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Nos leemos

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?  El modelo educativo que ha llamado mi atención y que considero el pertinente para la transformación de una sociedad;  es el modelo de planificación estratégica situacional, este modelo nos permite construir una base a partir de un análisis situacional de derechos, que surge a partir de las necesidades y demandas de la población donde se va a intervenir, esto  permitirá la planificación conjunta como un programa, desde el protagonismo que permita protección a la niñez, adolescencia y juventud (NNAJ), inclusión, genero, equidad e igualdad. En nuestro modelo de gobierno, la base fundamental se sustenta en la familia nicaragüense como el eje central para la convivencia armónica, respetuosa centrada en la persona como sujetos de derechos, a partir de lo cual se derivan los distintos programas sociales, entre ello la educación, en un modelo centrado en la persona, el estudiante como el protagonista de su aprendizaje, esto se evidencia a partir de una educación inclusiva e incluyente, gratuita para todos y todas, pensado en las diferentes modalidades que permite a los y las  nicaragüense estudiar y aprender desde sus contextos y realidades, por ejemplo la educación en el campo, la educación regular  desde la primera infancia, la multigrado, la educación por encuentro, la educación secundaria en línea, la educación de adulto, todo ello  ha sido pensado desde un análisis situacional de derecho, así como la atención a las familias   desde la educación con las consejerías de las comunidades educativas, el programa de alimento escolar, el programa de paquetes escolares, el programa formación continua a docentes de nuestro sistema educativo.Entre los desafíos están la ampliación de cobertura educativa por la demanda creciente de nuestra población, lo que nos lleva a mas inversión de infraestructuras, personal docente calificados según las demandas. otro de los desafíos en el modelo educativo esta el aprendizaje del inglés como segundo idioma  en base a las normas internacionales del Marco Común Europeo para las lenguas extrajeras, visto y en procesos de implementación para todas las modalidades educativas, actualmente avanzando en educación primaria con estudiantes de una nivel lingüístico A2 y transitando al 2024 a la educación secundaria para su formación y graduación a un nivel B1,actualmente la implementación de un nuevo sistema de evaluación para los aprendizajes, que contribuya a la educación para la vida en nuestros estudiantes y a la lucha contra pobreza, estos entre los desafíos mas relevantes que se pueden mencionar.  Fraterna Tessia Torres, Secundaria Regular.

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?  El modelo educativo que ha llamado mi atención y que considero el pertinente para la transformación de una sociedad;  es el modelo de planificación estratégica situacional, este modelo nos permite construir una base a partir de un análisis situacional de derechos, que surge a partir de las necesidades y demandas de la población donde se va a intervenir, esto  permitirá la planificación conjunta como un programa, desde el protagonismo que permita protección a la niñez, adolescencia y juventud (NNAJ), inclusión, genero, equidad e igualdad. En nuestro modelo de gobierno, la base fundamental se sustenta en la familia nicaragüense como el eje central para la convivencia armónica, respetuosa centrada en la persona como sujetos de derechos, a partir de lo cual se derivan los distintos programas sociales, entre ello la educación, en un modelo centrado en la persona, el estudiante como el protagonista de su aprendizaje, esto se evidencia a partir de una educación inclusiva e incluyente, gratuita para todos y todas, pensado en las diferentes modalidades que permite a los y las  nicaragüense estudiar y aprender desde sus contextos y realidades, por ejemplo la educación en el campo, la educación regular  desde la primera infancia, la multigrado, la educación por encuentro, la educación secundaria en línea, la educación de adulto, todo ello  ha sido pensado desde un análisis situacional de derecho, así como la atención a las familias   desde la educación con las consejerías de las comunidades educativas, el programa de alimento escolar, el programa de paquetes escolares, el programa formación continua a docentes de nuestro sistema educativo.Entre los desafíos están la ampliación de cobertura educativa por la demanda creciente de nuestra población, lo que nos lleva a mas inversión de infraestructuras, personal docente calificados según las demandas. otro de los desafíos en el modelo educativo esta el aprendizaje del inglés como segundo idioma  en base a las normas internacionales del Marco Común Europeo para las lenguas extrajeras, visto y en procesos de implementación para todas las modalidades educativas, actualmente avanzando en educación primaria con estudiantes de una nivel lingüístico A2 y transitando al 2024 a la educación secundaria para su formación y graduación a un nivel B1,actualmente la implementación de un nuevo sistema de evaluación para los aprendizajes, que contribuya a la educación para la vida en nuestros estudiantes y a la lucha contra pobreza, estos entre los desafíos mas relevantes que se pueden mencionar.  Fraterna Tessia Torres, Secundaria Regular.

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Reflexiones sobre modelo de planificación estratégica situacional

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Reflexiones sobre modelo de planificación estratégica situacional

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Ha sido sumamente interesante como la planificación de políticas educativas ha venido evolucionando a  nivel global y en particular en América Latina, donde la práctica misma, Matus y otros entendidos en la materia han venido dando sus valiosas aportes hasta ubicarnos y empoderarnos del modelo de “Planificación Estratégica Situacional” como la herramienta más moderna para la planificación estratégica de políticas públicas.

Lo sumamente interesante de este modelo   es que se basa en un análisis situacional en donde intervienen diversos actores del “Juego Social” como lo menciona la teoría de Matus. Por otro lado es un modelo que ha sido concebido para atender los problemas de carácter público, cuyo objetivo apunta hacia la ciudadanía en respuesta  a mitigar sus necesidades sociales, económicas y culturales, todo en función del bien común y en donde se hace necesario disponer de recursos diversos (intelectuales, organizativos, presupuestarios, líneas de tiempo, socioemocionales y valores…)

El punto de partida de este modelo es el Diagnóstico Situacional que tiene que ver con la identificación y ubicación de los problemas  sociales (Educación, salud, etc.) que atañen a la ciudadanía en su conjunto, además de identificar a los  actores sociales que están inmersos en la situación, a partir de estos resultados tendrán un mejor sentido el establecimiento de políticas públicas.

Es de mi opinión que se debería de profundizar de la manera más práctica en los cuatro momentos básicos que rigen las Planificación Estratégica situacional que plantea Matus. Además de acercarlo a las experiencias institucionales acontecidas con este modelo, aprovechando los encuentros sincrónicos, esto sería más enriquecedor y práctico, en vez de sumirnos en teorizar mucho con las lecturas de muchos que han escrito al respecto.
ROBERTO BUSTOS LOPEZ.

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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Uno de los temas que más me llamo la atención es el de la Planificación Educativa Sensible a las Crisis, en el cual se refiere a diversos tipos de crisis tales como aquellas ocasionadas por fenómenos naturales, conflictos armados, contextos sociopolíticos y económicos, desplazamientos masivos de población y emergencias sanitarias en el cual como sistema educativo nicaragüense no hemos estado exentos de este tipo de crisis, como por ejemplo los recientes huracanes Eta, de categoría 4 y el huracán Iota de categoría 5 los que causaron daños significativos al país, donde desde cada una de las instituciones de gobierno y en nuestro caso nuestro Ministerio de Educación garantizó la continuidad educativa de las comunidades de la Costa Caribe Nicaragüense las cuales fueron las principalmente afectadas con estos huracanes,  además se implementó la organización de brigadas de Infraestructura Escolar que realizaron obras de construcción, rehabilitación y re emplazo de centros educativos afectados. Cabe destacar además que a nivel nacional nos hemos venido preparando con la ejecución de planes de resguardo y protección a la vida organizando simulacros que nos induce a la puesta en la puesta en práctica de protocolos ante una situación de emergencia, participado con mucha responsabilidad.

En la situación de crisis también se destaca la situación de emergencia sanitaria por la Pandemia del Covid19, la que demando la necesidad de adecuarse y crear nuevas formas de establecer relaciones interpersonales sin interrumpir el proceso de aprendizaje, en el caso de Nicaragua se hizo uso de estrategias educativas que permitieron mantener las escuelas funcionando, recibiendo al personal docentes, los niños y niñas en sus aulas, facilitando procesos de sensibilización y acompañamiento a las familias con personas afectadas por el corona virus, se mantuvo de manera permanente las normas de prevención orientadas por la OMS e instituciones de salud.

Todas estas variables llevaron a un modelo de Planificación Educativa Sensible a las Crisis tomando la experiencia como parte del aprendizaje en la toma de decisiones en la Planificación Educativa contando con los actores directos y tomadores de decisiones.
Miurel Herrera Sequeira
Dirección General de Formación Docente

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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Estos aspectos son los que me han llamado la atención:

Análisis de la realidad: En la Planificación Estratégica Situacional se enfatiza la importancia de comprender a fondo la situación actual, se busca recopilar y analizar información relevante para comprender el contexto en el que se lleva a cabo de la planificación estratégica, en el contexto de la pandemia en Nicaragua se tuvo el desafío de no suspender las clases como en otros países.

Identificación de actores y relaciones: En este se busca identificar actores involucrados en el problema, en el contexto educativo de Nicaragua identifico que los actores principales fueron los directores de centros, docentes, estudiantes y personal de apoyo, así como la institución MINSA, este último recuerdo que se coordinaban jornadas de fumigación en las escuelas, delegaciones, etc.

Definición de objetivos estratégicos: En base al análisis de la realidad se establecen objetivos claros y alcanzables, en este sentido el objetivo principal era continuar con el desarrollo de las clases,

Se desplegaron diversas estrategias y acciones:

Por ejemplo, la creación de las Macro Unidades Pedagógicas, adaptación al uso de las tecnologías como las Tele- clases, clases en línea a través de las diferentes plataformas digitales,

Posterior el aspecto evaluación y ajuste: Se establecen mecanismos de seguimiento y monitoreo del progreso y los resultados de las estrategias implementadas, en el contexto de la pandemia en Nicaragua se tuvo que flexibilizar el sistema de evaluación de los aprendizajes tradicionales, En lugar de depender solo de exámenes escritos, se utilizaron diversos métodos de evaluación como elaboración de proyectos, presentaciones, debates, etc.
Atentamente,

Jorge Luis Madriz Hernández
Dirección General Articulación y Enlace MINED SEAR

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Los aspectos que me han llamado la atención es el contexto histórico del surgimiento de la planificación y el mecanismo de trabajo que se aplicó, el cual fue uno de los motivos o el motivo por el cual entra en crisis, como en América latina, la planificación se orienta a lo educativo, contribuyendo al desarrollo social, cultural y económico de los países, pero el modelo normativo de planificación no dio resultados que se esperaba surgiendo el nuevo modelo planeamiento estratégico y situacional.

El nuevo modelo de planeamiento propuesto por Matus (estratégico y situacional, es interesante ya que el planificador ya no es un observador, alguien que está fuera de la situación, sino que forma parte de ella y está comprometido con los cambios que quiere lograr.

El enfoque estratégico y situacional aborda la realidad como algo cambiante, en donde plantea que lo social es algo complejo, siendo lo social un espacio donde varios actores con distintas cuotas de poder disputan su poder entre sí. Se tiene otra idea sobre lo que es mejor. Propone anticipar esas visiones, en donde el planeamiento es proceso dialógico, construcción entre distintos autores.

El planeamiento ahora según Matus, es un proceso en construcción que no se sabe cómo va a concluir, no significa que es improvisación, sino que el enfoque se sustenta en marco ético que es la inclusión de las personas, el sistema educativo es un marco de derechos.

Para lograr cambios es necesario comunicar el sentido de la política, en donde las acciones deben ser coordinadas a nivel central, debe responder a diferentes contextos. Es adaptar la estrategia a los contextos de la comunidad o población.

Esos planteamientos realizados por Matus ya se implementan desde el gobierno central, en donde se toma en cuenta los contextos de la comunidad y no solo eso sino la opinión de la comunidad, pero se hace necesario retomar desde las distintas áreas del Ministerio de Educación aplicar este enfoque para que las metas y actividades planificadas den resultado y se proyecte mejor en la calidad de la educación.
fraterno.
Rossny Peña

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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Es muy interesante para mí como uno de los aspectos de principal interés del modelo situacional referido por Carlos Matus, es el fortalecer el rol del Estado para que pueda contribuir e intervenir en la resolución concreta de los problemas que afectan a la población.

Es de mi atención,  debido a que, nuestro sistema educativo nicaragüense de la educación básica, media y formación docente, regulado por el Ministerio de Educación es un sistema basado en planificación estratégica que tiene sus bases en el Plan Nacional de Educación de quinquenio, siendo su principal propósito mejorar la calidad educativa desde diferentes ámbitos y actores, a su vez este plan, esta articulado con el Plan Nacional de Lucha Contra la Pobreza, del cual es rector nuestro Gobierno y del cual se definen políticas, estrategias y acciones transformadoras que ratifican la ruta de crecimiento económico y la defensa y restitución de los derechos de las familias nicaragüenses en todos los sectores, por lo que tenemos evidencia no solo de la intervención constante del estado que sugiere este modelo situacional, sino también de un acto comunicacional y un proceso continuo que tiene que ver con un modelo de sociedad y por lo tanto de un proyecto político (concepto de planificación según el enfoque situacional), lo que indica que nuestro sistema educativo camina en la ruta correcta.

De lo anterior podría concluir que nuestro principal desafío es mantener y fortalecer las bases de nuestro actual sistema educativo, integrando los aspectos claves de este modelo situacional en pro de garantizar una planificación educativa fortalecida dinámica y no lineal que beneficie a las familias nicaragüenses.

Siendo que el modelo situacional reconoce  la realidad social como dinámica y que las personas construyen la realidad social y todas ellas planifican situaciones diferentes en simultáneo en forma creativa, haciendo que el futuro sea por definición impredecible, como MINED Nicaragua debemos estar preparados para la multiplicidad de actores y diversos roles en el proceso de planificación garantizando una intervención constante que permita la generación de acciones nuevas a llevar a cabo con los diferentes recursos: cognitivos, organizativos, políticos, económicos y  de tiempo.

Cinthya Irene Rosales Martínez.

División de Tecnología de Información y Comunicación.

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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La evolución de la planificación educativa, como a través del tiempo se han ajustado los planes educativos para afrontar nuevo retos de acuerdo al contexto que se presente.  Lo anterior nos lleva a realiza una retrospectiva de la planificación educativa nicaragüense, para poder hacerle frente a los desafíos que ha tenido que enfrentar nuestro modelo educativo, por ejemplo la forma en que se dio respuesta a la educación con la pandemia del Covid-19, la respuesta por parte de nuestro gobierno fue originar alternativas educativas que permitieran la continuidad de los programas educativos, por ejemplo las tele clases, macro unidades pedagógicas; involucrando a los actores principales: escuela, docentes y padres de familia, esto conllevo a que la educación continuara su curso conforme lo planificado originalmente pero ajustándola al nuevo contexto situacional, esto nos lleva a la Planificación Estratégica, la cual parte de un análisis del entorno en el cual se están desarrollando los procesos educativos y que permite crear estrategias modernas para la educación involucrando todos los actores dentro del espacio social en el cual se encuentran los mismo.

Hugo Abelardo González Ortega

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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La implementación de la Planificación Estratégica Situacional en el sistema educativo nicaragüense puede enfrentar varios desafíos, basándose en la participación activa de actores clave en el proceso de planificación. En el contexto educativo nicaragüense, puede ser un desafío lograr una participación efectiva y representativa de todos los grupos interesados, incluyendo docentes, estudiantes, padres de familia. La planificación estratégica situacional se debe contar con personal capacitado y formado en este enfoque, para fortalecer las capacidades de planificación estratégica y análisis de datos en el sistema educativo nicaragüense. La planificación estratégica situacional puede ser una herramienta valiosa para abordar los desafíos y mejorar la calidad y equidad educativa en Nicaragua. Planificar implica elegir una secuencia de acciones con el fin de alcanzar determinados objetivos, para quien planifica es conocer las condiciones en las que planifica e interactúa, saber que puede elegir su cálculo más eficaz y que éste siempre dependerá del cálculo más eficaz del resto de los actores.
La planificación además implica reflexionar para actuar en realidades complejas y dinámicas en las que todas las personas planifican de alguna manera.

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Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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Como funcionario que lidera  procesos educativos en el Ministerio de Educación en Nicaragua, me llamaron la atención los siguientes aspectos sobre el nuevo modelo de planeamiento estratégico situacional: El sustento teórico del enfoque estratégico desde una  realidad social compleja y cambiante, el cual permite que como lideres visionemos procesos y resultados, a partir  de un diagnóstico situacional  que nos genera una linea de base, donde se identifican problemas en diferentes ámbitos, sin embargo  el echo de integrar a todos los  actores sociales hace que el proceso  de planificación sea interactivo y desde diferentes miradas, pero con un sólo fin orientado al  desarrollo humano pleno.
En ese sentido, la planificación estratégica situacional debe dirigirse al  desarrollo de nuestro país desde una  educación con calidad, implementando políticas educativas con equidad y justicia social como lo hemos venido realizando desde nuestro Gobierno, donde el ser humano es el centro del proceso educativo.
Reflexionando sobre este proceso de planificación estratégica, desde mi campo laboral lo asocio con la experiencia reciente al elaborar el plan de educación 2022-2026, el cual partió con la evaluación del plan 2017-2021, posteriormente  se propusieron los grandes temas a partir de la linea de base generada en la evaluación, diferentes estrategias a implementar y las metas e indicadores para el monitoreo y seguimiento.
Eliseo Antonio Rivera Espinoza

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Aspectos del modelo le han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense

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Aspectos del modelo le han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense

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Saludos a todas y todos.

Los aspectos que me han llamado la atención en relación al marco general de la planificación educativa son los siguientes:

1.      El proceso que ha tenido la planificación educativa, partiendo de una planificación normativa que divide el proceso decisorio en dos momentos; la formulación del plan y la implementación, separando la dimensión política de la técnica, asumiendo una racionalidad exclusivamente instrumental y operativa, dominada por criterios económicos,  posteriormente para superar estas limitaciones se delinea la planificación estratégica, la cual suma el concepto de estrategia como cálculo para lograr las metas.

2.      El modelo estratégico situacional, incorporado por Carlos Matus establece como tesis central la planificación como el instrumento que orienta las acciones de gobierno para direccionar la política, desde la interacción, reconociendo la realidad social como dinámica.

3.      La Planificación sensible a la crisis, es aquella que busca desarrollar la resiliencia en los sistemas educativos y proveer la adopción de medidas preventivas que mejoren la capacidad de respuesta, así como evitar los peligros y amenazas que deriven de las situaciones de emergencia o desastre, sin embargo, el modelo estratégico situacional ofrece mejores condiciones para la atención a situaciones extraordinarias. En este sentido, un ejemplo de acciones estratégicas del Ministerio de Educación de Nicaragua, fue la elaboración e implementación de la Estrategia Nacional del Subsistema de Educación Básica y Media para enfrentar el desafío de la pandemia COVID-19, diseñada en el año 2020 en respuesta a los desafíos presentados por el inicio de la pandemia, esta es una estrategia integral alineada al plan de educación 2017-2021, para garantizar la permanencia y la continuidad educativa, dicha estrategia fue diseñada aún sin tener trasmisión local comunitaria para estar preparados y actuar oportunamente (https://www.mined.gob.ni).

4.      El marco referencial de la planificación educativa, me permitió ver los grandes logros de la Planificación educativa en Nicaragua, puesto que, parte de una situación objetivo, reconoce los distintos actores, prevé los diferentes desenlaces, diseña acciones para alcanzar los objetivos propuestos y mantiene una comunicación permanente.

Mildred José Castillo Chavarría

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Considero importante mencionar que el Ministerio de Educación de Nicaragua, por años ha enfrentado  situaciones difíciles para garantizar la educación como un derecho de nuestros niños, niñas, adolescientes y adultos; entre los que tenemos fonómenos naturales, problemas socio-políticos y ultimamente la pandemia del covid 19, por lo que el modelo que ha llamado mas mi atención es el "modelo de planificación estratégica situacional".  Según Carlos Matus en su teoría de los juegos, el plan original se va adaptando de acuerdo a situaciones exógenas donde participan difetentes actores.  Su principal preocupación es fortalecer el rol del estado para que pueda contribuir a la resolución concreta de los problemas que afecta a la población.  En nuestro modelo educativo, ante la pademia covid 19, el plan nacional de educación sufrió diversos ajustes para no suspender las actividades educativas; (clases presenciales y tabajo laboral), para ello se implementaron las Tele clases, clases en línea utilizando las aulas digitales para los alumnos, capacitaciones y reuniones en línea a los servidos públicos. Todo esto se logró con la participación activa de  diferentes actores de la sociedad. (padres de familia, alumnos, autoridades de gobierno, Presidencia, MINED, MINSA, entre otros.                                           Saludos,                                     Ninoska García Castañeda                     

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Considero importante mencionar que el Ministerio de Educación de Nicaragua, por años ha enfrentado  situaciones difíciles para garantizar la educación como un derecho de nuestros niños, niñas, adolescientes y adultos; entre los que tenemos fonómenos naturales, problemas socio-políticos y ultimamente la pandemia del covid 19, por lo que el modelo que ha llamado mas mi atención es el "modelo de planificación estratégica situacional".  Según Carlos Matus en su teoría de los juegos, el plan original se va adaptando de acuerdo a situaciones exógenas donde participan difetentes actores.  Su principal preocupación es fortalecer el rol del estado para que pueda contribuir a la resolución concreta de los problemas que afecta a la población.  En nuestro modelo educativo, ante la pademia covid 19, el plan nacional de educación sufrió diversos ajustes para no suspender las actividades educativas; (clases presenciales y tabajo laboral), para ello se implementaron las Tele clases, clases en línea utilizando las aulas digitales para los alumnos, capacitaciones y reuniones en línea a los servidos públicos. Todo esto se logró con la participación activa de  diferentes actores de la sociedad. (padres de familia, alumnos, autoridades de gobierno, Presidencia, MINED, MINSA, entre otros.                                           Saludos,                                     Ninoska García Castañeda                     

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La Economía, la Planificación y el neoliberalismo obsoleto:

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La Economía, la Planificación y el neoliberalismo obsoleto:

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Me ha parecido interesante esta primera parte del Módulo ya que como Economista y siendo que trabajo en el Ministerio de Educación es importante como estas temáticas están entrelazadas.

El neoliberalismo, niega hasta cierto punto la planificación y la gestión de distintos actores y el papel del gobierno en esos elementos. El problema radica en que este modelo obsoleto ha sido desmontado por la historia misma cuando la crisis mas grande que azotó a Estados Unidos fue obviada bajo este modelo, que funciona bajo el supuesto de que una mano invisible autoregula el mercado bajo la premisa fundamental de un modelo lineal, estático manteniendo todo constante, sin embargo, la vida misma y los procesos que se ejecutan fluctuan, tienen variaciones y debe esto ser considerado en los modelos de planificación educacional, sociales y hasta económicos, hay indicadores que te muestran donde puede ser el punto de partida y la planificación atraves de estos procesos debe considerar las reseñas situacionales para que se tomen las decisiones o se apliquen las acciones pertinentes.

Matus, por su parte estaba claro de lo complicado que es la planificación donde los elementos importantes en América latina han sido desmeritados por gobiernos corruptos, la confusión en las mismas universidades y el atraso en los procesos de planificación de la cooperación internacional.

Claramente, toca tratar la falta de eficacia y eficiencia en las gestiones institucionales, la burocracia organizativa de forma genérica y la resistencia humana que suele oponerse al cambio y a la trascendencia hacia mejores modelos de organización y planificación.

De manera personal, me siento optimista porque cuando el conocimiento se expande nos permite mejorar y crecer, y es por eso que espero poder dotarme de las herramientas necesarias para ser un mejor instrumento en mi área de acción.

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Reflexión sobre la Planificación Estratégica Situacional

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Reflexión sobre la Planificación Estratégica Situacional

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El modelo situacional apunta el fortalecer el rol del estado a que contribuya a la respuesta inmediata y concreta de las diversas situaciones que pueda afectar al pueblo, por lo que se requiere de manera eficaz responder a las problemáticas sin desajustar los objetivos propuestos, así mismo tener la capacidad de integrar los conocimientos técnicos con los tiempos políticos formando cuadros tecno-políticos según a como lo indica el maestro Carlos Matus.

Lo que se traduce a que las planificaciones educativas no pueden ser cerradas, deben estar abiertas a los cambios sin perderse de los objetivos trazados, como ejemplo tenemos dos situaciones que se han presentado en nuestro pais, como lo fue el intento de golpe de estado en 2018 y la Covid -19, que por las dificultades hubieron afectaciones en el ciclo escolar por lo que se tuvo que ajustar a un sistema de evaluación con una curricula ajustada como lo son macro unidades pedagógicas y las tele clases, ajustando lo tecno-político, siendo estas estrategias atalayas para continuar con el cumplimiento de los objetivos.
Esto indica que la planificación no ha sido estática sino que ha resultado dinámica donde convergen todos los actores como los estudiantes, docentes, padres y madres de familia.

Moisés David Sequeira López

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El aspecto del modelo de planeamiento estratégico y situacional  que me ha llamado la atención, es el propuesto por Matus, fortalecer el rol del Estado para que pueda contribuir a la resolución concreta de los problemas que afectan a la población, visión totalmente actual y apropiada para enfrentar los desafíos de la planificación y la gestión de las políticas públicas ya que la planificación a nivel de gobierno debe constituir un “estilo capaz de garantizar intervenciones eficaces”, en contraposición a un estilo de gobierno imprevisor que reacciona de manera tardía y desordenada ante los problemas, aunado a que parte de un diagnóstico situacional, abordando la problemática en el contexto existente y cambiante, involucrando a los actores claves como parte del proceso de construcción, siendo participes  y comprometidos con las acciones y estrategias encaminadas a lograr un planeamiento estratégico en proceso de construcción, desde el Ministerio de Educación,  no estamos ajenos a ese planteamiento, desde la educación hemos venido evolucionando paulatinamente y hemos venido  involucrando a los distintos actores y abordando las problemáticas desde el diagnóstico y realidad situacional  que demanda la comunidad educativa , que nos ha permitido identificar, analizar y proponer acciones  articuladas  y encaminadas a brindar una educación de calidad, aún hay mucho camino por recorrer y mejorar en aras de fortalecer e implementar estrategias y líneas de acción  en armonía a los objetivos propuestos.  Dannyl`s Marìa Guevara Z.  Planificación Mined.

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El aspecto del modelo de planeamiento estratégico y situacional  que me ha llamado la atención, es el propuesto por Matus, fortalecer el rol del Estado para que pueda contribuir a la resolución concreta de los problemas que afectan a la población, visión totalmente actual y apropiada para enfrentar los desafíos de la planificación y la gestión de las políticas públicas ya que la planificación a nivel de gobierno debe constituir un “estilo capaz de garantizar intervenciones eficaces”, en contraposición a un estilo de gobierno imprevisor que reacciona de manera tardía y desordenada ante los problemas, aunado a que parte de un diagnóstico situacional, abordando la problemática en el contexto existente y cambiante, involucrando a los actores claves como parte del proceso de construcción, siendo participes  y comprometidos con las acciones y estrategias encaminadas a lograr un planeamiento estratégico en proceso de construcción, desde el Ministerio de Educación,  no estamos ajenos a ese planteamiento, desde la educación hemos venido evolucionando paulatinamente y hemos venido  involucrando a los distintos actores y abordando las problemáticas desde el diagnóstico y realidad situacional  que demanda la comunidad educativa , que nos ha permitido identificar, analizar y proponer acciones  articuladas  y encaminadas a brindar una educación de calidad, aún hay mucho camino por recorrer y mejorar en aras de fortalecer e implementar estrategias y líneas de acción  en armonía a los objetivos propuestos.  Dannyl`s Marìa Guevara Z.  Planificación Mined.

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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Ha sido una experiencia de aprendizaje muy interesante, y me ha llamado mucho la atención el Modelo de Planificación Estratégica Situacional, ya que parte de conocer las necesidades sociales, para realizar acciones a partir de las mismas, con procesos de seguimiento, monitoreo y procesos de evaluación que permita identificar las lecciones aprendidas y realizar planes de mejora, en la lectura de los documentos se puede hacer una comparación con el modelo educativo de Nicaragua, en el cual, se realizan muchas acciones como es la realización de un Plan Nacional de Educación a partir de consultas realizadas a la comunidad educativa, lo que ha permitido identificar las necesidades en el contexto educativo, derivando objetivos y temas estratégicos, así mismo líneas de acción quinquenal. En este plan de educación se incluyen los programas sociales como: merienda escolar, paquetes escolares, maletines para docentes, mejora de infraestructura, la disminución de la brecha tecnológica, la atención especial a la educación en el campo.
Además, me ha llamado la atención las conferencias y escritos de Carlos Matus, en el cual expresa la importancia de la  planificación estratégica situacional, así mismo, la relevancia de tecnificar la política y politizar a los técnicos para desarrollar compromiso y esfuerzo para tener proyectos de gobierno de calidad. Lo anterior sigue siendo un desafío, aunque hay avances significativos.
En síntesis, hay avances en los procesos de planificación, pero aún se tiene que avanzar en los procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación.
Melba López

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El modelo que considero que aporta a las sociedades latinoamericana y en nuestro pais , es este modelo de una planificacion estrategica situacional que brinda el apoyo y aporte a las politicas publicas sociales y que nuestro pais , como parte del modelo social y gubernamental impulsado se practica de manera permanente a partir de todas las contextualizaciones que se realizan en educacion, salud, produccion,economia.                                              De hecho en nuestro sistema educativo se respalda en el modelo sensible a la crisis y al cambio qye la sociedad demanda, donde la planificacion estrategica identifica, respalda actores y dirige acciones para la resolucion de las crisis que detienen el proceso de avance  y deben impulsar las soluciones  por el bienestar comun. Por ello esta' el mencionar todas esos programas no solo educativos sino la amplia gama de ejecuciones a nivel nacional. (Educacion de calidad y calidez,centrada en la formacion integral del estudiante, inclusiva entre muchas otras mas desarrolladas, que respaldan la planifacion estrategica que busca la eficiencia y eficacia de las politicas publicas.                                                      Harlett Perez Guerrero, 

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El modelo que considero que aporta a las sociedades latinoamericana y en nuestro pais , es este modelo de una planificacion estrategica situacional que brinda el apoyo y aporte a las politicas publicas sociales y que nuestro pais , como parte del modelo social y gubernamental impulsado se practica de manera permanente a partir de todas las contextualizaciones que se realizan en educacion, salud, produccion,economia.                                              De hecho en nuestro sistema educativo se respalda en el modelo sensible a la crisis y al cambio qye la sociedad demanda, donde la planificacion estrategica identifica, respalda actores y dirige acciones para la resolucion de las crisis que detienen el proceso de avance  y deben impulsar las soluciones  por el bienestar comun. Por ello esta' el mencionar todas esos programas no solo educativos sino la amplia gama de ejecuciones a nivel nacional. (Educacion de calidad y calidez,centrada en la formacion integral del estudiante, inclusiva entre muchas otras mas desarrolladas, que respaldan la planifacion estrategica que busca la eficiencia y eficacia de las politicas publicas.                                                      Harlett Perez Guerrero, 

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Que aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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Que aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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El modelo de planificación estratégica situacional, puesto que permite tener una visión para el análisis situacional de nuestro país, es decir parte de las necesidades que tiene nuestra población, a fin de dar respuesta inmediata para garantizar que los estudiantes cuenten con una educación de calidad.

Uno de los aspectos que apunta a que la planificación no
puede ser cerrada debe de estar abierta a los cambios sin perderse de los
objetivos que debemos trazarnos, ha sido el de la pandemia del COVID-19 en el año
2022, donde nuestro Sub sistema de Educación de nuestro país, implementó una
Estrategia Nacional del Subsistema de Educación Básica y Media, a fin de
enfrentar el desafío de la Pandemia covid-19, dando respuesta inmediata para
que nuestros protagonistas principales (Estudiantes) de nuestro país, no
perdieran clases y las escuelas tuvieran permanencia y continuidad educativa.

En este aspecto todo el sistema educativo se involucró para dar una respuesta inmediata a los padres/madres de familia, para lograr que sus hijos/hijas no perdieran clases y lograran concluir sus años escolar.
Nancy Judith Rodríguez Bustos

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 ¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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 ¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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Me llama poderosamente la atención de cómo se concibe la planificación, como un proceso estratégico que integra inherentemente la evaluación de forma permanente generando reacciones que facilitan actuar sobre el proceso, para ello es necesario el análisis de los resultados obtenidos en la ejecución de las distintas acciones. Muy interesante de cómo se hace la comparación con la teoría de juegos donde en cada paso se hacen adecuaciones y adaptaciones de acuerdo a la situación presente, eso permite darle vida a la planificación e integrar de forma sucesiva acciones que complementen las ya planificadas.

Considero que la planificación es esencial para cualquier organización, y es además la manera más segura de lograr objetivos, el éxito depende en gran manera de la evaluación de impacto en la ejecución de cada una de las acciones que permita realizar cambios oportunos de acuerdo a las realidades del contexto.

Es interesante poder analizar los procesos de planificación  como una acción de construcción permanente, dinámico y que puede experimentar ajustes a medida que se avanza en el alcance de los objetivos y que responde a una tarea estratégica que aporta a la conquista de las políticas educativas, partiendo del contexto; a manera de ejemplo podemos destacar diferentes  acciones estratégicas implementadas por nuestro gobierno en el contexto del Covid 19 de manera concreta la adecuación del plan de estudio de educación primaria para que los estudiantes nivelaran sus competencias académicas, la implementación de tele clases para reforzar los conocimientos en asignaturas específicas. Desde el Ministerio de Educación central, se llevan a cabo diferentes momentos de la planificación (quinquenal, trimestral, anual, mensual y semanal) mismos que se ajustan de acuerdo a las particularidades de cada semana, mes y año, considerando que estas es una de las fortalezas que se ha venido potenciando en los últimos años.

Roberto Picado

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Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?Uno de los aspectos que me llamo la atención es la importancia de la planificación, además como a lo largo del tiempo ha evolucionado, siendo una de las herramientas más importantes para la organización de procesos. El modelo del sistema educativo nicaragüense está basado en una planeación estratégica física – financiera, tendiendo como principal interés el futuro de la niñez. Cada año se identifican nuevas alternativas para mejorar la calidad de la educación, y con el apoyo de nuestro Gobierno se han logrado grandes avances Otro aspecto interesante, es lo señalado por Matus: “Lo importante para quien planifica es conocer las condiciones en las que planifica e interactúa, saber que puede elegir su cálculo más eficaz y que éste siempre dependerá del cálculo más eficaz del resto de los actores.En conclusión, nuestra planificación a como lo indicado el material no es estática, evoluciona y la meta propuesta es que cada día más se involucren mas protagonistas que colaboren en la planificación.  Celsa María Castro Valle - Responsable de la División de Gestión Financiera 

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Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?Uno de los aspectos que me llamo la atención es la importancia de la planificación, además como a lo largo del tiempo ha evolucionado, siendo una de las herramientas más importantes para la organización de procesos. El modelo del sistema educativo nicaragüense está basado en una planeación estratégica física – financiera, tendiendo como principal interés el futuro de la niñez. Cada año se identifican nuevas alternativas para mejorar la calidad de la educación, y con el apoyo de nuestro Gobierno se han logrado grandes avances Otro aspecto interesante, es lo señalado por Matus: “Lo importante para quien planifica es conocer las condiciones en las que planifica e interactúa, saber que puede elegir su cálculo más eficaz y que éste siempre dependerá del cálculo más eficaz del resto de los actores.En conclusión, nuestra planificación a como lo indicado el material no es estática, evoluciona y la meta propuesta es que cada día más se involucren mas protagonistas que colaboren en la planificación.  Celsa María Castro Valle - Responsable de la División de Gestión Financiera 

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Uno de los aspectos que me ha llamado la atención del modelo estratégico situacional, es que este modelo, pretende lograr que los planes se concreten y se reflejen en acciones, por lo que en el Sistema Educativo Nicaragüense, realiza planes para mejorar la calidad educativa y formación integral, así como incrementar la cobertura educativa, en tanto derecho, avanzando en equidad y acceso en edad oportuna, con modalidades flexibles y pertinentes y el crecimiento del potencial humano de servidores públicos de educación, desde la actualización de conocimientos, el saber hacer y actitud de alto compromiso con la calidad educativa.

Según Carlos Matus este modelo, su principal preocupación es fortalecer el rol del estado, para que pueda contribuir a la resolución concreta de los problemas que afectan a la población, y ejemplo de esto en el Sistema Educativo Nicaragüense, fue la situación de la Pandemia del COVID-19, ya que ante esta situación el gobierno realizo planes, para que la educación, no se detuviera, realizando una educación preventiva, en el cual se promovió la salud y seguridad durante la educación presencial; una educación no presencial (estudio a distancia, realizando clases en línea, atreves de plataformas, teleclases y recursos digitales, lo que contribuyó a asegurar el derecho a la educación en cualquier situación y desafió); recuperación del impacto de la pandemia y fortalecer la solidez del sistema ante retos futuros.

Angela Hernández Leiva
División de Análisis y Seguimiento de Programas y Proyectos

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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¿Qué aspectos del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el sistema educativo nicaragüense?

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El modelo de la Planificación Estratégica Situacional. La planificación estratégica situacional  se preocupa por el control sobre el futuro, planeamos en un intento de asegurar que el futuro resulte de tal forma que se aproxime de manera cómo deseamos, como lo imaginamos y sobre todo como nos proyectamos  hacia el futuro  ; para que esto suceda debemos de pensar proactivamente asegurando el futuro de una forma más fácil para los seres humanos , a los cual Matus le agrega la idea de que implica un acto de voluntad cuando dice” la Planificación como cuerpo de teoría general, puede aplicarse a cualquier actitud humana con actitud positiva, donde es necesario un esfuerzo para alcanzar nuestras metas y objetivo propuestos, de definición en nuestro país, nos  preparamos antes cualquier  situación,  planes estratégicos de   atención a las familias a través de los planes emergentes.
Edwin Alfonso Vega.

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Reflexiones iniciales sobre el modelo de planificación estratégica situacional

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Reflexiones iniciales sobre el modelo de planificación estratégica situacional

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Que aspectos de la planificación han llamado mi atención.

Las lecturas realizadas abordan tres variables que tienen relación con la planificación, estas son: capacidad de gobierno, proyecto de gobierno y gobernabilidad del sistema en que a su vez son afectados por los tipos de planificación que desarrollen en este caso hablamos de una planificación normativa que sigue una forma lineal en la elaboración de las actividades y supone una ejecución vertical, jerárquica y elaborada desde el punto de vista económico, versus los bienes que se tienen para su implementación, pues en este caso lo que importa es el desarrollo económico.

Por otro lado, también se aborda la planificación estratégica situacional en la que se manifiesta posiblemente una planificación cíclica, pero tomando en cuenta el entorno y el tiempo en el que se desarrolla, con esta planificación, no es lo principal el costo beneficio de su ejecución, sino, el cumplimiento de los objetivos para el cual se planifica, es decir múltiples actores. Algo interesante que se aborda en el video con respecto a este tipo de planificación es considerar  una realidad social compleja en la  que se implementara esta planificación por lo que requiere un proceso dialógico para alcanzar los objetivos propuestos, y lo mas importante que encuentro es planificar para una realidad compleja donde hay múltiples intereses.
Quiero  enfatizar en la palabra realidad compleja, porque si no se planifica considerando su complejidad entonces, realizamos una planificación complicada, finalmente es de mucha importancia tomar en cuenta el factor flexibilidad temporal para darle el dinamismo y contextualización que amerita la planificación situacional, en otras palabras, considero una planificación no escrito ni grabado en piedra.
si tomamos en cuenta estos elementos en la planificación a corto y mediano plazo y sobre todo estamos abiertos a los posibles cambios que tenga en su ejecución, estaremos prevenidos para la incertidumbre, pues la realidad que ahora nos rodea, nos ha demostrado que un año o un periodo con otro no son iguales.

Pedro Pavón

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Qué Aspecto del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el Sistema Educativo nicaragüense? El aspecto de interés que me llamo la atención: Estrategias Situacionales: Los enfoques están dirigidos a estrategias tienen su base en el Plan Nocional de  Educación 23-26, donde se sigue fortaleciendo la calidad educativa en Nicaragua, con los principales actores como son nuestros estudiantes clave en el aprendizaje, contar con actores  capacitados para seguir fortaleciendo las capacidades Educativas que permitan el abordaje de los desafíos donde sea participe la comunidad educativa, todos las áreas involucradas en este proceso estratégico son fundamentales para el seguimiento de las lineas de acción y seguir en la mejora de la calidad educativa: Víctor Manuel Montenegro

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Qué Aspecto del modelo les han llamado la atención en tanto desafíos para el Sistema Educativo nicaragüense? El aspecto de interés que me llamo la atención: Estrategias Situacionales: Los enfoques están dirigidos a estrategias tienen su base en el Plan Nocional de  Educación 23-26, donde se sigue fortaleciendo la calidad educativa en Nicaragua, con los principales actores como son nuestros estudiantes clave en el aprendizaje, contar con actores  capacitados para seguir fortaleciendo las capacidades Educativas que permitan el abordaje de los desafíos donde sea participe la comunidad educativa, todos las áreas involucradas en este proceso estratégico son fundamentales para el seguimiento de las lineas de acción y seguir en la mejora de la calidad educativa: Víctor Manuel Montenegro

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El leer y conocer más sobre la planeación, ha sido interesante inclusive, empezar a comparar el primer modelo conocido como “planificación normativa”, que estaba enfocado más un formato organizado bajo una lógica economista: recursos humanos, costo-beneficio y demanda social; desde la formulación e implementación del plan, por lo tanto, empezó a mostrar limitaciones y a partir de ello, inicia el modelo de planificación estratégica, al cual se le adiciona el enfoque situacional basado en la estrategia como cálculo para lograr metas. En nuestra actualidad, el sistema educativo nicaragüense se reflejado en la planificación estratégica situacional nos vemos reflejando en ellos, porque hemos venido trabajando planes educativos quinquenales que le dan salida a los planes anuales para alcanzar metas y objetivos, base en las experiencias, lecciones aprendidas en lo largo de los años que vamos cerrando un ciclo. Un claro ejemplo es la situación de la Pandemia que se vivió a nivel mundial, donde Nicaragua fue uno de los países de Latinoamérica y El Caribe, que no suspendió las clases, pero para se hizo todo un análisis situacional para ver con lo que contábamos en ese momento como: recursos financieros, infraestructuras tecnologías, aulas TIC, plataformas, ancho de banda en los servicio de internet, garantizar kit lúdicos en todas las escuelas, y las medidas preventivas de salud; además que tenía que contar con todas las instituciones del estado que estaban al frente de la crisis sanitaria a la que nos enfrentábamos en ese momento. No obstante, esta vivencia nos permitió dar pasos más agigantados en temas de tecnologías, de previsión, lavado de mano, instalación de lava manos en las áreas de acceso al centro, antes que nos han llevado a una era tecnológica, que si bien es cierto ya se venía trabajando en ello antes de Pandemia, para MINED el tema de tecnología educativa es un componente esencial en todas las formulaciones de programas y proyectos, que incluye el tema de equipamiento de aulas digitales y cada Delegación Departamental y Municipal, cuenta con equipos tecnológicos para las reuniones virtuales y formaciones en formato virtual siendo de gran provecho para la formación docente. Este tema es bien amplio e interesante. Atte.  Suhey Zambrana.División de Análisis y Seguimiento de Programas y Proyectos.

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El leer y conocer más sobre la planeación, ha sido interesante inclusive, empezar a comparar el primer modelo conocido como “planificación normativa”, que estaba enfocado más un formato organizado bajo una lógica economista: recursos humanos, costo-beneficio y demanda social; desde la formulación e implementación del plan, por lo tanto, empezó a mostrar limitaciones y a partir de ello, inicia el modelo de planificación estratégica, al cual se le adiciona el enfoque situacional basado en la estrategia como cálculo para lograr metas. En nuestra actualidad, el sistema educativo nicaragüense se reflejado en la planificación estratégica situacional nos vemos reflejando en ellos, porque hemos venido trabajando planes educativos quinquenales que le dan salida a los planes anuales para alcanzar metas y objetivos, base en las experiencias, lecciones aprendidas en lo largo de los años que vamos cerrando un ciclo. Un claro ejemplo es la situación de la Pandemia que se vivió a nivel mundial, donde Nicaragua fue uno de los países de Latinoamérica y El Caribe, que no suspendió las clases, pero para se hizo todo un análisis situacional para ver con lo que contábamos en ese momento como: recursos financieros, infraestructuras tecnologías, aulas TIC, plataformas, ancho de banda en los servicio de internet, garantizar kit lúdicos en todas las escuelas, y las medidas preventivas de salud; además que tenía que contar con todas las instituciones del estado que estaban al frente de la crisis sanitaria a la que nos enfrentábamos en ese momento. No obstante, esta vivencia nos permitió dar pasos más agigantados en temas de tecnologías, de previsión, lavado de mano, instalación de lava manos en las áreas de acceso al centro, antes que nos han llevado a una era tecnológica, que si bien es cierto ya se venía trabajando en ello antes de Pandemia, para MINED el tema de tecnología educativa es un componente esencial en todas las formulaciones de programas y proyectos, que incluye el tema de equipamiento de aulas digitales y cada Delegación Departamental y Municipal, cuenta con equipos tecnológicos para las reuniones virtuales y formaciones en formato virtual siendo de gran provecho para la formación docente. Este tema es bien amplio e interesante. Atte.  Suhey Zambrana.División de Análisis y Seguimiento de Programas y Proyectos.