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Nos ayudo a comprender el orden de un texto para que se entienda de manera coherente como también como debemos hacer el tema ya que al leer y entender la información que buscamos nos ayudo sintetizar todo en pocas palabras, como también nos ayudo a elaborar los subtemas sobre ciertas situaciones relacionadas a nuestro tema principal pero viendo otros aspectos como un tema secundario y las ideas principales que vimos que es lo que mas resaltaba de nuestro texto siendo una oración de lo que trataba nuestro párrafo.

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fue de mucho aporte ,   ya que las fuentes de consulta confiable, son herramientas que nos proporciona información y conocimiento sobre nuestro tema ,y a la ves nos dio acceso a una información concreta,   investigando y leyendo logramos obtener conocimientos confiables de profesionales expertos en nuestro tema elegido  . También logramos  clasificar las fuentes.  primaria: que contiene información original y a sido publicada por primera vez.             segundaria: contiene información primaria, sintetizada y reorganizada.

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Las tecnicas de comprension lectora nos ayuda a entender mejor un texto, de una manera mas clara y concisa, haciendo uso de resumenes, esta tecnica nos ayuda a extraer las ideas principales, el uso del subrayado, nos ayuda a extraer los detalles importantes, el uso del sumillado, nos apoya para minimizar los parrafos de una manera clara, y las infografias o cuadros comparativos, es para que nos ayude de una manera interactiva visualizar el texto.

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Nos ayudo en una buena representación ordenada y jerárquica de la información más relevante. Posee una doble función: organizar las ideas extraídas de las fuentes de información y establecer grados de importancia

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 Video de Fuentes de información para la investigación

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 Video de Fuentes de información para la investigación

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Fuentes de información para la investigación

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ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA-IDEA PRINCIPAL

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El tema,  subtema e idea principal del texto (primera parte)

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😉¿Cómo realizar la COMPRENSIÓN DE UN TEXTO? || Las técnicas del SUBRAYADO,  PARAFRASEO y SUMILLADO

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Cuando se trata de escribir un artículo de investigación, es crucial que use fuentes confiables para asegurarse de que la información que está indicando es realmente cierta. Conocer la diferencia entre fuentes creíbles y fuentes no confiables no siempre es tan fácil con la información interminable que inunda Internet. Afortunadamente, hay algunos consejos sencillos que puede utilizar para asegurarse de utilizar siempre fuentes fiables para la investigación.

¿Qué es un artículo de investigación?

Un trabajo de investigación es un escrito académico que utiliza investigaciones originales sobre un tema específico. Hay muchos tipos diferentes de trabajos de investigación, que van desde un trabajo de término de la escuela secundaria hasta una tesis de maestría o disertación doctoral.

Foto de Wallace Chuck de Pexels

Cómo iniciar una búsqueda de fuentes

Comience de manera simple

Si se pregunta cómo encontrar fuentes para un trabajo de investigación, ¡La mejor y más fácil manera de comenzar es simple! Intenta navegar a través de algunos motores de búsqueda comunes para ver lo que encuentras.

Tacha Wikipedia de

Wikipedia, aunque es una gran cantidad de información, siempre debe evitarse al escribir un artículo de investigación. ya que permite al público editar información. Sitios como estos a menudo corren el riesgo de carecer de precisión y no son una de las fuentes de investigación más creíbles.

Sí a las bases de datos académicas

Las bases de datos académicas son su mejor amigo cuando llega a encontrar fuentes creíbles para la investigación. Las bases de datos académicas en línea en las que se puede confiar y que se sabe que brindan información útil para los estudiantes incluyen LexisNexis y EBSCO.

Periódicos y revistas

Aunque a veces sesgados, los periódicos y las revistas también pueden ser excelentes lugar para encontrar información sobre eventos actuales.

La biblioteca

Si bien la biblioteca parece ser el lugar más obvio para encontrar información, de alguna manera a menudo se olvida cuando se trata de investigar en los edad. ¡No olvide lo útil que puede ser realmente!

Tipos de fuentes confiables para la investigación

¿Cuáles son algunos sitios web confiables?

Muchas fuentes en línea no necesariamente contener información que sea correcta o haya sido verificada. Por eso es de suma importancia asegurarse de que está utilizando los sitios web correctos para su investigación, siendo los sitios web gubernamentales y educativos los más confiables.

Las fuentes confiables para la investigación incluyen: science.gov, The World Factbook, Oficina del Censo de EE. UU., Estadísticas del Reino Unido y Enciclopedia Británica.

¿Cuáles son algunos artículos de revistas creíbles?

Cuando se trata de artículos de revistas, determinar qué tan creíbles son es mucho más fácil que otras fuentes. Esto generalmente se debe al hecho de que muchos de estos sitios web incluirán información valiosa, como cuántas veces se ha citado el artículo y si ha sido revisado por pares.

Algunos ejemplos excelentes de sitios web confiables para artículos de revistas incluyen Google Scholar, Oxford Academic, Microsoft Academic, Cornell University Library y SAGE Publishing.

Si alguna vez no está seguro de cómo encontrar fuentes confiables, entonces está la prueba CRAAP, que tiene en cuenta la moneda, Relevancia, Autoridad, Precisión y Objeto del artículo. Tenga en cuenta todos estos factores antes de utilizar una fuente y determinar si es lo suficientemente creíble o no. Incluso si lleva más tiempo, se ahorrará mucho tiempo a largo plazo al no utilizar fuentes poco fiables.

Foto de Canva Studio de Pexels

¿Cuáles son algunas fuentes de noticias creíbles?

Cuando se trata de artículos de noticias, se debe tener más precaución, ya que es difícil saber qué fuentes son realmente confiable e imparcial. La prueba CRAAP también es útil en este tipo de artículo para la investigación.

Algunos ejemplos de fuentes de noticias confiables incluyen The New York Times, Bloomberg y The Washington Post.

The Credibility de una fuente

Mientras busca la información de su investigación, seguramente se encontrará con la pregunta de cómo encontrar fuentes confiables para un trabajo de investigación. A continuación, se muestran algunos criterios en los que debe centrarse para asegurarse de utilizar solo las fuentes más creíbles.

¿Cuál es su profundidad?

Siempre observe la profundidad de un artículo, no solo el contenido escrito. Vea la extensión del artículo y si contiene la información necesaria, como un resumen, una lista de referencias y datos documentados.

¿Quién lo está leyendo?

Al juzgar la credibilidad de un artículo, es importante que siempre se pregunte quién es el público objetivo del artículo. A veces, las fuentes tienen un objetivo específico en mente y pueden crear ciertos sesgos.

¿Cuál es el objetivo?

Al igual que debe hacer con la audiencia, también pregúntese de qué se trata el artículo. tratando de lograr. ¿Cuál es su objetivo final y cómo te están persuadiendo de eso?

¿Quién lo escribió?

Siempre pregúntese quién escribió el artículo y qué reputación tiene en el campo específico. Mira también qué otros trabajos publicados tienen.

¿Se puede confiar en ellos?

En general, es clave preguntarse qué reputación tiene la fuente. ¿En qué tipo de sitio web se publica? Mire el panorama general.

¿Es relevante para ahora?

Mire la fecha del artículo o las cosas específicas que mencionan en el artículo. Si es de hace unos años, probablemente no sea demasiado relevante para su investigación actual.

¿Se puede probar?

Si bien un artículo puede parecer increíblemente convincente, muchas personas tienen una forma con palabras y persuasión. Deténgase y pregúntese si realmente se puede probar lo que afirman.

Foto de bruce mars de Pexels

Cómo evaluar la credibilidad de la fuente

El uso de fuentes no confiables en su investigación puede desacreditar su estado, por lo que es increíblemente importante asegurarse de que cualquier información que esté utilizando esté actualizada y sea precisa.

Aquí le mostramos cómo encontrar fuentes confiables.

¿Qué es una fuente confiable?

Generalmente, los materiales que se han publicado en los últimos 10 años se consideran fuentes confiables para la investigación. Otro factor importante a considerar es el autor: si son bien conocidos y respetados en sus campos específicos, eso también es generalmente una señal de que el artículo es creíble. Los sitios web educativos y administrados por el gobierno (.gov, .edu) también tienden a ser una fuente segura de usar, así como las bases de datos académicas. Google Scholar también es una fuente infalible de información confiable.

¿Qué es una fuente potencialmente poco confiable?

Cualquier cosa que esté desactualizada, lo que significa que se publicó hace más de 10 años. debería ser evitado. Los materiales publicados en plataformas de redes sociales como Facebook o blogs personales no suelen ser los más creíbles. Asegúrese siempre de que un artículo contenga las citas adecuadas y de que el sitio web que está utilizando termine en .com o .org.

Recursos gratuitos para el aprendizaje

Hay muchos recursos gratuitos para la investigación disponibles conocidos como recursos educativos abiertos. Tienen licencia de uso gratuito, con intención de enseñar. Se pueden determinar como fuentes creíbles para la investigación si tienen una licencia Creative Common y si el autor ha demostrado ser un experto en su campo. Asegúrese siempre de que el contenido que está utilizando no tenga sesgos.

Sitios para investigación académica

Al realizar una investigación académica, es muy importante asegurarse de que sus fuentes sean creíbles. La investigación dirigida por el gobierno se considera creíble, pero tenga cuidado con los sitios políticos.
Los sitios web universitarios y educativos también tienden a ser confiables, pero aún toman todo lo que lees con un grano de sal. Los sitios web de las empresas también suelen ser fiables, aunque su objetivo final suele ser promocionar un producto. Las organizaciones que son sitios web .org pueden ser profesionales y confiables, sin embargo, a veces también tienen sus propios intereses.

En qué sitios se puede confiar

Internet no tiene escasez de información. allí. Es por eso que necesitará estos prácticos consejos para determinar cuál utilizar y cómo distinguir entre la gran variedad de opciones sin sentirse abrumado.

Lista de fuentes de investigación creíbles a considerar

Entidades gubernamentales

Estos sitios web tienden a ser confiables ya que están altamente regulados. Los ejemplos incluyen el CIA World Factbook y las Estadísticas de Justicia de los Estados Unidos.

Think Tanks de investigación

Ejemplos de think tanks de investigación confiables incluyen Rand Corporation, Pew Research Center y The Milken Institute.

Bases de datos y bibliotecas académicas

ProQuest, Scopus y Jstor son excelentes ejemplos de bibliotecas y bases de datos académicas en las que se puede confiar.

Organizaciones de estándares profesionales

La Asociación Estadounidense de Abogados y la Asociación Estadounidense de Psicología (APA) son fuentes de gran credibilidad en lo que respecta a los estándares profesionales.

Cómo escribir un artículo de investigación: paso a paso

Ahora que es un experto en encontrar fuentes confiables de investigación, ¡está listo para comenzar! Pero, ¿cómo empiezas a escribir un artículo de investigación? No se preocupe, lo tenemos cubierto.

Para empezar, es importante obtener instrucciones claras de su profesor sobre lo que quieren. El siguiente paso es comenzar a generar ideas para un tema de investigación. Una vez que se haya decidido y se sienta seguro al respecto, estará listo para crear su esquema y planificar el objetivo de su trabajo de investigación.

Hágase amigo de su bibliotecario y comience a buscar fuentes confiables y de calidad a través de un variedad de medios. Asegúrese de comprender su tema de arriba a abajo antes de comenzar a escribir. Mientras escribe, asegúrese de mantener siempre las cosas objetivas y de finalizar su declaración de tesis a lo largo de su trabajo, no solo al final. Eso es lo que guiará su escritura.Asegúrese de tener siempre presente el formato, nunca olvide citar sus fuentes y nunca omita esas ediciones y comprobaciones finales.

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Consejos para encontrar fuentes confiables de investigación: una guía para estudiantes | Hi-Quality

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Cuando se trata de escribir un artículo de investigación, es crucial que use fuentes confiables para asegurarse de que la información que está indicando es realmente cierta. Conocer la diferencia entre fuentes creíbles y fuentes no confiables no siempre es tan fácil con la información interminable que inunda Internet.

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Descripción

Comprensión Lectora

Transcripción

1. 1. Comprensión Lectora. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

2. 2. La comprensión de textos es un ejercicio que consiste en entender o comprender un texto en su totalidad, para luego, responder las interrogantes propuestas luego de leer el texto.

3. 3. COMPRENDER UN TEXTO SIGNIFICA:  Estar en la capacidad de responder cualquier pregunta referida al texto.  Poder exponer de manera coherente lo que hemos leído.

4. 4. ELEMENTOS DE UN TEXTO  TEMA.  TÍTULO.  IDEA PRINCIPAL.  IDEAS SECUNDARIAS

5. 5. TEMA.Describe el asunto tratado en el texto de una manera superficial; es decir, es el nombre general del texto.

6. 6. TÍTULO. Describe centralmente lo tratado en el texto de una manera específica; es decir es el nombre particular del texto.

7. 7. IDEA PRINCIPAL.Es aquella idea que expresa la información más importante del texto, ya que sin ella el texto no tendría fundamento. Hay que tener en cuenta que la idea principal es una oración (verbo).

8. 8. ¿Cómo se organizan las ideas en un texto? En un texto, cada párrafo se organiza en torno a una idea principal. Las ideas secundarias la amplían o comentan. Los mosquitos son insectos que se alimentan de sangre. Cuando pican a una persona o un animal, extraen con su aguijón una gota de sangre; pero también introducen una gota de su saliva que contiene alérgenos, es decir, sustancias que producen alergia, la cual se manifiesta a través de la roncha y la picazón.

9. 9. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS  Características de la idea principal Expone el contenido más importante, por ello no puede suprimirse. Posee autonomía, no depende de otras. Articula las oraciones del párrafo. A veces no es explícita y se tiene que deducir.

10. 10. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS  Características de las ideas secundarias Tienen menor importancia que la idea principal. Amplían, ejemplifican o demuestran la idea principal. Carecen de autonomía, dependen de la idea principal. Se articulan a la idea principal del párrafo.

11. 11. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS ¿Cómo aparece la idea principal? En un párrafo, puede aparecer primero la idea principal y luego las ideas secundarias. Idea principal Idea secundaria Los seres humanos, por nuestra nutrición, somos heterótrofos. Esto quiere decir que requerimos de sustancias orgánicas provenientes de otros seres, porque nosotros mismos no las fabricamos.

12. 12. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS ¿Cómo aparece la idea principal? En un párrafo pueden aparecer primero las ideas secundarias con información particular para luego generalizarlas en la idea principal. Idea secundaria Idea principal El gato se limpia con la lengua y el elefante, con la trompa. Las aves impregnan su piel de una sustancia oleaginosa que la impermeabiliza. Otros animales se bañan en lodo o arena para evitar parásitos peligrosos para su salud. En conclusión, todas las especies de animales cuidan su piel, pues saben lo importante que es.

13. 13. IDEAS SECUNDARIAS.Son informaciones complementarias. Sobre estas ideas se formulan preguntas que pueden ser:  Por afirmaciones dadas en el texto.  Por deducciones o inferencias.

14. 14. (Título) ______________________________________________ Idea Principal ______________________________________________ _____________________________ Idea Secundaria Idea Secundaria . Idea Secundaria T E M A

15. 15. Información Explicita  Literal: Consiste en decodificar los signos escritos de la palabra convirtiendo lo visual en sonoro y viceversa (leer)  Retención. Corresponde a la capacidad de captar y aprender los contenidos del texto.  Organización: Es la capacidad de ordenar los elementos y vinculaciones que se dan en el texto.

16. 16. Información Implícita.  Inferencias: Requiere que podamos descubrir los aspectos implícitos en el texto.  Interpretación: Formulación de una opinión, conclusiones y predicción de resultados y consecuencias.

17. 17.  Valoración: Formular juicios basándose en la experiencia y valores.  Creación Reacción con ideas propias contrastando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas de la realidad.

18. 18. ESTRATEGIAS DE LECTURA ¿CÓMO LOGRAR COMPRENDER LO QUE SE LEE?

19. 19. 1. HALLAR LA IDEA PRINCIPAL  La idea más importante se llama idea principal.  La idea principal identifica el tema y plantea la idea más importante sobre él.  Pregúntate: ¿De qué trata principalmente el párrafo?

20. 20. 2) HECHOS Y DETALLES  Los hechos y detalles explican el quién-quécuando-donde-por qué y cómo de la idea principal. Al leer busca oraciones que: - Describan una persona, lugar o cosa - Cuenten el orden en que ocurren las cosas. - Expliquen cómo hacer algo.   Asimismo los hechos y detalles ayudan a imaginar el contexto de una historia. Y ayudan también a describir cómo son los personajes.

21. 21. 3) COMPRENDER LA SECUENCIA  El orden en que ocurren las cosas se llama secuencia.  Las palabras claves como: a principio, a continuación, luego, por último, finalmente, antes y después…  Las pistas sobre el tiempo, a menudo indican secuencia, como la hora del día, el día de la semana…  Cuando no hay palabras claves piensa en lo que ocurre, los sucesos o en cómo funcionan las cosas.

22. 22. 4) RECONOCER SOBRE CAUSA Y EFECTO  Lo que ocurre y por qué ocurre se llama causa y efecto.  Por qué ocurre algo es la causa.  Qué ocurre debido a la causa es el efecto.

23. 23. 4) RECONOCER SOBRE CAUSA Y EFECTO  Palabra clave: como así, de manera que, como, porque, por lo tanto y a razón de, a menudo indican causa y efecto. Cuando no haya palabra clave, busca la causa y efecto pensando en lo que ocurra y por qué o cómo ocurre.  Ojo que a veces una causa tiene más de un efecto. O a veces un efecto tiene más de una causa. A veces las causas y los efectos son parte de una cadena de sucesos.

24. 24. 5) COMPARAR Y CONTRASTAR Hallar en qué se parecen y diferencian dos o más cosas se llama comparar y contrastar.  Una comparación dice en qué se parecen las cosas, personas, lugares o sucesos.  Un contraste dice en qué se diferencian.   Algunas palabras claves que indican una comparación son: ambos, iguales, semejanza, se parecen, sin embargo, mientras que y en lugar de.

25. 25. 5) COMPARAR Y CONTRASTAR  Si en la selección no hay palabras clave que indiquen comparación o contraste, debes pensar en las cosas sobre las que leíste. Pregúntate: “¿ En qué se parecen estas cosas?” “¿En qué se diferencian?”.  Busca metáforas o comparaciones. Los escritores lo usan para comparar dos cosas distintas.

26. 26. 6.-) HACER PREDICCIONES  Cuando piensas en qué podría ocurrir a continuación de una selección, estás haciendo una predicción.  Las pistas están a menudo en el título de la selección. Los detalles sobre las cosas que hacen y dicen los personajes, a menudo te permiten hacer una predicción sobre lo que podrían hacer o decir en el cuento más adelante.

27. 27. 6.-) HACER PREDICCIONES  Las pistas a menudo están en cualquier ilustración que aparece en el cuento. Las ilustraciones a menudo muestran algo que ocurre u ocurrirá pronto.  Las pistas a menudo se hallan en e título, en los hechos y detalles.  Pregúntate: “¿Qué cosa sé ya de lo que estoy leyendo?”

28. 28. 7.-) HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO  Al descifrar el significado de una palabra desconocida usando otras palabras, hallas el significado de una palabra por contexto. Las palabras y frases que rodean una palabra desconocida, a menudo dan pistas sobre su significado. Esas calves se llaman pistas de contexto.

29. 29. 7.-) HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO  Las pistas de contexto para una palabra desconocida, son, por lo general, sinónimos, antónimos y/o la comparación  Sustituir la palabra desconocida por otra palabra es una buena manera de verificar tu comprensión.

30. 30. 8) SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS .  Cada vez que averiguas algo que no se plantea directamente en una selección, sacas una conclusión o haces una inferencia.  Presta atención a las personas, lugares y objetos que no aparecen presentados o explicados en detalles.

31. 31. 8) SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS  Busca relaciones entre las declaraciones es. Aunque a veces no se plantean directamente…  Piensa en cómo se comporta la gente con cualidades similares.

32. 32. 9) DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN     Si puedes probar que una declaración es verdadera es un hecho. Si una declaración describe lo que alguien piensa o siente sobre algo es una opinión. Las opiniones a menudo contienen palabras claves como: pienso, siento, considero, creo y parece. Tras palabras claves son: siempre, nunca, todos, ninguno, más, menos, el más grande, el mejor y el peor.

33. 33. 10) IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR.  El autor escribió probablemente el párrafo para describir algo.  La razón por la que escribe algo un escritor se llama propósito del autor. Al averiguar por qué se escribió se identifica el propósito del autor.

34. 34. 10) IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR. ¿Cómo darse cuenta de lo anterior? :  ¿Encuentras muchos detalles que describen a una persona, lugar o casa? Propósito de autor: DESCRIBIR  ¿Encuentras en la selección una historia de humor o personal? Propósito de autor: ENTRETENER  ¿Proporciona la selección información o cuenta a los lectores cómo hacer algo? Propósito de autor: INFORMAR  ¿Contiene el escrito opiniones que intentan convencer a los lectores de hacer algo, comprar algo o creer en alguna cosa? Propósito de autor: PERSUADIR

35. 35. 11.-) LENGUAJE FIGURADO  Las comparaciones, metáforas y personificaciones son tipos de lenguaje figurado.  Las expresiones idiomáticas también son un tipo de lenguaje figurado.

36. 36. 12.-) RESUMIR Un resumen es una declaración breve que cuenta los puntos principales o las ideas más importantes de una selección. AL reformular las ideas importantes en una declaración breve, estás resumiendo.  Para crear un resumen, debes pensar en las ideas más importantes y reformularlas.  Un buen resumen de ficción incluye el problema del personaje principal y su solución.  Un buen resumen de no ficción incluye tanto la idea principal de la lectura, como la idea principal de cada párrafo. Y responde a las preguntas: quién, qué, cuándo, dónde, porqué y cómo. 

Descripción

Comprensión Lectora

Transcripción

1. 1. Comprensión Lectora. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

2. 2. La comprensión de textos es un ejercicio que consiste en entender o comprender un texto en su totalidad, para luego, responder las interrogantes propuestas luego de leer el texto.

3. 3. COMPRENDER UN TEXTO SIGNIFICA:  Estar en la capacidad de responder cualquier pregunta referida al texto.  Poder exponer de manera coherente lo que hemos leído.

4. 4. ELEMENTOS DE UN TEXTO  TEMA.  TÍTULO.  IDEA PRINCIPAL.  IDEAS SECUNDARIAS

5. 5. TEMA.Describe el asunto tratado en el texto de una manera superficial; es decir, es el nombre general del texto.

6. 6. TÍTULO. Describe centralmente lo tratado en el texto de una manera específica; es decir es el nombre particular del texto.

7. 7. IDEA PRINCIPAL.Es aquella idea que expresa la información más importante del texto, ya que sin ella el texto no tendría fundamento. Hay que tener en cuenta que la idea principal es una oración (verbo).

8. 8. ¿Cómo se organizan las ideas en un texto? En un texto, cada párrafo se organiza en torno a una idea principal. Las ideas secundarias la amplían o comentan. Los mosquitos son insectos que se alimentan de sangre. Cuando pican a una persona o un animal, extraen con su aguijón una gota de sangre; pero también introducen una gota de su saliva que contiene alérgenos, es decir, sustancias que producen alergia, la cual se manifiesta a través de la roncha y la picazón.

9. 9. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS  Características de la idea principal Expone el contenido más importante, por ello no puede suprimirse. Posee autonomía, no depende de otras. Articula las oraciones del párrafo. A veces no es explícita y se tiene que deducir.

10. 10. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS  Características de las ideas secundarias Tienen menor importancia que la idea principal. Amplían, ejemplifican o demuestran la idea principal. Carecen de autonomía, dependen de la idea principal. Se articulan a la idea principal del párrafo.

11. 11. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS ¿Cómo aparece la idea principal? En un párrafo, puede aparecer primero la idea principal y luego las ideas secundarias. Idea principal Idea secundaria Los seres humanos, por nuestra nutrición, somos heterótrofos. Esto quiere decir que requerimos de sustancias orgánicas provenientes de otros seres, porque nosotros mismos no las fabricamos.

12. 12. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS ¿Cómo aparece la idea principal? En un párrafo pueden aparecer primero las ideas secundarias con información particular para luego generalizarlas en la idea principal. Idea secundaria Idea principal El gato se limpia con la lengua y el elefante, con la trompa. Las aves impregnan su piel de una sustancia oleaginosa que la impermeabiliza. Otros animales se bañan en lodo o arena para evitar parásitos peligrosos para su salud. En conclusión, todas las especies de animales cuidan su piel, pues saben lo importante que es.

13. 13. IDEAS SECUNDARIAS.Son informaciones complementarias. Sobre estas ideas se formulan preguntas que pueden ser:  Por afirmaciones dadas en el texto.  Por deducciones o inferencias.

14. 14. (Título) ______________________________________________ Idea Principal ______________________________________________ _____________________________ Idea Secundaria Idea Secundaria . Idea Secundaria T E M A

15. 15. Información Explicita  Literal: Consiste en decodificar los signos escritos de la palabra convirtiendo lo visual en sonoro y viceversa (leer)  Retención. Corresponde a la capacidad de captar y aprender los contenidos del texto.  Organización: Es la capacidad de ordenar los elementos y vinculaciones que se dan en el texto.

16. 16. Información Implícita.  Inferencias: Requiere que podamos descubrir los aspectos implícitos en el texto.  Interpretación: Formulación de una opinión, conclusiones y predicción de resultados y consecuencias.

17. 17.  Valoración: Formular juicios basándose en la experiencia y valores.  Creación Reacción con ideas propias contrastando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas de la realidad.

18. 18. ESTRATEGIAS DE LECTURA ¿CÓMO LOGRAR COMPRENDER LO QUE SE LEE?

19. 19. 1. HALLAR LA IDEA PRINCIPAL  La idea más importante se llama idea principal.  La idea principal identifica el tema y plantea la idea más importante sobre él.  Pregúntate: ¿De qué trata principalmente el párrafo?

20. 20. 2) HECHOS Y DETALLES  Los hechos y detalles explican el quién-quécuando-donde-por qué y cómo de la idea principal. Al leer busca oraciones que: - Describan una persona, lugar o cosa - Cuenten el orden en que ocurren las cosas. - Expliquen cómo hacer algo.   Asimismo los hechos y detalles ayudan a imaginar el contexto de una historia. Y ayudan también a describir cómo son los personajes.

21. 21. 3) COMPRENDER LA SECUENCIA  El orden en que ocurren las cosas se llama secuencia.  Las palabras claves como: a principio, a continuación, luego, por último, finalmente, antes y después…  Las pistas sobre el tiempo, a menudo indican secuencia, como la hora del día, el día de la semana…  Cuando no hay palabras claves piensa en lo que ocurre, los sucesos o en cómo funcionan las cosas.

22. 22. 4) RECONOCER SOBRE CAUSA Y EFECTO  Lo que ocurre y por qué ocurre se llama causa y efecto.  Por qué ocurre algo es la causa.  Qué ocurre debido a la causa es el efecto.

23. 23. 4) RECONOCER SOBRE CAUSA Y EFECTO  Palabra clave: como así, de manera que, como, porque, por lo tanto y a razón de, a menudo indican causa y efecto. Cuando no haya palabra clave, busca la causa y efecto pensando en lo que ocurra y por qué o cómo ocurre.  Ojo que a veces una causa tiene más de un efecto. O a veces un efecto tiene más de una causa. A veces las causas y los efectos son parte de una cadena de sucesos.

24. 24. 5) COMPARAR Y CONTRASTAR Hallar en qué se parecen y diferencian dos o más cosas se llama comparar y contrastar.  Una comparación dice en qué se parecen las cosas, personas, lugares o sucesos.  Un contraste dice en qué se diferencian.   Algunas palabras claves que indican una comparación son: ambos, iguales, semejanza, se parecen, sin embargo, mientras que y en lugar de.

25. 25. 5) COMPARAR Y CONTRASTAR  Si en la selección no hay palabras clave que indiquen comparación o contraste, debes pensar en las cosas sobre las que leíste. Pregúntate: “¿ En qué se parecen estas cosas?” “¿En qué se diferencian?”.  Busca metáforas o comparaciones. Los escritores lo usan para comparar dos cosas distintas.

26. 26. 6.-) HACER PREDICCIONES  Cuando piensas en qué podría ocurrir a continuación de una selección, estás haciendo una predicción.  Las pistas están a menudo en el título de la selección. Los detalles sobre las cosas que hacen y dicen los personajes, a menudo te permiten hacer una predicción sobre lo que podrían hacer o decir en el cuento más adelante.

27. 27. 6.-) HACER PREDICCIONES  Las pistas a menudo están en cualquier ilustración que aparece en el cuento. Las ilustraciones a menudo muestran algo que ocurre u ocurrirá pronto.  Las pistas a menudo se hallan en e título, en los hechos y detalles.  Pregúntate: “¿Qué cosa sé ya de lo que estoy leyendo?”

28. 28. 7.-) HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO  Al descifrar el significado de una palabra desconocida usando otras palabras, hallas el significado de una palabra por contexto. Las palabras y frases que rodean una palabra desconocida, a menudo dan pistas sobre su significado. Esas calves se llaman pistas de contexto.

29. 29. 7.-) HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO  Las pistas de contexto para una palabra desconocida, son, por lo general, sinónimos, antónimos y/o la comparación  Sustituir la palabra desconocida por otra palabra es una buena manera de verificar tu comprensión.

30. 30. 8) SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS .  Cada vez que averiguas algo que no se plantea directamente en una selección, sacas una conclusión o haces una inferencia.  Presta atención a las personas, lugares y objetos que no aparecen presentados o explicados en detalles.

31. 31. 8) SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS  Busca relaciones entre las declaraciones es. Aunque a veces no se plantean directamente…  Piensa en cómo se comporta la gente con cualidades similares.

32. 32. 9) DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN     Si puedes probar que una declaración es verdadera es un hecho. Si una declaración describe lo que alguien piensa o siente sobre algo es una opinión. Las opiniones a menudo contienen palabras claves como: pienso, siento, considero, creo y parece. Tras palabras claves son: siempre, nunca, todos, ninguno, más, menos, el más grande, el mejor y el peor.

33. 33. 10) IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR.  El autor escribió probablemente el párrafo para describir algo.  La razón por la que escribe algo un escritor se llama propósito del autor. Al averiguar por qué se escribió se identifica el propósito del autor.

34. 34. 10) IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR. ¿Cómo darse cuenta de lo anterior? :  ¿Encuentras muchos detalles que describen a una persona, lugar o casa? Propósito de autor: DESCRIBIR  ¿Encuentras en la selección una historia de humor o personal? Propósito de autor: ENTRETENER  ¿Proporciona la selección información o cuenta a los lectores cómo hacer algo? Propósito de autor: INFORMAR  ¿Contiene el escrito opiniones que intentan convencer a los lectores de hacer algo, comprar algo o creer en alguna cosa? Propósito de autor: PERSUADIR

35. 35. 11.-) LENGUAJE FIGURADO  Las comparaciones, metáforas y personificaciones son tipos de lenguaje figurado.  Las expresiones idiomáticas también son un tipo de lenguaje figurado.

36. 36. 12.-) RESUMIR Un resumen es una declaración breve que cuenta los puntos principales o las ideas más importantes de una selección. AL reformular las ideas importantes en una declaración breve, estás resumiendo.  Para crear un resumen, debes pensar en las ideas más importantes y reformularlas.  Un buen resumen de ficción incluye el problema del personaje principal y su solución.  Un buen resumen de no ficción incluye tanto la idea principal de la lectura, como la idea principal de cada párrafo. Y responde a las preguntas: quién, qué, cuándo, dónde, porqué y cómo. 

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Comprensión Lectora. Ideas Principales y Secundarias

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Comprensión Lectora. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

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VIDEO DE ESQUEMA PARA UNA REDACCION FACIL .

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VIDEO DE ESQUEMA PARA UNA REDACCION FACIL .

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LA LUCHA CONTRA LA DESIGUALDAD DE GENERO 

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LA LUCHA CONTRA LA DESIGUALDAD DE GENERO 