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Principales herramientas y recursos para trabajar de forma sincrónica y asincrónica

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Principales herramientas y recursos para trabajar de forma sincrónica y asincrónica

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Un EPA no es otra cosa que el “conjunto de fuentes de información, herramientas, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.

Fabián R. Román Laínez

@FabianRomanL

faromanl67@gmail.com

Fabián Román

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Fabián Román

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Saludos, soy Fabián Román.

ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

Personal Learning Environment

Referencias

Castañeda, L., & Adell, Y. (2017). Obtenido de claves para el ecosistema educativo en red. : http://www.aikaeducacion.com/tendencias/que-es-un-entorno-personal-de-aprendizaje-o-ple-y-como-desarrollarlo/

Posada Prieto, F. (2012) PLE en la escuela. Recuperado de: http://canaltic.com/blog/?

Posada Prieto, F. (2017) Herramientas en línea para tu PLE en la Escuela. Centros Educativos Digitales

Según Posada Nieto (2012), mediante la creación del PLE perseguimos organizar por un lado nuestras fuentes de consulta o búsqueda de información, por otro lado, organizar dicha información, reelaborar o crear nuestra propia información, así como publicar información, y por último comunicar y colaborar con otras personas.

¿Para qué sirve?

Una forma concreta de aprender, que tiene un contexto determinado, y que implica un relacionamiento con las personas que comparten ese contexto.

Un enfoque del aprendizaje, una forma de entenderlo.

Una forma de fijarse objetivos personales para aprender, de elegir las herramientas y los contenidos con los que se aprenderá.

Un entorno que carece de una estructura institucional formal, que no posee espacios de evaluación ni otorga títulos, porque no es una forma de enseñar sino de aprender e interiorizar los conocimientos.

Facilita el proceso de aprendizaje autónomo en red.

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EPA-fabian-roman by Fabian Roman on Genially

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¿Cuál es tu preferido?

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¿Cómo creo un curso online de éxito para ellos? ¿Qué tipo de formación demandan?

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No todos aprendemos igual. Cada uno de nosotros, en su particularidad, tiene unas características que lo hacen más receptivo a un tipo de aprendizaje que a otro. Además, nuestras singularidades vienen dadas por nuestra cultura, nuestra demografía, nuestras emociones... Sin embargo, todos pertenecemos a un grupo generacional que nos distingue de otros incluso por la evolución del tiempo en que vivimos.

Seguro que has oído hablar de la generación X, los baby boomers, la generación Z, los millennials ... Pese a que sus nombres pueden ser extraños, todos mantienen un hilo conductor común, que es lo que los define como generación. Últimamente se habla mucho de los últimos, los millennials, una generación que ha sido tan criticada como admirada.

Leyendo este post sabrás por qué tienes que prestar especial atención a los millennials si impartes formación online, ya que seguramente atenderás a muchos de ellos en tu día a día como alumnos. Si quieres saber quiénes son, cuáles son sus inquietudes, qué odian, cuáles son sus características y cómo crear un curso online que los motive sigue leyendo...

¿Qué es un millennial? ¿Cuáles son sus características?

Los millennials son aquellas personas que pertenecen a lo que conocemos como generación Y, o generación del milenio o milénica. No existe consenso sobre las fechas de inicio y fin de esta generación, aunque se da por supuesto que comienza con los nacidos en 1980 y termina con los nacidos en 1999.

Son también conocidos como " nativos digitales ", ya que crecieron entre pantallas de ordenador, Internet y teléfonos móviles. Están muy involucrados con aquello que suponga un cambio sustancial, por eso los puedes ver con facilidad en temas relacionados con las instituciones, la política o el gobierno. Son personas sin prejuicios de género, raza u origen étnico.

Suelen ser impacientes porque tienen una percepción distinta del tiempo en comparación con la generación anterior, además de frustrarse cuando no obtienen lo que quieren de forma rápida. Les apasiona la flexibilidad, no cumplir horarios, la vida social y tener tiempo para viajar.

¿Por qué deben interesarme como profesor online?

Cualquier generación interesa a un profesor online por sus características, pero quizás los millennials sean los que mejor se adecúen a la formación por Internet. Según los datos, los millennials (un 48%) y la generación X (en un 39%) son los que más recurren a la formación online para aprender algo nuevo.

Son un grupo en busca de respuestas y suelen ser muy activos en las redes sociales, así que ya sabes dónde encontrarlos y proponerles tus cursos online.

Recuerda que según varios estudios, en el 2020, el 50% de la población trabajadora pertenecerá a esta generación y en 2025 supondrán el 75% de la fuerza laboral del mundo.

¿Cómo creo un curso online de éxito para ellos? ¿Qué tipo de formación demandan?

Como ya hemos dicho, los millennials son la generación que mejor adopta la formación e-learning. Enseñar algo nuevo a un millennial supone un reto para todo profesor online, ya que son personas muy bien informadas, formadas y que en caso de necesidad, saben buscar con facilidad lo que necesitan en Internet, la mayor fuente de información que existe.

Por eso, te vamos a ofrecer algunos tips para que tus cursos online se adapten a lo que necesitan y demandan.

1. Su acercamiento al aprendizaje debe ser rápido, entretenido y sencillo ya que buscan maximizar la relación tiempo de estudio/resultados obtenidos. Cuidado con contenidos extensos, aburridos y siempre iguales y con plataformas de formación de difícil acceso, poco intuitivas o complicadas de utilizar. Lectura recomendada: 12 claves para elegir una plataforma de e-learning

2. Son nativos digitales, así que procura que vean distintos formatos de aprendizaje (vídeos, webinars, audios, presentaciones, MOOCs, etc). Recuerda que les apasiona el formato vídeo. Lectura recomendada: 7 herramientas de vídeo para profesores creativos

3. Buscan contenidos que puedan aplicar en su vida diaria y resuelvan sus problemas más elementales. Son muy prácticos, no necesitan contenidos "de relleno".

4. El profesor debe ser un guía de la formación y dejar que ellos lideren su aprendizaje a su ritmo. El tutor online debe tener un rol de mediador y solucionador de problemas.

5. El intercambio cultural les llama la atención. Los cursos online facilitan la existencia de personas con otras visiones del mundo y otras formas de trabajar. Potencia que cada uno aporte su visión cultural de tus cursos online.

6. Facilita los trabajos y la comunicación en grupo.

7. Sé flexible con el horario y cada estilo de aprendizaje.

8. Les apasionan los influencers y siguen a sus favoritos. Incluir a alguno de ellos en una clase online te dará más credibilidad como profesor online.

9. La formación debe ser accesible a través de móvil, es decir, tienes que hacer m-learning. Para ellos, el móvil es una herramienta indispensable. Lectura recomendada: 10 ventajas del m-learning en educación

10. Suelen escoger para formarse online cursos en pequeñas píldoras (en los que se alcancen los objetivos con rapidez). Trabaja con ellos el microlearning. Lectura recomendada: Microlearning, qué es y qué beneficios aporta

11. Están acostumbrados a jugar (seguro que tienen consola en casa), así que usa la gamificación para entretenerlos y motivarlos. Lectura recomendada: 13 herramientas de gamificación para divertir a tus alumnos

Como ves, ya seas empresa o profesional de la formación online, debes prestar atención a la generación millennial. Y recuerda que son alumnos exigentes y selectivos, tanto en las áreas de aprendizaje como en la metodología. No obstante, si logras ganártelos son fieles embajadores de tu marca.

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¿Cómo crear un curso online para millennials?

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No todos aprendemos igual. Cada uno de nosotros, en su particularidad, tiene unas características que lo hacen más receptivo a un tipo de aprendizaje que a otro. Además, nuestras singularidades vienen dadas por nuestra cultura, nuestra demografía, nuestras emociones... Sin embargo, todos pertenecemos a un grupo generacional que nos distingue de otros incluso por la evolución del tiempo en que vivimos.

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Curso en Línea – Como Crearlo en 10 Pasos

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Curso en Línea – Como Crearlo en 10 Pasos

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Los reto a hacerlo

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Hola:

Compartimos una interesante infografía sobre «Curso en Línea – Como Crearlo en 10 Pasos»

Un gran saludo.

Visto en: nubemia.com

También debería revisar:

1. Enseñanza en Línea vs Enseñanza Presencial

2. 5 Pasos para Crear Proyectos y Contenidos Didácticos En Línea

3. Las 7Cs del Tutor eLearning

4. 8 Ventajas de la Educación en Línea

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7. Videoconferencia – Lo que Debes Saber como Docente

8. Educación a Distancia – De la Enseñanza por Correspondencia al Aprendizaje en la Nube

9. Plataformas LMS – Factores Clave para Elegirlas

10. e-Learning – 8 Formas Efectivas de Aplicarlo

Aproveche las mejores OFERTAS en materiales educativos

1. Kit para Redactar Objetivos de Aprendizaje – Basado en la Taxonomía de Bloom

2. 6 Estrategias Efectivas para Desarrollar la Comprensión Lectora

3. 12 Divertidas Actividades para Mejorar el Pensamiento Crítico y Creativo en el Aula

4. El Frasco del Tesoro – Una Actividad Significativa para Culminar un Día de Clase

5. El Reloj de la Amistad – Una Divertida Herramienta para Formar Parejas de Estudio en el Aula

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Curso en Línea – Como Crearlo en 10 Pasos | Infografía

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Hola: Compartimos una interesante infografía sobre «Curso en Línea – Como Crearlo en 10 Pasos» Un gran saludo. Visto en: nubemia.com También debería revisar: Enseñanza en Línea …

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1. Flipgrid.

2. Scratch.

3. Powtoon.

4. Learningapps.

5. Canva.

6. Memrise.

7. Quizlet.

8. ClassDojo.

9. Online Stopwatch.

10. Kahoot.

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Laura Caldas, de El Tarro de los Idiomas, nos dio toda una clase magistral de TICS y gamificación en clase de ELE en las X Jornadas de Formación para Profesores ELE en Chipre. ¿Pudiste asistir al directo que ofrecimos a través de nuestro Facebook Live? Si no tuviste tiempo, aquí tienes el enlace y te hacemos un resumen en el blog de ELEInternacional.

¿Por qué usar herramientas online en clases de ELE?

El taller de Laura resultó todo un éxito entre los asistentes a las jornadas y entre todos los que siguieron el directo desde kilómetros de distancia. Y es que el deseo de saber cuáles son las herramientas online ideales para las clases es casi universal.

Como ya explicó Laura durante su ponencia, el uso de las TICS fomenta alumnos independientes, motivados y creativos desde nuevas metodologías de aprendizaje. Aunque se corre el riesgo de que el alumno se distraiga y pierda el tiempo, ahí es donde entra en juego el rol de un buen profesor de ELE que sepa manejar su comunidad de estudiantes.

Revertir el uso de las redes sociales con un fin educativo

El uso de las redes sociales entre los más jóvenes es motivo de discusión sobre la influencia que éstas tienen en la educación para bien o para mal. En el caso del aula ELE, Laura aconseja usar Instagram con un fin educativo. Por ejemplo, creando un hashtag propio para la clase y compartiendo en esta red social varios de los ejercicios que se hacen en el aula.

Otro de los consejos que dio fue el de utilizar Facebook para crear un grupo de clase. Igual que se hacen comunidades educativas a gran escala, probar a hacer nuestro propio grupo de clase en Facebook. En cualquier caso, en esta página sería el docente el encargado de proporcionar y gestionar el contenido.

Fuente: Jornadas de ELE en Chipre

Las mejores herramientas online para la gamificación en clase de ELE

Sin duda, el punto fuerte que causó más expectación e interés fue el de las herramientas online. Y es que Laura tiene múltiples recursos para afrontar con éxito sus clases. Te enumeramos en este posts, algunas de las webs aplicaciones que recomendó.

1. Flipgrid. Aplicación ideal para que tu alumnado haga actividades orales subiendo vídeos a esta plataforma.

2. Scratch. Para que tus alumnos creen presentaciones, vídeos, juegos interactivos, etc.

3. Powtoon. Programa online para crear presentaciones animadas y crear vídeos.

4. Learningapps. Web para hacer juegos online.

5. Canva. Para crear materiales con diseños creativos e innovadores.

6. Memrise. Herramienta de aprendizaje de idiomas en línea.

7. Quizlet. Aprendizaje en línea y materiales gratuitos.

8. ClassDojo. Gestiona el comportamiento de tus alumnos de manera online.

9. Online Stopwatch. Cronómetro en línea para tus clases.

10. Kahoot. Ideal para crear concursos en el aula y evaluar así el aprendizaje.

Aprender a crear materiales

La utilización de los recursos nombrados en el anterior listado fue detallado por Laura Caldas en su taller de las TICS en el aula ELE. Así que, tan sólo tienes que ver el vídeo del directo que está en nuestro Facebook para enterarte.

Pero si además buscas crear tus propios materiales y aprender métodos de aprendizaje ELE, te recomendamos nuestro cursos de enseñanza de ELE para niños (4-12 años).

Más vídeos que os pueden ayudar:

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Gamificación en clase de ELE - ELEInternacional

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Consejos sobre TICS y gamificación en clase de ELE de Laura Caldas, de El Tarro de los Idiomas, durante su intervención en las X Jornadas de Formación para Profesores ELE en Chipre

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asorana06@gmail.com 7 de enero de 2021, 0:45

Gracias Manu! Ya comencé a armar mi clase en Classcraft y en Classdojo para el 2021! Impecable! Gracias otra vez! Les va a encantar. Son chicos de Educación Especial, de Discapacidad Intelectual. No me agrada esa etiqueta, ya que ell@s me sorprenden a diario con sus visiones y universos propios. Pero oficialmente es así como se denomina a la escuela.

Responder Eliminar

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“Queda de manifiesto la necesidad de fortalecer un modelo híbrido que equilibre las experiencias de aprendizaje presenciales y no presenciales. Asimismo, como áreas de oportunidad se encuentran el acceso a bibliotecas digitales y el uso de plataformas educativas”.

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Educación: El antes y el después de la pandemia.

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El uso de Facebook como herramienta didáctica en el aprendizaje colaborativo es conveniente, ya que minimiza la necesidad de aprendizaje de un entorno específico, dado a que todos o la mayoría de los involucrados está familiarizado con el entorno de la red social.

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Desde su creación en 2004, Facebook se ha convertido en la red social por excelencia hasta llegar a los 1.860 millones de usuarios activos en todo el mundo, según datos de la propia empresa. como el de Mar Iglesias y Cristina González muestran que la gran mayoría de los alumnos poseen una cuenta en esta red social. Este hecho debe ser aprovechado en las aulas.

Aunque el uso de Facebook es, mayormente, para ocio, información y entretenimiento, la red social también puede ser empleada como herramienta educativa. Toma nota de los usos que te traemos para hacer de Facebook un recurso educativo útil.

Las redes sociales mantienen ocupados a diario durante mucho tiempo a tus alumnos. Es importante saber que parte de este tiempo se puede destinar a fines educativos, mediante algunas de las propuestas que te hemos expuesto y otras que puedas plantear como docente. ¡Exprime al máximo todas las funcionalidades de Facebook y enriquece el aprendizaje en tu aula!
Si este post te ha resultado útil, no te pierdas Cómo aprovechar el potencial educativo de Twitter.

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Facebook también como herramienta educativa

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Desde su creación en 2004, Facebook se ha convertido en la red social por excelencia hasta llegar a los 1.860 millones de usuarios activos en todo el mundo, según datos de la propia empresa. como el de Mar Iglesias y Cristina González muestran que la gran mayoría de los alumnos poseen una cuenta en esta red social.

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Cómo mejorar las estrategias de aula usando Facebopok como herramienta educativa.

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14 aplicaciones educativas de facebook para el aula

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Acrónimo de Science, Technology, Engineering and Mathematics o, en español, de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, respectivamente, el término STEM agrupó durante años las cuatro mayores áreas de conocimiento propias de la ingeniería y la ciencia.

Porqué promueve una cultura de pensamiento científico para la toma de decisiones del alumnado, lo que resulta muy útil tanto dentro como sobretodo fuera del aula.

Porqué permite la adquisición de una serie de conocimientos tecnológicos y científicos, aplicables a cualquier posible situación que pueda aparecer en el futuro, desde una perspectiva integrada.

Porqué esta integración del conocimiento permite una mayor conciencia de las relaciones entre las diferentes áreas del saber, asegurando un mayor grado de participación activa en los proyectos resultantes.

Porqué gracias al factor creativo asimilado en STEAM respecto al STEM, el alumnado no solo puede desarrollar las competencias para la resolución de problemas, o el análisis, sino también la innovación y el pensamiento creativo y crítico.

¿por qué es tan importante la educación STEAM?

¿QUÉ SON LAS HABILIDADES STEM?

El término STEM está ligado al campo científico, pero las habilidades que se desarrollan al estudiar los campos STEM, son indispensables para la vida académica, laboral y persona. Algunas de estas habilidades son:

Creatividad.

Computación e informática.

"El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información", Albert Einstein.

En ningún momento de la vida utilizamos alguna disciplina de manera aislada; por ejemplo, ningún trabajo pide que de 9 a 10 de la mañana se utilicen las matemáticas, la realidad es que las utilizamos todo el tiempo. Por ello, la educación de los niños debería tener otro esquema.

Ese es uno de los principios de STEM. Su forma de enseñar no segmenta ni divide las materias de estudio, sino que les da una visión holística, de tal forma que los estudiantes adquieren esa forma de aprender y la llevan consigo a lo largo de su vida.

No se trata de aprender para aprobar un examen, sino de despertar en los estudiantes la iniciativa de decir: ¿qué puedo crear?, ¿qué puedo compartir?, ¿qué puedo presentar?

Esto es parte de la metodología de aprendizaje aprender-haciendo, donde los alumnos aprenden no por transmisión de información sino por experiencia propia.

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Acrónimo de Science, Technology, Engineering and Mathematics o, en español, de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, respectivamente, el término STEM agrupó durante años las cuatro mayores áreas de conocimiento propias de la ingeniería y la ciencia. Porqué promueve una cultura de pensamiento científico para la toma de decisiones del alumnado, lo que resulta muy útil tanto dentro como sobretodo fuera del aula.

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El uso adecuado de redes sociales como Facebook, blogs, wikis o Twitter facilita la socialización de los estudiantes y mejora su rendimiento académico en la educación semipresencial

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Las redes sociales ayudan a mejorar el rendimiento de los estudiantes en tiempos de emergencia

Proveer a los estudiantes de un entorno donde puedan socializar e intercambiar conocimientos y actitudes es esencial para el buen rendimiento educativo. La pandemia ha dado pistas de cómo conseguirlo cuando no se puede hacer en el aula-

Redacción TICPymes 02/03/2022

El uso adecuado de redes sociales como Facebook, blogs, wikis o Twitter facilita la socialización de los estudiantes y mejora su rendimiento académico en la educación semipresencial, según apunta un estudio fruto de una tesis del programa de doctorado de Educación y TIC (e-Learning) de la Universitat Oberta de Catalunya, dirigida por Elena Barberà, profesora e investigadora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC. En el estudio también han participado investigadores de la Universidad de Helsinki y el Bedford College. Los resultados se han publicado en acceso abierto en la revista científica International Journal of Environmental Research and Public Health.

La investigación ofrece recursos a las universidades y los centros de educación superior para enfrentarse a situaciones de crisis como la que hemos vivido en la pandemia. Entre los resultados destaca el hecho de que, aunque la presencialidad y el contacto cara a cara tienen un valor insustituible para los estudiantes, la educación puede ser efectiva cuando las herramientas de aprendizaje virtual y las redes sociales se usan correctamente.

"En todo el mundo hemos visto que la educación superior ha tenido que adaptarse a la educación digital de la noche a la mañana debido a la pandemia de la COVID-19", afirma el investigador principal del estudio y doctor por la UOC, Muhammad Zaheer Asghar, "pero este tipo de educación requiere un modelo constructivista con procesos de enseñanza y aprendizaje más interactivos".

"Las universidades pidieron a sus profesores que siguieran dando las clases como solían hacerlo y que evaluaran a los estudiantes con procesos similares, pero con cámaras de vigilancia. El cambio drástico a la educación digital no ha propiciado las herramientas y estrategias adecuadas para las diferentes necesidades de los estudiantes, y ha dado lugar al aislamiento social, la disminución del rendimiento, la exclusión y el abandono", señala.

A través de una encuesta a estudiantes de departamentos de ciencia de universidades de Pakistán, los investigadores analizaron la función que podían ocupar redes sociales como blogs, wikis o Facebook en la educación semipresencial y descubrieron que pueden servir para sustituir los intercambios necesarios para el buen rendimiento de los alumnos, sobre todo si antes han tenido la oportunidad de conocerse y socializar en persona.

"Las plataformas tradicionales de aprendizaje virtual no ofrecen la socialización necesaria para los estudiantes y las redes sociales carecen de un diseño apropiado para la educación con un currículum y la guía del profesor", dice Asghar. "Si las redes sociales se incorporan a los sistemas de aprendizaje virtual, los grupos de estudiantes en estas redes se transforman en comunidades de aprendizaje y se facilita la socialización necesaria para la educación".

El estudio concluye que una de las lecciones de la pandemia es la necesidad de que la educación continúe en cualquier emergencia, ya que es el instrumento que preparará a las personas para salir de esa crisis a largo plazo. La educación superior debe adoptar métodos innovadores, interactivos y semipresenciales según la necesidad de los estudiantes y la situación.

"La invención de la educación virtual y las redes sociales no significa que la importancia de los encuentros en persona deba minimizarse", concluye Asghar, "pero la época en la que el proceso de aprendizaje se limitaba a las cuatro paredes de la clase ha acabado. La tecnología permite conectar a la clase con el mundo exterior y que los estudiantes interactúen. En caso de emergencia, las redes sociales pueden servir para conectar y sustituir los intercambios cara a cara para que la educación continúe".

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Las redes sociales ayudan a mejorar el rendimiento de los estudiantes en tiempos de emergencia

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Proveer a los estudiantes de un entorno donde puedan socializar e intercambiar conocimientos y actitudes es esencial para el buen rendimiento educativo. La pandemia ha dado pistas de cómo conseguirlo cuando no se puede hacer en el aula-

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Gamificando en tiempos de coronavirus: el estudio de un caso

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Gamificando en tiempos de coronavirus: el estudio de un caso

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La COVID 19 cambió el escenario educativo, permitiendo atender al estudiantado de una manera diferente, la gamificación se convirtió en una herramienta escencial en el proceso educativo.

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Adukaite, A., van Zyl, I., Er, Ş., & Cantoni, L. (2017). Teacher perceptions on the use of digital gamified learning in tourism education: The case of South African secondary schools. Computers & Education, 111, 172-190. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.04.008

Agarwal, P. K. (2019). Retrieval practice & Bloom's taxonomy: Do students need fact knowledge before higher order learning?. Journal of Educational Psychology, 111(2), 189-209. http://dx.doi.org/10.1037/edu0000282

Anderson LW, Krathwohl DR, Airasian PW, Cruikshank KA, Mayer RE, Pintrich PR, Raths J, Wittrock MC. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives (1ª Ed). New York, NY: Longman.

Anguera, M. T., Blanco-Villaseñor, A., Losada, J. L., Sánchez-Algarra, P., & Onwuegbuzie, A. J. (2018). Revisiting the difference between mixed methods and multimethods: Is it all in the name?. Quality & Quantity, 52(6), 2757-2770. https://doi.org/10.1007/s11135-018-0700-2

Bilgin, C. U., & Gul, A. (2020). Investigating the Effectiveness of Gamification on Group Cohesion, Attitude, and Academic Achievement in Collaborative Learning Environments. TechTrends, 64(1), 124-136. https://doi.org/10.1007/s11528-019-00442-x

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: the classification of educational goals. Handbook I: cognitive domain. New York: David McKay Company. Inc.

Çakıroğlu, Ü., Başıbüyük, B., Güler, M., Atabay, M., & Memiş, B. Y. (2017). Gamifying an ICT course: Influences on engagement and academic performance. Computers in human behavior, 69, 98-107. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.12.018

Chen, W. L., Elchert, D., & Asikin-Garmager, A. (2018). Comparing the effects of teacher collaboration on student performance in Taiwan, Hong Kong and Singapore. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 50(4), 515-532. https://doi.org/10.1080/03057925.2018.1528863

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Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods (Vol. 5). Thousand Oaks, CA: Sage.

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Gamificando en tiempos de coronavirus: el estudio de un caso

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Adukaite, A., van Zyl, I., Er, Ş., & Cantoni, L. (2017). Teacher perceptions on the use of digital gamified learning in tourism education: The case of South African secondary schools. Computers & Education, 111, 172-190. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.04.008 Agarwal, P. K. (2019). Retrieval practice & Bloom's taxonomy: Do students need fact knowledge before higher order learning?.

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Los resultados indican que los procesos de gamificación en educación generan en los alumnos importantes beneficios

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Los resultados indican que los procesos de gamificación en educación generan en los alumnos importantes beneficios

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Las nuevas generaciones requieren un contexto educativo más interactivo, dinámico que llene sus expectativas y necesidades tecnológicas más inmediatas.

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Técnicas usadas en la gamificación. Los estudiantes se motivan enormemente, el trabajo y el estudio (o preparación para las «misiones») se les hace más ameno y están más motivados a aprender.

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por Virginia Gaitán En qué se basa esta técnica de aprendizaje. El modelo del juego funciona. La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos.

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Qué es un MOOC y Cuáles Son los Principales Cursos MOOC Gratis

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MOOC EDSCI1x | Video 1: La ciencia del aprendizaje y las estrategias de enseñanza eficaces

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MOOC EDSCI1x | Video 1: La ciencia del aprendizaje y las estrategias de enseñanza eficaces

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MOOC EDSCI1x | Video 1: The Science of Learning and Effective Teaching Strategies

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INTEGRACIÓN DE GAMIFICACIÓN Y APRENDIZAJE ACTIVO EN EL AULA

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INTEGRACIÓN DE GAMIFICACIÓN Y APRENDIZAJE ACTIVO EN EL AULA

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Las viejas prácticas educativas están quedando en el pasado, los estudiantes de hoy exigen nuevas e innovadoras formas de enseñar y aprender. Los invito a leer sobre esta temática.