# data[].attributes.body
Chcete se naučit číst kriticky? Aktivně pracovat s textem a dělat si poznámky trochu jinak? Zkuste metody kritického čtení a psaní.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
FF - KISK: Kreativní práce s informacemi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dvě slova: Jaké je téma podle mě a jaké má toto téma vlastnosti (přídavná jména)

Tři slova: Co téma dělá, co se s ním děje (slovesa)

Čtyři slova: Čtyřslovný syntakticky propojený výraz (jedna věta o tématu, předložky se nepočítají)

Čtyři slova: Čtyřslovný syntakticky propojený výraz (jedna věta o tématu, předložky se nepočítají)

Tři slova: Co téma dělá, co se s ním děje (slovesa)

Dvě slova: Jaké je téma podle mě a jaké má toto téma vlastnosti (přídavná jména)

Jedno slovo: obraz či metafora k tématu (podstatné jméno)

Postupuje se tak, že horní polovina diamantu je zaměřená na pozitivní aspekty textu a dolní na aspekty negativní. S takto získanými informacemi či reflexemi textu je možné dále pracovat.

# data[].attributes.attachment_link.title
RWCT | FF - KISK: Kreativní práce s informacemi

# data[].attributes.attachment_link.description
Chcete se naučit číst kriticky? Aktivně pracovat s textem a dělat si poznámky trochu jinak? Zkuste metody kritického čtení a psaní.

# data[].attributes.body
Zdroj: Napadnik_pro_vyuku_dle_ucebnich_stylu.pdf (scio.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj: Pojmová mapa – Wikipedie (wikipedia.org)

# data[].attributes.body
Zdroj: Myšlenkové mapy pro děti | Albatrosmedia.cz

# data[].attributes.body
I - interactive (interaktivní)
N - noting (poznámkový)
S - system for (systém pro)
E - effective (efektivní)
R - reading and (čtení a)
T - thinking (myšlení)

# data[].attributes.attachment_link.description
Kliknutím na jednotlivé kartičky budete přesměrováni na stránku konkrétní metody či aktivity. V menu v záhlaví je umístěn odkaz na stránku s netradičními čtenářskými deníky a stránka se sebe/hodnocením a záznamem pokroku.

# data[].attributes.headline
Metodika rozvoje čtenářství a čtenářské gramotnosti

# data[].attributes.subject
Metodika rozvoje čtenářství a čtenářské gramotnosti

# data[].attributes.body
Zdroj: download.php (rvp.cz)

# data[].attributes.body
Část prezentace je věnována didaktickým metodám RWCT.

# data[].attributes.body
Zdroj:metodologie_pojmove_mapy.pdf (zla-ryba.cz)

# data[].attributes.headline
Rozvržení - 6 kroků ke správné myšlenkové mapě

# data[].attributes.subject
Rozvržení - 6 kroků ke správné myšlenkové mapě

# data[].attributes.body
Zdroj: Trénink mozku pro děti | Albatrosmedia.cz

# data[].attributes.body
Zdroj: Materiály | GLOBE (globe-czech.cz)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jednoduché badatelské aktivity a lekce použitelné
přímo v hodinách jsou dostupné on-line na:
Do výuky
Manuál GLOBE

Metodika pro učitele a pracovní listy

Jednotná metodika, podle níž provádějí měření GLOBE školy z celého světa, je zdarma ke stažení. V případě jakýchkoliv dotazů či připomínek k manuálu budeme rádi, pokud se na nás obrátíte emailem: globe@terezanet.cz.

Jak začít s programem GLOBE na škole
Úvod
Fenologie
Metodika / Pracovní listy

Meteorologie
Metodika / Pracovní listy
Oblaky a oblačné pokrytí - dodatek k meteorologii
Překlady meteorologických jevů do angličtiny
Hydrologie
Metodika / Pracovní listy
Jak se zorientovat v Hydrologii, zadávat vlastní data a získat údaje z databáze najdete v záznamu z webináře GLOBE Hydrologie.

Vegetační pokryv
Metodika / Pracovní listy / Snímky DPZ
Jak se zorientovat ve Vegetačním pokryvu, zadávat vlastní data a získat údaje z databáze najdete v záznamu z webináře GLOBE Vegetační pokryv.

Pedologie
Metodika / Pracovní listy
Koloběh uhlíku
Metodika / Pracovní listy / Elektronické přílohy
Průvodce badatelsky orientovaným vyučováním

Rozvíjejte badatelské aktivity pro své žáky přímo v hodinách či venku.
Příručka vznikla díky TEREZA a Badatelé.cz

Tištěného Průvodce BOV si můžete objednat za 350 Kč
Vide k aktivitám najdete na youtube kanálu Badatelé.cz nebo si je stáhněte Hodnocení v BOV ke stažení přímo zde.
Hodnocení v badatelsky orientovaném vyučování

Praktické tipy a zkušenosti od učitelů.

Tištěné Hodnocení v BOV si můžete objednat za250 Kč

PĚT KROKŮ - Příručka pro badatele, kteří chtějí měnit svět
Pět kroků ke stažení
Badatelské lekce, příklady dobré praxe a ukázky akčního výzkumu od pedagogů,
kteří se zapojili do projektu CIVIS - zaostřeno na občanské a sociální kompetence.

Co brání při zavádění badatelství do výuky a jak to překonat.

Změňte svou výuku, školu či svět k lepšímu!

Tištěnou metodiku Pět kroků si můžete objednat v sadě s Průvodcem BOVza 480 Kč

Zahradní BOMBA
Bádáme a vylepšujeme zahradu - pro nás, zvířata i rostliny

Inspirativní příručka pro všechny, kteří se rozhodli prozkoumat školní zahradu a přetvořit ji tak, aby se v ní dobře žilo rostlinám, zvířatům i lidem.

Jak na to, se dozvíte v této příručce.

Postupovat můžete stejně jako školy zapojené v tématu roku GLOBE, tedy každý měsíc kousek. Díky dlouhodobosti projektu s žáky můžete vnímat přirozený rytmus a vývoj přírody.

Praktické ukázky a návod, jak bádat a realizovat také 5. krok badatelství, tedy aktivní zapojení a pozitivní změnu!

Výsledkem budou školní zahrady, které se stanou inspirativními učebnami pro žáky a díky jejich vlivu i místem zvýšené biodiverzity.

Zahradní BOMBA ke stažení
Kapitola Klimatické změny Co se děje s klimatem na Zemi - jednoduše a hravě pro nejmenší... Kapitola Co se děje v atmosféře? Jak vznikají barvy na obloze, co jsou aerosoly a jak souvisí s kvalitou ovzduší? Kapitola Oblaka Jak vznikají oblaka, jaká mají jména, jak jsou vysoko a jak můžeme předpovídat počasí? Kapitola Voda Co vše můžeme objevovat a pozorovat na výpravě k potoku? Jak jsou veškeré systémy na Zemi propojeny a proč jsou vzájemně nepostradatelné?
Ukázky školních projektů se Zahradní BOMBOU najdete v záznamu webináře GLOBE Café Zahradní BOMBA.

GLOBE pro nejmenší

metodický materiál pro učitele prvního stupně, rozplánované aktivity a úkoly na celý školní rok, ale také dobré nápady, tipy a pracovní listy, jak bádat s malými dětmi. Publikace obsahuje také pracovní listy a omalovánky.

Vodní výzva - příručka, která pomůže s pátráním po problémech životního prostředí i s jejich řešením.

Návody k obsluze webu www.globe.gov

Prezentace a videotutoriály v češtině najdete přímo na mezinárodním webu nebo

# data[].attributes.attachment_link.description
S čím v GLOBE pracujeme? Zajímají vás naše metodické materiály? Nebo byste si rádi zapůjčili pomůcku pro vaše bádání? Jsme tady pro vás.

# data[].attributes.body
U pojmové mapy - klíčová slova jsou spojena liniemi; tyto linky často obsahují popisné vazby ukazující, jak jsou pojmy propojeny (to se v myšlenkové mapě neobjevuje)

# data[].attributes.body
Zdroj: Trénink mozku pro děti | Albatrosmedia.cz

# data[].attributes.body
zdroj: publikace_1_stupen.pdf (rvp.cz)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Humanitární pomoc a rozvojová spolupráce v hodinách dějepisu

Metodický materiál pro učitele 2. stupně ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií zaměřený na téma humanitární pomoci a rozvojové spolupráce. Na stručnou teorii (GRV, metody, hum. pomoc, roz. spolupráce) navazují pracovní listy s podrobně popsanými aktivitami do výuky dějepisu. U každé aktivity najdete také informace o návaznosti na vzdělávací obsah a průřezové téma. Příručka je zdarma zde ke stažení.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hledat Téma globalizace a propojenost světalidská právaglobální problémyhumanitární pomoc a rozvojová spolupráceodpovědná spotřeba a výrobamigracerovné příležitosti a gendercíle udržitelného rozvoje (SDGs)klimatická změnajiné Věk do 6 let7 až 10 let11 až 14 let15 a více let Využití formální vzděláváníneformální vzdělávání Rok vydání - Vydalo ADRA, o.p.s.Alena Felcmanová a kol.ARPOK , o.p.s.Česká národní agentura MládežČlověk v tísni,

# data[].attributes.attachment_link.description
Pojmové mapy slouží ke grafickému znázornění naších znalostní a myšlenek. Jejich podoba není nijak předem daná, protože pojmy nemají přesně určené umístnění na mapě.

# data[].attributes.body
Zdroj: Literární výchova pro život - Nakladatelství Didaktis

Co této myšlenkové mapě chybí?

# data[].attributes.headline
Šablony - prázdné (pro všechny 3 varianty)

# data[].attributes.subject
Šablony - prázdné (pro všechny 3 varianty)

# data[].attributes.body
Zdroj:metodologie_pojmove_mapy.pdf (zla-ryba.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj: Nápadník pro výuku dle učebních stylů, ISBN 978-80-7430-059-2

# data[].attributes.body
Zdroj:metodologie_pojmove_mapy.pdf (zla-ryba.cz)

# data[].attributes.body
Šablona není potřeba, T-graf lze jednoduše nakreslit na papír (další možná podoba: tabulka s dvěma sloupci).
Zdroj obrázku: t_graf_ukazka.pdf (svetgramotnosti.cz) ; Zásobník - svetgramotnosti.cz

# data[].attributes.headline
Šablony - s popisky/otázkami (pro všechny 3 varianty)

# data[].attributes.subject
Šablony - s popisky/otázkami (pro všechny 3 varianty)

# data[].attributes.body
Zdroj:metodologie_pojmove_mapy.pdf (zla-ryba.cz)

# data[].attributes.headline
Myšlenkovou mapu lze využít jako komunikační metodu

# data[].attributes.subject
Myšlenkovou mapu lze využít jako komunikační metodu

# data[].attributes.body
Zdroj: Trénink mozku pro 1. stupeň ZŠ | Albatrosmedia.cz

# data[].attributes.headline
Šablona - A4 na šířku        (s pomocnými linkami)

# data[].attributes.subject
Šablona - A4 na šířku        (s pomocnými linkami)

# data[].attributes.body
Zdroj dokumentu: Venn Diagram Worksheet - Black And White printable pdf download (formsbank.com)

# data[].attributes.body
Zdroj: Gramotnost - E-learning (2.2.3.1): Soubory ke stažení (cfme.net)

# data[].attributes.body
Zdroj materiálu: Diamante Poem: Synonyms | Poetry Worksheet (k12reader.com)

# data[].attributes.body
Zdroj: Trénink mozku pro 2. stupeň ZŠ | Albatrosmedia.cz

# data[].attributes.body
Zdroj: Gramotnost - E-learning (2.2.3.1): Soubory ke stažení (cfme.net)

# data[].attributes.body
Zdroj: NAUTILUS_obal.indd (scioskoly.cz)
ScioŠkoly - síť inovativních škol po celé ČR (scioskoly.cz)
Tabulka precuje s příběhem dětí.

# data[].attributes.headline
Myšlenková mapa přehledně ukazující seznam denních úkolů

# data[].attributes.subject
Myšlenková mapa přehledně ukazující seznam denních úkolů

# data[].attributes.body
Zdroj: Myšlenkové mapy pro studenty | Albatrosmedia.cz

# data[].attributes.body
zdroj: Dílny čtení-1.indd (ctenarskekluby.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj: Vizualizace – metody kritického myšlení – Keynote (i-sen.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj: Literární výchova pro život - Nakladatelství Didaktis

# data[].attributes.body
Zdroj: Cestina-FINAL.pdf (globalnirozvojovevzdelavani.cz)

# data[].attributes.body
Materiály | GLOBE (globe-czech.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj: Základní škola Olomouc, Mozartova 48, příspěvková organizace (zs-mozartova.cz)

# data[].attributes.body
Poslední řádek "Jaký není?"

Zdroj: Nakladatelství Didaktis

(Literární výchova 3 - čtenářské karty)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
FF - KISK: Kreativní práce s informacemi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tvorba myšlenkových map není v zásadě nic těžkého, neboť jde o nástroj, který dnes běžně používají žáci na prvním stupni základní školy . Postup je možné rozdělit do následujících kroků:

Začněte ve středu papíru, který bude položený na šířku. Tím rozšíříte hranice svého myšlení a nebudete se cítit tak stísněni. Do středu napište slovo, kterému se chcete věnovat, případně jej můžete doplnit obrázkem.

Obecně se doporučuje užívat co nejvíce obrázků, symbolů či dalších značek, které vám pomohou v chápání mapy a jejím používání. Zaveďte si takový systém, který vám bude co nejvíce vyhovovat. Obrázky pomáhají v hledání dalších asociací, které nemusíte mít vždy navázány na dané slovo.

Pro každou větev používejte jinou barvu. Opět jde o stimulaci myšlení. Když máte nápad, tak se jej držte, mapa nemusí být vyváženým stromem, ale spíš by měla být representací vašich nápadů.

Nekreslete rovné čáry či slova do bublinek. Každé slovo by mělo mít vlastní část větve, která by měla vypadat organicky. Může se různě vinout, zužovat se od středu ke koncům atp. Náš mozek nemyslí pravoúhle.

Každé slovo může být základem pro další větvení, nebojte se toho využít. V některých fázích kreativního procesu mohou jistým lidem pomáhat i emočně zatížené pojmy, vzpomínky, ... jakkoli je možná do odborného textu nevyužijete, mohou vám pomoci se s myšlením posunout dále. Častým problémem především v akademickém prostředí je, že se lidé snaží užívat čistě odborné terminologie, která člověku není vlastní natolik, aby díky ní mohl kreativně přemýšlet. V takovém případě se jí můžete pokusit vyhnout nebo jí v mapě přisoudit okrajovou roli.

Dejte si na mapu nějaký čas, a to hlavně ze začátku. Nováčci mají problém s tím, že buď mapu dělají příliš rozsáhlou v jednom směru a na další se již nedostane (nejsou schopni opustit lineární myšlení), nebo naopak s tím, že mapě věnují málo času. Pokud jste žádnou mapu nikdy netvořili, je pět až deset minut dobrým odrazovým můstkem.

Až skončíte se psaním, tak si dejte pauzu. Během pěti minut si můžete odpočinout, zajít na vzduch nebo si dát něco dobrého k jídlu. Pak se k mapě vraťte a hledejte v ní důležité věci a souvislosti. Ty můžete označit symboly, šipkami či kroužky. Nebojte se do mapy zasahovat, případně některé věci dále rozepsat. Mapa je pracovní nástroj, nikoli psychoanalytická metoda. Má vám být k užitku, podle toho s ní můžete také pracovat.

Najděte si styl, který vám bude vyhovovat. Nenechte se svázat konvencemi a požadavky příruček. Je dobré podle nějakého návodu začít, ale to neznamená, že byste se jej museli nutně držet pořád. Zkuste se dívat na weby či blogy, které píší o myšlenkových mapách nebo sdílí zajímavé postupy či nápady.

Zkuste experimentovat - kreslete v tichu i při hudbě, doma i v kanceláři, v kavárně i knihovně. Vyzkoušíte si, co vám vyhovuje a jaké prostředí je nejvíce stimulující pro váš mozek.

Jak je vidět, s tvorbou myšlenkových map může začít kdokoli a kdykoli. To, co je užitečné, je pravidelnost. Je to podobné jako v případě fyzických cvičení. Začátky mohou být bolestivé, neradostné a výsledky nemusí přicházet tak rychle, jak byste si přáli. Jednou mapou za měsíc či rok ale velký pokrok neuděláte. Jestliže se pro mapování rozhodnete, zkuste být pravidelní, aktivní a dělat to tak, aby vás to bavilo. Pak se z myšlenkové mapy stane silný a účinný pomocník.

Obecně platí totéž, co pro téměř všechny činnosti - je velice užitečné začít tak, abyste dodržovali všechna pravidla a doporučení. Ale současně pamatujte, že jakmile si celé „řemeslo" tvorby vyzkoušíte a získáte zkušenost z hlediska jejich tvorby a vhodného designu, můžete si pravidla upravovat dle vašich potřeb.

Nápady na dobré myšlenkové mapy

Na tomto místě se pokusíme nabídnout několik tipů, jak tvořit myšlenkové mapy, které budou skutečně dobré a budou rozvíjet vaši kreativitu. Ač nemusíte všechny rady využívat, doporučujeme se nad nimi alespoň zamyslet, neboť vám umožní posunout se v oblasti práce s mapami dále.

Pracujte s obrázky. Spojení slov a obrázků aktivuje v mozku synapse, které běžně nejsou tak vytěžovány. Díky tomu získáte nové nápady, asociace a spojení, které vás při běžném uvažování nemohou napadnout.

Zvolte vhodný nástroj. Vytváříte mapy na tabletu, v počítači, nebo je kreslíte na papíře? Každý z přístupů má své nesporné klady a zápory, se kterými je třeba pracovat. Pro komplexní myšlenkové mapy pochopitelně zvolíme počítač, ale pro bezbřehé přemýšlení nebo, když chceme otevřít dveře kreativitě, většina lidí sáhne po papíře. Vyberte vždy takový nástroj, který bude nejlépe odpovídat vašim konkrétním představám. Využít můžete nebo i bezplatné či .

Zvolte vhodné prostředí. Každému při práci a přemýšlení vyhovuje něco jiného. Někdo vyžaduje ticho, jiný chce být mezi lidmi, další poslouchá během práce hudbu. Proti sobě stojí dva principy. První akcentuje klid, který je důležitý při práci. Především lidé, kteří mají problémy se čtením nebo soustředěním, jsou na ticho citliví. Naopak podnětné prostředí je inspirující, stimulující a může vést k nacházení nových spojení, která v našem mozku nemusela před tím vůbec existovat. Je dobré vyzkoušet si, co bude vyhovovat konkrétně vám, případně problémy se čtením a soustředěním zkusit tréninkem odstranit.

Kreslete „organické" větve. Řada počítačových programů kreslí myšlenkové mapy téměř pravoúhlé a nepěkné. Estetické, organicky vypadající nerovné větve jsou pro podporu kreativního myšlení velice důležité. Doporučit lze v tomto ohledu papír nebo třeba na počítači, který si s touto oblastí poradí velice dobře.

Každý umí kreslit. Velká část lidí má pocit, že myšlenkové mapy nejsou nic pro ně, neboť neumí kreslit. To ale není pravda, jde totiž o dovednost, kterou disponuje každý. Zkuste (především na začátku) pracovat s jednoduchými tvary a postupně můžete přidávat na obtížnosti. Možná z vás nebude Picasso, ale cvik a sebevědomí dokáží divy.

Používejte barvy. Barvy jsou důležité nejen z důvodu přehlednosti a estetického vjemu, ale umožňují vtáhnout do procesu rozhodování a přemýšlení také emoce, což může být důležité především pro hledání nových překvapivých řešení, která nevychází z běžných konceptů či vzorů.

Věnujte pozornost centrálnímu pojmu. Zkuste se zamyslet nad tím, zda je skutečně dobře zvolený nebo zda by se k němu nedal doplnit nějaký obrázek nebo grafický symbol. Centrální pojem definuje, čím se bude mapa zabývat, proto je třeba mu věnovat zvýšenou pozornost.

Čtěte a nechte se inspirovat. Je zbytečné objevovat kolo. Pokud se chcete myšlenkovým mapám skutečně věnovat, pak je dobré si o nich pravidelně číst a případně navštěvovat weby , které se tematice věnují . Dobře řešené myšlenkové mapy mohou být inspirací, která vaši práci posune dále. Nejde přitom o žádné kopírování či plagiátorství, ale o obyčejné studium toho, co vše lze s myšlenkovými mapami dělat. Dívejte se nejen na formu, ale také na obsah map, neboť i ten může být přínosný.

Nebojte se dát si pauzu. Máte za sebou intenzivní práci s myšlenkovou mapou a už vás nic nenapadá? Zkuste si dát krátkou pauzu. Odstup, zastavení či změna kontextu myšlení zpravidla pomůže odblokovat myšlení a otevře dveře dalším nápadům. Krátká pauza tak není prokrastinací či útěkem od práce, ale možností si odpočinout a najít jiné asociační struktury.

Jak používat myšlenkové mapy

Možností, jak myšlenkové mapy využívat, je více a v našem modulu se budeme moci zaměřit jen na některé z nich. Obecně se ale nabízí především následující oblasti:

Práce s nápady - myšlenkovou mapu lze využít jako nástroj pro definování tématu, hledání optimálního řešení nebo jako odrazový můstek při psaní diplomové práce. Podobně lze myšlenkové mapy využít také při brainstormingu nebo řešení problémů.

Psaní poznámek - myšlenkové mapy umožňují psát poznámky nikoli lineárním způsobem, ale tak, že budou reflektovat logickou strukturu výkladu. Nejde o ideální způsob pro všechny situace, ale především tam, kde jsou k dispozici také skripta, nebo není důležitý lineární postup, jde o velice dobrou možnost využití.

Správa úkolů - hodně lidí využívá myšlenkové mapy pro správu úkolů, time management atp. Vidí celý den, nebo i delší časový úsek v jednom nahlédnutí, což jim umožňuje snáze chápat souvislosti mezi jednotlivými činnostmi a vidět smysl toho, co dělají.

Výpisky z knih - jednou z možností, jak tvořit výpisky z knih, je práce s myšlenkovou mapou. Lépe bude odrážet témata, která jsou pro vás důležitá, ale také souvislosti mezi jednotlivými celky či informacemi.

Myšlenkové mapy jako analytický nástroj - není třeba je vždy užívat jen „kreativním způsobem", ale můžete pomocí nich dekomponovat nějaký problém. Často se takový přístup užívá například u techniky 5W , kde každá otázka je vlastní část mapy.

Další oblasti využití si může každý doplnit podle toho, co ho zajímá. Tématu myšlenkových map se věnuje poměrně velké množství literatury - Myšlenkové mapy , Myšlenkové mapy pro studenty , Efektivní učení aj.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tvorba myšlenkových map není v zásadě nic těžkého, neboť jde o nástroj, který dnes běžně používají žáci na prvním stupni základní školy . Postup je možné rozdělit do následujících kroků: Začněte ve středu papíru, který bude položený na šířku. Tím rozšíříte hranice svého myšlení a nebudete se cítit tak stísněni.

# data[].attributes.body
Zdroj: hodnotici-nastroje-ve-vyuce-globalnich-temat.pdf (globalnirozvojovevzdelavani.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj: 3 - 2022-03-07 Miks inimesed rändavad 2 (globalnirozvojovevzdelavani.cz)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A diamante poem is a diamond shaped poem. This kind of poem often contrasts two opposite ideas. Show your students an example of this type of poem and invite them write their own diamantes!

Grade

Subject

View aligned standards

# data[].attributes.attachment_link.title
Opposite Poems: Diamante | Worksheet | Education.com

# data[].attributes.attachment_link.description
A diamante poem is a diamond shaped poem. Show your students an example of this type of poem and invite them write their own diamantes!

# data[].attributes.body
Zdroj: Různé pracovní listy - Kritické myšlení, z.s. (kritickemysleni.cz)

# data[].attributes.body
Jako u každé techniky je třeba věnovat čas k jejímu pochopení. Při psaní klasických poznámek člověk přemýšlí jinak, než při tvorbě myšlenkové mapy. Ve srovnání s lineárními poznámkami, je také časově náročnější vytváření myšlenkové mapy. Někteří lidé vnímají myšlenkové mapy jako nepřehledné.

# data[].attributes.body
Zdroj: Wiki - Wiki (rvp.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj: KL48_web.pdf (kritickemysleni.cz)

# data[].attributes.body
zdroj: Diamante Poetry Definition and Examples - PoetrySoup.com

# data[].attributes.headline
Reflektivní čtyřlístek - modifikace pětilístku

# data[].attributes.subject
Reflektivní čtyřlístek - modifikace pětilístku

# data[].attributes.body
Zdroj obrázku: Produkt - PÁTEČNÍ REFLEXE - sebehodnocení a zpětná vazba (ucitelnice.cz)

# data[].attributes.body
Make a Venn Diagram: Gift Boxes | Worksheet | Education.com

# data[].attributes.body
Zdroj: 08 Metoda - Y-Graf (zstyrfren.cz)

# data[].attributes.body
zdroj: Diamante Poems - Layers of Learning (layers-of-learning.com)

# data[].attributes.body
Zdroj: Cestina-FINAL.pdf (globalnirozvojovevzdelavani.cz)

# data[].attributes.body
Making Comparisons with a Venn Diagram: Bessie Coleman and Mae Jemison | Worksheet | Education.com

# data[].attributes.body
Zdroj: prehod_vyhybku_nedivej_se_na_svet_cernobile.pdf (globalnirozvojovevzdelavani.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj obrázku: 2015-16 Classroom REVEAL! - Teach Outside the Box

# data[].attributes.body
zdroj: Art Inspires Poetry (si.edu)

# data[].attributes.body
Zdroj: zk_a_jeji_vyuziti_v_hodinach_aj.pdf (globalnirozvojovevzdelavani.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj: ocima_hracek_0.pdf (globalnirozvojovevzdelavani.cz)

# data[].attributes.body
Zdroj neznámý

# data[].attributes.body
Zdroj obrázku: Cinquain Poetry for Kids | Still Playing School

# data[].attributes.body
Zdroj obrázku: Primary Chalkboard: National Poetry Month

# data[].attributes.body
Zdroj obrázku: Cinquain Poems (poemsearcher.com)

# data[].attributes.body
Zdroj obrázku: Learning Word Roots Activities and Printables - Layers of Learning (layers-of-learning.com)

# data[].attributes.body
Dokument si stáhněte a upravte dle vašich požadavků.

# data[].attributes.body
ZSV = ZKUSIT SMART VÝUKU (vanickova.eu)