# data[].attributes.headline
 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:   METODOLOGIA                                                           “método de aprendizaje en grupo que usa problemas reales como estímulo para desarrollar habilidades de solución de problemas y adquirir conocimientos específicos”. McGrath, D. (2002)                             

# data[].attributes.subject
 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:   METODOLOGIA                                                           “método de aprendizaje en grupo que usa problemas reales como estímulo para desarrollar habilidades de solución de problemas y adquirir conocimientos específicos”. McGrath, D. (2002)                             

# data[].attributes.body
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método y una filosofía que pretende estructurar el pensamiento para su uso en si- tuaciones clínicas, desarrollar razonamiento clínico, un aprendizaje auto-dirigido efectivo y aumentar la motivación para el aprendizaje (Barrows, 1986) .

Fuente: Jenaro Guisasola y Mikel Garmendia,Aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos: diseño e implementación de experiencias en la universidad,Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco,2014

# data[].attributes.headline
Como se relaciona. La ABP  con el constructivismo

# data[].attributes.subject
Como se relaciona. La ABP  con el constructivismo

# data[].attributes.body
El ABP, al ser un  método didáctico, que cae en el dominio de la pedagogía activa y en la teoría constructivista de enseñanza, denominada: “Aprendizaje por descubrimiento y construcción” ya  que el conocimiento  se ve como un proceso de elaboración interior, permanente y dinámico a partir de las ideas previas del estudiante cons- tituidas por sus experiencias o creencias

# data[].attributes.headline
QUE APRENDIZAJES. PROMUEVE LA ABP EN LOS ESTUDIANTES?

# data[].attributes.subject
QUE APRENDIZAJES. PROMUEVE LA ABP EN LOS ESTUDIANTES?

# data[].attributes.body
La capacidad de resolver problemas lo cual le permite al estudiante pasar por las diversas por las etapas de descubrir respuestas a las preguntas  -Tambien el usar propia experiencia

-El ser capaz de  enfrentarse a dificultades y analizar  los errores

-Les permite generar un pensamiento reflexivo

https://www.redalyc.org/pdf/910/91039150004.pdf

# data[].attributes.body
-Deben ser ORIENTADORES del aprendizaje.

-Dejar que el alumnado sea autónomo y responsable.

-rol de portavoz

-rol de coordinador

# data[].attributes.body
El docente es un orientador, un expositor de problemas o situaciones problemáticas,sugiere fuentes de información y está presto a colaborar con las necesidades del aprendiz.

Fuente. Bernardo Restrepo Gómez, una innovación didáctica para la enseñanza universitaria,Aprendizaje basado en problemas (ABP):

# data[].attributes.attachment_link.description
Conoce nuestras asesorías educacionales y cursos en capacitación docente y corporativa - 10 años transformando la educación en América Latina.

# data[].attributes.body
-Debe ser responsable

-El es el papel central del ABP

# data[].attributes.headline
CONCLUSIÓN                                                             "...el ABP no solo es un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición sino que, también, integra los nuevos conocimientos". Barrows, H. (1986). 

# data[].attributes.subject
CONCLUSIÓN                                                             "...el ABP no solo es un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición sino que, también, integra los nuevos conocimientos". Barrows, H. (1986). 

# data[].attributes.body
El aprendizaje  basado en problemas (ABP )es un método didáctico, que cae en el dominio de las pedagogías activas y más particularmente en el de la estrategia de enseñanza denominada aprendizaje por descubrimiento y construcción

Fuente. Bernardo Restrepo Gómez, una innovación didáctica para la enseñanza universitaria,Aprendizaje basado en problemas (ABP):Peru 2017.

# data[].attributes.body
Autoevaluación: es la evaluación que realiza el propio estudiante de su proceso de aprendizaje y de los resultados obtenidos.
Coevaluación:es el proceso de evaluación por el cual son los compañeros y compañeras de clase quienes se evalúan entre sí.
Heteroevaluación: Se refiere a aquellos procesos de evaluación realizados por personas distintas al estudiante o sus iguales.

# data[].attributes.headline
APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN EN LOS ESTUDIANTES

# data[].attributes.subject
APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN EN LOS ESTUDIANTES

# data[].attributes.body
Se caracteriza principalmente por: * Fomentar el papel protagonista del alumno/a en el proceso de enseñanza-aprendizaje. * Potenciar el desarrollo y optimización de competencias tendentes a la profesionalización del alumnado. * Implicar al estudiante de forma activa en su aprendizaje. * Facilitar la autorregulación del aprendizaje. Los docentes actúan como guías o facilitadores que organizan y estimulan el aprendizaje. Gil-Galván, Rosario. (2018). El uso del aprendizaje basado en problemas en la enseñanza universitaria. Análisis de las competencias adquiridas y su impacto. Revista mexicana de investigación educativa, 23(76), 73-93. Recuperado en 15 de junio de 2022, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662018000100073&lng=es&tlng=es

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada problemática.

Fuente: Gonzalo Cobo Gonzales,Sylvana Mariella Valdivia Cañotte,Aprendizaje basado en proyectos,©Pontificia Universidad Católica del Perú,2017
El aprendizaje basado en proyectos parte de una pregunta concreta a la que el alumno trata de dar respuesta mediante la construcción de un proyecto.

# data[].attributes.headline
EL PAPEL DE LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS  -   El desarrollo de habilidades para la resolución de problemas.                                                                   -   Desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de analizar y resolver problemas complejos de la vida real.                                               -  Desarrollar Habilidades para la búsqueda, evaluación y uso de recursos de aprendizaje apropiados.                                                                        -    Desarrollar habilidades, valores y actitudes para el trabajo colaborativo en equipo y grupos pequeños.                                                                          -    Desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo, autodirigido y continuo.       Referencia:  Morales Bueno, P. (2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿una relación vinculante? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(2), 91-108. El	proceso	ABP	y	su	relación	vinculante	con	las	habilidades	de	pensamiento	crítico. Morales Bueno p (2018)                                                                          

# data[].attributes.subject
EL PAPEL DE LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS  -   El desarrollo de habilidades para la resolución de problemas.                                                                   -   Desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de analizar y resolver problemas complejos de la vida real.                                               -  Desarrollar Habilidades para la búsqueda, evaluación y uso de recursos de aprendizaje apropiados.                                                                        -    Desarrollar habilidades, valores y actitudes para el trabajo colaborativo en equipo y grupos pequeños.                                                                          -    Desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo, autodirigido y continuo.       Referencia:  Morales Bueno, P. (2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿una relación vinculante? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(2), 91-108. El	proceso	ABP	y	su	relación	vinculante	con	las	habilidades	de	pensamiento	crítico. Morales Bueno p (2018)                                                                          