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Época Pretyleriana
En dicho periodo, la evaluación y la medida tenían poca relación con los programas escolares. Aquí, la persona que evaluaba era simplemente proveedora de instrumentos de medición.

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Se comienza a utilizar la evaluación en practicas de enseñanza
Sócrates y otros maestros de dicha época utilizaron un cuestionario de evaluación en sus practicas de enseñanza.

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El interés por la evaluación y sus primeras practicas.
Se sitúa la primera manifestación de Forrest, tratándose de una practica china para seleccionar funcionarios. Se trató  de las primeras practicas selectivas de evolución oral.

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Sistemas de Evaluación educativa
En este periodo se sitúan los sistemas de evaluación educativa (dogmáticos), dichas evaluaciones se hacían de manera oral y en presencia de lo que llamaban “tribunal de maestros".

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Publicación de "Didáctica Magna"
El teólogo y pedagogo, Juan Amos Commenia, publica su obra llamada: “Didáctica Magna”. Dicha obra, nos invita a hacer una revisión a que lo enseñado se haya aprendido.

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Países precursores de la evaluación.
Se nombran a dos países precursores de la evaluación. Estados Unidos, quien inicia aplicando tests a los estudiantes, con el fin de contribuir a la educación de estos. Por otro lado, Gran Bretaña, lugar donde existieron comisiones para evaluar los servicios públicos

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Pruebas de Rendimiento Escolar.
En este periodo se sitúa el uso de pruebas de rendimiento escolar como fuente básica de información para evaluar a las escuelas y al profesorado en la ciudad de Boston, Estados Unidos.

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Primera evaluación formal realizada en América.
El pedagogo, Joseph Rice, utiliza por primera vez grupos de comparación con el objetivo de medir la eficacia de los programas. Dicho estudio, es conocido por ser la primera evaluación formal sobre un programa educativo realizado en América.

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Aplicación de test de rendimiento y test de inteligencia.
Aquí se sitúa la aplicación de los test de rendimiento y los test de inteligencia, en dicha aplicación, el papel del evaluador se caracterizaba por aplicar los instrumentos de forma técnica.

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Pruebas de inteligencias y personalidad.
Durante la Primera Guerra Mundial, surge un especial interés por la aplicación de pruebas de inteligencias y personalidad, puestos al servicio de fines sociales.

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Tests estandarizados.
La cúspide de los Testing tests estandarizado, los cuales son privilegiados en el entorno educativo. Su objetivo era medir las destrezas basándose en la medición de la inteligencia.

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Periodo tyleariano
Surge el “periodo tyleriano”, se planteo un modelo de evaluación para determinar los aprendizajes alcanzados por el estudiante con respecto a objetivos previamente establecidos en los programas y currículo.

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Padres de la Evaluacion
Se consideran como los padres de la evaluación curricular moderna a Cronbach y Scriven

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Responsabilidad del docente
Esta época se caracteriza fundamentalmente por reconocer la responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos establecidos

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La época de la profesionalización
Surge la época de la profesionalización, dicha época, esta caracterizada por la pluralidad conceptual y metodológica.

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Modelos alternativos de la evaluacion
Aparecen los modelos alternativos de la evaluación, entre los que destacan: la evaluación responsable, la evaluación democrática, la evaluación iluminativa y la evaluación como critica artística

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Cambios en la aplicacion de la evaluacion
La evaluación toma un matiz diferente, se parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo, evaluación de las instituciones, hasta el punto de llegar a la evaluación del sistema educativo nacional.