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“Siempre debemos hacer lo que podamos, desde el lugar donde nos encontremos para cuidar nuestro ambiente, y siempre es posible”

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“Siempre debemos hacer lo que podamos, desde el lugar donde nos encontremos para cuidar nuestro ambiente, y siempre es posible”

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FUNDAMENTACION:

Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias.

Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en su carácter global.

Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis como conflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida resultan inadecuados. Si somos conscientes de que sólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desafío de encontrar en la crisis una ocasión para "reinventar" de forma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos con el mundo. Pero estas soluciones no pueden ser solamente tecnológicas, el desafío ambiental supone un reto a los valores de la sociedad contemporánea ya que esos valores, que sustentan las decisiones humanas, están en la raíz de la crisis ambiental. En este contexto, la educación ambiental tiene un importante papel que jugar a la hora de afrontar este desafío.

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ACTIVIDADES
✔       Indagación y registro de ideas previas.

-Entrevista a recolectores de residuos, barrenderos. Acuerdos sobre qué preguntas realizar. Confección de cuestionarios.

-Creación de un cuento imaginando que "somos un papel tirado en la calle o una latita de gaseosa". Dramatización del mismo.

Creación de guirnaldas y/o murales con hojas, cortezas de árboles, etc. Recolección en el patio del jardín; traer más desde los hogares. Previamente se conversa sobre la importancia de NO LASTIMAR LA NATURALEZA , en este caso para poder hacer una creación artística, no se dañan los árboles, las plantas, ya que se recolectan las que están en el suelo.

✔      Utilización de los tachos de basura. Crear conciencia en los niños de la importancia de su uso.

✔      Observación de fotos de lugares limpios. Compararlas con fotos de lugares llenos de residuos. ¿Por qué la gente arroja basura en cualquier lugar?

✔      Confección de afiches para que se utilicen los tachos de basura.-Confección de una  revista ecológica ecológico, con producciones de los niños

✔      Se buscan en diarios y revistas noticias sobre contaminación, cuidado del medio, influencia del hombre y la tecnología en la naturaleza.

✔      Anotar comentarios y conclusiones sobre cada artículo.
-Confección de un ECOPLANETA, con diferentes materiales.

✔      Con una pelota de telgopor, se confecciona el planeta, colorearlo con témpera, luego cubrirla con hojas, plantas y animales de papel, y todo lo que nos gustaría encontrar en él.

-¿Cómo será el planeta dentro de unos años si lo seguimos descuidando?

✔      Imaginar un planeta "enfermo", contaminado. Anotación de sus características, dibujarlo.

✔      Anotar sus características, dibujarlo.

✔      Comparar ambos trabajos.

✔      Búsqueda de información, para realizar folletos para las salas del jardín.

✔      Realización de folletos sobre la contaminación, y la importancia de la limpieza, y el cuidado del planeta.

✔      Confección de la revista “manitos verdes “con informaciones de la sala, a cerca del proyecto

✔      Hacer lo mismo, con folletos que se entregaran a las familias y comercios cercanos.

✔

Cierre:
-Preparación de tachos de basura, para el jardín y los comercios del barrio. Se entregarán con folletos informativos. Confección de carteles o panfletos para utilizar los cestos de basura.

✔      -plantaran especies de arboles

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OBJETIVOS:

✔      Fomentar el cuidado y respeto por todo el planeta tierra.

✔      Crear conciencia sobre los efectos de la contaminación ambiental.

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EVALUACION:
Se llevará a cabo durante el proyecto, a través de resoluciones de interrogantes que se vayan presentando.
En el desarrollo del trabajo, (proyecto) se destinarán trece encuentros tres veces por semanas, ejemplo: 80 minutos de Ciencias de Naturales, 80 de Lengua, 80 de Ciencia Sociales, en el caso de ser necesario se extenderá por 40 minutos para finalizar la propuesta. En estos encuentros se trabajarán con diferentes recursos.

Reconoce la diversidad de ambientes y recursos presentes en el territorio argentino.

Explica la conformación de los ambientes como resultado de la interacción entre las condiciones naturales y los procesos sociales.

Obtiene información de diversas fuentes y establece relaciones que ellas brindan.

Reconoce la importancia de la atmosfera en el planeta.

Reconoce la atmosfera como un bien común al argumentar su importancia en debates organizados por el docente.

Propone diferentes acciones individuales y colectivas para cuidar la atmósfera del planeta.

Recurran al subrayado y la escritura para apoyar la comprensión mientras leen. Utilicen marcas y notas.

Reelaborar información para producir un texto coherente a partir del cual poder estudiar

Preparen y sostengan exposiciones orales breves para comunicar lo aprendido, intercalando lecturas y utilizando apoyos visuales que colaboren con la comprensión del auditorio.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Trabajo cooperativo y colaborativo entre pares

Flexibilizar el tiempo de procesamiento de las actividades propuestas

Propiciar y valorar la participación oral, e implementar evaluaciones si el estudiante lo requiere.

Preguntas indagatorias

Apoyo con material concreto: imágenes, videos, carteles, material fotocopiable.

Puesta en común y diálogo

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ACTIVIDADES:

✔      *observación de láminas, imágenes y recortes traídos desde sus casas.

✔      Conversaran a cerca de lo que les transmite la imagen

✔      Clasificaran según tipo de contaminación observen (tierra, aire, agua)

✔      -Mural con fotos de revistas sobre contaminación.

✔       La actividad se realiza en grupos de trabajo.

Otras preguntas:

✔      -que pasa con esos ríos?, ¿porque tienen ese color el agua?, quienes dejaron basura ahí’?

✔      ¿En qué usamos el agua?¿Saben en qué la desperdiciamos?¿Cómo podemos ensuciar el agua?¿Qué se les ocurre hacer para limpiarla?¿Dónde tiramos la basura en nuestra casa?¿Y en el jardín?¿Cómo creen que se guarda o se destruye la basura que tira cada uno de nosotros?¿Quiénes ensucian el aire en la calle? ¿Con qué?¿En nuestra casa o en el jardín, el aire está sucio? ¿De qué?¿Qué es contaminar?

-Investigación en diferentes fuentes, sobre el tema; dentro de la sala, en los hogares y en otro lugar que las familias de los niños puedan.

-Recorrida al patio y los alrededores del jardín.

✔      -Observación ¿está limpio? ¿por qué? ¿cómo podemos remediar esto?, y otras preguntas que surjan durante la experiencia.

✔      Registro de la información, sacar fotos, dibujar lo observado.

-Función de los recolectores de residuos. ¿Colaboran en el cuidado del medio? ¿cómo? ¿Qué hacen para mantener limpio? ¿Qué hacen con los residuos una vez que están en el camión? ¿A dónde los llevan?