Yo iba a buscar al estudiante y a tomar registro del contexto socioambiental en el que estaba haciendo la tarea", contó la docente en diálogo con TN. "Cuando llego al domicilio no hizo falta siguiera que golpeara con las manos porque en ese momento sale la mamá gritando y el padre con el arma y le hundió el cuchillo en el pecho", detalló.

En cuanto a la víctima, se supo que los exámenes que le practicaron en el Hospital Iriarte luego de ser llevada de urgencia, revelaron que efectivamente recibió una puñalada que le lesionó el pulmón derecho y que además tenía varias lesiones en el rostro. El agresor cuando observó que los efectivos llegaron quiso escapar pero fue arrestado en la esquina de las calles Puccini y Alem, muy cerca del lugar del ataque.

La cuadra del ataque

Efectivos del GTO de la policía de la Provincia de Buenos Aires allanaron de urgencia la casa de la calle Garibaldi por orden de la UFI N°4 y lograron incautar un cuchillo con manchas de sangre que estaba sobre la mesa de la cocina. Se presume que fue el arma con la que Lezcano quiso matar a la mujer.

"Son dos hermanos. El que llegué a buscar está en cuarto grado, estaba adentro. Esta es una situación que está naturalizada, donde no es extraño el golpe, no es extraña la agresión, de hecho, el grito (de la mujer) se escuchaba desde la esquina y no había nadie, salvo los vecinos en el momento en que se manifiesta en la puerta ", relató. En ese sentido, agregó: "De hecho, la mamá tenía la cara desfigurada, son cosas que no ocurren en un momento determinado, sino que son de largo tiempo".

Al ser preguntada sobre las circunstancias por las cuales fue hasta ese domicilio, la orientadora vocacional contó que, ante "algunos emergentes del año pasado" se decidió con el equipo directivo del colegio ir a ver el contexto, el espacio socioambiental en cual el estudiante no se estaba haciendo presente en las clases virtuales.

" Su comunicación era muy escasa, también con los dispositivos. Es una historia puertas adentro, quizá conocida por los vecinos pero que no salía. Él hablaba como cualquier pequeño pero no contaba esta situación que esta naturalizada. Lógicamente el día de ayer estaba muerto de miedo", relató
Luego del violento episodio, tanto el estudiante como su hermano -ambos menores de edad que estaban al momento de la agresión- quedaron al cuidado de la cuñada de su madre y de uno de sus tíos.
Lezcano quedó detenido y acusado del delito de tentativa de homicidio en el marco de violencia de género, a la espera de ser indagado.

El doctor Juan Fragomeno, director del hospital Iriarte informó esta mañana que la paciente fue intervenida quirúrgicamente ayer cuando ingresó al centro asistencial, debido a que "la herida de arma blanca le había producido un neumotórax". Según dijo, se le practicó una toracotomía "para poder drenar el aire que queda atrapado en la cavidad toráxica". Además, indicó que la víctima " presentaba hematomas en el rostro y una pequeña herida en el labio inferior ".

"Por comentarios extraoficiales sabemos que fue por violencia de género, que fue una agresión y que también en ese momento había una docente que había ido a ver a los hijos de la señora". Consultado por la atención psicológica que brinda la institución ante casos de violencia de género, el médico refirió que cuentan "con un servicio importante de salud mental" y aseguró que ya hicieron contacto con la paciente. Sobre el estado de salud de la mujer, Fragomeno expresó que " el estado general, en este momento, es muy bueno" y que se encuentra "fuera de peligro ".
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Horror en Quilmes: una docente descubrió un intento de femicidio porque uno de sus alumnos faltó al Zoom de la clase

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La maestra se acercó hasta el domicilio del estudiante y observó cómo la madre del menor era apuñalada por su pareja. El agresor quiso huir pero fue detenido por la Policía Bonaerense

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Durante tres años, un grupo de seis menores de edad ha sometido a un compañero de instituto en Granada a un acoso constante, incluyendo agresiones físicas graves, abusos psicológicos en persona y a través de redes sociales, lo que ha llevado al agredido a desarrollar pensamientos suicidas y trastornos del sueño, además de sufrir lesiones físicas y aislamiento social. en la escuela. 

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Durante tres años, un grupo de seis menores de edad ha sometido a un compañero de instituto en Granada a un acoso constante, incluyendo agresiones físicas graves, abusos psicológicos en persona y a través de redes sociales, lo que ha llevado al agredido a desarrollar pensamientos suicidas y trastornos del sueño, además de sufrir lesiones físicas y aislamiento social. en la escuela. 

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A pesar de la persistencia del acoso, no se había avanzado en el caso hasta que recientemente la Policía Nacional identificó a los agresores, y ahora los hechos han sido reportados a la Fiscalía de Menores para su intervención judicial.

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A pesar de la persistencia del acoso, no se había avanzado en el caso hasta que recientemente la Policía Nacional identificó a los agresores, y ahora los hechos han sido reportados a la Fiscalía de Menores para su intervención judicial.

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Ley Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (N° 26.061): Esta ley establece los derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes en Argentina y reconoce la importancia de protegerlos de cualquier forma de violencia, incluido el bullying y el grooming.

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Ley Nacional de Educación Sexual Integral (N° 26.150): Esta ley promueve la implementación de programas de educación sexual integral en todas las instituciones educativas del país, lo que incluye la prevención del acoso escolar y la concientización sobre el grooming.

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Ley de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres en los Ámbitos en que Desarrollen sus Relaciones Interpersonales (N° 26.485): Aunque se centra principalmente en la violencia contra las mujeres, esta ley reconoce la importancia de prevenir y sancionar toda forma de violencia, lo que incluye el acoso y el grooming.

Ley de Delitos Informáticos (N° 26.388): Esta ley penaliza diversas formas de delitos informáticos, incluido el grooming, que consiste en acciones deliberadas de un adulto para establecer una relación con un menor en línea con el objetivo de cometer abuso sexual.

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-Ley 26.485 de Protección Integral P/ prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales.

-Ley 26.061 de Protección Integral de los derechos de las niños, niñas y adolescente.

-Ley 26.364 de Prevención y Sanción de la trata de personas y asistencia a sus víctimas y su modificatoria (Ley 26.842)

-Ley 27.499 "Ley Micaela"

-Ley 27.611 de atención y cuidado de la salud durante el embarazo y primera infancia.

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Física

Psicológica

Sexual

Económica y patrimonial

Simbólica

Política

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Es el acoso físico o psicológico que los compañeros de escuela hacen a otro alumno.

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¿Cuáles son los principios que deben seguir las normas de convivencia en las instituciones educativas del país?

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¿Cuáles son los principios que deben seguir las normas de convivencia en las instituciones educativas del país?

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Respetar la vida, los derechos y responsabilidades de cada persona.

Resolver los conflictos de manera no violenta.

Aceptar las diferencias.

Garantizar la participación de los alumnos en la vida institucional de la escuela.

Establecer un sistema de sanciones formativas que sirva a los alumnos para hacerse responsables progresivamente de sus actos.

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Violencia doméstica

Violencia institucional

Violencia laboral

Violencia contra la libertad reproductiva

Violencia obstétrica

Violencia mediática

Violencia del espacio público

Violencia pública /política

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El brutal caso de bullying ocurrió en la Escuela Industrial N° 1 Albert Thomas, de La Plata

Un nuevo caso de bullying en la Escuela Industrial N° 1 Albert Thomas, de La Plata, mantiene movilizada a la comunidad educativa. La brutal agresión que recibió ayer un adolescente de 15 años dentro de la institución por parte de un compañero lo dejó internado y con serias heridas en su cuerpo.

No es la primera vez que el joven es víctima de maltratos físicas. "Lo golpearon en el aula por sexta vez en 15 días y volvió a quedar en observación", relató su papá al hablar con la prensa en la puerta del colegio.

El último ataque habría sucedido en el baño de la institución, ubicada en las calles 1 y 57. Por los golpes recibidos, el alumno tuvo que ser atendido por médicos del SAME y luego trasladado en ambulancia al Hospital San Martín, donde quedó en observación.

A raíz de este hecho, durante esta mañana padres y alumnos se manifiestan en la puerta del Industrial para exigir que las autoridades tomen cartas en el asunto. Según trascendió, los directivos actuales tendrían dificultades para tomar decisiones porque están en sus cargos de manera interina y el reglamento interno, por ejemplo, le impediría a los preceptores ingresar a los baños de los alumnos para tener un mayor control sobre ellos.

"El bullying contra mi hijo viene de 2019 y el agresor es otro niño de 15 años. No hubo ninguna contención por parte del colegio. Siento que hay un abandono de los padres hacia sus hijos y falta de preocupación. Además, institucionalmente estamos a la deriva", se lamentó Gonzalo Pocino, el padre del adolescente agredido.

Emanuel, cursa tercer año para convertirse en maestro mayor de obra. "Mi hijo sueña con ser arquitecto, pero no quiere venir más a la escuela. No tiene problemas pedagógicos ni de aprendizaje. Le va bien en la escuela", señaló el hombre.

La víctima es Emanuel Pocino, de 15 años

En diálogo El Editor Platense, Gonzalo aseguró que la inspectora "brilla por su ausencia" y que ayer su hijo "fue golpeado y tirado como un perro en la ambulancia porque la institución hizo abandono de persona en horario escolar".

El papá de Emanuel contó que los directivos pretendían mandarlo solo en la ambulancia hasta el hospital -ya que no le permitieron a ningún docente que lo acompañara- y tuvo que venir él hasta la puerta del colegio para hacerse cargo de su hijo.

"Traés a tu hijo a la escuela y te lo llevás en ambulancia. Ya no podemos más, esto es público y no pudimos contenerlo. Esto es una guerra, los niños están encerrados, salen golpeados, maltratados y están doce horas", remarcó.

Con respecto a quienes son las personas que golpearon a su hijo, detalla que "son compañeros de las clases, en el caso de mi hijo, es un compañero de aula " y agregó que a través de una cuenta de Instagram se emiten comentarios violentos y escriben "a quién le van a pegar mañana".

"Ninguna de las denuncia que hice trajo soluciones. Al contrario, la escuela me denunció a mi 17 veces por que yo no venía de la mejor manera a reclamar", explicó el hombre, dando cuenta de que este es un conflicto que viene de hace bastante tiempo atrás.

"Mi hijo tiene ataques de pánico y eso sale de acá. Basta de bullying en la escuela", pidió de manera desesperada pero esperanzado a que ahora, que el tema se hizo mediático, las autoridades tomen las medidas pertinentes para frenar la situaciones de violencia entre los alumnos.
Cifras que preocupan
Una reciente encuesta realizada por la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras alertó que los casos de maltrato escolar en Argentina continúan en aumento, donde alrededor del 70% de los niños y niñas sufren todos los días algún de tipo de acoso y ciberacoso.

Frente a este escenario, la organización no gubernamental remarcó que Argentina se encuentra entre uno de los países con más casos de bullying y ciberbullying en el mundo, totalizando unos 14.800 casos.

Argentina se encuentra entre uno de los países con más casos de bullying y ciberbullying en el mundo

Esto implica un incremento del 20 por ciento con respecto al último informe, realizado en 2019, donde se habían totalizado 12.300 casos, se indicó oficialmente.

"La problemática del acoso escolar o bullying y del acoso cibernético o ciberbullying, causan al año más de 200.000 muertes en todo el mundo", advirtió el abogado experto en Asuntos de Derechos Humanos y Protección de la Niñez y cofundador de la ONG Bullying Sin Fronteras, Javier Miglino.

El especialista advirtió que el 2022 se caracteriza por una mayor violencia en las escuelas, de la mano del trauma ocasionado por el encierro de los últimos debido a la pandemia de Covid-19 y por la falta de incentivos en los niños del nivel primario y en los adolescentes del nivel secundario, a realizar actividades de ocio y de juego, dentro de los establecimientos educativos.

"Los chicos de 4 a 18 están cada vez más conectados a las redes sociales y eso agrava el bullying", dijo Miglino, quien hizo hincapié en que cada vez se reportan más casos de hostigamiento y abusos en las redes sociales de Facebook y Twitter, donde legiones de trolls no discriminan entre menores y mayores, insultando, amenazando e incitando a los jóvenes al suicidio.

Las estadísticas de casos de bullying por cada provincia arrojaron que la Ciudad de Buenos Aires presentó un 18%, Buenos Aires un 14%; Santa Fe 8%; Córdoba 7 %; Mendoza 6%; mientras que para Jujuy, Misiones, Neuquén, San Juan y San Luis un 4%; para Chaco, Corrientes, Entre Ríos, Río Negro y Salta un 3%.

En tanto, para Formosa, La Pampa, La Rioja, Tucumán, Santa Cruz fue de 2%; y las provincias que registraron el porcentaje más bajo de acoso fueron Catamarca y Tierra del Fuego con 1%.
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Brutal caso de bullying en La Plata: lo golpearon en el aula por sexta vez en 15 días y quedó internado

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Ocurrió en la Escuela Industrial N° 1 Albert Thomas. "Traés a tu hijo a la escuela y te lo llevás en ambulancia", denunció el padre del menor

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Se apunta a la prevención de un posible caso de vulnerabilidad del derecho de los/las niños/as de su integridad psicofísica

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La docente a través de una canción enseña a cuidar el cuerpo y que está bien y que no. Y algo muy importante es que no existen secretos, siempre se debe cuidar

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¿Cómo podemos accionar desde el rol docente?

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¿Cómo podemos accionar desde el rol docente?

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Capacitándonos nosotrxs sobre el tema

Espacios de escucha

Espacios informativos sobre tipos de violencia y ejemplos

Espacios de concientización

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Conocimiento del Protocolo para actuar sobre Abuso y Maltrato Infantil

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La escuela no puede ser ajena a lo que está pasando, como docentes debemos siempre estar pendientes y activar protocolos.

debemos siempre ser orientadores y detectar este tipo de abusos.

Para denunciar casos de violencia de género, se pueden utilizar los siguientes medios de contacto:

SVIsual: http://www.svisual.org

Telesor: https://www.telesor.es

WhatsApp: 600 000 016 (este número solo admite WhatsApp, no admite llamadas de teléfono)

Chat online: violenciagenero.igualdad.gob.es

Correo electrónico: 016-online@igualdad.gob.es

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La salud mental y la situación socioeconómica. 

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La salud mental y la situación socioeconómica. 

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No todos los alumnos y alumnas tienen la posibilidad de recibir ayuda profesional ante situaciones de acoso/bullying/depresión. La situación socioeconómica es muchas veces un limitante.

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Todos los que trabajamos en el Ministerio de Educación como agentes públicos tenemos la obligación de denunciar.

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Todos los que trabajamos en el Ministerio de Educación como agentes públicos tenemos la obligación de denunciar.

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https://www.pagina12.com.ar/482888-una-docente-denuncio-a-un-hombre-que-abusaba-de-su-hijastra

El Ministerio de Educación de la provincia destacaron la importancia de la Educación Sexual Integral (ESI) y de la aplicación del Protocolo de Intervención ante situaciones de Maltrato Infantil, Abuso Sexual y Violencia de Género, establecido mediante la resolución en 546 D, que rige desde 2019, y destaca la obligación de denunciar cuando se toma conocimiento de una vulneración de derechos a la infancia o la adolescencia.

La licenciada en psicología Carla Cruz Sinopoli, coordinadora del Programa de Orientación Escolar (POE) del Ministerio de Educación de Salta, destacó que en 2019 el organismo promulgó la resolución 546 D (http://www.edusalta.gov.ar/index.php/docentes/normativa-educativa/resoluciones/5161-res-min-n-546d-19/file), por la que se puso en vigencia un protocolo para la atención de situaciones de violencia de género, abuso sexual y maltrato en la infancia, que se adecúa las leyes vigentes de protección a niños, niñas y adolescentes (NNyA).

La resolución 1004 y los contenidos de Educación Sexual Integral que nos permiten poder hablar de afectividad, de vínculos, de respeto, de cuidado del otro, de cada uno de nosotros, de nuestro cuerpo.

Para un análisis lo más preciso e integral posible de la situación de intervención, los/as profesionales intervinientes debemos reconocer e identificar aquellos indicadores que fundamenten un presunto abuso sexual. Es importante recordar que en principio puede no ser el motivo de consulta. Los indicadores son señales (signos, síntomas y manifestaciones) que permiten obtener información relevante y significativa acerca de la posibilidad de ocurrencia de una situación de violencia sexual. (Ministerio de Salud de la Nación, 2021) Cabe destacar que la ausencia de lesiones físicas evidentes no descarta la posibilidad de un hecho de violencia sexual.

Pautas de alarma - indicadores de abuso sexual

Indicadores físicos específicos:

Lesiones en zona genital y/o anal.

Sangrado por vagina y/o ano.

Inflamaciones, enrojecimiento y lesiones por rascado (asociadas a hallazgos anteriores).

Marcas de dientes u otros signos traumáticos como laceraciones o equimosis de la vulva.

Infecciones genitales o de transmisión sexual (sífilis, VIH -HIV / sida- no preexistente al momento del nacimiento, hepatitis B,
gonococcia).

Flujo vaginal patológico, con presencia de gérmenes no habituales (clamidia, tricomonas) en la flora normal de la niña o adolescente.

Condilomas por HPV vaginal y bucal.

Embarazo.

Indicadores físicos inespecíficos:

Trastornos de la alimentación (bulimia y anorexia nerviosa, en especial cuando se asocian).

Fenómenos regresivos como la enuresis (remisión involuntaria e inconsciente de orina, generalmente nocturna) y encopresis

(incontinencia de materia fecal) en niños/as que ya habían logrado el control de esfínteres.

Infecciones urinarias repetidas sin causa orgánica o externa identificable.

El flujo vaginal (en las niñas no es normal, especialmente en las pre-púberes).

Indicadores psicológicos o comportamentales:

Es importante que se evalúen teniendo en cuenta la edad y el nivel evolutivo del niño/a o adolescente.

Indicadores psicológicos altamente específicos:

La revelación por parte del niño, niña o adolescente de haber sido objeto de abusos sexuales.

Síndrome de estrés postraumático (cuando no haya padecido enfrentamiento a la muerte o a un accidente grave de acuerdo al
DSM V -Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales-).

Indicadores psicológicos compatibles con probable abuso:

Conductas hipersexualizadas y/o autoeróticas

Masturbación compulsiva.

Variantes peculiares de los juegos de “médicos”, “los novios” o “el papá y la mamá”.

Utilización de la fuerza física o la coerción psicológica para conseguir la participación de otros niños, niñas o adolecentes en los juegos sexuales.

Juegos sexuales con otros niño/a o adolescente mucho menores, o que están en un momento evolutivo distinto.

Acercamientos peculiares a los/as adultos/as (tratar de tocar u oler los genitales del adulto).

Acomodarse sobre un adulto/a en la cama y simular movimientos de coito.

Pedir que le introduzcan o tratar de introducir la lengua al besar.

Conocimientos sexuales inusuales para la edad.

Promiscuidad sexual, prostitución o excesiva inhibición sexual (en adolescentes).

Indicadores psicológicos inespecíficos:

Retraimiento social.

Temores inexplicables ante personas o situaciones determinadas.

Trastornos del sueño (pesadilla, terrores nocturnos).

Hiperactividad.

Fobias y/o temores intensos.

Trastornos de la conducta alimentaria.

Dependencia excesiva.

Dificultades de aprendizaje o alteraciones en el rendimiento, de aparición brusca e inexplicable.

Fugas del hogar.

Tendencia a permanecer en la escuela fuera del horario habitual.

Conductas violentas de riesgo para su integridad física.

Consumo de sustancias psicoactivas.

Autolesiones.

Intentos de suicidio.

Trastornos disociativos.

Depresión severa.

PROTOCOLO INSTITUCIONAL PARA EL ABORDAJE DE SITUACIONES DE SOSPECHA DE VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2022/08/abodaje_de_situaciones_de_vioencia_sexual_contra_ninos_ninas_y_adolescentes.pdf

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VIOLENCIA CONTRA LA MUJER LEY Nº 26.485 Ley de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales

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En caso de que se presente un caso, mantener escucha activa, estar informados sobre leyes, comunicarle al alumno con palabras que pueda comprender, brindarle contención, no desestimar su relato, ni ponerlo en duda, activar protocolos, 

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En caso de que se presente un caso, mantener escucha activa, estar informados sobre leyes, comunicarle al alumno con palabras que pueda comprender, brindarle contención, no desestimar su relato, ni ponerlo en duda, activar protocolos, 

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1) Derechos vulnerados: a la vida, integridad física, dignidad, ser escuchados

2) No hay que ocultar el hecho, es un acto de cobardía. Parece no haber intervenido la docente en otros episodios de violencia que tenían como víctima a la misma persona.

Protección de agresores, falta hablar con los padres de agresores y de la víctima para ver qué medidas pueden tomar.

El director buscó cuidar su puesto y el prestigio de su educación en lugar de fijarse en el estudiante.

3) Citar a los padres de las dos partes (depende, no hay acuerdo general), hablarlo en el aula, hablar con ellos, hacer talleres.

Como director tenés que saber como actuar. Trabajar con la prevención. Tener y seguir protocolos. CREERLE A LA VICTIMA, no subestimarla

Ejemplos de actividades para prevenir: caja para que cada estudiante comente sus problemas, violencias, etc. Anónimo y permite intervención temprana.

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Hasta hace poco, el INADI era el organismo que recibía las denuncias para estos casos.

Entendemos que el protocolo a seguir para denunciar es: primero al directivo, quien hace un acta y da aviso para abordar la situación; por ejemplo en Mendoza algunos casos son abordados por DOAITE, otros por ETI. El protocolo depende de cada provincia.

Si no se tiene respuesta de los directivos, se acude al Ministerio de Educación de Provincia.