# data[].attributes.headline
عزه الزهراني

# data[].attributes.subject
عزه الزهراني

# data[].attributes.body
عزه الزهراني

# data[].attributes.headline
نسرين الفريدي (المعار الثاني في الرخصة المهنية)

# data[].attributes.subject
نسرين الفريدي (المعار الثاني في الرخصة المهنية)

# data[].attributes.attachment_link.title
المعيار الثاني نسرين الفريدي

# data[].attributes.headline
المتدربة دولة مدخلي

# data[].attributes.subject
المتدربة دولة مدخلي

# data[].attributes.headline
نوره الحارثي- المعيار الثاني 

# data[].attributes.subject
نوره الحارثي- المعيار الثاني 

# data[].attributes.headline
المعيار الثاني .. مفهوم التنمية المهنية : 

# data[].attributes.subject
المعيار الثاني .. مفهوم التنمية المهنية : 

# data[].attributes.body
تعريفها لغة: مأخوذه من النماء أي الزيادة
أما المهنة : فهي العمل … ويقصد بها / العمليات والأنشطة المصممة لتطوير معرفة ومهارات واتجاهات المعلمين مما يؤدي إلى تحسين تعليم الطلبة .
وهي عملية مستدامة من أجل تحسين والارتقاء بمستوى المعلم .
سمات التنمية المهنية /
١. التنوع         ٢. التجديد    ٣. القصدية
٤. الاستمرارية    ٥.  الشمولية     ٦. الواقعية
٧. الدافعية.          ٨. التعاونية      ٩. المشاركة
١٠. المحاسبية

أهمية التنمية المهنية :
أنها تواكب الجديد حسب المعايير الدولية
الثوره المعرفية والكم المعرفي
الثوره في مجال تقنية المعلومات والاتصال
تطور استراتيجيات التعليم ( التدريس )

أهداف التنمية المهنية /
المساهمة في تكوين مجتمعات تعلم متطوره تقدم خدمات فاعلة للمجتمع كذلك معالجة القضايا التعليمية ومواكبة مستجدات نظريات التعليم والتعلم ،والالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم والتعلم .

أساليب النمو المهني للمعلمين /
أ/ الأساليب الذاتية :
١.القراءة    ٢.  الانترنت    ٣. التعلم عن بعد
ب/ الأساليب الموجهة :
١. المؤتمرات  ٢. النشرات التربوية   ٣. الدرس المصغر
٤. الندوات    ٥. الدورات التدريبية   ٦. التوأمة بين المعلمين   ٧. تبادل الزيارات الصفية

البحث الإجرائي :
مفهوم البحث الإجرائي /
ويعتبر من أهم الأدوات التي يجب على المعلم الإلمام بها وتفعيلها في الميدان التربوي .
وهو دراسة تنفذ غالباً لحل مشكلات واقعية محددة لتطوير ممارسات مدرسية قائمة وغالباً ما يقوم بها المعلمون أو مديرو المدارس .

خطوات البحث الإجرائي /
١. الإحساس بالمشكلة وتحديدها
٢. صياغة مشكلة البحث
٣.وصف ظاهرة المشكلة وتحليلها
٤. صياغة الفرضيات  ٥.تصميم خطة إجرائية

التأمل كاتجاه للتطوير المهني المستدام /
التأمل : هو الاستقصاء الواعي والتفكير المتعمق والمنظم من قبل المعلم في ممارساته الواقعية ويقوم به المعلم بمفرده .

من بعض أدوات التأمل الذاتي /
نافذة جواهري لتحليل الشخصية وذلك من خلال بعض المحاور :
المنطقة المفتوحة - المنطقة العمياء - المنطقة الخفية - المنطقة المجهولة

المتدربة / سناء عطية الصبحي
٢D

# data[].attributes.headline
خديجة سلامه الجهني 

# data[].attributes.subject
خديجة سلامه الجهني 

# data[].attributes.attachment_link.title
تلخيص المعيار الثاني

# data[].attributes.headline
انتصار المطيري 

# data[].attributes.subject
انتصار المطيري 

# data[].attributes.headline
انتصار المطيري 

# data[].attributes.subject
انتصار المطيري 

# data[].attributes.headline
انتصار المطيري      المعيار الثاني 

# data[].attributes.subject
انتصار المطيري      المعيار الثاني 

# data[].attributes.headline
فاطمة العنزي

# data[].attributes.subject
فاطمة العنزي

# data[].attributes.attachment_link.title
واجب المعيار الثاني

# data[].attributes.headline
جوزاء العتيبي 

# data[].attributes.subject
جوزاء العتيبي 

# data[].attributes.attachment_link.title
جوزاء العتيبي

# data[].attributes.headline
امل العنيبي 

# data[].attributes.subject
امل العنيبي 

# data[].attributes.attachment_link.title
المعيار الثاني

# data[].attributes.headline
المعيار الثاني

# data[].attributes.subject
المعيار الثاني

# data[].attributes.body
التطوير المهني المستمر

. وضع خطط لتطوير لتطوير الاداء المهني
.تطوير الاداء المهني في ضوء المعايير
مفهوم التنميه المهنيه للمعلمين؛ العميات والانشطه المصممه لتطوير معرفه ومهارات واتجاهات المعلمين نحو تعليم افضل
سمات التنميه المهنيه الفعاله :
التنوع-القصديه-التجديد-الشموليه-الاستمراريه-الواقعيه-الدافعيه-التعاونيه-المشاركه-المحاسبيه
اهميه التنميه المهنيه:
مواكبه العصر والثوره المعرفيه والثوره التقنيه وتعداديه ادوار المعلم وتطوير استراتيجيات التعليم والتوجه نحو الجوده واعدد الانظمه واساليب اتعليم
اهداف التنميه المهنيه للمعلم :
المساهمه في تكوين مجتمعات تعلم ومعالجه القضايا التعليميه
مواكبه مستجدات التعليم وتخصص المعلم
تحقيق الرابط بين النظريه والتطبيق
تطوير مهارات وكفايات التقييم ومتقنيات التعليم
مجالات التنميه المهنيه للمعم :
التخصص_العلاقات الانسانيه_الاداء التدريسي_البحث العلمي_التنميه وتطوير الذات_تقنيه المعلومات_اخلاقيات المهنه_تصميم المناهج
اساليب النمو المهني للمعلمين:
اساليب ذاتيه -اساليب موجهه
النمو المهني للمعلمين:
الدرس الموجه والقراءه الموجهه والمجالات العلميه والتدريس المصغر
عناصر التدريس المصغر :ًالمهاره المطلوبه
المعلم المستهدف-الزمن المحدد-تغذيه راجعه-اعاده التدريس
خطوات التدريس المصغر١-تحديد المهاره
٢-التخطيط للتدريس المصغر
٣-تنفيذ التدريس المصغر
٤-التغذيه الراجعه
٥-صقل المهارات
بحث الدرس:
١-ضبط الهدف البعيد
٢-تخطيط الدرس
٣-تنفيذ الدرس والملاحظه
٤-المناقشه وجمع المعلومات
٥- المراجعه
٦-اعاده التدريس
٧-كتابه التقرير
البحث الاجرائي:
مفهوم/دراسه تنفذ غالبا لحل مشكلات واقعيه ومحدده او لتطوير ممارسات مدرسيه قائمه في النظام المدرسي
خطوات البحث الاجرائي:
١-الاحساس بالمشكله وتحديدها
٢- صياغه مشكله البحث
٣-وصف مظاهر المشكله وتحليلها
٤-صياغه الفرضيات لحل المشكله
٥-تصميم خطه اجرائيه لتنفيذ البحث
التامل كاتجاه لتطوير المهني المستدام: هو استقصاء الواعي والتفكير المتعمق والمنظم من قبل المعلم في ممارساته ومنحيث الالمعتقدات وخبراته ومعارفه ومهاراته للتعرف على جوانب القوه والضعف.
التامل الفردي
التامل الجماعي
وهناك خطوات للتامل لتمكن من اجراءها
نافذه جوهري لتحليل الشخصيه:
وهي نموذج تستخدم للتامل وتقسم تامل المعلمين الى
المنطقه المفتوحه -المنطقه العمياء-المنطقه الخفيه -المنطقه المجهوله
ادهه سوات:
هي اداه رئيسه في عمليات التخطيط
وتقسم الانسان الى
عناصر قوه    وعناصر ضعف  والفرص  والتهديدات
ومن البطاقات المستخدمه في هذا التامل  جدوال التعلم KWL

بدريه صاخي العنزي
المجموعه الثانيه A

# data[].attributes.headline
حميدة محمد العيسى

# data[].attributes.subject
حميدة محمد العيسى

# data[].attributes.attachment_link.title
المعيار الثاني

# data[].attributes.body
سلوى النافعي

# data[].attributes.body
واجب الدورة اليوم الثاني

# data[].attributes.headline
عزه الزهراني

# data[].attributes.subject
عزه الزهراني

# data[].attributes.headline
عزه الزهراني

# data[].attributes.subject
عزه الزهراني

# data[].attributes.headline
عزه الزهراني

# data[].attributes.subject
عزه الزهراني

# data[].attributes.headline
المعيار الثاني 

# data[].attributes.subject
المعيار الثاني 

# data[].attributes.body
..

تلخيص المعيار الثاني :

التطوير المهني المستمر

وضع خطة لتطوير الأداء المهني ..

تطوير الأداء المهني في ضوء المعايير المهنية .

التنمية المهنية للمعلمين تعني :

( العمليات والأنشطة المصممة لتطوير معرفة ومهارات واتجاهات المعلمين والتي تؤدي إلى تحسين تعلم الطلبة )

..

سمات التنمية المهنية :

التنوع - القصدية - التجديد - الشمولية - الاستمرارية

الواقعية - الدافعية - التعاونية - المشاركة - المحاسبية

..

أهمية التنمية المهنية ( أهدافها ) :

١- مواكبة الجديد تعليميا.

٢- الثورة المعرفية

٣- تعدد أدوار المعلم ومسؤولياته .

٤- تطوير استراتيجيات التعليم …… الخ

..

مجالات التنمية المهنية للمعلم :

التخصص - العلاقات الإنسانية - الأداء التدريسي

البحث العلمي - التطوير الذاتي - التقويم الذاتي

الالتزام بأخلاقيات المهنة …. الخ

..

الفرق بين التدريب والتنمية المهنية :

التدريب طاريء ويتم بصورة مفاجئة مفروض على المعلم من جهة خارجية ويكون فيه المعلم غالبا متلقِ والتقويم يتم بعده مباشرة

أما التنمية المهنية فإنها مستمرة ذاتية الدوافع والمعلم فيها مشارك ومتفاعل والتقويم فيها مستمر .

— أساليب النمو المهني للمعلمين —

ذاتية ( القراءة - الانترنت - التعلم عن بعد )

موجهه ( المؤتمرات - الاجتماعات - النشرات التربوية - البحث الإجرائي - التدريس المصغر - الندوات - الدورات التدريبية …. الخ )

..

المنطقة المفتوحة ( تعرفها أنت ويعرفها الآخرون )

المنطقة العمياء ( لاتعرفها أنت ويعرفها الآخرون )

المنطقة الخفية ( تعرفها أنت ولايعرفها الآخرون )

المنطقة المجهولة ( لاتعرفها أنت ولايعرفها الآخرون )

المتدربة / ليلى رشيد الحربي A2