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Ce dossier pédagogique, intitulé « L’étoffe de l’art », propose des pistes de réflexion autour de cette thématique en s’inscrivant dans les différents axes des programmes de collège et de lycée. Cet outil est composé de nombreuses références artistiques, de propositions de sollicitations, de liens, afin que chaque professeur se saisisse librement de ces apports pédagogiques dans l’objectif d’échanger ses pratiques d’enseignement avec ses collègues sur cette thématique commune.

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L’EAC est une composante essentielle de la formation de tous les élèves. Permettant un égal accès de tous les jeunes à l’art et à la culture, le PEAC institue un parcours, de l’école au lycée, qui doit permettre à chaque élève de rencontrer au cours de sa scolarité tous les domaines artistiques. Le projet éducatif de ce parcours - éduquer à l’art et par l’art – s’articule autour des 3 volets : rencontres, pratique et connaissances, et se donne pour mission de conduire les élèves non seulement à découvrir mais également à « éprouver, faire et réfléchir » contribuant ainsi à faire d’eux des acteurs sensibles de leur culture. Le projet de formation Opéra/Don Giovanni s’inscrit parfaitement dans cette triple perspective, permettant autant aux professeurs qu’aux élèves de leurs classes de vivre l’Opéra pleinement , associant des rencontres humaines et artistiques à des découvertes sensibles , visuelles et musicales, riches de potentialités créatrices.

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Le mouvement c'est la vie et cette notion n'est pas une invention de l'art du XXème, ni du XXIème siècle. Le geste est un mouvement du corps ou d'un membre qui exprime une pensée ou une émotion. Selon Diderot, « le geste est quelque fois aussi sublime que le mot », et nous savons qu'il existe un langage élémentaire et instinctif des gestes. L'œil de l'artiste, à travers les époques, à tenté de le saisir, de le révéler afin de l'immortaliser. Le répertoire de ces mouvements surpris, qu'ont retenus les artistes, est étendu au geste de pudeur, geste délicat et poétique, geste de tendresse, geste de violence, geste d'abandon, geste pour toucher, prendre, tendre, donner, geste pour exprimer une émotion... Le geste donne le ton à l'œuvre ; la position des mains, le jeu des corps, l'attitude du groupe sont fixés. Au chapitre du geste et de la vitesse, « La Victoire de Samothrace », sculpture réalisée en 190 av J.C et présentée au Louvre, en dit tout autant que les tableaux futuristes. D'ailleurs, Umberto Boccioni finit par lui emprunter certains éléments pour sa sculpture « Synthèse du dynamisme humain ». Au tournant des années 1910 le mouvement, la vitesse, le dynamisme, le machinisme, la modernité sont des termes martelés dans toutes les capitales culturelles. Les raisons en sont la technique (l'automobile, le train, l'avion), l'accélération de la société industrielle et la science avec l'apparition de la photographie. Si l'art moderne prend conscience du temps et du mouvement comme sujets de représentation, ces deux notions sont aussi nécessaires à l'élaboration du tableau, et sont aussi l'investissement pulsionnel de l'artiste dans son geste : le temps représenté, le temps du faire par l'artiste, le temps de la lecture de l'œuvre par le spectateur.

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Selon les nouveaux programmes d’arts plastiques, « les élèves se familiarisent avec les images et leur diversité. Ils élaborent matériellement des images, découvrent les modalités de leur réception et de leur diffusion. Ils poursuivent à cette occasion l’étude des dispositifs et des codes de représentation, des valeurs expressives des composantes matérielles et plastiques des images, de la lumière et de la couleur. »

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Ce dossier pédagogique, intitulé « Céramique plastique», propose des pistes de réflexion autour de ce thème tout en s’inscrivant dans les différents axes des programmes de collège et de lycée. Il est composé de nombreuses références artistiques, de propositions de sollicitations, de liens, afin que chaque professeur se saisisse librement de ces apports pédagogiques dans l’objectif d’échanger ses pratiques d’enseignement avec l’ensemble des collègues sur cette thématique commune

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Dossier pédagogique "Cabinet de curiosités"

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Dossier pédagogique "Cabinet de curiosités"

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La Nature, sujet de ce dossier pédagogique, désigne surtout la surface terrestre en tant que spectacle : le paysage sans porter de traces de l’activité humaine dans ses aspects urbains. Au Moyen-âge, les artistes produisent uniquement des peintures religieuses où la nature est souvent représentée de manière symbolique. Ce n'est qu'à la fin du XIIIe siècle, à la suite de Giotto, qu’ils vont multiplier les éléments naturalistes, afin de camper leurs sujets dans un décor plus conforme à la nature. C’est avec la découverte de la perspective, au XIVe siècle, qu’ils s’intéressent davantage au paysage. Le premier, sans aucun personnage, est un dessin à la plume de Léonard de Vinci de 1473 (Les Offices, Florence), viennent ensuite les aquarelles détaillées de Dürer. Les sujets religieux et les scènes historiques deviennent alors l’occasion de peindre des paysages. Classique ou héroïque, le paysage du XVIIe siècle est idéalisé, habité par d'antiques et nobles figures. Chez Poussin, le « paysage idéal » renvoie l'image d'une nature, sereine, immuable et harmonieuse. Le paysage devient intellectuel plus que sensible, alors que dans la peinture hollandaise, à la même période, il se développe à travers des peintures de marine ou des représentations d’une campagne domestiquée, qui se déploie sous de vastes ciels nuageux, comme dans les toiles de Ruisdael. Au XVIIIe siècle, la spécialité des peintres vénitiens est la vedute, vue détaillée et documentaire de la lagune ou d’un paysage urbain. Les peintres réalisent des panoramas avec le plus grand nombre de détails et de motifs que l’on retrouve dans les œuvres de Canaletto, de Guardi ou de Bellotto. Le paysage du XIXe siècle, avec Corot, Turner et Friedrich, est devenu romantique. Les artistes préfèrent, comme source d’inspiration, des éléments de la nature avec des contrastes forts de couleurs, des clairs-obscurs et des formes dynamiques. À la même époque les peintres de Barbizon délaissent les drames mythologiques pour faire de la nature le sujet de leurs peintures, en attachant beaucoup d’importance aux détails de la réalité. Elle y est, le plus souvent, dépeinte avec simplicité. Puis, avec le développement de la peinture de plein air, les impressionnistes vont s'immerger dans cette nature afin d'en restituer les perpétuelles altérations lumineuses. La libération de la couleur, initiée au tournant du XXe siècle, conduira les fauves et les expressionnistes, dans le sillage de Van Gogh, à faire du paysage le miroir subjectif d'un état mental ou psychologique et ouvrent la voie au paysage cubiste. Ce genre renaît sous la forme renouvelée d'une abstraction lyrique : compositions de Kandinsky, grandes plages colorées d'Olivier Debré, ou déflagrations chromatiques de Joan Mitchell. La fin des années 60 est marquée par la « sortie des ateliers » qui aura infléchi de nouvelles pratiques contemporaines. La volonté de s’éloigner des lieux consacrés à l’art procédait comme une critique des circuits marchands et une remise en question des notions de modernité. Aujourd’hui, les œuvres du Land Art questionnent le paysage dans sa multiplicité d’enjeux et d’interrogations. Mais cette question appartient à l’Histoire, car à travers elle, on voit l’expression directe de la relation de l'Homme à son milieu.

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Dossier pédagogique "L'expérience du lieu"

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Dossier pédagogique "L'expérience du lieu"

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Espace et corps sont deux notions qui recouvrent presque tous les questionnements dans la conduite créatrice de l’histoire de l’art. Nous proposons de limiter ce vaste champ en nous concentrant sur l’espace, et de manière plus restreinte, en posant la question : « Qu’est-ce qu’un lieu ? » Le lieu est absorbé dans l’espace et y occupe un rôle subordonné. « Il s’agit d’un morceau d’espace » selon Newton, dépourvu de son caractère incommensurable. Le lieu est au paysage ce que l’identité est au portrait. Pour les élèves, s’interroger sur cette notion, c’est décrire leur relation au monde.

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Dossier pédagogique "Objets en tous genre !"

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Dossier pédagogique "Objets en tous genre !"

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L’acte créateur a souvent ses origines dans les observations ou les manipulations de la réalité. Cette réalité est inondée d’objets les plus divers : objets du quotidien, objets de collection, objets précieux, objets-outils, objets pour vivre, pour se défendre ou se déplacer, objets de rêve, objets rares, étranges… Si le corps humain ou le paysage ont été la grande source d’inspiration pour les créateurs, la présence d’objets dans les œuvres pourrait bien être une des grandes composantes de l’art contemporain. Ce thème de réflexion autour de l’objet est l’occasion d’inviter les élèves à réfléchir au processus créatif, à ce phénomène à travers la manipulation et les multiples techniques plastiques de la présence de l’objet dans l’art.

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La ville et la rue mènent un double jeu : elles montrent et cachent. Dehors, on affiche et on s'affiche. Dedans, on mène ses affaires, on vit privé. L'intime habite le ventre de l'architecture et les lieux collectifs comme les gares, cinémas, collèges, s'activent. La rue est un théâtre où les individus, mais aussi, la société toute entière, se donne en représentation. Pour la plupart de nos élèves du Bassin d’Éducation et de Formation Rouen gauche, la ville est la toile de fond de leurs vies. Les rues, les immeubles, les bâtiments sont familiers mais aussi parfois menaçants. Ils constituent le cadre non seulement de leurs interactions sociales mais aussi de quelque chose de plus sombre, plus violent. Les cités s'étendent et deviennent de plus en plus semblables au point d'être une entité tentaculaire. Quelles sont les conséquences de ce phénomène sur la manière dont ils appréhendent l’univers urbain et leur rapport au monde ? Quelle vision portent-ils de ces lieux si familiers que sont leur quartier, leur immeuble ou leur établissement ? Comment exprimentils leur relation à la ville ? La ville-accumulation est-elle un ensemble de souvenirs collectifs ? Se sentent-ils étranger à cet environnement

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Les programmes insistent sur le fait que «les élèves se sont engagés sur un mode personnel dans le travail plastique » et que cette « autonomie (…) trouve son plein épanouissement en classe de troisième. » Il convient de « privilégier les situations qui accordent la plus grande part à [leur] initiative ». Dans cette optique, le thème du « Qui suis-je » fait émerger à la conscience de l’élève sa singularité. En effet, l’année de troisième est le temps de l’adolescence vive avec ses explorations, ses joies, ses déceptions, ses tourments. Comment faire pour que l’adolescent trouve sa place d’individu unique dans un monde et dans un corps qu’il ne maîtrise pas encore ? De surcroît, la troisième est une période de réflexion intense de la part de l’élève (et de ses parents) sur l’orientation. Du choix qu’il fera dépendra une part de sa vie à court, moyen ou long terme. Quel sens donner à cette interrogation sur le futur ? Comment opérer un choix alors qu’ils se connaissent si peu ? Le thème que nous proposons s’inscrit au cœur de ces multiples questionnements, pour une conscience de soi plus déterminée et plus lucide.

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La part d’autonomie ainsi que les initiatives dont les élèves font preuve dans la conduite de leurs projets d'EAC jusqu’à leur réalisation se manifestent aussi dans des situations d’échange oral, individuelles ou collectives. Du fait de la pratique, leur réflexion autour des œuvres ou de leur production est fondée sur un vécu qui nourrit l’expression orale. Cela peut également prendre la forme de notations écrites. Le recours à un vocabulaire spécifique et son usage pertinent sont évalués. C’est à ce titre que les arts plastiques contribuent à la maîtrise de la langue française. Dans la confrontation des productions et les prises de parole qu’elle suscite, les élèves apprennent à pondérer leur relation à l’autre, à reconnaître et à apprécier les différences dans le respect mutuel des échanges. Le questionnement inhérent à toute pratique artistique, celle de l’élève ou celle de l’artiste, favorise la conscience de l’altérité et développe chez les élèves des compétences sociales et civiques, telles la tolérance, l’écoute et la responsabilité.

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Déroulé du stage des enseignants à l'Opéra de Rouen Normandie 1/4

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Déroulé du stage des enseignants à l'Opéra de Rouen Normandie 1/4

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Déroulé du stage des enseignants à l'Opéra de Rouen Normandie 2/4

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Déroulé du stage des enseignants à l'Opéra de Rouen Normandie 2/4

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Déroulé du stage des enseignants à l'Opéra de Rouen Normandie 3/4

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Déroulé du stage des enseignants à l'Opéra de Rouen Normandie 3/4

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Déroulé du stage des enseignants à l'Opéra de Roue Normandie 4/4

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Déroulé du stage des enseignants à l'Opéra de Roue Normandie 4/4

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Exposition "Art et cinéma, les liaisons heureuses" Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM

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Exposition "Art et cinéma, les liaisons heureuses" Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM

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Projet d'EAC Cinéma/arts plastiques/musée

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Dossier pédagogique "Détricoter les stéréotypes femmes-hommes au Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM"

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Dossier pédagogique "Détricoter les stéréotypes femmes-hommes au Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM"

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Dispositif DAAC Normandie d'EAC pour mettre en place le PEAC et le Parcours Avenir

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Dossier Détricoter les stéréotypes femmes-hommes au Musée des Beaux-Arts de Rouen 2020

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Detricoter les stéréotypes femmes hommes dans les Musées normands 2019-2020. Natacha PETIT

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Détricoter les stéréotypes femmes hommes dans les Musées normands 2020-2021. Natacha PETIT

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Dossier pédagogique FASHION Le Temps des Collections 7 RMM

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Teaser "Les Petits ateliers de l'artothèque" FASHION

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Teaser "Les Petits ateliers de l'artothèque" FASHION

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Bande-annonce Les Petites ateliers de l'artothèque FASHION !

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Journée à l'Opéra de Rouen Normandie 07.04.22 

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Journée à l'Opéra de Rouen Normandie 07.04.22 

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1.4 Madame de Rampal Les Petits Ateliers de l'Artothèque FASHION !

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1.4 Madame de Rampal Les Petits Ateliers de l'Artothèque FASHION !

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Journée du 10.09.21 au Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM

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Journée du 10.09.21 au Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM

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Intervention Gilles Bertrand Université Grenoble Alpes 10.09.21

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Intervention Gilles Bertrand Université Grenoble Alpes 10.09.21

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trame séminaire G Bertrand Rouen sept 2021

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2.4 Monsieur de Maupassant Les Petits Ateliers de l'Artothèque FASHION !

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Dossier de presse "Nos Italies" de Gilles Bertrand

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Dossier de presse "Nos Italies" de Gilles Bertrand

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Affiche exposition "Cabinet de curiosités" Muséum d'Histoire Naturelle Rouen 

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Affiche exposition "Cabinet de curiosités" Muséum d'Histoire Naturelle Rouen 

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3.4 La Marquise de Chasseloup - Laubat Les Petits Ateliers de l'Artothèque FASHION !

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Dispositif DAAC Normandie d'EAC Musique/Arts plastiques/Littérature

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4.4 Monsieur Boieldieu Les Petits Ateliers de l'Artothèque FASHION !

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Dossier pédagogique Bohèmes Réunion des Musées nationaux Grand Palais

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Dossier pédagogique Bohèmes Réunion des Musées nationaux Grand Palais

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Jeanne d'Arc - Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM

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Jeanne d'Arc - Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM

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GÉANT minuscule au Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM Thématique de le DSDEN76

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GÉANT minuscule au Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM Thématique de le DSDEN76

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Projet d'EAC thématique DSDEN 76

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Le Temps des collections VIII Trésors et mystères de la RMM

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Le Temps des collections VIII Trésors et mystères de la RMM

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Projet d'EAC Sciences/Musées/Arts plastiques

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Temps des collections_2019_Tresors et mysteres

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Etrange, comme c'est étrange... Démons et merveilles au Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM Thématique de la DSDEN76

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Etrange, comme c'est étrange... Démons et merveilles au Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM Thématique de la DSDEN76

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Projet d'EAC thématique de la DSDEN 76

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Etrange, comme c'est étrange Démons et merveilles RMM

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Danse au musée RMM et CDN Rouen Normandie 

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Danse au musée RMM et CDN Rouen Normandie 

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Dispositif DAAC Normandie d'EAC Danse/théâtre/musée

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Salammbô Fureur ! Passion ! Eléphants Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM

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Salammbô Fureur ! Passion ! Eléphants Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM

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Projet d'EAC Littérature/Arts/patrimoine

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Lumière sur les oeuvres ! Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM avec La Maison Illuminée et la Chapelle Corneille Rouen

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Lumière sur les oeuvres ! Musée des Beaux-Arts de Rouen RMM avec La Maison Illuminée et la Chapelle Corneille Rouen

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Dispositif DAAC Normandie d'EAC Musique/Arts plastiques/Cabane Illuminée

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Lumière sur les oeuvres ! RMM Rouen Normandie

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Affiche exposition de réalisations d'élèves in situ au Château-musée de Dieppe et au Musée de la Céramique de Rouen RMM

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Affiche exposition de réalisations d'élèves in situ au Château-musée de Dieppe et au Musée de la Céramique de Rouen RMM

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Affiche de l'exposition de réalisations d'élèves Hall de l'Hôtel du département, Evreux

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Affiche de l'exposition de réalisations d'élèves Hall de l'Hôtel du département, Evreux

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Carton d'invitation de l'exposition de réalisations d'élèves

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Carton d'invitation de l'exposition de réalisations d'élèves

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Catalogue d'itinéraires pédagogiques et réalisations d'élèves Edition Mary Delavigne

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Catalogue d'itinéraires pédagogiques et réalisations d'élèves Edition Mary Delavigne

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Chapeaux ! Extraits du catalogue  "Etoffe de l'art"

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Chapeaux ! Extraits du catalogue  "Etoffe de l'art"

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Déguisement - Extrait du catalogue  "Etoffe de l'art"

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Déguisement - Extrait du catalogue  "Etoffe de l'art"

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Drapés - Extrait du catalogue  "Etoffe de l'art"

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Drapés - Extrait du catalogue  "Etoffe de l'art"

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Matières - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Matières - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Velours et soieries - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Velours et soieries - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Velours et soieries - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Velours et soieries - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Poils et plumes - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Poils et plumes - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Travaux d'aiguilles - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Travaux d'aiguilles - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Ma seconde peau - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Ma seconde peau - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Structure - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Structure - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Structure - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Structure - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Pli : Juste un torchon - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Pli : Juste un torchon - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Vêtements - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Vêtements - Extrait du catalogue "Etoffe de l'art"

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Teaser des vidéos "Chef-d'oeuvre" au Musée Le Secq des Tournelles, musée des arts du fer Rouen RMM

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Teaser des vidéos "Chef-d'oeuvre" au Musée Le Secq des Tournelles, musée des arts du fer Rouen RMM

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Présentation et ateliers de pratiques littéraires, historiques et plastiques

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Grille d’autel de l’abbaye d’Ourscamp 2/5

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Grille d’autel de l’abbaye d’Ourscamp 2/5

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Présentation et ateliers littéraires, historiques et plastiques

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Le coffret damasquiné “Seres Bacchus” 3/5

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Le coffret damasquiné “Seres Bacchus” 3/5

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Présentation et ateliers littéraires, historiques et plastiques

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Coffret damasquiné Renaissance - Natacha PETIT

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Carton d'invitation "Bouge ton corps" Canopé Evreux

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Carton d'invitation "Bouge ton corps" Canopé Evreux

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Affiche exposition de réalisations d'élèves "Être nature" Hôtel du département de l'Eure

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Affiche exposition de réalisations d'élèves "Être nature" Hôtel du département de l'Eure

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Catalogue Arborescences des réalisations d'élèves di projet "Etoffe de l'art" Edition Mary Delavigne

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Catalogue Arborescences des réalisations d'élèves di projet "Etoffe de l'art" Edition Mary Delavigne

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Préface du catalogue "Cabinet de curiosités" Arborescences 

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Préface du catalogue "Cabinet de curiosités" Arborescences 

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Edito du catalogue "Cabinet de curiosités" Arborescences

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Edito du catalogue "Cabinet de curiosités" Arborescences

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Catalogue 'Bouge ton corps !" Préface Edition Mary Delavigne

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Catalogue 'Bouge ton corps !" Préface Edition Mary Delavigne

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Extrait catalogue "Le langage du corps et du geste"

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Extrait catalogue "Le langage du corps et du geste"

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Extrait catalogue "La représentation du corps en mouvement"

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Extrait catalogue "La représentation du corps en mouvement"

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Extrait catalogue "Geste, trace, signe, expression du "moi"

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Extrait catalogue "Geste, trace, signe, expression du "moi"

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Extrait du catalogue "Le corps agissant de l'élève"

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Extrait du catalogue "Le corps agissant de l'élève"

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Extrait du catalogue "Corps du spectateur et perception"

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Extrait du catalogue "Corps du spectateur et perception"

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Carton d'invitation "Territoires urbains" de l'exposition de travaux d'élèves, Hall du Rectorat de Rouen, Académie Normandie

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Carton d'invitation "Territoires urbains" de l'exposition de travaux d'élèves, Hall du Rectorat de Rouen, Académie Normandie

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Catalogue Arborescences "Être Nature" Edition Mary Delavigne

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Catalogue Arborescences "Être Nature" Edition Mary Delavigne

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Carton d'invitation "L'Expérience du lieu" Halle au Toiles Rouen

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Carton d'invitation "L'Expérience du lieu" Halle au Toiles Rouen

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Affiche de l'exposition "L'Expérience du Lieu" Halle aux toiles Rouen

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Affiche de l'exposition "L'Expérience du Lieu" Halle aux toiles Rouen

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Catalogue Arborescences "L'expérience du lieu" des réalisations d'élèves Edition Mary Delavigne

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Catalogue Arborescences "L'expérience du lieu" des réalisations d'élèves Edition Mary Delavigne

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Extrait catalogue avec des réalisations artistiques d'élèves

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Extrait catalogue avec des réalisations artistiques d'élèves

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Extrait catalogue avec des réalisations d'élèves

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Extrait catalogue avec des réalisations d'élèves

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Extrait catalogue "Lieux publics, lieux intimes"

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Extrait catalogue "Lieux publics, lieux intimes"

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Extrait catalogue 'Maison, refuge, cocon, tannière'

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Extrait catalogue 'Maison, refuge, cocon, tannière'

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Extrait catalogue "Hétérotopies et non-lieux"

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Extrait catalogue "Hétérotopies et non-lieux"