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“Para incluirse en el mundo, los y las adolescentes precisan de personas adultas que confíen en ellos y ellas, que los y las desafíen, y que establezcan límites humanizantes. Sólo así, y a sabiendas de que la construcción de vínculos de confianza no es sin el conflicto intergeneracional, podremos resultar referentes significativos”

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Festejando los cumpleaños del  1er trimestres de estudiantes y docentes 

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Contención afectiva y construcción de lazos

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Contención afectiva y construcción de lazos

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“...toman un perfil ligado al cuidado personalizado, el acompañamiento permanente, la contención afectiva, la construcción de lazos; en síntesis, con la creación de condiciones necesarias para facilitar el ingreso y la permanencia de los alumnos dentro de la escuela, ayudándolos a construir su perfil de estudiante” (Niedwiecki , 2010, pp 127 y 128)
La escuela es, sin dudas, el lugar donde más horas de nuestra vida pasamos y es de relevancia que nos permitamos en este estar juntos celebrar el encuentro de las individualidades en un contexto amoroso y de valoración del otro. Muchos de nuestros estudiantes no tienen un festejo de cumpleaños en su casa con torta y chocolatada; bueno, lo hicimos en la escuela, colaborando todos un poquito: no perdimos clases, solo le sumamos a la jornada un ratito de compartir distinto. Los chicos y los grandes, todos juntos, chochos

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Para generar situaciones como las que ven en las imágenes.. primero el respeto entre sus pares y mayores. Luego los cuidados, entre las personas y el entorno. Yo desde mi lugar les inculco el respeto, la coordialidad, el saludo, orden y así comenzamos el día. Recordando también la importancia del cuidado de los espacios físicos dentro de la institución

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Para generar situaciones como las que ven en las imágenes.. primero el respeto entre sus pares y mayores. Luego los cuidados, entre las personas y el entorno. Yo desde mi lugar les inculco el respeto, la coordialidad, el saludo, orden y así comenzamos el día. Recordando también la importancia del cuidado de los espacios físicos dentro de la institución

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La figura de las/los/les preceptores es crucial en las escuelas secundaria ya que, es el referente adulto y de la institución que más conoce sobre les  estudiantes, es por eso que saben  quién está, quien está faltando demasiado, quienes tienen buen rendimiento académico y quienes no....la lógica fragmentada de la escuela secundaria en relación a los contenido y demás adultos ubica en el centro a preceptores/as.
Esta figura resulta estratégica para  habilitar a la escuela como parte del sistema de protección integral de derechos, ya que la cotidianeidad habilita un conocimiento del  escenario que permite pensar y concretar conexiones y vínculos con otros actores institucionales y con otras instituciones.
Silvana Delgado

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 Retomando el objetivo de la clase:"El cuidado sucede en los vínculos, en el acompañamiento que realizan los diferentes actores y actrices de las instituciones educativas a los y las estudiantes. Ese trabajo de acompañamiento, que realizan los equipos docentes en general y preceptores y preceptoras en particular, nunca es una tarea solitaria."  El actual rol de los preceptores es muy importante ya que, en mi lugar soy preceptora de dos primeros años. La articulación de un nivel a otro es diferente en cuanto al funcionamiento, trabajar con más profesores, directivos, coordinadores de curso, horario normal de clases y contraturnos. En cuanto a la frase de Fernando Ulloa (1995) plantea que la ternura cumple un papel fundamental en los primeros tiempos de vida, en los vínculos primarios de cuidado y por ende en el desarrollo de la persona humana. Esta función de la ternura es extensible a los vínculos en el ámbito educativo, forma parte de la dimensión ética de los cuidados y de la responsabilidad que tiene la  escuela en la garantía de los Derechos de NNyA. Un vínculo mediado por la ternura necesita de adultos y adultas con empatía y disponibilidad para el miramiento por el otro y la otra.  Somos dos preceptoras a cargo de los primeros años, en ese proceso escuchamos a los estudiantes con sus problemáticas y tratamos de acompañarlos guiándolos de alguna manera para se sienten mejor. Un momento de escucha y cuidado; protección e intervención en situaciones de conflicto entre ellos y acompañamiento en su trayectoria académica. Roxana Rezk

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 Retomando el objetivo de la clase:"El cuidado sucede en los vínculos, en el acompañamiento que realizan los diferentes actores y actrices de las instituciones educativas a los y las estudiantes. Ese trabajo de acompañamiento, que realizan los equipos docentes en general y preceptores y preceptoras en particular, nunca es una tarea solitaria."  El actual rol de los preceptores es muy importante ya que, en mi lugar soy preceptora de dos primeros años. La articulación de un nivel a otro es diferente en cuanto al funcionamiento, trabajar con más profesores, directivos, coordinadores de curso, horario normal de clases y contraturnos. En cuanto a la frase de Fernando Ulloa (1995) plantea que la ternura cumple un papel fundamental en los primeros tiempos de vida, en los vínculos primarios de cuidado y por ende en el desarrollo de la persona humana. Esta función de la ternura es extensible a los vínculos en el ámbito educativo, forma parte de la dimensión ética de los cuidados y de la responsabilidad que tiene la  escuela en la garantía de los Derechos de NNyA. Un vínculo mediado por la ternura necesita de adultos y adultas con empatía y disponibilidad para el miramiento por el otro y la otra.  Somos dos preceptoras a cargo de los primeros años, en ese proceso escuchamos a los estudiantes con sus problemáticas y tratamos de acompañarlos guiándolos de alguna manera para se sienten mejor. Un momento de escucha y cuidado; protección e intervención en situaciones de conflicto entre ellos y acompañamiento en su trayectoria académica. Roxana Rezk

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Los precep tienen una mirada y escucha activa, están atentos a las necesidades de sus estudiantes, desde las hojas de carpeta, el abrigo hasta el abrazo contenedor.

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Los precep tienen una mirada y escucha activa, están atentos a las necesidades de sus estudiantes, desde las hojas de carpeta, el abrigo hasta el abrazo contenedor.

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Nora

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y que por ende pueden considerarse

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Para mí las acciones o intervenciones que realizan día a día los preceptores y preceptoras para que una escena así sea posible son:

Participar en el diseño colectivo de estrategias de cuidado frente a determinadas situaciones (por ej.: formas de acompañar situaciones cuando un/a estudiante maltrata a otro/a);

Manifestar disponibilidad para la escucha;

Acompañar las trayectorias escolares y la cotidianeidad de NNyA en la escuela desde una actitud de alojar y escuchar, asumiendo la posición de una autoridad democrática.

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Para mi las acciones o intervenciones que realizan los preceptores todos los días, para que se de una escena como  la de la foto son:
*Desarrollar una mirada y escucha atenta para distinguir situaciones colectivas y/o singulares que ameriten intervenciones de cuidado.

*Manifestar disponibilidad para la escucha.

*Conversar con otros/as adultos/as de la escuela sobre situaciones que requieran de un  acompañamiento particular

*Participar en el diseño colectivo de estrategias de cuidado frente a determinadas situaciones (por ej.: formas de acompañar situaciones cuando un/a estudiante maltrata a otro/a). En estos casos, es importante rescatar lo que ya se ha hecho para enriquecerlo, modificarlo o desestimarlo.

Son quienes realizan una tarea de tutores naturales que acompañan afectivamente y promueven los vínculos entre compañeros/as de curso, entre estudiantes y profesores/as, con directivos/as, profesores/as y familias. En ese sentido, Dora Niedwiecki sostiene que las tareas de los preceptores y preceptoras en los últimos años…

“...toman un perfil ligado al cuidado personalizado, el acompañamiento permanente, la contención afectiva, la construcción de lazos; en síntesis, con la creación de condiciones necesarias para facilitar el ingreso y la permanencia de los alumnos dentro de la escuela, ayudándolos a construir su perfil de estudiante” (Niedwiecki , 2010, pp 127 y 128).

Micaela Martinez

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y qué, por ende, pueden considerarse prácticas de cuidado?

Los preceptores cotidianamente realizan diversas acciones dentro de la institucion tanto con los demas directivos, docentes, alumnos y en ciertas ocasiones atender dudas de los tutores;  pero en esta oportunidad sobre la imagen de referencia a tratar se impulsan ciertas cuestiones en cuanto al compromiso, compañerismo y el respeto para lograr una cuestion de orden dentro como fuera del aula.
El cuidado de preceptores hacia los alumnos es esencial, en cada momento se puede apreciar el compromiso y cuidado contantes hacia los estudiantes. Muchas veces son simples acciones que realizan los preceptores como el acompañamiento hacia dificultades en cuanto a trabajos de posibles tareas a realizar o mas bien de tratar de sulucionar cuestiones familiares de cada alumno.
Son cuestiones que como alumno pude connotar en su momento.

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A raíz de la cuestión acerca del acompañamiento que le brindamos los/las/les preceptores a cargo de un grupo de alumnes (en mi caso, que corresponden a la edad de 16-17 años), considero que mis compañeres y yo utilizamos todas las herramientas que nos provee tanto la institución escolar, ya sea desde los espacios físicos como las aulas de preceptores, el patio y la sala de estar, hasta las reuniones que tenemos con las autoridades docentes para abordar nuevas estrategias pedagógicas. Desde mi rol, el acompañamiento que hago pasa por la escucha activa, la intervención directa en los casos que se requiere hacerlo, la integración del grupo de forma dinámica a través de juegos, charlas especiales sobre temas "adolescentes" y no tanto, la vocación y la orientación profesional, considerando que ya entraron en la recta final de su formación en la escuela secundaria. Mediante la escucha de las diversas voces, aprendo junto a ellos y ellas a ver con sus ojos las circunstancias académicas, sociales, cultuales y económicas que atraviesan. Hemos participado inclusive en charlas formadoras en diversidad, educación sexual integral, discriminación y discapacidad, en las que vi mucha participación y pude conocer desde sus propias perspectivas cómo se reconocen ante el Otro y cómo integran al prójimo con sus características. Desde los espacios del Centro de Estudiantes, el Taller de Escritura y Lectura, el Taller de Teatro, entre otras actividades, los y las alumnos/as aprovechan a liberar su creatividad en pos de alzar su voz adolescente, arman paneles y publican afiches con estrategias de prevención, alarma, cuidado físico, sexual, afectivo de información general, "postean" redes de apoyo y números de contacto para seguir ampliando las vías de cuidado entre alumnes de todos los años y de ambos turnos. Como preceptora, intento continuar propiciando prácticas de cuidado, como mantener la limpieza y el orden de los bancos en el aula, contestar sus mensajes ante cualquier consulta que tengan, hablar con sus padres, familiares, amigos y conocidos si surge algún tema importante que tocar, los y las acompaño en sus momentos de estrés estudiantil ante los exámenes, problemas con profesores, disputas entre compañeres y demás situaciones que implica una presencia tanto física como virtual de mi parte, en la que se sientan en todo momento escuchados/as y comprendidos/as.

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Desde mi opinión personal, como preceptor de un 2do y 5to año, yo creo que para generar un ámbito de respeto e inclusión en los adolescentes, es muy importante trabajar sobre el vinculo docente- alumno. A través de un vinculo fuerte,   los/las adolescentes sientan plena confianza, se puedan expresar, se les pueda inculcar el respeto, se les puede enseñar sus derechos y obligaciones dentro de la institución sin conflicto alguno, ya que el mismo es mas receptivo si se construye espacios de socialización dentro del curso. Por ese motivo utilizo las horas libres para trabajar con el curso y generar estos espacios de reflexión o socialización.

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y que por ende pueden considerarse prácticas de cuidado?
Escuchar, mirar, acompañar, preguntar, participar, sostener, contener, ayudar, comunicación y cuidado son las acciones que realizan cotidianamente los preceptores para con los estudiantes. que el cuidado es algo que se construye con el otro o la otra, es un vínculo de confianza y respeto mutuo.

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* debido al vinculo construido entre los chicos y el/la prece mediante mediante la escucha, el apoyo y confianza (que son parte fundamental por parte del prece hacia los chicos) son los resultados que se observan en la imagen, el orden y el compañerismo entre ellos.

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Desde el primer día de clases somos quizás las personas que mas convivimos con ellos a lo largo del año y el nexo entre el docente y el alumno.
Los alumnos ven en nosotros una persona de confianza, buscan la aprobación nuestra y esa palabra de aliento ante situaciones pocas favorables.
A su vez somos quienes les marcamos los limites y tratamos de que se pongan al dia con las tareas y los ayudamos en todo lo que podamos, quiza por eso se forman esos vinculos tan lindos.

Nahuel Alcaráz

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Para generar situaciones como las que se ven en la imagen, realizamos una mirada y escucha atenta para distinguir situaciones e intervenir en caso de ser necesario. Dialogamos con nuestros estudiantes que son jóvenes de entre 11 y 13 años de edad. Nuestro acompañamiento es personalizado, brindamos contención afectiva y ayudamos a construir su perfil de estudiante. Participamos con los acuerdos institucionales y los volcamos en jornadas dentro de las horas escolares, en forma conjunta con coordinadora del curso, el gabinete psicopedagógico, preceptores y docentes. En esos espacios los alumnos pueden expresar sus inquietudes y/o problemáticas que existen dentro del aula.
Silvia Moreno

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Cuidar es respetar los derechos de los educando

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Cuidar es respetar los derechos de los educando

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Para generar situaciones como la imagen es necesario apuntar a un cuidado integral de los alumnos, esto requiere optar por un enfoque terapeuta. Como adulto es preferible optar por un perfil ligado ligado al cuidado personalizado, acompañamiento permanente y contención afectiva.
Las personas adultas en la escuela tienen la responsabilidad de asegurar el derecho a la educación y
al cuidado. En tal sentido, la construcción de una autoridad democrática que aloja, mira, acompaña
y habilita espacios para el despliegue de las formas singulares en las que cada estudiante y cada
grupo se expresa, aprende, se vincula y se desarrolla; es condición para sostener prácticas de
cuidado en la escuela (Ministerio de Educación, 2021).

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y que por ende pueden considerarse prácticas de cuidado?

A mi punto de ver, las acciones y/o intervenciones que deben o deberían realizar les preceptores para generar una escena como la de la foto, son:

En primer lugar, el acompañamiento, que pasa por la escucha activa/empática, la intervención directa (o no) en los casos que se requiere hacerlo, la integración del grupo (de ser necesario con actividades/juegos), el respeto e inclusión.

Charlas especiales sobre temas "adolescentes" (por ej, talleres de ESI en “hs libres” donde podemos escuchar lo que nos piden allí)

Escucharles sin juzgarles en nada.

Cuando nos hablan o cuentan algo, escucharles sin interrumpirles me parece fundamental y no apurarles en la situación.

Importante respetar los silencios.

Proponerles preguntas abiertas (individual y grupales)

Validar y “etiquetar” (nombrar las emociones que trasmiten)

*En estos ítems me parece fundamental no dar consejos sujetos a nuestras vivencias.

El respeto e inclusión en les adolescentes y el vínculo con el adulto/docente.

Darles espacio a la confianza, libertad y autonomía para realizar cualquier actividad, sea cual sea el entorno.

Les estudiantes nos toman como una persona de confianza, y también como la que le marcamos algunos limites, somos "mediadores", y sin querer queriendo somos el ejemplo.

*También considero importante el contexto social/cultural.

Rocio Pucciarelli

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Buenas Noches!!!  Pensaba en qué foto subir para esta actividad y elegí una que resume todo lo que  se logra en la escuela secundaria, la alegria del objetivo cumplido.
Acompañar las trayectorias de los estudiantes es un trabajo que tiene gratificaciones , verlos crecer, tropezar, levantarse y que los estudiantes  Titulen  es un privilegio que tenemos muchos preceptores, quienes escuchamos sus dificultades, los acompañamos y sobretodo nos enorgullecemos con sus logros.
He tenido la posibilidad de acompañar grupos desde el primer año hasta el séptimo y la verdad que es en ellos en dónde se evidencia el trabajo colaborativo y responsable de toda la comunidad educativa.
Las escuelas técnicas , tienen esa particularidad de tantas horas en la institución que   hacen que el vínculo con los preceptores sea uno de los pilares para sostener las trayectorias escolares, dónde el cuidado es moneda de uso cotidiano y no debe faltar..
Estos momentos son el resumen transformado en emoción!
Maricel González
Huerta Grande , Córdoba

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El rol del Preceptor es muy importante para los alumnos porque son su enlace y facilitadores de aspectos comunicativos del establecimiento, sociales, culturales y afectivos en dónde la jornada escolar toma una cierta importancia y un papel fundamental dentro del establecimiento para guiar y sostener los grandes grupos de alumnos de los distintos años , para que todo funcione de la mejor manera y se convierta en un ambiente educativo estable, armónico y social .
Firma: Miguel Tulian

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Buenas noches, es un placer compartir este espacio con ustedes. De mi parte creo que la/el  preceptor tiene un Rol muy importante en el sistema educativo, además de su función administrativa; es quien contiene, escucha y motiva a los y las estudiantes. Quien conoce las características  de cada grupo, quien genera y fomenta la inclusión, la permanencia, la participación. Quien con palabras  sabias logra alentar a l@s chic@s a seguir, a dar lo mejor de sí mismos, a no aflojar.  

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Buenas noches, es un placer compartir este espacio con ustedes. De mi parte creo que la/el  preceptor tiene un Rol muy importante en el sistema educativo, además de su función administrativa; es quien contiene, escucha y motiva a los y las estudiantes. Quien conoce las características  de cada grupo, quien genera y fomenta la inclusión, la permanencia, la participación. Quien con palabras  sabias logra alentar a l@s chic@s a seguir, a dar lo mejor de sí mismos, a no aflojar.  

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Las acciones / intervenciones que realiza la preceptora o el preceptor para que la escena de la imágen sea posible pueden ser:
• Observar atentamente situaciones escolares dónde se necesite de una intervención ACTIVA por parte del preceptor (casos de violencia verbal, física, bullying...)
• Prevenir los casos de violencia mencionados anteriormente a través de charlas en reuniones institucionales en donde se discuta sobre los cuidados de los NNyA.
•Acompañar trayectorias de los estudiantes, individualmente y colectivamente.
•Compartir experiencias, tomar y dar consejos, recomendaciones... entre colegas para enriquecer y fomentar un ámbito educativo adecuado para el desarrollo de la educación de los /las estudiantes.

Creo que las acciones o intervenciones realizadas por los preceptores y las preceptoras llevadas a cabo a través de los ítems  mencionados, si pueden ser considerados prácticas de cuidado, de contención, de escucha, de intervención para la resolución/ mediación de conflictos, discusiones, desacuerdos que se den en el ámbito educativo.

(Nivel educativo en el cual me desempeño: Secundaria. Jurisdicción: Santa Fe)

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El preceptor en su tarea cotidiana debe contener a los alumnos. como se expresa al comienzo de la clase 

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“Para incluirse en el mundo, los y las adolescentes precisan de personas adultas que confíen en ellos y ellas, que los y las desafíen, y que establezcan límites humanizantes. Sólo así, y a sabiendas de que la construcción de vínculos de confianza no es sin el conflicto intergeneracional, podremos resultar referentes significativos” (Clase 1)
Las acciones e intervenciones que son necesarias para la convivencia diaria entre los miembros de la institución:

Desarrollar una mirada y escucha atenta para distinguir situaciones colectivas y/o singulares que ameriten intervenciones de cuidado

Manifestar disponibilidad para la escucha.

Conversar con otros/as adultos/as de la escuela sobre situaciones que requieran de un  acompañamiento particular.

Participar activamente de reuniones institucionales en las que se discuta sobre las formas de cuidado.

Sostener y ayudar a sostener los acuerdos institucionales que se establecen en el  marco de esas reuniones.

Participar en el diseño colectivo de estrategias de cuidado frente a determinadas situaciones (por ej.: formas de acompañar situaciones cuando un/a estudiante maltrata a otro/a).

Comunicar a los equipos de conducción, de orientación escolar, tutores/as y/o profesores/as los procesos que se llevan a cabo a partir de las intervenciones que se realizan.

Compartir con colegas las experiencias de cuidado que se van implementando.

Evaluar con colegas, tutores/as, profesores/as de curso, equipos de orientación escolar y directivos los procesos y resultados de acciones de cuidado.

Tener presente que el cuidado es algo que se construye con el otro o la otra —y no sobre el otro u otra—, en el marco de un vínculo de confianza y respeto mutuo.

Considero que los preceptores tienen un rol preponderante en el acompañamiento de las trayectorias escolares de los alumnos

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y que por ende pueden considerarse prácticas de cuidado?

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y que por ende pueden considerarse prácticas de cuidado?

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La primera acción que realizan los preceptores para que se refleje una situación como la de la foto, es algo muy sencillo pero que por el quehacer diario no debemos olvidar (y más luego de la pandemia, donde estuvimos privados de ese precioso momento durante un año escolar); recibir a los estudiantes con una sonrisa y alguna pregunta y/o comentario que ponga de manifiesto que se los considera “parte de”, que se está atento a como llegan cada día. Este simple acto predispone a los chicos de otra manera, generando un ambiente de calidez donde los estudiantes se sentirán importantes, queridos, tenidos en cuenta, lo que posibilitará la creación de espacios de diálogo en el establecimiento.

Para que esto sea es posible es necesario tener una mirada atenta a nuestros estudiantes, esta simple acción también debe ser imitada por todos los actores escolares adultos: directivos, docentes, coordinador de curso y preceptores.
Considero que desde esas sencillas acciones contribuimos con las prácticas del cuidado.
Faricelli Valeria

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-Generar vínculos con los estudiantes a través del dialogo, la comunicación, la presencia, el acompañamiento. Conocer la historia de cada alumno, sus contextos familiares.
-Hacer los encuadres pertinentes institucionales, donde todos  los actores involucrados tomen compromisos, responsabilidades mutuas. Realizar acuerdos.
- Ser facilitadores de la disponibilidad y la escucha mutua.
-Generar espacios cotidianos, donde haya un clima de confianza entre pares y/o referentes.
-Indagar sobre las fortalezas y debilidades singulares de cada uno, que ayudara también a dar una identidad al grupo.

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Buenas tardes a todos. Mi nombre es Elizabeth Renfijez en cuanto a la consigna puedo decir que..
La responsabilidad del Preceptor consiste en enseñarle a los alumnos hábitos de respeto, responsabilidad, puntualidad y colaboración, entablando una relación con los alumnos, y esto se debe en gran medida a que comparten la mayor cantidad de horas escolares, por eso es importante lograr una relación amena pero donde prevalezca el respeto. El Preceptor no debe convertirse en un amigo de los alumnos, sino en una figura que cuida de ellos y en la que pueden confiar sus vivencias, experiencias y problemas particulares, el Preceptor es una figura constante frente a los alumnos y al mismo tiempo asiste de manera continua a todo el equipo docente, colaborando y cumpliendo con cada uno de sus requerimientos a fin de facilitar el proceso de enseñanza.

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y que por ende pueden considerarse prácticas de cuidado?

- Construir espacios seguros de escucha para los alumnos, en donde puedan transmitir sus sentimientos y que sus pensares y sentires sean respetados y validados.

- Acompañar la trayectoria escolar del estudiante, haciendo un seguimiento activo de sus notas para ver si le resultan dificultosos algunos espacios y cuál es el motivo.

- Impulsar a que los estudiantes de un mismo curso puedan desarrollar vínculos fuertes de amistad y compañerismo, trabajando activamente contra el bullying a través de talleres y actividades grupales en otros ámbitos fuera de la escuela.

- Promover la creación de un vinculo alumno-preceptor a través de una mirada activa y comprensiva de la situación del adolescente. Nunca olvidar que todavía no es un adulto si no que sigue siendo un poco niñx.

Saludos. Florencia Olmos

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Dentro de las acciones que se pueden desarrollar desde el rol del preceptor considero que es fundamental desarrollar una mirada atenta y un espacio de escucha donde nuestros estudiantes se encuentren contenidos.  Esto brinda la posibilidad de cuidarlos en un amplio sentido.

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Dentro de las acciones que se pueden desarrollar desde el rol del preceptor considero que es fundamental desarrollar una mirada atenta y un espacio de escucha donde nuestros estudiantes se encuentren contenidos.  Esto brinda la posibilidad de cuidarlos en un amplio sentido.

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El rol del preceptor es muy importante siempre está cuidando a sus alumnos desde diferentes ámbitos social, educativo. Se interesa por el bienestar de sus alumnos a cargo busca un buen trato el respeto el darle significado a sus prácticas cotidianas. Un preceptor está para ayudar a sus alumnos en momentos críticos para enseñarle lo bueno y lo malo.
Rosales analia Lorena

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Los preceptores generan espacios de participación y protagonismo por medio del acompañamiento en horas de la mañana y en horas de estudio a la tarde, participando conjuntamente con los estudiantes en Talleres de manualidades, de cocina, herrería, etc. Son los referentes de autoridad por la particularidad de ser una figura cotidiana y cercana en la vida escolar de los  estudiantes. También son mediadores entre educandos y docentes, son los que promueven vínculos humanizantes. Generan un clima de confianza.
En nuestro colegio se generan espacios en los  que, en conjunto actores y actrices institucionales, constuyen acuerdos que orientan las diversas acciones...

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Para que una escena así sea posible los preceptores son fundamentales ya que tienen una función sociabilizadora entre las familias, alumnos y docentes. No sólo se trata de la mera tarea administrativa como faltas, notas o reuniones.
El preceptor cumple un rol indispensable en la trayectoria académica de los alumnos, son quienes estarán cerca de ellos y les permitirán expresar su senti-pensar. A este punto, un buen preceptor se daría cuenta de cualquier cambio repentino en la conducta del estudiante, pudiendo así trabajar en base a lo que expresen. De esta manera se forjará un vínculo de confianza entre el preceptor y cada chico del curso asignado.

Meiriño Victoria Belén

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y que por ende pueden considerarse prácticas de cuidado?

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¿Qué acciones o intervenciones realizan cotidianamente los preceptores y las preceptoras para que una escena así sea posible, y que por ende pueden considerarse prácticas de cuidado?

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*Construcción de una autoridad democrática, es condición para sostener prácticas de cuidado en la escuela.
*Ternura, miramiento por el otro/a y la hospitalidad .
*Toda acción adulta que respete el derecho a la educación y a la salud de cada estudiante se enmarca dentro de las políticas de cuidado (educar es cuidar).
*Generar espacios de participación y protagonismo de NNyA.
Sponton, Juliana P.

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Los preceptores reciben desde el primer momento a los estudiantes con la intención de hacerles conocer el espacio que van a habitar por algunas horas de su día, las personas que integran el equipo docente, el funcionamiento de los horarios, las materias, les proponen realizar consultas ante cualquier duda que se presente y les muestran la predisposición a colaborar a estar presentes ante sus dificultades, siempre desde la empatía y la contención porque el estudiante es la razón por la cual la escuela es escuela y es muy gratificante ver su progreso siempre. fomentan el trabajo en conjunto en el grupo de pares, no solo en los contenidos sino también actividades fuera de ellos.