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Pavel Petrovich Blonsky (1884-1941) fue un filósofo, psicólogo y educador ruso. Nació el 14 de mayo de 1884 en Kiev, en el seno de una familia de pequeños funcionarios ¹ ².

Blonsky comenzó su carrera científica en el departamento de psicología y filosofía de la Universidad de Kiev. Durante sus años de estudiante, se vio influenciado por los profesores de filosofía Gilyarova y Chelpanov. Su pensador favorito fue Plotino, y su tesis de maestría se centró en la filosofía de este antiguo filósofo. A pesar de que su tesis de maestría no fue exitosa debido a la revolución de octubre, publicó un libro titulado “La filosofía de Plotino” en 1918.

Blonsky continuó su trabajo en Moscú, donde se convirtió en estudiante de postgrado en la Universidad de Moscú bajo la tutela de Chelpanov. Sin embargo, más tarde se separó de su maestro al insistir en que la psicología debía reconstruirse sobre la base del marxismo.

Durante la Guerra Civil, Blonsky trabajó activamente y escribió obras como “Escuela del Trabajo” (1919), “La reforma de la ciencia” (1920) y “Un ensayo sobre la psicología científica” (1921). En total, produjo más de un centenar de obras entre 1918 y 1930, incluyendo los primeros libros de texto soviéticos para la educación secundaria y preparatoria.

Blonsky también elaboró un proyecto de pedagogía socialista del trabajo, centrado en enseñar a los niños a utilizar herramientas y dominar la técnica del trabajo productivo y económicamente necesario. Su legado como filósofo y educador sigue siendo relevante en la historia de la psicología y la pedagogía soviéticas.

Kiev

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blonskij busca en el trabajo activo la mediatización de la educación politécnica propugnada por Marx, está convencido de que la influencia del proceso histórico y la reunión de la educación y la producción material conducirán al hombre nuevo, se limite a emparejar a Rousseau y Marx , blonskij se centra en intentar superar el liberalismo burgués de la escuela nueva y en dar un contenido marxista a sus principios

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Blonsky enfatizó la importancia del desarrollo del pensamiento y la memoria en los estudiantes. Creía que la efectiva asimilación de conocimientos, habilidades y hábitos requería una atención especial a estos aspectos, intenta uniformar la vida activa y la enseñanza politécnica es decir, la formación debe educar al hombre para que sea capaz de dominar la naturaleza, lo que le permite superar el pasado clasista de la sociedad, previamente debería de desaparecer la escuela, para que los niños aprendan participando en la comunidad en la que viven, es decir, que hay una unión entre la escuela y la vida, las asignaturas separadas la agrupación de los niños por su edad y no por su grado de desarrollo, su obligación de estar sentado y la autoridad del maestro y la imposición

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va mucho más allá de la simple modificación de los métodos de enseñanza con el objetivo de facilitar la comprensión y la iniciativa lo que supone una reorganización de toda la estructura escolar sobre la base de la industria, lo esencial es que el niño aprenda progresivamente a utilizar las herramientas y a dominar la técnica, el objetivo de la formación como tal comienza con el aprendizaje del manejo de las maquinas , de esta forma el joven pasa del trabajo industrial practico al conocimiento, a la ciencia que le permite dominar, la naturaleza.

el pedagogo aseguraba que la fabrica era el lugar educativo ideal para el hombre, de esta manera , el trabajo industrial permitiría la formación multilateral y polivalente, puesto a disponer a niños y jóvenes instrumentos para que se desarrollen en todas las áreas, por otro lado la guardería infantil jardín de niños consiste en la imitación y reproducción creadora de la vida y las actividades de los adultos, en la escuela del trabajo los niños pasan a la escuela elemental del trabajo, la transición se realiza a través de una robisonada que se realiza durante uno o dos meses en una colonia escolar, la escala del trabajo de segundo grado , por medio de ejercicio de una actividad industrializada los jóvenes producen, crean cosas útiles para la sociedad al tiempo que adquieren su formación intelectual y social, por lo tanto blonky trabajo tanto para elaborar programas libre donde lo abstracto y moral predominado cambie radicalmente, en el contenido educativo le dio un lugar de honor a las ciencias