# data[].attributes.body
Esta noticia de Misiones me pareció importante ya que, nos muestra otra causa mas de la cuarentena, que afecto a un porcentaje importante de jóvenes y adultos, en este caso presentaban tinnitus o zumbidos.
Nuestro rol es importante en este caso porque se trata de un problema auditivo, y podemos dar estrategias para que dicha molestia desaparezca o disminuya.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Siete de cada diez pacientes, entre jóvenes y adultos, que asisten diariamente al Servicio de Fonoaudiología del Hospital Materno Neonatal, es por zumbidos, fenómenos perceptivos que consisten en notar golpes o sonidos en el oído", remarcó Natalia Zajaczkowski, referente del Programa Detección Temprana de la Hipoacusia del Ministerio de Salud Pública de Misiones.

Los acúfenos o tínnitus es percibir un sonido que no existe en el entorno, es descrito a menudo como un zumbido, un pitido, un ruido. Puede ser percibido en un oído, en ambos y en la cabeza (con o sin percepción del sonido en los oídos).

"El actual estado de cuarentena puede dar lugar a diversas situaciones que originen o agraven los acúfenos, como serían el estrés, la exposición a ruidos fuertes, algunos medicamentos, la ansiedad, los síntomas depresivos, miedo, la incertidumbre o el sentimiento de soledad, entre otros factores. Nadie sabe con certeza cuántas personas padecen tinnitus permanente", explicó la fonoaudióloga.

Pero varios estudios realizados alrededor del mundo han hallado que cerca del 5% de los adultos afirman sufrir tinnitus permanente en uno o en los dos oídos. Muchas personas alrededor del mundo sufren tinnitus temporal. De hecho, la mayor parte de nosotros hemos sufrido tinnitus ocasionalmente y por breves periodos de tiempo. Sin embargo, se estima que entre un 1 y un 3% de la población mundial sufre tanto de tinnitus severo que este tiene un efecto negativo significativo en su calidad de vida diaria".

Recomendaciones para las personas con tinnitus o zumbidos en los oídos

En este sentido desde el programa indican una serie de recomendaciones:

"Lo que pueden hacer los pacientes con tinnitus para "Sobrevivir" a la cuarentena es intentar tener todo el tiempo posible las ventanas de la casa abiertas, poner música o tener la televisión de fondo (con noticias alegres) y así poder escuchar los sonidos de alrededor y que te distraiga del suyo, ya que, si sólo oyes un sonido, el cerebro tiende a centrarse en él, pero si hay varios no sabe a cuál atender y pasará más desapercibido".

También es recomendable que tuvieran una rutina diaria y que la mantuvieras a lo largo de todos los días con unos objetivos a cumplir para así tener un orden y conseguir estar más motivado.

Intenta estar entretenido realizando diferentes actividades como juegos de mesa, tareas del hogar o trabajo, hablar con la familia e incluso usar las redes sociales para estar comunicado.

La alimentación sana y equilibrada es una buena medida.

Además, deberías realizar ejercicio de forma cotidiana, eso sí, a ser posible por la mañana o tarde. No es recomendable hacer ejercicio cerca de la hora de dormir.

Practica todos los días técnicas de respiración antes de dormir , puede ser incluso en la cama. Algún olor y sonido relajante puede ayudar a desconectar y a que la tinnitus desaparezca

Es conveniente dormir entre 7 u 8 horas diarias ya que la falta de sueño puede hacer que el acúfeno aumente.

A través del celular, oír música relajante antes de dormir, puede ayudar vayan desapareciendo los acufenos, zumbidos o tinitus.

No utilizar nunca tapones de ningún tipo ya que lo único que van a conseguir es empeorar el acúfeno.

# data[].attributes.attachment_link.title
Durante la cuarentena aumentaron las consultas por acúfenos, zumbidos o tinnitus en el servicio de fonoaudiologia del Hospital Materno

# data[].attributes.attachment_link.description
"Siete de cada diez pacientes, entre jóvenes y adultos, que asisten diariamente al Servicio de Fonoaudiología del Hospital Materno Neonatal, es por zumbidos, tinnitus o acúfenos, los cuales son fenómenos perceptivos que consisten en notar golpes o sonidos en el oído", remarcó Natalia Zajaczkowski, referente del Programa Detección Temprana de la Hipoacusia del Ministerio de Salud...

# data[].attributes.body
No es novedad que la pandemia dejó (y deja) secuelas de diferentes tipos en las personas. Pero en quienes más se reflejan, es en lxs niñxs. Humanos pequeños en constante crecimiento y desarrollo, no solo anatómico, sino, también social. Porque somos sujetos sociales gracias a que hubo un desarrollo que siguió su curso desde hace tiempo.
Una de esas consecuencias se evidencia en el lenguaje.
Nuestra formación, y nuestra profesión se necesitan de carácter urgente frente a estas situaciones. No es un dato para ignorar el hecho de que falta mucho personal en el área. Lxs profesionales son quienes pueden abordar estas problemáticas con la atención adecuada. Si se lograra equiparar nuevos espacios para cubrir (desde lo público a lo privado) para abarcar más partes de la salud, la demanda no sería tanta, los turnos no se darían con tanto espacio entre sí, y habría más acceso a consultas para todas las personas que lo requieran.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Siempre es recomendable hacer una consulta ante la duda, ya que es la persona capacitada quien va a saber si es necesario un tratamiento o se puede seguir esperando a que el niño solo recupere el tiempo perdido" (Getty)

La compra de útiles y puesta a punto de uniformes, delantales y calzado no son los únicos detalles a ultimar antes de la vuelta a clases. A la rutina familiar que hay que ajustar tras las vacaciones se suma, en muchos hogares, la dificultad de no conseguir turno -o conseguir a muy largo plazo- con un especialista en fonoaudiología que evalúe a los niños que acarrean problemas de lenguaje, y que la pandemia no hizo más que acrecentar.

Es que al 2020 de virtualidad escolar, se le sumó un 2021 de presencialidad mixta en la mayoría de las escuelas del país. Y si se considera que, además, los tratamientos fonoaudiológicos fueron interrumpidos (o se realizaron a distancia) al igual que las consultas pediátricas de rutina, que suelen ser otro ámbito de detección de estas problemáticas, era cuestión de tiempo que se destapara la olla a presión que constituyen todas estas cuestiones no atendidas de manera precoz.

"Se juntaron varios factores", comenzó a analizar para Infobae la licenciada en Fonoaudiología Mariana Grasso (MN 7508), quien amplió: "Casi por un año no hubo tratamientos presenciales, lo que hizo que muchos chicos pasaran a un abordaje virtual, que en algunos casos dio resultados pero en niños pequeños o con problemas de atención se complicó un poco más. Otros directamente suspendieron el tratamiento".

Y tras asegurar que "muchas veces la escuela es el lugar de detección de estos trastornos del habla", la fonoaudióloga señaló que "durante la virtualidad, las maestras podían tener contacto con los chicos pero a veces éstos no hablaban mucho frente a la cámara y en ese sentido la escuela como ámbito de detección no existió en 2020″. Del mismo modo, según observó, "el pediatra también es un detector de estos trastornos pero de la misma manera los controles pediátricos se suspendieron en 2020 y eso influyó en que estas derivaciones oportunas no se dieran".

Para Marini, "si bien la virtualidad fue útil en su momento para unirnos, ahora se ve lo importante que es la presencialidad y el contacto uno a uno" (Getty)

Consultada acerca de cuáles son los problemas de lenguaje más comunes en niños que observa en la previa de la vuelta a clases, Grasso sostuvo que "los principales siguen siendo como en todas las épocas los trastornos de retraso en la adquisición del lenguaje, las dificultades fonológicas o articulatorias, y lo que sí se ve es que la falta de consulta temprana por estas cuestiones derivó en problemas en la adquisición de la lectoescritura".

Con ella coincidió la licenciada en Fonoaudiología Marina Mac Dougall (MN 8189), para quien "en el último tiempo aumentaron las dificultades en la comunicación y retrasos del lenguaje". "Cambiaron mucho las rutinas familiares, que es lo que ordena a los nenes, sumado a eso perdieron contacto con sus pares y hay que tener en cuenta que desde nivel inicial, a través del juego y de las rutinas escolares se preparan para el aprendizaje de la lectoescritura y otros, incluso la socialización". "Les faltó jugar, compartir, negociar, poner el lenguaje en funcionamiento. Como todo eso está retrasado, ocurre lo mismo con el lenguaje escrito", enfatizó.

Iris Rodríguez es médica otorrinolaringóloga (MN 64010) y una de las fundadoras de la Sociedad Argentina de la Voz y en diálogo con este medio consideró que "los trastornos en general son los mismos de siempre, se llaman dislalias, que pueden ser para distintos fonemas o para pronunciar algunas palabras". " La pandemia distorsionó la rutina de las personas y la rutina escolar no fue la excepción -analizó-. Los niños sufren déficit de atención, están apáticos, desmotivados y eso impacta en el lenguaje, al igual que el uso de dispositivos electrónicos, que los llevó a mal usar y abusar de la vozy no sólo ahí hay problemas de lenguaje sino también de la voz que se manifiestan en diversos grados de disfonía".

"El uso del barbijo es un impedimento para los chicos al momento de corregir algunas dificultades del habla" (Getty)

Rita Marini es psicopedagoga y consultada por este medio consideró que "hay un descenso del lenguaje en general, afectado por varias cosas: por un lado porque los niños estuvieron con menos interacción con otras personas, otro factor que influye es que el uso del barbijo es un impedimento para los chicos al momento de corregir algunas dificultades del habla ya que muchos sonidos los aprenden a decodificar al ver cómo el docente coloca la boca al hablar". "Y de la mano con la poca interacción con otros se relaciona la cantidad de horas que pasan conectados a juegos en la computadora o la Play y eso se evidencia en la pobreza de lenguaje", agregó la especialista.

En la misma línea, Mac Dougall sumó que "también hay muchos casos de problemas en la conexión con el otro, más allá del habla y la lectura". "Los trastornos del espectro autista también se vieron incrementados y esto tiene que ver con la comunicación en las familias, el uso desmedido de la tecnología en los hogares -analizó-. Asimismo, el uso de mascarillas influye mucho para poder transmitir e interpretar emociones ".

"Al momento de la pronunciación se pierde un apoyo visual que es clave; la boca está tapada y es difícil aprender a reproducir algunos sonidos sin ver el movimiento de la boca", observó la especialista, para quien "hay estímulos que se perdieron por los cuidados que hay que tener y eso no es lo natural". "Desde la adquisición del lenguaje oral se arrastran problemas y eso repercute hasta cerebralmente a nivel de ciertos circuitos que tienen que darse para que se consolide el lenguaje", enfatizó.

Sobre esto, Marini aportó: "Si bien la virtualidad fue útil en su momento para unirnos, ahora se ve lo importante que es la presencialidad y el contacto uno a uno, tanto en la escuela como en los tratamientos fonoaudiológicos o psicopedagógicos. La virtualidad fue mejor que nada, pero no es lo mismo que el intercambio personal ".
Cuándo es momento de consultar
"Los niños sufren déficit de atención, están apáticos, desmotivados y eso impacta en el lenguaje" (Getty)

Para Grasso, "siempre el abordaje temprano es mejor". "Cuando no se detecta un trastorno de este tipo hasta sala de cinco, a eso se le sumará luego un trastorno de adquisición de la lectura", destacó la experta, para quien "en jardín empiezan a detectarse trastornos de lenguaje ya desde sala de dos o de tres, y cuando eso no ocurrió los problemas se juntan y se complican".

"Siempre es recomendable hacer una consulta ante la duda, ya que es la persona capacitada quien va a saber si es necesario un tratamiento o se puede seguir esperando a que el niño solo recupere el tiempo perdido y se ponga 'al día'", agregó.

En la misma línea, para Mac Dougall, "hay que tener en cuenta el contexto". "En una situación de normalidad, si al niño se le ofrecieron los estímulos adecuados y le cuesta alfabetizarse a mediados de primer grado se debería consultar, pero cuando el contexto no viene siendo el esperado todo el sistema tiende a dar otra oportunidad", consideró, y recomendó: "Si la familia, el pediatra o los maestros ven algo que llama la atención está justificada la consulta".

Sobre las señales a las que hay que estar atento, según la edad del menor, la profesional aportó: "Terminando el jardín de infantes, el niño tiene que ser inteligible, se le tiene que entender, debe poder armar un relato y comprender consignas. Es lo que se llama conciencia fonológica, y tiene que ver con que el chico tenga cierta habilidad para reconocer sonidos, rimas, reconocer sonidos similares, etc".

"Si ya en esos aspectos se observan dificultades habría que consultar porque en primer grado se le suma la lectoescritura y todo se complica más", destacó.

Respecto a la alta demanda y la dificultad de muchos padres para dar con especialistas en la materia, Grasso opinó que se debe a que "a los pocos profesionales se suman las consultas no realizadas a tiempo en los últimos dos años".

Para el final, Mac Dougall expresó un deseo en este sentido, tendiente a que "más personas se formen en las universidades para que más profesionales puedan atender a la demanda y poder dar buena atención, ya que es mucho y muy amplio el campo de atención de la especialidad, que abarca, además de estas problemáticas, rehabilitación de adultos, entre otras varias aristas".
SEGUIR LEYENDO

# data[].attributes.attachment_link.title
Consecuencias de la pandemia: crece la demanda por problemas en el habla en la previa de la vuelta a clases

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante los últimos dos años se acrecentaron los trastornos de retraso en la adquisición del lenguaje, las dificultades fonológicas y articulatorias, que tienen su impacto en el logro de la lectoescritura, observaron especialistas consultadas por Infobae. Cuándo es momento de consultar

# data[].attributes.body
Comparto esta noticia ya que trata de una problemática que afecta a cierta parte de la población, esta es la disfluencia. En la redacción explica qué es la tartamudez, y cual puede ser el origen de la misma (explicando que no es meramente psicológico, sino que influye lo social y hereditario). También relata como debería actuar la sociedad ante tales situaciones.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La tartamudez no es una enfermedad, es un desorden sensoriomotor que se manifiesta a través de repeticiones, prolongaciones y bloqueos al hablar y de tensión a nivel corporal. Afecta al uno por ciento de la población mundial, es decir a unos 77 millones de personas, incluídas las 440 mil que se estiman de la Argentina.

Hoy esel Día Mundial de la Tartamudez, establecido para concientizar a la sociedad acerca de las formas de ayudar a las personas con este trastorno. Se busca resaltar la importancia de no discriminarlas por sus dificultades en la comunicación verbal, que suelen ser motivo de burlas, prejuicios y conflictos personales.

La fecha recuerda la realización del primer gran encuentro internacional de fonoaudiólogos y médicos especializados, el 22 de octubre de 1998, para profundizar en el estudio de la disfluencia y dar cuenta de los avances científicos y los nuevos abordajes que se desarrollan cada año para encarar la cuestión.

Consultadas por Con Bienestar, dos especialistas argentinas comparten sus miradas sobre el tema y dan consejos para actuar en forma temprana, cuando es posible estabilizar la fluidez del habla de las personas afectadas.

"Cuanto antes se haga la consulta y tengamos un diagnóstico, mejor será para enfocar un tratamiento. Lo esencial en estos casos es cambiar el criterio de esperar por el de la atención temprana, lo que nos permitirá una detección precoz de la disfluencia y la posibilidad de evitar que pase a ser crónica", destaca la doctora Iris Rodríguez (M.N. 64.010).

La experta integra el servicio de otorrinolaringología del Hospital Italiano y es una de las fundadoras de la Sociedad Argentina de la Voz, institución que acaba de cumplir 20 años.

Ella considera que cuando se detectan las primeras señales de trabas en el habla de los niños "hay que consultar a un médico otorrinolaringólogo, al pediatra o un fonoaudiólogo especializado en lenguaje, porque tienen la capacidad de atender la preocupación de los padres, realizar el estudio minucioso de la historia familiar y evaluar los factores predisponentes o que puedan precipitar la aparición de esa disfluencia".

"Es importante destacar que la disfluencia es cíclica, involuntaria e impredecible. Puede tener épocas de mejoras o, por momentos, desaparecer, pero eso da la falsa idea de 'tema resuelto' y deriva en gran frustración cuando vuelve a aparecer", advierte Iris Rodríguez.

La Asociación Argentina de Tartamudez (AAT) adhiere a la jornada de hoy y organiza una charla para familias, por su página web, bajo la consigna " Tomar conciencia, conocer, para generar cambios, para desmitificar lo negativo, el prejuicio y la burla. Y lograr que sea un hecho natural y público."

Una de sus integrantes desde hace 20 años, Graciela Fiocca (M. 4.728) propone "hablar del tema, para que no sea un tabú" y tener presente que "lo más importante es la prevención antes de que se consolide el lenguaje, a los seis años de edad".

Nuevo enfoque

"Un alto porcentaje de niños y niñas puede revertir la tartamudez, pero es fundamental la atención temprana y multidimensional, es decir la posibilidad de ir armando el rompecabezas de cada uno de ellos con los avances que se dan. Antes se pensaba que tenía sólo un origen psicológico, pero ahora se sabe que en el 69 por ciento de los casos hay antecedentes familiares", explica la fonoaudióloga especializada.

Fiocca explica que el nuevo enfoque "incorpora otros factores además del psicológico, de la creencia anticuada de que el chico recibió un susto de chico y quedó tartamudo, que son lo motor, lo social y lo emocional " y que "eso es lo que hay que acomodar en cada persona en la interacción y el tratamiento",

"No se habla de cura de la tartamudez porque no es una enfermedad, es un desorden sensioriomotor y propioceptivo que se manifiesta a través de las repeticiones, de las prolongaciones y de los bloqueos a nivel verbal y de tensión a nivel corporal, además de toda la multidimensión que expliqué. Entonces, no hablamos de cura, sino de estabilizar la fluidez al hablar", puntualiza.

A su entender, eso se tiene que apuntalar "antes de los seis años, con la intervención temprana, que tiene que ser lo más cercana posible al inicio de la dificultad ".

Fiocca, hoy vocal de la asociación, indica que la disfluencia "tiene una incidencia del 5 por ciento, es decir que el 5 por ciento de personas que van a nacer tienen posibilidades de desarrollar la tartamudez".

En el tratamiento se trabaja la respiración, se ayuda a hablar más lento y se procura que sea en ámbitos más relajados para los niños y adultos que se traban, con un acompañamiento lingüístico y menos exigencias de pronunciación. "Es menos para lograr más, construyendo de a poco la compleja ingeniería del lenguaje", concluye la representante de la Asociación Argentina de Tartamudez.

# data[].attributes.attachment_link.title
Día Mundial de la Tartamudez: cuáles son los avances para estabilizar la fluidez al hablar

# data[].attributes.attachment_link.description
La tartamudez no es una enfermedad, es un desorden sensoriomotor que se manifiesta a través de repeticiones, prolongaciones y bloqueos al hablar y de tensión a nivel corporal. Afecta al uno por ciento de la población mundial, es decir a unos 77 millones de personas, incluídas las 440 mil que se estiman de la Argentina.

# data[].attributes.body
En éste artículo se publica una campaña de atención gratuita en el área de fonoaudiología para niños/as desde la  municipalidad de San Miguel.
Retomando lo visto en cuestión social considero importante el acceso a cuestiones de salud y distintos tratamientos para quienes no tienen la posibilidad de formar parte de éste sistema.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonoaudiología: taller gratuito en el Complejo San Miguel

# data[].attributes.attachment_link.description
En el Complejo Polideportivo San Miguel, ubicado en calle Manuel Estrada 1.750, la Municipalidad de San Miguel de Tucumán ofrece consultas y talleres gratuitos de fonoaudiología para niños de tres a…

# data[].attributes.body
El artículo seleccionado me pareció interesante porque da a conocer un hecho vinculado directamente con lo social. Sabiendo que un niño necesita vincularse con su entorno de manera fluida. Y la tartamudez es un gran obstáculo social parea ellos. El desempeño del fonoaudiólogo es imprescindible en la detección y tratamiento de dicha problemática. Y el estado otorga desde las instituciones la ayuda profesional competente.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Seguramente, en algún momento, conociste a un tartamudo en el cole y pensaste que ya no tenía cura; sin embargo, para solucionar este tipo de problemas surgieron los fonoaudiólogos. Estos profesionales se dedican a tratar afecciones del habla y la audición humana.

En nuestra sociedad, hay muchos niños que padecen de trastornos comunicativos y estos no son tratados por falta de diagnóstico adecuado y el desinterés de los familiares. Muchas afecciones pueden ser detectadas a tiempo y es posible encontrar el tratamiento pertinente para corregirlas.

Algunas afecciones que pueden tratar los fonoaudiólogos son la disartria, que consiste en la dificultad para articular palabras, trastornos de la voz orgánicos o funcionales, retrasos del lenguaje y problemas en la deglución.

Además de tratar los obstáculos del habla, la fonoaudiología también ayuda a las personas que sufren de sordera en ciertos grados. Básicamente, el especialista se encarga de acompañar al paciente en su proceso de recuperación de la audición o enseñarle qué son los sonidos y cómo diferenciarlos.

No solo los niños consultan con estos profesionales, los adultos mayores también asisten con frecuencia a las clínicas de fonoaudiólogos, personas con alzheimer, demencia senil o que han sufrido de un accidente cerebrovascular. Si no sabés pronunciar alguna letra, no dudes en visitar a un especialista del área.

En nuestro país, existe la Sociedad Paraguaya de Fonoaudiología, que ayuda a los profesionales de esta área en las actualizaciones de distintos tratamientos. Anteriormente, las universidades del país no ofrecían estudios para formar profesionales encargados del mejoramiento del habla y la audición.

Hasta el 2008, había 14 fonoaudiólogos en todo el país y solo tres de ellos ejercían en el interior. En el 2017 se habilitó el consultorio fonoaudiológico más completo en la Universidad Católica; en la actualidad, hay aproximadamente 130 profesionales de esta disciplina.

A pesar de que es más sencillo trabajar con niños, todas las personas pueden realizar tratamientos acorde a su edad. Si tenés algún problema o dificultad para expresar tus ideas, no dudes en consultar con un fonoaudiólogo.
Por Divina Alarcón (18 años)

# data[].attributes.attachment_link.title
La fonoaudiología ayuda a expresar tus ideas y comunicarte con claridad - Periodismo Joven - ABC Color

# data[].attributes.attachment_link.description
Seguramente, en algún momento, conociste a un tartamudo en el cole y pensaste que ya no tenía cura; sin embargo, para solucionar este tipo de problemas surgieron los fonoaudiólogos. Estos profesionales se dedican a tratar afecciones del habla y la audición humana.

# data[].attributes.body
Decidí seleccionar dicho archivo ya que refleja la situación la Fonoaudióloga a nivel país.
Además de ser una situación cerca, en la ciudad donde vivo hay una gran demanda de Fonoaudiólogxs, los profesionales son muy pocos teniendo en cuenta la cantidad de habitantes.
El artículo en resumen sostiene y explica la gran demanda de profesionales en Fonoaudiólogia que existe en la Argentina. Compara la situación de la carrera en los años 90 donde donde los fonos prácticamente peleaban por acceder a las residencias, quizá había disponibles 7 cargos y 400 profesionales aspirando a ellos. En la actualidad se observa una situación muy diferente, hay disponible el doble de cargos y la cantidad de aspirantes es de alrededor de 40.
Por ello es que una de los objetivos a futuro es que las nuevas generaciones elijan la carrera, ya que dentro de la misma hay una gran cantidad de posibilidades y un campo laboral muy amplio.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cada año se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, una cifra que no alcanza a cubrir los puestos de trabajo que la especialidad demanda. Poca difusión para una carrera que puede crecer en el tiempo.

La Fonoaudiología es la disciplina que se ocupa de la prevención, la evaluación, tratamiento y rehabilitación de los trastornos de la comunicación humana, que pueden comprender alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje y la audición, abarcando tanto a la población infantil como a la adulta.

En el último tiempo, se instaló el problema que la demanda profesional ha crecido notablemente y la cantidad de estudiantes interesados en la carrera decreció. Cada año en las universidades nacionales se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, para una población aproximada de 42 millones de habitantes. Se desconocen las causas. Probablemente, en parte, se deba a la falta de difusión de la carrera. Las áreas disciplinares que componen la Fonoaudiología son audiología, vocología y foniatría, y neurolingüística.

Los especialistas en audiología se ocupan de la prevención, diagnóstico y tratamiento de los desórdenes de audición a través de la implementación de pruebas audiológicas, y en caso de ser necesario, el equipamiento y rehabilitación de los trastornos auditivos.

Los especialistas en voz se desempeñan dentro del área de la vocología, y se llevan a cabo la detección y el tratamiento de síntomas que alteran el funcionamiento normal vocal. Por último, los especialistas en lenguaje se ocupan de la evaluación e intervención de la patología lingüística tanto en niños como en adultos. Esta área profesional es la conocida como Neurolingüística. Como puede advertirse, el abanico de especialidades incluido en la Fonoaudiología es muy amplio.

Números. De acuerdo con el Censo de 2010, el 24,72% de la población del país es menor de 14 años, es decir, un valor aproximado a 10.382.400 habitantes. Por cálculos de prevalencia de dificultades en el desarrollo (Grañana, 2017) se sabe que entre el 13 y 15% de este grupo etario necesita asistencia fonoaudiológica, en la mayoría de los casos por déficits que alteran la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje.

Más allá de la atención de patologías definidas, todo niño recién nacido durante el primer mes de vida debe consultar con un fonoaudiólogo para efectuar un estudio denominado screening audiológico neonatal obligatorio. Según los datos censales, se estima que en nuestro país cada año nacen algo más de 700 mil niños.

En paralelo, en los últimos años la situación profesional en Argentina varió enormemente. En los 90, los fonoaudiólogos recién recibidos pujaban por acceder a las residencias hospitalarias rentadas: en la Ciudad de Buenos Aires existían siete cargos por los que concursaban alrededor de 400 aspirantes. Actualmente, se encuentra disponible el doble de lugares y la cantidad de aspirantes es alrededor de cuarenta.

A modo de ejemplo, los colegas solíamos trabajar gratis durante muchos años en hospitales públicos para adquirir experiencia y práctica, y para tratar de acceder a un trabajo rentado. Hoy en día, esa situación ya no existe. Gran parte de los estudiantes del último año de la carrera consiguen trabajo remunerado antes de terminarla.

Según datos proporcionados por el Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Buenos Aires-Regional San Isidro, el Colegio cuenta con 5.500 afiliados en Buenos Aires (se excluye CABA) y, de acuerdo con el último Censo de 2010, la población bonaerense asciende a casi 14 millones de habitantes, lo que equivaldría a un fonoaudiólogo cada 2.500 habitantes. Un número bajo considerando la gran variedad de especialidades que abarca la profesión.

Este escenario se visibiliza claramente en Buenos Aires, pero en algunas provincias del interior la situación es aún más grave. Resulta complicado conocer los datos generales a nivel país porque no todas las provincias cuentan con colegios o asociaciones que nucleen a estos profesionales.
En Misiones, por ejemplo, hay 84 fonoaudiólogos matriculados para una población general de 1.175.000 habitantes, lo cual da un valor de un fonoaudiólogo cada 14 mil habitantes.

Otro caso similar constituye la provincia de La Pampa, con una población de casi 400 mil habitantes y 120 fonoaudiólogos matriculados, según la Asociación de Fonoaudiólogos de La Pampa. Cabe destacar que en esta provincia solo el 50% de los profesionales se dedica al área de salud, y el 50% restante desarrolla su actividad en el área de educación, con lo cual la proporción de profesionales en hospitales y consultorios es de uno cada 6.600 habitantes.

En Salta existen 640 fonoaudiólogos matriculados, de los cuales solo hay 400 activos. En esta provincia hay un fonoaudiólogo cada 3.300 habitantes. (Fuente: Colegio de Fonoaudiólogos de Salta). En contraste, Córdoba y Santa Fe son provincias con menor déficit, quizás por contar con la carrera de Fonoaudiología en sus universidades. En Córdoba, la proporción es un fonoaudiólogo cada 950 habitantes.

Aumentan las patologías. La baja de profesionales fonoaudiólogos no se trata solo de la falta de mano de obra, sino también del aumento de la frecuencia de patologías que afectan a la comunicación y al lenguaje infantil, y de la existencia de una mayor alerta médica a la hora de derivar los niños a consulta.

Veinte años atrás, raramente un niño era enviado al fonoaudiólogo por ausencia o retraso del lenguaje antes de los 3 o 4 años. Hoy las consultas se inician, en promedio, a los 2 años.

En relación a las patologías que muestran un crecimiento notable en el último tiempo, los Trastornos del Espectro Autista, tenían una tasa de frecuencia de uno o dos/mil hace 25 años, actualmente la frecuencia es de uno/ 66. Por su parte, los trastornos del lenguaje constituyen otro grupo de dificultades con una alta frecuencia presentación. Según estadísticas internacionales, afecta al 7% de la población infantil; estos niños suelen presentar problemas no solo para expresarse sino también para comprender el lenguaje y para desarrollar habilidades sociales y académicas.

Sería deseable que en el corto plazo las nuevas generaciones elijan esta carrera, porque cuenta con una amplia variedad de posibilidades y un campo laboral fecundo para el desarrollo profesional y personal.

*Directora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil desde una perspectiva Neurolingüística, Fac. de Cs. Biomédicas de Universidad Austral.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonoaudiología, pocos alumnos y gran demanda

# data[].attributes.attachment_link.description
Cada año se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, una cifra que no alcanza a cubrir los puestos de trabajo que la especialidad demanda. Poca difusión para una carrera que puede crecer en el tiempo.

# data[].attributes.body
El articulo que elegí hace referencia a las nuevas problemáticas luego de la pandemia, a la demanda en el área de trabajo del lenguaje con niños, en el mal uso de la voz, déficit de atención, a las consecuencias de no tener una estimulación adecuada, a la falta de comunicación con los niños por parte de los padres, el uso de tapaboca como impedimento de la visualización al reproducir nuevos sonidos y al aumento de uso de pantallas y sus efectos en la incidencia del lenguaje que luego se trasladan a al lenguaje escrito.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Siempre es recomendable hacer una consulta ante la duda, ya que es la persona capacitada quien va a saber si es necesario un tratamiento o se puede seguir esperando a que el niño solo recupere el tiempo perdido" (Getty)

La compra de útiles y puesta a punto de uniformes, delantales y calzado no son los únicos detalles a ultimar antes de la vuelta a clases. A la rutina familiar que hay que ajustar tras las vacaciones se suma, en muchos hogares, la dificultad de no conseguir turno -o conseguir a muy largo plazo- con un especialista en fonoaudiología que evalúe a los niños que acarrean problemas de lenguaje, y que la pandemia no hizo más que acrecentar.

Es que al 2020 de virtualidad escolar, se le sumó un 2021 de presencialidad mixta en la mayoría de las escuelas del país. Y si se considera que, además, los tratamientos fonoaudiológicos fueron interrumpidos (o se realizaron a distancia) al igual que las consultas pediátricas de rutina, que suelen ser otro ámbito de detección de estas problemáticas, era cuestión de tiempo que se destapara la olla a presión que constituyen todas estas cuestiones no atendidas de manera precoz.

"Se juntaron varios factores", comenzó a analizar para Infobae la licenciada en Fonoaudiología Mariana Grasso (MN 7508), quien amplió: "Casi por un año no hubo tratamientos presenciales, lo que hizo que muchos chicos pasaran a un abordaje virtual, que en algunos casos dio resultados pero en niños pequeños o con problemas de atención se complicó un poco más. Otros directamente suspendieron el tratamiento".

Y tras asegurar que "muchas veces la escuela es el lugar de detección de estos trastornos del habla", la fonoaudióloga señaló que "durante la virtualidad, las maestras podían tener contacto con los chicos pero a veces éstos no hablaban mucho frente a la cámara y en ese sentido la escuela como ámbito de detección no existió en 2020″. Del mismo modo, según observó, "el pediatra también es un detector de estos trastornos pero de la misma manera los controles pediátricos se suspendieron en 2020 y eso influyó en que estas derivaciones oportunas no se dieran".

Para Marini, "si bien la virtualidad fue útil en su momento para unirnos, ahora se ve lo importante que es la presencialidad y el contacto uno a uno" (Getty)

Consultada acerca de cuáles son los problemas de lenguaje más comunes en niños que observa en la previa de la vuelta a clases, Grasso sostuvo que "los principales siguen siendo como en todas las épocas los trastornos de retraso en la adquisición del lenguaje, las dificultades fonológicas o articulatorias, y lo que sí se ve es que la falta de consulta temprana por estas cuestiones derivó en problemas en la adquisición de la lectoescritura".

Con ella coincidió la licenciada en Fonoaudiología Marina Mac Dougall (MN 8189), para quien "en el último tiempo aumentaron las dificultades en la comunicación y retrasos del lenguaje". "Cambiaron mucho las rutinas familiares, que es lo que ordena a los nenes, sumado a eso perdieron contacto con sus pares y hay que tener en cuenta que desde nivel inicial, a través del juego y de las rutinas escolares se preparan para el aprendizaje de la lectoescritura y otros, incluso la socialización". "Les faltó jugar, compartir, negociar, poner el lenguaje en funcionamiento. Como todo eso está retrasado, ocurre lo mismo con el lenguaje escrito", enfatizó.

Iris Rodríguez es médica otorrinolaringóloga (MN 64010) y una de las fundadoras de la Sociedad Argentina de la Voz y en diálogo con este medio consideró que "los trastornos en general son los mismos de siempre, se llaman dislalias, que pueden ser para distintos fonemas o para pronunciar algunas palabras". " La pandemia distorsionó la rutina de las personas y la rutina escolar no fue la excepción -analizó-. Los niños sufren déficit de atención, están apáticos, desmotivados y eso impacta en el lenguaje, al igual que el uso de dispositivos electrónicos, que los llevó a mal usar y abusar de la vozy no sólo ahí hay problemas de lenguaje sino también de la voz que se manifiestan en diversos grados de disfonía".

"El uso del barbijo es un impedimento para los chicos al momento de corregir algunas dificultades del habla" (Getty)

Rita Marini es psicopedagoga y consultada por este medio consideró que "hay un descenso del lenguaje en general, afectado por varias cosas: por un lado porque los niños estuvieron con menos interacción con otras personas, otro factor que influye es que el uso del barbijo es un impedimento para los chicos al momento de corregir algunas dificultades del habla ya que muchos sonidos los aprenden a decodificar al ver cómo el docente coloca la boca al hablar". "Y de la mano con la poca interacción con otros se relaciona la cantidad de horas que pasan conectados a juegos en la computadora o la Play y eso se evidencia en la pobreza de lenguaje", agregó la especialista.

En la misma línea, Mac Dougall sumó que "también hay muchos casos de problemas en la conexión con el otro, más allá del habla y la lectura". "Los trastornos del espectro autista también se vieron incrementados y esto tiene que ver con la comunicación en las familias, el uso desmedido de la tecnología en los hogares -analizó-. Asimismo, el uso de mascarillas influye mucho para poder transmitir e interpretar emociones ".

"Al momento de la pronunciación se pierde un apoyo visual que es clave; la boca está tapada y es difícil aprender a reproducir algunos sonidos sin ver el movimiento de la boca", observó la especialista, para quien "hay estímulos que se perdieron por los cuidados que hay que tener y eso no es lo natural". "Desde la adquisición del lenguaje oral se arrastran problemas y eso repercute hasta cerebralmente a nivel de ciertos circuitos que tienen que darse para que se consolide el lenguaje", enfatizó.

Sobre esto, Marini aportó: "Si bien la virtualidad fue útil en su momento para unirnos, ahora se ve lo importante que es la presencialidad y el contacto uno a uno, tanto en la escuela como en los tratamientos fonoaudiológicos o psicopedagógicos. La virtualidad fue mejor que nada, pero no es lo mismo que el intercambio personal ".
Cuándo es momento de consultar
"Los niños sufren déficit de atención, están apáticos, desmotivados y eso impacta en el lenguaje" (Getty)

Para Grasso, "siempre el abordaje temprano es mejor". "Cuando no se detecta un trastorno de este tipo hasta sala de cinco, a eso se le sumará luego un trastorno de adquisición de la lectura", destacó la experta, para quien "en jardín empiezan a detectarse trastornos de lenguaje ya desde sala de dos o de tres, y cuando eso no ocurrió los problemas se juntan y se complican".

"Siempre es recomendable hacer una consulta ante la duda, ya que es la persona capacitada quien va a saber si es necesario un tratamiento o se puede seguir esperando a que el niño solo recupere el tiempo perdido y se ponga 'al día'", agregó.

En la misma línea, para Mac Dougall, "hay que tener en cuenta el contexto". "En una situación de normalidad, si al niño se le ofrecieron los estímulos adecuados y le cuesta alfabetizarse a mediados de primer grado se debería consultar, pero cuando el contexto no viene siendo el esperado todo el sistema tiende a dar otra oportunidad", consideró, y recomendó: "Si la familia, el pediatra o los maestros ven algo que llama la atención está justificada la consulta".

Sobre las señales a las que hay que estar atento, según la edad del menor, la profesional aportó: "Terminando el jardín de infantes, el niño tiene que ser inteligible, se le tiene que entender, debe poder armar un relato y comprender consignas. Es lo que se llama conciencia fonológica, y tiene que ver con que el chico tenga cierta habilidad para reconocer sonidos, rimas, reconocer sonidos similares, etc".

"Si ya en esos aspectos se observan dificultades habría que consultar porque en primer grado se le suma la lectoescritura y todo se complica más", destacó.

Respecto a la alta demanda y la dificultad de muchos padres para dar con especialistas en la materia, Grasso opinó que se debe a que "a los pocos profesionales se suman las consultas no realizadas a tiempo en los últimos dos años".

Para el final, Mac Dougall expresó un deseo en este sentido, tendiente a que "más personas se formen en las universidades para que más profesionales puedan atender a la demanda y poder dar buena atención, ya que es mucho y muy amplio el campo de atención de la especialidad, que abarca, además de estas problemáticas, rehabilitación de adultos, entre otras varias aristas".
SEGUIR LEYENDO

# data[].attributes.attachment_link.title
Consecuencias de la pandemia: crece la demanda por problemas en el habla en la previa de la vuelta a clases

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante los últimos dos años se acrecentaron los trastornos de retraso en la adquisición del lenguaje, las dificultades fonológicas y articulatorias, que tienen su impacto en el logro de la lectoescritura, observaron especialistas consultadas por Infobae. Cuándo es momento de consultar

# data[].attributes.body
Me parece importante destacar que luego de dos años en los que hubo primero virtualidad total y luego bimodalidad, los niños perdieron  desde el trato con sus pares, hasta las consultas con sus médicos pediatras y en algunos casos, con sus fonoaudiólogos. Todo esto hizo que hoy en día se vea a diario como la comunicación y la atención de los niños es deficiente.
Los niños que tuvieron sus ultimas dos salitas de jardín de manera virtual perdieron el contacto con sus compañeritos y las docentes y esto lleva a la pérdida del juego con los pequeños de su edad, el aprender a compartir, negociar y de este modo, que se pueda desarrollar el lenguaje, lo que va a repercutir también en el aprendizaje de la lectoescritura.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Siempre es recomendable hacer una consulta ante la duda, ya que es la persona capacitada quien va a saber si es necesario un tratamiento o se puede seguir esperando a que el niño solo recupere el tiempo perdido" (Getty)

La compra de útiles y puesta a punto de uniformes, delantales y calzado no son los únicos detalles a ultimar antes de la vuelta a clases. A la rutina familiar que hay que ajustar tras las vacaciones se suma, en muchos hogares, la dificultad de no conseguir turno -o conseguir a muy largo plazo- con un especialista en fonoaudiología que evalúe a los niños que acarrean problemas de lenguaje, y que la pandemia no hizo más que acrecentar.

Es que al 2020 de virtualidad escolar, se le sumó un 2021 de presencialidad mixta en la mayoría de las escuelas del país. Y si se considera que, además, los tratamientos fonoaudiológicos fueron interrumpidos (o se realizaron a distancia) al igual que las consultas pediátricas de rutina, que suelen ser otro ámbito de detección de estas problemáticas, era cuestión de tiempo que se destapara la olla a presión que constituyen todas estas cuestiones no atendidas de manera precoz.

"Se juntaron varios factores", comenzó a analizar para Infobae la licenciada en Fonoaudiología Mariana Grasso (MN 7508), quien amplió: "Casi por un año no hubo tratamientos presenciales, lo que hizo que muchos chicos pasaran a un abordaje virtual, que en algunos casos dio resultados pero en niños pequeños o con problemas de atención se complicó un poco más. Otros directamente suspendieron el tratamiento".

Y tras asegurar que "muchas veces la escuela es el lugar de detección de estos trastornos del habla", la fonoaudióloga señaló que "durante la virtualidad, las maestras podían tener contacto con los chicos pero a veces éstos no hablaban mucho frente a la cámara y en ese sentido la escuela como ámbito de detección no existió en 2020″. Del mismo modo, según observó, "el pediatra también es un detector de estos trastornos pero de la misma manera los controles pediátricos se suspendieron en 2020 y eso influyó en que estas derivaciones oportunas no se dieran".

Para Marini, "si bien la virtualidad fue útil en su momento para unirnos, ahora se ve lo importante que es la presencialidad y el contacto uno a uno" (Getty)

Consultada acerca de cuáles son los problemas de lenguaje más comunes en niños que observa en la previa de la vuelta a clases, Grasso sostuvo que "los principales siguen siendo como en todas las épocas los trastornos de retraso en la adquisición del lenguaje, las dificultades fonológicas o articulatorias, y lo que sí se ve es que la falta de consulta temprana por estas cuestiones derivó en problemas en la adquisición de la lectoescritura".

Con ella coincidió la licenciada en Fonoaudiología Marina Mac Dougall (MN 8189), para quien "en el último tiempo aumentaron las dificultades en la comunicación y retrasos del lenguaje". "Cambiaron mucho las rutinas familiares, que es lo que ordena a los nenes, sumado a eso perdieron contacto con sus pares y hay que tener en cuenta que desde nivel inicial, a través del juego y de las rutinas escolares se preparan para el aprendizaje de la lectoescritura y otros, incluso la socialización". "Les faltó jugar, compartir, negociar, poner el lenguaje en funcionamiento. Como todo eso está retrasado, ocurre lo mismo con el lenguaje escrito", enfatizó.

Iris Rodríguez es médica otorrinolaringóloga (MN 64010) y una de las fundadoras de la Sociedad Argentina de la Voz y en diálogo con este medio consideró que "los trastornos en general son los mismos de siempre, se llaman dislalias, que pueden ser para distintos fonemas o para pronunciar algunas palabras". " La pandemia distorsionó la rutina de las personas y la rutina escolar no fue la excepción -analizó-. Los niños sufren déficit de atención, están apáticos, desmotivados y eso impacta en el lenguaje, al igual que el uso de dispositivos electrónicos, que los llevó a mal usar y abusar de la vozy no sólo ahí hay problemas de lenguaje sino también de la voz que se manifiestan en diversos grados de disfonía".

"El uso del barbijo es un impedimento para los chicos al momento de corregir algunas dificultades del habla" (Getty)

Rita Marini es psicopedagoga y consultada por este medio consideró que "hay un descenso del lenguaje en general, afectado por varias cosas: por un lado porque los niños estuvieron con menos interacción con otras personas, otro factor que influye es que el uso del barbijo es un impedimento para los chicos al momento de corregir algunas dificultades del habla ya que muchos sonidos los aprenden a decodificar al ver cómo el docente coloca la boca al hablar". "Y de la mano con la poca interacción con otros se relaciona la cantidad de horas que pasan conectados a juegos en la computadora o la Play y eso se evidencia en la pobreza de lenguaje", agregó la especialista.

En la misma línea, Mac Dougall sumó que "también hay muchos casos de problemas en la conexión con el otro, más allá del habla y la lectura". "Los trastornos del espectro autista también se vieron incrementados y esto tiene que ver con la comunicación en las familias, el uso desmedido de la tecnología en los hogares -analizó-. Asimismo, el uso de mascarillas influye mucho para poder transmitir e interpretar emociones ".

"Al momento de la pronunciación se pierde un apoyo visual que es clave; la boca está tapada y es difícil aprender a reproducir algunos sonidos sin ver el movimiento de la boca", observó la especialista, para quien "hay estímulos que se perdieron por los cuidados que hay que tener y eso no es lo natural". "Desde la adquisición del lenguaje oral se arrastran problemas y eso repercute hasta cerebralmente a nivel de ciertos circuitos que tienen que darse para que se consolide el lenguaje", enfatizó.

Sobre esto, Marini aportó: "Si bien la virtualidad fue útil en su momento para unirnos, ahora se ve lo importante que es la presencialidad y el contacto uno a uno, tanto en la escuela como en los tratamientos fonoaudiológicos o psicopedagógicos. La virtualidad fue mejor que nada, pero no es lo mismo que el intercambio personal ".
Cuándo es momento de consultar
"Los niños sufren déficit de atención, están apáticos, desmotivados y eso impacta en el lenguaje" (Getty)

Para Grasso, "siempre el abordaje temprano es mejor". "Cuando no se detecta un trastorno de este tipo hasta sala de cinco, a eso se le sumará luego un trastorno de adquisición de la lectura", destacó la experta, para quien "en jardín empiezan a detectarse trastornos de lenguaje ya desde sala de dos o de tres, y cuando eso no ocurrió los problemas se juntan y se complican".

"Siempre es recomendable hacer una consulta ante la duda, ya que es la persona capacitada quien va a saber si es necesario un tratamiento o se puede seguir esperando a que el niño solo recupere el tiempo perdido y se ponga 'al día'", agregó.

En la misma línea, para Mac Dougall, "hay que tener en cuenta el contexto". "En una situación de normalidad, si al niño se le ofrecieron los estímulos adecuados y le cuesta alfabetizarse a mediados de primer grado se debería consultar, pero cuando el contexto no viene siendo el esperado todo el sistema tiende a dar otra oportunidad", consideró, y recomendó: "Si la familia, el pediatra o los maestros ven algo que llama la atención está justificada la consulta".

Sobre las señales a las que hay que estar atento, según la edad del menor, la profesional aportó: "Terminando el jardín de infantes, el niño tiene que ser inteligible, se le tiene que entender, debe poder armar un relato y comprender consignas. Es lo que se llama conciencia fonológica, y tiene que ver con que el chico tenga cierta habilidad para reconocer sonidos, rimas, reconocer sonidos similares, etc".

"Si ya en esos aspectos se observan dificultades habría que consultar porque en primer grado se le suma la lectoescritura y todo se complica más", destacó.

Respecto a la alta demanda y la dificultad de muchos padres para dar con especialistas en la materia, Grasso opinó que se debe a que "a los pocos profesionales se suman las consultas no realizadas a tiempo en los últimos dos años".

Para el final, Mac Dougall expresó un deseo en este sentido, tendiente a que "más personas se formen en las universidades para que más profesionales puedan atender a la demanda y poder dar buena atención, ya que es mucho y muy amplio el campo de atención de la especialidad, que abarca, además de estas problemáticas, rehabilitación de adultos, entre otras varias aristas".
SEGUIR LEYENDO

# data[].attributes.attachment_link.title
Consecuencias de la pandemia: crece la demanda por problemas en el habla en la previa de la vuelta a clases

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante los últimos dos años se acrecentaron los trastornos de retraso en la adquisición del lenguaje, las dificultades fonológicas y articulatorias, que tienen su impacto en el logro de la lectoescritura, observaron especialistas consultadas por Infobae. Cuándo es momento de consultar

# data[].attributes.body
El artículo habla de los problemas de nutrición que pueden tener los niños tras el proceso de intubación a causa del COVID y del rol fundamental de los y las fonoaudiólogas para garantizar la nutrición en estos pacientes.
Plantea el rol del fonoaudiólogo como La ventilación mecánica puede dañar los órganos de la digestión sobre todo en su fase oral.
Dichos órganos se deben evaluar y tratar para que puedan alimentarse.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El COVID-19 afecta a los más chicos también. Algunos de los que se infectan y tienen otras enfermedades de base permanecen más de 48 horas conectados a respiradores artificiales o intubados para superar las falencias respiratorias que causa el virus.

Esto hace que presenten otros riesgos, como la aspiración de secreciones o de alimentación, con un posterior requerimiento de traqueotomía. Es algo que impacta en una mayor estancia hospitalaria.

Como los más pequeños que se encuentran internados en las salas generales y en las unidades de terapia intensiva (UTI pediátrica y neonatal) del Hospital de Niños Pedro Elizalde requieren, una vez que se extuban, asegurar su nutrición, los fonoaudiólogos tienen una tarea particular en esta pandemia.

"Muchos de los chicos, al salir de la ventilación mecánica, están en riesgo, ya que el tubo puede generar algunas lesiones como el desuso de boca, faringe, laringe y esófago, y eso dificulta el inicio de la alimentación por boca de manera segura, confortable, competente y eficiente", describe la licenciada en fonoaudiología Mónica Trovato (M.N. 7.661).

Además, estas dificultades se dan también por el ayuno prolongado, la nutrición no oral, la anestesia para la cirugía y las anomalías congénitas que presentan, detalla la jefa del servicio de foniatría del Hospital Elizalde (ex Casa Cuna).

Los especialistas de la materia deben evaluar y determinar el estado de las funciones orales. Luego, con tratamiento, "dar las habilidades y el tipo de consistencia y textura determinada" para que los pacientes puedan alimentarse y así lograr la nutrición e hidratación que permita la " maduración neurológica, el crecimiento y el desarrollo".

Diariamente -explica la licenciada-, los profesionales fonoaudiólogos trabajan en habilitar la vía oral y promover la lactancia materna como modo principal de nutrición para los más chicos. En los más grandes, se interviene a través de técnicas y maniobras a fin de restablecer o compensar su modo natural de alimentación.

"Los fonoaudiólogos acompañamos el desarrollo del niño y su familia vigilando sus funciones esenciales, para que esta pandemia no afecte el crecimiento feliz", concluye Trovato.

# data[].attributes.attachment_link.title
Coronavirus: el papel clave de los fonoaudiólogos de la Casa Cuna

# data[].attributes.attachment_link.description
El COVID-19 afecta a los más chicos también. Algunos de los que se infectan y tienen otras enfermedades de base permanecen más de 48 horas conectados a respiradores artificiales o intubados para superar las falencias respiratorias que causa el virus. Esto hace que presenten otros riesgos, como la aspiración de secreciones o de alimentación, con un posterior requerimiento de traqueotomía.

# data[].attributes.body
Imagínense no poder hacer los mandados, tomar un taxi, leer el cartel del micro, orientarse en un mapa, conversar con los hijos.
Esto es lo que siente una persona con afasia.

Me parece interesante este artículo ya que refleja la problemáticas de múltiples personas con esta alteración.
Explica claramente lo que siente esa persona y cómo afecta en su entorno social.

Desde la fonoaudiología, somos capaces de poder ayudar y acompañar esta demanda social.
Poseemos las herramientas y conocimientos necesarios para poder acompañar a la persona con afasia en este proceso.
Tanto en el tratamiento como en el proceso de aceptación de que quizás no vuelva a "hablar" como antes.
Podemos brindar otros métodos de comunicación, en caso de que esa persona no tenga lenguaje expresivo. Como por ejemplo: uso de comunicadores, utilización de señas, estrategias para la familia, vecinos, etc.

Es importante difundir esta problemática para que todas las personas puedan recibir la ayuda necesaria

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Afasia: el silencio de los inocentes

Johanna Rodríguez Riaño - Fonoaudióloga, Magister en Neurociencias. UN. Profesora de carrera académica

E%&%##$ k*#?55 di joe**+/: esto puede ser lo que ve una persona con afasia cuando intenta leer. Lo que escucha no difiere mucho: ruidos, sonidos, confusión. A veces logra reconocer voces o talvez entender completamente lo que oye; pero no encuentra las palabras para responder, o aunque las encuentre no puede identificar las letras para conformarlas. Los sonidos que escoge son confusos y su habla parece descontrolada; emite palabas, sonidos y sílabas que no son lo que quiere decir.

La palabra afasia no significa mucho al común de las personas. Es fácil identificar la hemiplejia, la parálisis, la ceguera y la sordera; entender que alguien no puede moverse, escuchar o ver es literalmente humano. Sin embargo, que alguien no pueda entender o expresar lo que oye o lo que piensa, que no pueda comunicar, es algo del más allá. No se puede tocar ni ver, y habitualmente se asocia a problemas mentales, del pensamiento o incluso del comportamiento.

Afasia se refiere precisamente a una alteración para comprender o expresarse, derivada de un daño cerebral específico en áreas del lenguaje. Causa alteración total o parcial de habilidades para comunicarse, sin perder la capacidad de raciocinio; y aunque la persona lo desee y lo pueda hacer, estas condiciones le impiden interactuar con otras personas, obligándola a aislarse y dejar de hacer y ser quien era, en su casa, su trabajo, la universidad etc[1] [2].

Pero ¿cómo ocurre? Aparece después de un daño cerebral en el hemisferio izquierdo y a causa de diferentes condiciones. La más común, el accidente cerebrovascular (ACV), mejor conocido como trombosis o derrame cerebral. Otras causas frecuentes, pero en menor proporción, son los traumatismos craneoencefálicos, que tienen su origen en accidentes donde el cráneo y el cerebro sufren lesiones, los tumores cerebrales, las infecciones cerebrales y otras enfermedades que deterioran las áreas del lenguaje en el cerebro[3].

La posibilidad de sufrir afasia es elevada y el panorama no es muy alentador, teniendo en cuenta que el ACV es la principal causa de discapacidad y la más común de afasia[4]. En cifras, el ACV es la enfermedad neurológica más frecuente en el mundo; afecta a más del 5% de la población mayor de 60 años y representa al menos la mitad de las consultas en hospitales de alta complejidad. Tiene una incidencia por año de 200 casos por cien mil habitantes y una prevalencia de 700 casos por cien mil habitantes[5]. Solo en Reino Unido, cada 3 minutos y 27 segundos ocurre un ACV, lo que representa cerca de 152 000 personas por año[6]. En Norteamérica, las cifras reportan 795 000 personas cada año, lo que significa que ocurre un ACV cada 40 segundos[7]. En Colombia, esta cifra se acerca a 300 casos por cada cien mil habitantes[8].

Entre el 21% y 33% de las personas que sufren un ACV presentan desórdenes comunicativos donde predomina la afasia (Stroke Association, 2013). Esto significa que, por cada 100 pacientes con ACV, más de 30 tienen como secuela no poder expresarse o comprender, no poder interactuar, no poder opinar y, en la mayoría de los casos, no poder trabajar. Si como secuela de ACV los casos de afasia son elevados, al incluir casos que tiene su origen en otras enfermedades, la cifra aumenta significativamente.

Con esta reflexión, la probabilidad de que usted o alguien que usted conoce sufra afasia es alta, principalmente si tiene problemas o historia familiar de tensión arterial, aneurismas cerebrales, problemas cardiacos, de coagulación o incluso riesgo de accidente con lesión cerebral. A pesar de dichas condiciones y lo que implican en el entorno, el conocimiento e información respecto a la afasia y otros desórdenes de comunicación es muy bajo. Es fácil identificar personas con dificultades motoras para caminar y moverse, con dificultades sensoriales, personas ciegas y sordas, y con alteraciones cognitivas y de comportamiento; pero alguien que no pueda entender o expresarse, a pesar de mantener su pensamiento, es poco probable que sea identificado.

En Colombia, las pérdidas económicas y sociales de los adultos con afasia, en periodo productivo, a diferencia de otras condiciones discapacitantes, no han sido calculadas. Aún no existen datos sobre el número de personas con esta condición, ni de su situación familiar, social, cultural y laboral. No es posible conocer quiénes, cómo, cuándo y porqué tienen afasia; cuántos de ellos perdieron o mantuvieron su trabajo y cómo sus núcleos familiares cambiaron. Principalmente, porque los registros de discapacidad agrupan en categorías generales este y otros desórdenes de comunicación.

Todo lo que hacemos diariamente esta vinculado con el lenguaje y la comunicación. Orientar a nuestros hijos, trabajar, hacer mercado, tomar un taxi, leer un mapa o un letrero, todo involucra el lenguaje y la comunicación. En situaciones cotidianas, no nos damos cuenta de la importancia de comunicarnos. Sin embargo al perder el lenguaje y con él la capacidad de interactuar, las personas se enfrentan a importantes barreras de acceso comunicativo para trabajar, vivir en familia y estudiar; en su vida social, esto los hace "invisibles" en los contextos cotidianos[9].

Basta con preguntarnos cuántas personas conocemos con tales características. La respuesta debe ser ninguna o pocas, y no porque no existan. Realmente es porque no tienen cómo salir al nuevo mundo al que se enfrentan. Ellos y sus familias deciden quedarse en casa, sin arriesgarse a la frustración o a las barreras que el entorno les impone[10].

El desconocimiento social de esta alteración de comunicación, explica que las personas con afasia sean ignoradas dentro de sus entornos y prefieran resignarse a una vida en sus hogares. A esto se suma la falta de datos epidemiológicos que, finalmente, impide el desarrollo de políticas para el reconocimiento y la inclusión de personas con este tipo de alteraciones.

Los síntomas de la afasia los describen sus propios sobrevivientes, en relatos como el del libro Un extraño en mi cama, escrito por una persona con alteración neurológica, que permite ilustrar la situación:

Desperté en un mundo brumoso y blanco. Mi cama estaba rodeada de desconocidos cuyos labios se movían y pronunciaban sonidos sin sentido... ¿Dónde vive? - ¿Cómo se llama esto? - No sé. - ¿Sabe qué hora es?... - ¿Qué es hora? ¿Sabe leer el reloj?... - ¿Cómo? No entiendo lo que me dice... Había un extraño en mi cama que decía ser mi marido. Había extraños en mi casa que decían ser mis hijos... había extraños de visita que decían ser mis amigos... comencé a retener los rostros, pero seguía sin recordar los nombres... A veces no recordaba ni el mío propio... eran muchas las palabras que requerían explicación: vacaciones, accidente, hospital, aventura. Me había llevado por delante un auto. Un auto era una cosa grande y se movía velozmente...[11].

O el testimonio de una persona que ahora es capaz de relatar quién era y cómo es su vida:

Tenía 67 años, jubilada. Vida activa, sin colesterol, tensión normal, sin fumar ni beber... a Fernando Jáuregui, periodista: oía sus palabras por radio, pero ni idea del significado. Escuché un buen rato para conseguir que se me pasara lo que me pasaba, volver a comprender. NADA. Cuando salí a la compra, quise hablar y no pude; pero, por señas, pedí y pagué. En casa, dije lo que me pasaba... A los 5 días, no podía leer: a Valdecilla otra vez y empecé afasia parcial, después total. No entendía el reloj, ni móvil, no sabía nada de números, no sabía el nombre de nadie, ni el mío propio... En ningún momento perdí el conocimiento, sabía quién estaba conmigo (médicos, enfermeras, familiares). Pero mi gran suerte era mi hija, ayudada desde el primer momento: el cartel de PACIENCIA, fichas con nombre de cada familiar, añadiendo amistades. Ya podía explicar quién era el fulano o fulana, pero el nombre, imposible... Para la afasia, lo más importante es que hay que trabajar y trabajar. Siempre se debe remar para ir a flote. Cuando alguien te quiere hablar o preguntar, lo primero digo: "Tengo un problema para comunicarme". Y me atienden amablemente. Todo el mundo es CAPAZ, para lo que sea: pintar, cocinar, ayudar a otros, tocar un instrumento, fotografiar, nadar, ¡qué sé yo! Los genios no lo son en todos los aspectos, las perspectivas[12].

Testimonios llenos de angustia, que relatan la incapacidad de comprender la nueva realidad a la que las personas se enfrentan al despertar y darse cuenta que no pueden comunicarse, no los entienden o no entienden a sus familiares, a sus amigos. Ahora, la nueva vida a la que se enfrentan está llena de sonidos extraños, de frustración, de aislamiento; a su trabajo es difícil volver; necesitan siempre de alguien para poder ir al mercado, al banco, para transportarse.

La afasia puede acompañarse de diferentes trastornos asociados a las lesiones neurológicas, condiciones como la medicación y la postura de la persona y su familia frente a su nueva condición de vida son decisivas para el tratamiento.

Las condiciones más comunes están relacionadas con hemiplejia o hemiparesia, depresión, cambios de humor y labilidad emocional; problemas de concentración y atención, tendencia a la fatiga, dificultad en la resolución de problemas, dificultad en el manejo del dinero; pérdida o reducción del campo visual, dificultad para reconocer objetos o su uso (agnosia), dificultad para usar correctamente utensilios o herramientas (apraxia); trastornos en la copia o realización de dibujos (apraxia), desorientación temporoespacial, confusión derecha-izquierda, dificultades para reconocer la hora[13].

¿Existe cura? Se conocen diferentes tratamientos para las personas con afasia, dependiendo de las condiciones y necesidades de la persona y su familia[14]. La recuperación de habilidades para comunicarse depende de muchos factores como el lugar y tipo de lesión cerebral, la edad de la persona, la ocupación, su red de apoyo e incluso las habilidades previas en el lenguaje oral y escrito.

La rehabilitación por Fonoaudiología es el recurso de primera mano. Los programas de rehabilitación del lenguaje -que buscan recuperar funciones cognitivas y lingüísticas para la comunicación, basados en el sujeto y sus capacidades-, combinados con enfoques globales e inclusivos, plantean como fin la calidad de vida y la participación activa en las actividades diarias. En algunos casos logran la reubicación laboral y el reconocimiento de la persona dentro de los grupos a que tradicionalmente pertenecía[15].

Las alteraciones suelen evolucionar favorablemente de manera paulatina, con mejor recuperación en los primeros seis meses después de la lesión cerebral. Sin embargo, algunas personas pueden sufrir afasia de tipo crónico con progresos bajos en el tiempo, y finalmente requerir el uso de sistemas alternativos de comunicación. En todos los casos, será un reto recuperar la comunicación como estaba antes de la lesión. Para ello es vital iniciar el tratamiento tempranamente, aprovechando la reorganización y plasticidad neuronal, que repercute de manera positiva en la recuperación de habilidades de comunicación[16].

El escaso reconocimiento de las personas con afasia y sus familias tiene que ver con un problema cultural. Las personas, al no saber en qué consiste esta alteración y cuál es el tratamiento que se debe adelantar, dejan en casa al paciente con afasia, sin que reciba la ayuda adecuada. También se relaciona con la poca información y difusión que existe sobre la afasia. Por ello, es necesario incluir a familiares y cuidadores como parte integral del tratamiento, junto con apoyo psicológico para afrontar los cambios en su estilo de vida[17].

El Programa de Fonoaudiología de la Universidad del Rosario está trabajando en la conformación de un grupo de reunión para personas con afasia, que permita ampliar las posibilidades de interacción comunicativa, que ofrezca ideas de cambio, que registre voces de personas con afasia, familiares y cuidadores y que, en torno a reuniones semanales, actúen para involucrar socialmente a los pacientes.

Si usted no tenía ni idea de qué era la afasia, ya que tiene información básica es hora de contarle a alguien sobre este problema, e invítelo a contárselo a otra persona. Así estará aportando a educar sobre dicha condición y a incluir a las personas con afasia y otras alteraciones de comunicación en la sociedad. Es hora de facultar a estas personas y sus familias para acceder a servicios de rehabilitación que les permitan dirigir su propia vida, dejar de ser completamente dependientes: es hora de sacar del silencio a estos inocentes.

Johanna Rodríguez Riaño
Fonoaudióloga, Magister en Neurociencias. UN.
Profesora de carrera académica.
Programa de Fonoaudiología
Escuela de Medicina y Ciencias de la salud
Universidad del Rosario.
2970200 ext 3443
3002173857
leidyj.rodriguez@urosario.edu.co

[1] LaPointe, L. (2011). Aphasia and Related Neurogenic Language Disorders. N.Y., EEUU: Thieme,

[2] Parr, S., Duchan, J. & Pound C. (2013). Aphasia inside out: reflections on communication disability. McGraw-Hill Education. Berkshire, GBR.

[3] Rodríguez J. (2012). Instrumento Para Evaluación del Lenguaje en Afasias y Trastornos Relacionados (IELAT). Revista Areté 13(1):153-171.

[4] Martinez O, Reyes A, Turtós L y Dusu R. (2013).Epidemiología de la Afasia en Santiago de Cuba. Neurología Argentina;(6): 77-82.

[5] Berthier M. (2005). Poststroke aphasia epidemiology pathophysiology and treatment. Drugs Aging;(22), 2: 163 -182.

[8] Pradilla, G., Vesga, B., Fidias, L. (2003). Estudio neuroepidemiológico nacional (EPINEURO) colombiano. Rev Panam Salud Publica/Pan Am J Public Health 14(2): 104-111.

[9] Simmons-Mackie N., Damico J. Evaluation of communication, life participation and psychological well-being in chronic aphasia: The influence of group intervention. Aphasiology 2007; 1(1):81-97.

[11] Slater, B. & Leighton, F. (1984). Un extraño en mi cama, Bogotá - Colombia, Círculo de Lectores.

# data[].attributes.attachment_link.title
Revista Nova Et Vetera - Universidad del Rosario

# data[].attributes.attachment_link.description
Johanna Rodríguez Riaño - Fonoaudióloga, Magister en Neurociencias. UN. Profesora de carrera académica E%&%##$ k*#?55 di joe**+/: esto puede ser lo que ve una persona con afasia cuando intenta leer. Lo que escucha no difiere mucho: ruidos, sonidos, confusión.

# data[].attributes.body
https://cfba.org.ar/la-fonoaudiologia-y-el-covid_19/
En este artículo la Dra. María del Carmen Campos  quien se desempeña con un grupo de colegas en el Hospital Interzonal General de Agudos Gral. San Martín de la ciudad de La Plata hace mención  sobre la importancia trascendental de la Fonoaudiología desde el área de la fonoestomatología como una tarea asistencial vital en pacientes con COVID-19 y remarca que esta especialización es desconocida por la comunidad, que existe una falta de información y mucho por divulgar para que el ejercicio profesional y las normativas vigentes sean reconocidas.
Desde mi percepción creo que la falta de información a la población es una problemática social porque este es el motivo por el cual los fonoaudiólogos/as muchas veces se ven enmarcados dentro del área de habilitación o rehabilitación del habla, siendo muchísimo más amplia la aplicación de nuestros saberes en el área de la Salud.

# data[].attributes.attachment_link.description
La Dra María del Carmen Campos en una nota imperdible nos cuenta cómo el rol del fonoaudiólogo es fundamental, en los equipos de los servicios de salud que funcionan como áreas críticas el marco del covid_19.La Dra. Campos se desempeña con un grupo de colegas en el Hospital Interzonal General de Agudos Gral.

# data[].attributes.body
En este artículo publicado el día mundial de la voz, la licenciada Leticia Tossi (fonoaudióloga especialista en voz) explica cómo el uso del barbijo y la máscara generan que se utilice un volumen excesivo a la hora de hablar, provocando fatiga vocal con mayor rapidez.
Manifiesta que las consultas de docentes se incrementaron con la vuelta a la presencialidad y menciona algunos hábitos de higiene vocal que deberían tener en cuenta a la hora de desarrollar una clase.
Esta cuestión social actual, me resultó interesante porque desde la fonoaudiología podemos intervenir en la prevención, promoción y tratamiento de las patologías de la voz ocasionadas por el uso del barbijo. La prevención de estás patologías mediante la promoción de hábitos saludables para la voz.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- 21:30 Santiago

El uso prolongado de tapabocas y mascarillas protectoras con el propósito de evitar el contagio de coronavirus, genera una serie de inconvenientes a las personas. Hasta el momento se conocían las irritaciones en la piel y las dificultades para respirar, pero a eso se sumaron ahora las patologías vocales, especialmente en los profesionales que comenzaron a trabajar de modo presencial, como los docentes.

La licenciada Leticia Tossi, fonoaudióloga especialista en voz, explicó a EL LIBERAL que "todos los elementos de protección que se necesitan por protocolo filtran la intensidad y la proyección de la voz, eso hace que compensen utilizando volúmenes excesivos y lleguen más rápido a la fatiga vocal".

La profesional reveló que en estos tiempos las consultas por estos problemas están en aumento, "sobre todo de docentes, por la vuelta a la presencialidad".

"Los síntomas más evidentes del uso de barbijos y mascaras son sequedad del tracto vocal e irritación. Se realizaron estudios de investigación en población de salud que hasta ahora eran los que permanecían mayor tiempo con los elementos de protección, y se descubrieron estos mismos síntomas asociados", precisó.
Día de la Voz
La licenciada Tossi recordó que hoy se recuerda el Día Mundial de la Voz, y que "la Sociedad Argentina de la Voz (SAV) se sumó a esta propuesta, con los objetivos de concientizar a la población en general sobre los cuidados de la salud vocal, transmitir la importancia de un diagnostico precoz para prevenir patologías de voz".

Dijo que "en este año, lleno de nuevos desafíos en el uso de nuestra voz, el lema que nos propone la SAV es 'Un mundo, muchas voces'", y a modo de autoconocimiento, invitó a que se preste atención a la voz y se pregunte "¿Para qué la uso? ¿Cuánto la uso? ¿Qué haría sin ella? ¿Cómo cuidarla?".

"No hace falta ser un profesional de la voz. Todos la usamos para comunicarnos y en este contexto de pandemia está sufriendo por los cuidados extremos a los que estamos sometidos", concluyó.
Cómo deben los docentes cuidar la voz
* Ayudate con imágenes, material didáctico y todos los recursos posibles para que tu interlocutor tenga información adicional, no solo tu voz. No hables dando la espalda.

* De ser posible, reducí al máximo el ruido ambiente.

* Usa oraciones cortas y gesticulación acompañando el discurso. Habla más lento y hacé las recargas de aire necesarias.

* Realiz tus ejercicios de calentamiento vocal.

* Si tienes que dar clases en línea, no olvides utilizar auriculares y micrófono.

* Recuerda hidratarte (con agua de agua: no mate, ni jugos, ni gaseosas) antes, durante y después del uso de tu voz.

* Consultá siempre con un profesional en voz, otorrinolaringólogo o fonoaudiólogo especialista en voz si tienes molestias o una disfonía que persiste por más de 15 días.
Los niños también se encuentran en riesgo
La licenciada Tossi aseguró que "los niños también pueden desarrollar patología vocal, la más común son los nódulos en cuerdas vocales".

"En esta población se debe casi exclusivamente al uso de volúmenes muy elevados, imitación de voces de personajes o animales de dibujos animados, etc., sumado a que de por sí, ellos tienen menos control en el uso de su voz", amplió.

A los padres, recomendó "estar atentos a cualquier cambio que puedan sentir, incorporar hábitos de hidratación (agua), disminuir el ruido ambiente cuando hablamos y explicarles que pueden aparecer problemas en su voz si no cuidamos esos detalles".

"Cualquier disfonía que persista por más de 7 a 15 días necesita la evaluación médica y fonoaudiológica. Cuanto más tiempo pase más difícil revertir la sintomatología o patología que pueda llegar a desarrollarse", explicó.l

# data[].attributes.attachment_link.title
Experta asegura que el uso constante del barbijo incrementó los casos de fatiga vocal - El Liberal

# data[].attributes.attachment_link.description
21:30 Santiago El uso prolongado de tapabocas y mascarillas protectoras con el propósito de evitar el contagio de coronavirus, genera una serie de inconvenientes a las personas. Hasta el momento se conocían las irritaciones en la piel y las dificultades para respirar, pero a eso se sumaron ahora las patologías vocales, especialmente en los profesionales que comenzaron a trabajar de modo presencial, como los docentes.

# data[].attributes.body
En la noticia se hace referencia a la ausencia de profesionales en los centros de salud y una de las mamas de este colectivo de Padres Autoconvocados de Niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) menciona que los pocos profesionales con los que cuentan algunos centros tienen espera en turnos entre cuatro y seis meses.

Es importante que uno como profesional se pueda involucrar ya que otra de las problemáticas es la burocracia que manejan las obras sociales. Las familias no quieren que los llenen de papeles y tramites, sino que atiendan al familiar que así lo necesite y que no su diagnóstico no sea demorado por años.

# data[].attributes.attachment_link.title
Padres de niños con autismo de todo el país reclamaron por burocracia y cumplimiento de ley

# data[].attributes.headline
María Liliana Mujica.                                                 

# data[].attributes.subject
María Liliana Mujica.                                                 

# data[].attributes.body
El artículo, de la Pcia. de Chubut,  expone las dificultades que supone la falta de fonoaudiólog@s, provocando listas de espera de hasta dos años y dificultades para lograr un turno fijo para tratamientos.  También menciona la desigualdad geográfica en la distribución de fonoaudiólog@s y en el hecho de que al ser una profesión feminizada, un altísimo porcentaje de la población aspirante a una carrera universitaria, no la contempla momento de la elección.
Se plantea el desafío de que en cada lugar de nuestro país esté presente la fonoaudiología y de revocar ese carácter feminizado que tradicionalmente se le ha otorgado.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poder comenzar con un tratamiento fonoaudiológico inicia en la mayoría de los casos con quedar anotado en una lista de espera (se registran esperas de hasta dos años, antes en las grandes ciudades pero últimamente el problema es federal) y quizás tener que ser insistente para poder congeniar un turno que pueda ser compatible con las demás actividades que el paciente tiene. Se trata generalmente de tratamientos largos por eso no es nada sencillo acomodar o conseguir el tan ansiado turno fijo. Quería referirme a dos factores que tendrían relación al enunciado principal. Por un lado preguntarnos que está pasando que cada vez más niños necesitan fonoaudiología (dejaremos esta arista para el próximo artículo) y por otro reconocer que ha habido una baja importante en la cantidad de inscriptos a la carrera. Mala fórmula: la demanda se multiplica y el número de egresados de la carrera de licenciatura en Fonoaudiología viene en descenso.

Recordamos que es una disciplina que pertenece al área de la salud pero tiene un vínculo importante con la educación. Un fonoaudiólogo recibirá consultas por problemas de audición, trastornos en el desarrollo del lenguaje, dificultades en la pronunciación, en la respiración, en la deglución, recibirá disfonías a rehabilitar, casos de tartamudez, entre otros. Como decíamos se observa una gran demanda en los últimos años pero el número de profesionales apenas alcanza a cubrir todas las necesidades. Durante la pandemia, la fonoaudiología también fue muy solicitada antes los casos de intubación orotraqueal con secuelas en la función de tragar pero también en la voz.

Geográficamente la distribución es en forma desigual. Con menor presencia en las provincias del sur y del norte y mayor concentración en provincias como Cordoba, Santa fe, Buenos Aires, Entre Ríos, San luis, Mendoza.

Se cree que el motivo puede ser multifactorial. Lleva una formación académica larga de cinco años más residencia (no obligatoria pero muy necesaria) contra una remuneración que en algunas provincias, no es satisfactoria. Existe también, el crecimiento de otras carreras más ligadas a lo tecnológico que se ven mucho más atractivas en un chico que está finalizando la secundaria. También se la relaciona más con el sexo femenino, no es muy común encontrar ´fonoaudiólogos", con esto, la mitad de la población aspirante, no estaría contemplada.

Posiblemente encontremos una proporción de 2 varones a 10 mujeres. No tengo ese número pero no se si la brecha no sería aún màs (1 fonoaudiólogo entre 10 o 15 fonoaudiólogas).

Según remarca la lic. Olloquiegui la baja de profesionales fonoaudiólogos no se trata solo de la falta de mano de obra sino también del aumento de la frecuencia de patologías que afectan la comunicación y el lenguaje infantil y de la existencia de un mayor alerta médica a la hora de derivar a los niños a consulta. Hace alrededor de 20 años no era habitual derivar un niño a fonoaudiología o cuando esto pasaba, ya se encontraba entre los 5 años o 6. Actualmente, hay importantes dificultades en el proceso de adquisición del lenguaje (proceso que debe darse de forma natural con una buena estimulación del medio y sin factores biológicos que lo impidieran) y las consultas comienzan apenas pasados los 2 años de edad.

Para los profesionales estar actualizados tampoco es tarea fácil y no resulta económica. Los fonoaudiólogos deben realizar tests cuyas capacitaciones son muy costosas. Y depende de que se trate, ni siquiera estamos hablando de montos en nuestra moneda.

Recientemente, grupos coordinados de Fonoaudiología y ciertos servicios de hospitales muy importantes de nuestro país, han iniciado una campaña para dar difusión a la carrera. Apuntando a aquellos jóvenes que no se han decidido aún pero saben que su perfil coincide con las ciencias humanísticas y que su afán o vocación está claramente enfocada a la rehabilitación. El trabajo en consultorio, en escuelas, con niños, con adultos, con aparatología o sin ella. En todos esas opciones habrá lugar para un fonoaudiólogo.

Me gustaría referirme próximamente a que, como ya mencionamos, no sólo hay pocos aspirantes a la carrera si no que de forma alarmante, los niños requieren en algún momento de su desarrollo de la ayuda de un fonoaudiólogo. No es un dato menor y preocupa notar como las dificultades están en constante ascenso. Biología, tecnología, ausencia de juego, individualismo, ritmo de vida, problemas familiares, alteraciones sensoriales? Hay un gran desafío por delante. La sociedad necesita fonoaudiólogos!

# data[].attributes.attachment_link.title
Gran demanda de Fonoaudiología en todo el país | Diario Crónica

# data[].attributes.attachment_link.description
Poder comenzar con un tratamiento fonoaudiológico inicia en la mayoría de los casos con quedar anotado en una lista de espera (se registran esperas de hasta dos años, antes en las grandes ciudades pero últimamente el problema es federal) y quizás tener que ser insistente para poder congeniar un turno que pueda ser compatible con las demás actividades que el paciente tiene.

# data[].attributes.body
Elegí este artículo que refleja la problemática de los últimos años, y es que no se llegan a cubrir los puestos de trabajo que la especialidad demanda.
El último censo refleja con números muy bajos de profesionales para cubrir en los diferentes lugares del país.
Demuestra una necesidad imperativa que nosotrxs como futura generación intervengamos en la comunidad.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cada año se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, una cifra que no alcanza a cubrir los puestos de trabajo que la especialidad demanda. Poca difusión para una carrera que puede crecer en el tiempo.

La Fonoaudiología es la disciplina que se ocupa de la prevención, la evaluación, tratamiento y rehabilitación de los trastornos de la comunicación humana, que pueden comprender alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje y la audición, abarcando tanto a la población infantil como a la adulta.

En el último tiempo, se instaló el problema que la demanda profesional ha crecido notablemente y la cantidad de estudiantes interesados en la carrera decreció. Cada año en las universidades nacionales se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, para una población aproximada de 42 millones de habitantes. Se desconocen las causas. Probablemente, en parte, se deba a la falta de difusión de la carrera. Las áreas disciplinares que componen la Fonoaudiología son audiología, vocología y foniatría, y neurolingüística.

Los especialistas en audiología se ocupan de la prevención, diagnóstico y tratamiento de los desórdenes de audición a través de la implementación de pruebas audiológicas, y en caso de ser necesario, el equipamiento y rehabilitación de los trastornos auditivos.

Los especialistas en voz se desempeñan dentro del área de la vocología, y se llevan a cabo la detección y el tratamiento de síntomas que alteran el funcionamiento normal vocal. Por último, los especialistas en lenguaje se ocupan de la evaluación e intervención de la patología lingüística tanto en niños como en adultos. Esta área profesional es la conocida como Neurolingüística. Como puede advertirse, el abanico de especialidades incluido en la Fonoaudiología es muy amplio.

Números. De acuerdo con el Censo de 2010, el 24,72% de la población del país es menor de 14 años, es decir, un valor aproximado a 10.382.400 habitantes. Por cálculos de prevalencia de dificultades en el desarrollo (Grañana, 2017) se sabe que entre el 13 y 15% de este grupo etario necesita asistencia fonoaudiológica, en la mayoría de los casos por déficits que alteran la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje.

Más allá de la atención de patologías definidas, todo niño recién nacido durante el primer mes de vida debe consultar con un fonoaudiólogo para efectuar un estudio denominado screening audiológico neonatal obligatorio. Según los datos censales, se estima que en nuestro país cada año nacen algo más de 700 mil niños.

En paralelo, en los últimos años la situación profesional en Argentina varió enormemente. En los 90, los fonoaudiólogos recién recibidos pujaban por acceder a las residencias hospitalarias rentadas: en la Ciudad de Buenos Aires existían siete cargos por los que concursaban alrededor de 400 aspirantes. Actualmente, se encuentra disponible el doble de lugares y la cantidad de aspirantes es alrededor de cuarenta.

A modo de ejemplo, los colegas solíamos trabajar gratis durante muchos años en hospitales públicos para adquirir experiencia y práctica, y para tratar de acceder a un trabajo rentado. Hoy en día, esa situación ya no existe. Gran parte de los estudiantes del último año de la carrera consiguen trabajo remunerado antes de terminarla.

Según datos proporcionados por el Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Buenos Aires-Regional San Isidro, el Colegio cuenta con 5.500 afiliados en Buenos Aires (se excluye CABA) y, de acuerdo con el último Censo de 2010, la población bonaerense asciende a casi 14 millones de habitantes, lo que equivaldría a un fonoaudiólogo cada 2.500 habitantes. Un número bajo considerando la gran variedad de especialidades que abarca la profesión.

Este escenario se visibiliza claramente en Buenos Aires, pero en algunas provincias del interior la situación es aún más grave. Resulta complicado conocer los datos generales a nivel país porque no todas las provincias cuentan con colegios o asociaciones que nucleen a estos profesionales.
En Misiones, por ejemplo, hay 84 fonoaudiólogos matriculados para una población general de 1.175.000 habitantes, lo cual da un valor de un fonoaudiólogo cada 14 mil habitantes.

Otro caso similar constituye la provincia de La Pampa, con una población de casi 400 mil habitantes y 120 fonoaudiólogos matriculados, según la Asociación de Fonoaudiólogos de La Pampa. Cabe destacar que en esta provincia solo el 50% de los profesionales se dedica al área de salud, y el 50% restante desarrolla su actividad en el área de educación, con lo cual la proporción de profesionales en hospitales y consultorios es de uno cada 6.600 habitantes.

En Salta existen 640 fonoaudiólogos matriculados, de los cuales solo hay 400 activos. En esta provincia hay un fonoaudiólogo cada 3.300 habitantes. (Fuente: Colegio de Fonoaudiólogos de Salta). En contraste, Córdoba y Santa Fe son provincias con menor déficit, quizás por contar con la carrera de Fonoaudiología en sus universidades. En Córdoba, la proporción es un fonoaudiólogo cada 950 habitantes.

Aumentan las patologías. La baja de profesionales fonoaudiólogos no se trata solo de la falta de mano de obra, sino también del aumento de la frecuencia de patologías que afectan a la comunicación y al lenguaje infantil, y de la existencia de una mayor alerta médica a la hora de derivar los niños a consulta.

Veinte años atrás, raramente un niño era enviado al fonoaudiólogo por ausencia o retraso del lenguaje antes de los 3 o 4 años. Hoy las consultas se inician, en promedio, a los 2 años.

En relación a las patologías que muestran un crecimiento notable en el último tiempo, los Trastornos del Espectro Autista, tenían una tasa de frecuencia de uno o dos/mil hace 25 años, actualmente la frecuencia es de uno/ 66. Por su parte, los trastornos del lenguaje constituyen otro grupo de dificultades con una alta frecuencia presentación. Según estadísticas internacionales, afecta al 7% de la población infantil; estos niños suelen presentar problemas no solo para expresarse sino también para comprender el lenguaje y para desarrollar habilidades sociales y académicas.

Sería deseable que en el corto plazo las nuevas generaciones elijan esta carrera, porque cuenta con una amplia variedad de posibilidades y un campo laboral fecundo para el desarrollo profesional y personal.

*Directora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil desde una perspectiva Neurolingüística, Fac. de Cs. Biomédicas de Universidad Austral.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonoaudiología, pocos alumnos y gran demanda

# data[].attributes.attachment_link.description
Cada año se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, una cifra que no alcanza a cubrir los puestos de trabajo que la especialidad demanda. Poca difusión para una carrera que puede crecer en el tiempo.

# data[].attributes.body
Este articulo me pareció importante para destacar, ya que describe la importancia que tiene el Fonoaudiólogo/a en los tiempos de pandemia. Debido al covid 19, muchos pacientes tuvieron que ser intubados, a raíz de esto se generaron dificultades deglutorias y afectación en la voz.

# data[].attributes.attachment_link.title
La importancia del fonoaudiólogo en tiempos de pandemia - Facultad de Medicina

# data[].attributes.attachment_link.description
Claramente los profesionales de la salud han debido redoblar esfuerzos en los últimos meses, cuando el Covid-19 ha pegado fuerte en Chile y a nivel mundial. Médicos, enfermeros, tecnólogos médicos y tantos otros especialistas han sido fundamentales para controlar los casos. En este contexto surge el…

# data[].attributes.body
Este articulo hace mención al incremento de uso de dispositivos electrónicos que hubo durante la pandemia los últimos dos años. Los principales problemas son ciertos retrasos en el lenguaje, madurativos y síntomas relacionados al trastorno del espectro autista (TEA). La falta de clases presenciales esta directamente vinculada con esta situación, porque la escuela es un lugar importante en la detección temprana de trastornos.
Es recomendable que los padres puedan controlar el tiempo que sus hijos pasan con estos aparatos, porque pueden afectar a su interacción social.

Desde la fonoaudiología debemos hacer promoción, prevención y detección precoz de las patologías.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Profesionales de la salud advirtieron que aumentaron considerablemente las consultas pediátricas, como efecto del aislamiento social para detener el avance del coronavirus durante los últimos dos años. Los principales problemas son ciertos retrasos en el lenguaje, madurativos y síntomas relacionados al trastorno del espectro autista (TEA), según aseguraron a El Diario.

"Desde el inicio de la pandemia se vienen alertando consecuencias en la salud mental de niños y adolescentes. En los más grandes, por lo general, están relacionadas a lo emocional, como la ansiedad y depresión. En los más pequeños detectamos que hay un incremento en los problemas del neurodesarrollo", afirmó Carolina Anahí Ceresole, licenciada en Fonoaudiología y diplomada en Autismo, quien se desempeña en un centro de rehabilitación integral por calle Pedernera 219.

La profesional dijo que las restricciones, estar en casa todo el tiempo, en un entorno social acotado, donde el niño solo contaba con su mamá, papá y hermanos, afectó y tuvo mucho que ver con esta problemática.

"Es fundamental a temprana edad ver gestos, formas de articular al hablar, todo lo que las personas expresamos sin usar palabras. Esto se vio muy afectado en estos últimos dos años, sobre todo en 2020. Los niños salían a la calle y veían ojos y barbijos. Para un bebé que nació en pandemia o que tenía 1 o 2 años, su vida vincular fue muy distinta; incluso los padres tuvieron muchas dificultades para hacer consultas", dijo.

La escuela es un lugar importante en la detección temprana de ciertos trastornos.

Daniela Aguilera es licenciada en Fonoaudiología y realiza sus actividades en un centro de terapia neurológica en calle Belgrano 823. "Hemos notado un incremento importante en pacientes que presentan dificultades con el lenguaje o con comportamientos relacionados al autismo", resaltó. Y agregó: "La falta de clases presenciales está directamente vinculada con esta situación, porque la escuela es un lugar importante en la detección temprana de trastornos. Se nota que han aumentado las complicaciones en el habla y esto impacta directamente en la adquisición de la lectoescritura".

Además, dijo que en el primer año de pandemia estuvieron solo autorizados a realizar las consultas de manera virtual, por lo que no pudieron hacer correctamente las prácticas y fue necesaria la colaboración de los padres.

Silvana González, quien también es licenciada en Fonoaudiología y atiende en un centro de salud en Almafuerte 458, remarcó: "El aislamiento incrementó el uso de dispositivos electrónicos. Es recomendable que los padres puedan controlar el tiempo que sus hijos pasan con estos aparatos, porque pueden afectar a su interacción

social. Utilizados de forma medida, con ciertas aplicaciones y ciertos videos, pueden ser de gran ayuda en montón de aspectos".

También pidió que los padres no dejen de consultar a un profesional si su hijo tiene problemas para conectar con la mirada, reaccionar ante una sonrisa, o si tienen dificultades para hacer amistades o mostrar interés en otros.

# data[].attributes.attachment_link.title
Por la pandemia, hubo un incremento de las consultas pediátricas | El Diario de la República

# data[].attributes.attachment_link.description
Profesionales de la salud advirtieron que aumentaron considerablemente las consultas pediátricas, como efecto del aislamiento social para detener el avance del coronavirus durante los últimos dos años. Los principales problemas son ciertos retrasos en el lenguaje, madurativos y síntomas relacionados al trastorno del espectro autista (TEA), según aseguraron a El Diario.

# data[].attributes.body
Este artículo habla de cómo los dispositivos electrónicos afectan el desarrollo de la comunicación y lenguaje resaltando además el incremento de niños que sufren trastorno específico del lenguaje.
Desde la fonoaudiología debemos hacer más promoción, prevención y detección precoz de las patologías.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CIUDAD DE BUENOS AIRES ( ANDigital) Se estima que el 7 % de la población infantil presenta Trastorno Específico del Lenguaje, que atraviesa la niñez y la adolescencia y perjudica las habilidades subsidiarias como la lectoescritura, las relaciones sociales y el desarrollo del pensamiento.

Con este punto medular, la licenciada Verónica Maggio publicó Comunicación y lenguaje en la infancia - la guía para profesionales y familias y en este sentido subraya en diálogo con ANDigital que en la actualidad esta problemática "está más a la vista, pero también hay muchos más chicos con dificultades de comunicación de distinta raíz".

"Yo me recibí hace 30 años de fonoaudióloga y ahora las cifras realmente no tienen nada que ver con esa época. Entonces era mucho menor la frecuencia, ahora no alcanzan los profesionales y se requeriría al menos uno por aula", detalla la licenciada en Fonoaudiología por la Universidad del Salvador y doctora en Fonoaudiología por la Universidad del Museo Social Argentino.

Sólo las personas somos capaces de entender el lenguaje y de hablar. Esta habilidad permite el acceso al conocimiento del mundo, al desarrollo de las habilidades sociales y es un gran regulador de las emociones. Y como bien explica Maggio, tan importante es el lenguaje, que la construcción de nuestro pensamiento depende de él.

En los niños con TEA -uno de cada cien chicos tiene un trastorno del espectro autista- el problema afecta la comunicación y el lenguaje. En cada aula es probable encontrar dos o más niños con dificultades de este tipo y en muchos de los diagnosticados con dislexia hay una base de alteración del lenguaje.

Al calor del crecimiento de casos, reconoce que "en parte se ve más naturalizado, pero siempre existe esto de que al que tiene más dificultades se lo sigue burlando. En un aula, independientemente de lo que es la dificultad del lenguaje, un 20/25 % tiene problemas de alguna índole".

"Los problemas de lenguaje son graves, comprometen la vida si no se tratan a tiempo y te comprometen el futuro", advierte la profesional.
Llamados de atención para los padres
"Los criterios para consultar parten desde los 12-18 meses, ver si tiene signos de conexión con el mundo; si te responde por el nombre; si sabe señalar las cosas o si te reconoce, son todos signos de potenciales dificultades", enumera, al tiempo que pone de relieve que hasta no hace tanto años "los pediatras no mandaban chicos al especialista hasta los 3 o 4 años, hoy se dejó atrás eso del 'si no habla, ya va a hablar', es un peligro cuando se minimizan situaciones".

En su libro, editado por Paidós, hace especial hincapié en testimonio de padres y subraya que tiene que ver con "ayudar a quienes recién comienzan a enfrentar estos problemas, para que vean cómo es el camino".

"Cuando tenés una dificultad de lenguaje compleja no se resuelve rápido, diez sesiones o una pastilla. Son años y años de tratamiento muchas veces, un camino duro, para el que recién comienza ve por delante la nube negra. Y ver lo que lograron otras ayuda a dar ánimo. Alivio y tranquilidad por ese tiempo por delante", reflexiona Maggio, integrante del área de Lenguaje del Servicio de Fonoaudiología del Hospital Universitario Austral.

Siguiendo con el entorno del niño, la especialista llama a "no generar falsas expectativas. A los padres debe decírseles la verdad, mostrarles el camino a recorrer y darles ánimo. Se puede dar una previsión del tratamiento, quizás se asusten al comienzo, pero es una línea de tiempo tranquilizadora en cierto modo. Es importante trazar la hoja de ruta".

Consultada por factores que puedan impulsar las cifras de afectados, aclara que es una cuestión "pluricausal", aunque sí "hay factores que tienen que ver con el funcionamiento de la sociedad que llevan a generar más problemas de comunicación, esto es empírico y no científico, ahora es mucho más vertiginoso, los padres están mucho menos tiempo con los niños, tienen menos rutinas juntos, menos tiempo para jugar y compartir, están (estamos) muy aferrados a los dispositivos electrónicos, algo que es muy nocivo particularmente para los chiquitos, para quienes está aprendiendo a hablar, a relacionarse".

"La OMS prohíbe el uso de estos aparatos en menores de 2 años y en menores de 5 años recomienda un uso no mayor a los 45 minutos por semana. En la práctica, muy difícil de cumplir", sentencia.

En torno a este abuso, sostiene que "te priva de la posibilidad de aprender en distintos entornos y con distintos estímulos, si circunscribís todo a la pantalla, no sirve para nada. Sirve si lo aplicás en la vida cotidiana, sino son aprendizajes en islas sin aplicabilidad práctica. Sabrán los números en inglés o contar hasta 100, pero no si les duele la panza o si tienen hambre Debemos velar por usar el lenguaje en sentido social, no acopiar palabras sin utilidad en la vida cotidiana".

Finalmente, reitera que ante el escenario de "cada vez más chicos con dificultades", la idea no es "sembrar pánico, si no estar alertas", pues "hay cosas que podemos hacer para que empiece a disminuir y consultar cuando un nene tiene algún signo de dificultad en el desarrollo de su comunicación". ( ANDigital)

# data[].attributes.attachment_link.title
"Los dispositivos electrónicos son nocivos para quienes están aprendiendo a hablar"

# data[].attributes.attachment_link.description
CIUDAD DE BUENOS AIRES ( ANDigital) Se estima que el 7 % de la población infantil presenta Trastorno Específico del Lenguaje, que atraviesa la niñez y la adolescencia y perjudica las habilidades subsidiarias como la lectoescritura, las relaciones sociales y el desarrollo del pensamiento.

# data[].attributes.body
Este articulo explica qué es la disfagia y como afecta a los adultos mayores, pero el principal tema de la noticia es que el Hospital Universitario de la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza) llevaría a cabo, con ayuda de las estudiantes avanzadas de la Licenciatura en Fonoaudiología, pruebas gratuitas de la deglución a cualquier adulto mayor que se acercara en los días que se especifican en el artículo. Y en caso de que presentar síntomas compatibles con esta patología, se orientaría a la persona a realizar consultas con el médico clínico.
Considero que este accionar se sitúa como una intervención social, ya que surge a raíz de la necesidad de informar a la comunidad sobre la disfagia y sus síntomas, pero también lo veo como una estrategia desplegada para acompañar a uno de los grupos poblacionales más vulnerables y desatendidos de la sociedad: los adultos mayores.
Así mismo, este programa y las prácticas profesionalizantes de quienes hagan los test están legitimizados y toman sentido al estar dadas dentro del marco de una institución. También se hace alusión al trabajo en equipo e interinstitucional cuando se menciona que en dicho hospital se aborda la disfagia desde los departamentos de neurología, geriatría y fonoaudiología.

# data[].attributes.attachment_link.title
Disfagia: harán controles gratuitos de deglución en el hospital Universitario | Sociedad

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquellos adultos que presenten molestias en el procesamiento, transporte de la saliva y alimentos desde la boca hacia el estómago pueden presentarse a esta evaluación el viernes 17 de diciembre, de 10 a 13.

# data[].attributes.body
El articulo trata sobre el "Trastorno Especifico del Lenguaje" (TEL). Menciona la alta incidencia de esta dificultad en la población infantil. Es muy importante la detección temprana para intervenir precozmente y que el impacto en otras areas del aprendizaje sea el menor posible. Es importante poder diferenciarlo de otras situaciones, como por ejemplo, un retraso simple, ya que los objetivos de tratamiento son distintos. También resulta conveniente crear campañas de concientización o capacitación a padres y/o docentes sobre las "pautas de alarma" para detectarlo tempranamente.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoy, 30 de septiembre se conmemora el Día mundial del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Este cuadro representa la falta de habilidad para desarrollar el lenguaje de manera espontánea y natural sin que existan problemas neurológicos, auditivos, intelectuales, psicológicos o ambientales que lo justifiquen.

Según un estudio epidemiológico llevado adelante por el Dr. James Bruce Tomblin, en la Universidad de Iowa en 1997, el TEL tiene una incidencia de alrededor del 7,4% en la población infantil.

Los niños de desarrollo típico, comienzan a producir las primeras palabras alrededor de los 18 meses; según el Dr. Vikram K. Jaswal y la Dra. Ellen M. Markman (2003) un niño de 18 meses aprende 3 palabras nuevas cada 8 horas de vigilia. A los 2 años, logra combinarlas en frases de dos componentes: "Mamá agua". A los 3 años puede armar frases simples usando verbos conjugados y artículos: "Yo quiero tomar agua". De este modo, el lenguaje se construye de manera rápida para llegar a los 6 años a completar el lenguaje básico, en donde cuenta con alrededor de 5.000 palabras, conoce y puede usar la mayoría de las estructuras gramaticales, pronuncia bien la totalidad de los sonidos que forman parte de las palabras y logra usar el lenguaje de manera apropiada en relatos y conversaciones.
Cómo abordar la dislexia, el trastorno de aprendizaje más común en los niños
Esta fecha es una gran oportunidad para recordar algunas de las pautas de alarma más significativas en los primeros años de vida:

A los 18-24 meses, dificultad para seguir ordenes como "Dame, tomá, vení, sentate, etc".

A los 2 años y 6 meses, dificultad para comprender órdenes como "Abrí la puerta", "Traé el pañal". Ocasionalmente, puede responder con múltiples repeticiones o si se señala lo solicitado.

Entre los 18 y 23 meses, uso de menos de 10 palabras entendibles.

A los 24-30 meses, uso inferior a 50 palabras.

A los 30 meses, uso persistente de gestos para hacerse entender en lugar de producir palabras.

Dentro de ese mismo período, repetir todo lo que escucha sin demostrar entender lo que repite, es una señal de alarma.

A los 30-36 meses, no lograr la unión de dos palabras. Puede decir palabras aisladas, pero no combinarlas.

Puede ocurrir que el niño hable, pero no se entienda lo que dice, a veces sólo la mamá puede entenderlo, y otras veces, ni siquiera ella.

En otras ocasiones, intenta producir palabras, pero sólo le salen algunas sílabas desdibujadas.

A los 3 años, falta de seguimiento de las rutinas del jardín de infantes.

Dificultades para vincularse con pares, muestra interés, pero no sabe cómo relacionarse.

Cabe destacar que no todos los niños que se atrasan para aprender a hablar tienen diagnóstico de TEL. Muchos pueden tener un retraso simple en la adquisición del lenguaje, lo cual constituye un cuadro transitorio. En un estudio llevado adelante por la Dra. Chantal Desmarais, en Canadá en 2010, se encontró que niños hablantes tardíos a los 2 años, a los 3 años lograban resolver sus dificultades en un 66% de los casos, mientras que el 44% restante persistían con problemas, y en el intervalo de los 3 a los 4 años, continuaban con alteraciones el 40,2% de los casos. Es muy probable que en ese porcentaje de niños se confirme luego el diagnóstico de TEL.

La clave en estos casos es la consulta y el seguimiento temprano para estimular al niño y para capacitar a los padres en el modelo de comunicación apropiado.

# data[].attributes.attachment_link.title
Día Internacional del Trastorno Específico del Lenguaje

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoy, 30 de septiembre se conmemora el Día mundial del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Este cuadro representa la falta de habilidad para desarrollar el lenguaje de manera espontánea y natural sin que existan problemas neurológicos, auditivos, intelectuales, psicológicos o ambientales que lo justifiquen.

# data[].attributes.body
https://www.perfil.com/noticias/columnistas/faltan-fonoaudiologos-por-veronica-maggio.phtml
Me pareció interesante compartir este articulo, ya que tiene mucha conexión con la carrera. En los últimos años, escuche sobre la necesidad de nuestra profesión en diferentes ámbitos...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En los últimos veinte años ha comenzado a decrecer significativamente la cantidad de estudiantes que eligen la carrera de Fonoaudiología. Treinta años atrás, la tasa de egreso en la Universidad de Buenos Aires era de 300 alumnos, hoy es de cerca de cincuenta. La misma situación se advierte en las universidades privadas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en las que el promedio de egresados por alumnos guarda proporciones similares.

La Licenciatura en Fonoaudiología está disponible en 13 universidades de todo el país e involucra un amplio repertorio de áreas. Entre ellas, la audiología, la vocal, la fonoestomatología que trata dificultades de respiración, succión, masticación, deglución y habla, y la neurolingüística, que detecta y trata las dificultades de comunicación y lenguaje en niños y adultos.

Existe una situación paradójica, ya que, de modo inverso al decremento en la cantidad de profesionales -especialmente en el área de neurolingüística-, en la última década se advierte un aumento significativo en la cantidad de niños con dificultades en la comunicación y el lenguaje. Esta tendencia se vio agravada durante el aislamiento social de 2020, que potenció aún más el número de consultas por este tema.

En el área de neurolingüística, la mayor parte de los pacientes tiene menos de 14 años. Según el Indec, este grupo etario constituye alrededor de la cuarta parte de la población general. Dentro de ese universo poblacional, alrededor del 20% presenta algún tipo de dificultad que altera la comunicación, el lenguaje y/o el aprendizaje, sea transitoria o crónica.

Según el doctor Laurence Leonard (2014), de la Universidad Purdue de Indiana, Estados Unidos, el 7% de la población infantil padece trastorno del desarrollo del lenguaje. A estos casos se suman otras dificultades del desarrollo en las que la comunicación suele estar seriamente alterada, como en los trastornos del espectro autista que, según el Centro de Control de Enfermedades de Estados Unidos (2016), asciende a un caso entre 54. Adicionalmente, hay niños con hipoacusia, discapacidad intelectual o trastornos motores que también requieren alguna ayuda en el área. Por otro lado, existen casos más simples, como niños con retrasos del lenguaje o con dificultades de aprendizaje de origen lingüístico, que también necesitan atención. La carencia de profesionales hace que deban esperar meses y a veces años para acceder a la terapia indicada.

Hay provincias en las que la ausencia de fonoaudiólogos es alarmante. Según los colegios de fonoaudiólogos provinciales, en Misiones hay un profesional cada 12.400 habitantes; en San Juan, un profesional cada 5.200 habitantes; en La Rioja, la proporción es de uno cada 7.800. Estos datos se replican en Neuquén, Rio Negro, La Pampa, Santa Cruz, Corrientes y Jujuy.

Lo mismo preocupa en el Gran Buenos Aires. Según la Asociación de Foniatría, Audiología y Logopedia Platense, los matriculados en provincia asciende a 5.100 profesionales para una población total algo mayor de 17 millones de habitantes, es decir uno cada 3.400 habitantes.

Esta situación es conocida por los profesionales del área y por los padres que peregrinan con sus hijos intentando conseguir quien los asista, pero seguramente no es un tema conocido por la sociedad en general. Necesitamos instar a los jóvenes que inician su formación universitaria a estudiar esta carrera, que no solo cuenta con salida laboral inmediata, sino que es sumamente completa e interesante.

*Directora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil desde una perspectiva Neurolingüística de la Universidad Austral.

Producción periodística: Silvina L. Márquez.

# data[].attributes.attachment_link.description
En los últimos veinte años ha comenzado a decrecer significativamente la cantidad de estudiantes que eligen la carrera de Fonoaudiología. Treinta años atrás, la tasa de egreso en la Universidad de Buenos Aires era de 300 alumnos, hoy es de cerca de cincuenta.

# data[].attributes.body
Este articulo me pareció interesante ya habla de la importancia de poder equipar a niños pequeños y bebes con audífonos cuando así lo requieran.
En nuestro país existe la Ley de Detección Temprana y Atención de la Hipoacusia, que exige a los fonoaudiólogos y pediatras hacer una evaluación auditiva al recién nacido, antes de que salga del hospital público, para determinar si los oídos se encuentran sanos o si la habilidad de oír del niño se encuentra reducida. Es de vital importancia la atención temprana para poder proveer al niño del equipamiento necesario y darle una mejor calidad de vida.

# data[].attributes.attachment_link.description
Las pérdidas auditivas que no tienen solución médica o quirúrgica requieren que se equipe al niño con una amplificación, además de una estimulación y rehabilitación. Consejos.

# data[].attributes.body
Trate de  buscar un articulo que tenga relacion a la situación mas común y con mas peso de toda nuestra trayectoria
¿ Porque no hay fonoaudiólogos? lamentablemente escuche muchas veces hablar sobre la falta de profesionales y el alto requerimiento de los mismos , este año se hará el censo nacional y se dejara en claro al finalizar en los promedios si ha incrementado o no el numero de profesionales habilitados en nuestro pais , la falta de fonoaudiólogos en las escuelas se hace notar.
las veces que han sido solicitados fonoaudiólogos para cubrir UN DISTRITO ENTERO un solo terapeuta para mil niños o mas ... lamentablemente no pudieron ocuparse nuevos cargos debido a la "falta de presupuesto".
los fonoaudiólogos no son tomados en cuenta y muchas veces descuidamos a los niños en la parte mas hermosa de la humanidad como tal , la comunicación , interacción con nuestra sociedad.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cada año se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, una cifra que no alcanza a cubrir los puestos de trabajo que la especialidad demanda. Poca difusión para una carrera que puede crecer en el tiempo.

La Fonoaudiología es la disciplina que se ocupa de la prevención, la evaluación, tratamiento y rehabilitación de los trastornos de la comunicación humana, que pueden comprender alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje y la audición, abarcando tanto a la población infantil como a la adulta.

En el último tiempo, se instaló el problema que la demanda profesional ha crecido notablemente y la cantidad de estudiantes interesados en la carrera decreció. Cada año en las universidades nacionales se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, para una población aproximada de 42 millones de habitantes. Se desconocen las causas. Probablemente, en parte, se deba a la falta de difusión de la carrera. Las áreas disciplinares que componen la Fonoaudiología son audiología, vocología y foniatría, y neurolingüística.

Los especialistas en audiología se ocupan de la prevención, diagnóstico y tratamiento de los desórdenes de audición a través de la implementación de pruebas audiológicas, y en caso de ser necesario, el equipamiento y rehabilitación de los trastornos auditivos.

Los especialistas en voz se desempeñan dentro del área de la vocología, y se llevan a cabo la detección y el tratamiento de síntomas que alteran el funcionamiento normal vocal. Por último, los especialistas en lenguaje se ocupan de la evaluación e intervención de la patología lingüística tanto en niños como en adultos. Esta área profesional es la conocida como Neurolingüística. Como puede advertirse, el abanico de especialidades incluido en la Fonoaudiología es muy amplio.

Números. De acuerdo con el Censo de 2010, el 24,72% de la población del país es menor de 14 años, es decir, un valor aproximado a 10.382.400 habitantes. Por cálculos de prevalencia de dificultades en el desarrollo (Grañana, 2017) se sabe que entre el 13 y 15% de este grupo etario necesita asistencia fonoaudiológica, en la mayoría de los casos por déficits que alteran la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje.

Más allá de la atención de patologías definidas, todo niño recién nacido durante el primer mes de vida debe consultar con un fonoaudiólogo para efectuar un estudio denominado screening audiológico neonatal obligatorio. Según los datos censales, se estima que en nuestro país cada año nacen algo más de 700 mil niños.

En paralelo, en los últimos años la situación profesional en Argentina varió enormemente. En los 90, los fonoaudiólogos recién recibidos pujaban por acceder a las residencias hospitalarias rentadas: en la Ciudad de Buenos Aires existían siete cargos por los que concursaban alrededor de 400 aspirantes. Actualmente, se encuentra disponible el doble de lugares y la cantidad de aspirantes es alrededor de cuarenta.

A modo de ejemplo, los colegas solíamos trabajar gratis durante muchos años en hospitales públicos para adquirir experiencia y práctica, y para tratar de acceder a un trabajo rentado. Hoy en día, esa situación ya no existe. Gran parte de los estudiantes del último año de la carrera consiguen trabajo remunerado antes de terminarla.

Según datos proporcionados por el Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Buenos Aires-Regional San Isidro, el Colegio cuenta con 5.500 afiliados en Buenos Aires (se excluye CABA) y, de acuerdo con el último Censo de 2010, la población bonaerense asciende a casi 14 millones de habitantes, lo que equivaldría a un fonoaudiólogo cada 2.500 habitantes. Un número bajo considerando la gran variedad de especialidades que abarca la profesión.

Este escenario se visibiliza claramente en Buenos Aires, pero en algunas provincias del interior la situación es aún más grave. Resulta complicado conocer los datos generales a nivel país porque no todas las provincias cuentan con colegios o asociaciones que nucleen a estos profesionales.
En Misiones, por ejemplo, hay 84 fonoaudiólogos matriculados para una población general de 1.175.000 habitantes, lo cual da un valor de un fonoaudiólogo cada 14 mil habitantes.

Otro caso similar constituye la provincia de La Pampa, con una población de casi 400 mil habitantes y 120 fonoaudiólogos matriculados, según la Asociación de Fonoaudiólogos de La Pampa. Cabe destacar que en esta provincia solo el 50% de los profesionales se dedica al área de salud, y el 50% restante desarrolla su actividad en el área de educación, con lo cual la proporción de profesionales en hospitales y consultorios es de uno cada 6.600 habitantes.

En Salta existen 640 fonoaudiólogos matriculados, de los cuales solo hay 400 activos. En esta provincia hay un fonoaudiólogo cada 3.300 habitantes. (Fuente: Colegio de Fonoaudiólogos de Salta). En contraste, Córdoba y Santa Fe son provincias con menor déficit, quizás por contar con la carrera de Fonoaudiología en sus universidades. En Córdoba, la proporción es un fonoaudiólogo cada 950 habitantes.

Aumentan las patologías. La baja de profesionales fonoaudiólogos no se trata solo de la falta de mano de obra, sino también del aumento de la frecuencia de patologías que afectan a la comunicación y al lenguaje infantil, y de la existencia de una mayor alerta médica a la hora de derivar los niños a consulta.

Veinte años atrás, raramente un niño era enviado al fonoaudiólogo por ausencia o retraso del lenguaje antes de los 3 o 4 años. Hoy las consultas se inician, en promedio, a los 2 años.

En relación a las patologías que muestran un crecimiento notable en el último tiempo, los Trastornos del Espectro Autista, tenían una tasa de frecuencia de uno o dos/mil hace 25 años, actualmente la frecuencia es de uno/ 66. Por su parte, los trastornos del lenguaje constituyen otro grupo de dificultades con una alta frecuencia presentación. Según estadísticas internacionales, afecta al 7% de la población infantil; estos niños suelen presentar problemas no solo para expresarse sino también para comprender el lenguaje y para desarrollar habilidades sociales y académicas.

Sería deseable que en el corto plazo las nuevas generaciones elijan esta carrera, porque cuenta con una amplia variedad de posibilidades y un campo laboral fecundo para el desarrollo profesional y personal.

*Directora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil desde una perspectiva Neurolingüística, Fac. de Cs. Biomédicas de Universidad Austral.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonoaudiología, pocos alumnos y gran demanda

# data[].attributes.attachment_link.description
Cada año se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, una cifra que no alcanza a cubrir los puestos de trabajo que la especialidad demanda. Poca difusión para una carrera que puede crecer en el tiempo.

# data[].attributes.body
El articulo destaca la importancia sobre la información - educación y sensibilización en el uso de audífonos o dispositivos  electrónicos, hecho  que se ha transformado en una obligación debido al teletrabajo, clases en linea y comunicación a distancia.  El uso inadecuado o por mucho tiempo de los mismo son factores generadores de posibles hipoacusias moderadas a severas y de manera permanente.

Esta situación preocupa de sobremanera a los especialistas, ya que se suma a otros dos fenómenos cuya consecuencia es la misma: la mayor exposición a ruidos excesivos -que se concentran en ambientes laborales y urbanos cada vez más saturados- y al aumento de la esperanza de vida, pues el envejecimiento está directamente relacionado con ella.

Destaca además la importancia de la atención o rehabilitación otológica.

Es clave incentivar la educación y sensibilización de las personas sobre la importancia de nuestra audición y su cuidado desde temprana edad. También lo es inculcar el hábito de escuchar música o sonidos con volumen moderado y de usar elementos de protección auditiva en caso de exponerse a ruidos de alto volumen tanto en ambientes laborales como recreativos. Por último, es importante consultar tempranamente ante cualquier síntoma de molestia auditiva o sensación de escuchar menos, oído tapado, ruidos en el oído y dolor.

No olvidemos que nuestra función como fonoaudiólogos no solo es identificar, diagnosticar, pronostico y tratamiento sino además la   prevención y promoción de la salud.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Se estima que en Chile hay un millón y medio de hombres y mujeres que padecen hipoacusia o disminución de la sensibilidad auditiva. De ellos, 325 mil -el 1,8% de la población del país mayor de dos años- la sufre en forma moderada a severa y de manera permanente. Es decir, evidencian la pérdida de al menos un tercio de su capacidad para oír y, en algunos casos, necesitan de algún tipo dispositivos para poder interactuar y comunicarse con otros de manera adecuada.

No sólo la pandemia por Covid-19 mantiene en vilo a las autoridades, científicos e investigadores del ámbito sanitario. Recientemente, en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Audición, la Organización Mundial de la Salud (OMS) advirtió que una de cada cuatro personas presentará problemas auditivos en 2050 a nivel global por falta de atención o rehabilitación otológica.

Esta proporción equivale a unos 2 mil habitantes del planeta, en especial de los países más pobres, de los cuales un tercio podría sufrir daño parcial o pérdida total de su capacidad para oír, a menos que se adopten medidas urgentes para evitarlo.

Pero a la anterior se suma otra causa que cada día se está tornando más relevante, en particular en los países de mayor desarrollo: el aumento indiscutible del uso de audífonos, auriculares o reproductores de audio personales y otros dispositivos electrónicos, como el teléfono celular, que suelen utilizarse a volumen alto y por varias horas durante el día, más ahora que el teletrabajo, las clases en línea y la comunicación a distancia se ha transformado casi en una obligación.

De hecho, la OMS estima que poco más de la mitad de los potenciales afectados- -unos 1.100 millones- serán los actuales adolescentes y jóvenes (personas de entre 12 y 35 años).

Esta situación preocupa de sobremanera a los especialistas, ya que se suma a otros dos fenómenos cuya consecuencia es la misma: la mayor exposición a ruidos excesivos -que se concentran en ambientes laborales y urbanos cada vez más saturados- y al aumento de la esperanza de vida, pues el envejecimiento está directamente relacionado con ella.

"La pérdida de la audición o hipoacusia corresponde a cualquier disminución de la sensibilidad auditiva en uno o ambos oídos, con un umbral de audición de 25 decibeles o mayor. Según el grado de afectación, éstas se clasifican en leve, moderada, severa, profunda y total. El sitio de la lesión también genera distintos tipos de hipoacusia. Por ejemplo, las alteraciones en las porciones media y externa del oído generan una hipoacusia de conducción, siendo la causa más común la otitis. Los daños en la porción más interna del oído, donde se encuentran las células sensoriales, se manifiestan como una hipoacusia de tipo sensorioneural. Esta última produce mayor impacto, ya que tiende a ser de mayor grado y permanente en el tiempo", explica la fonoaudióloga y docente del Departamento de Audiología de la Escuela de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso, Virginia Olivares.

Los desencadenantes de una hipoacusia son diversos: enfermedades infecciosas, factores genéticos, complicaciones al nacer, traumas, uso de fármacos ototóxicos, exposición constante a ruidos y envejecimiento, entre otros.

En el caso de la pérdida de audición relacionada con el uso de auriculares o audífonos, ésta se asocia principalmente al daño que el uso constante de estos aparatos -que a un volumen sobre 60 decibeles pueden generar el mismo efecto, por ejemplo, que escuchar música delante de un parlante de grandes dimensiones instalado en un estadio para un concierto- causa a las células del oído interno, que a la larga termina por manifestarse como una hipoacusia permanente e irreversible. Además, se puede presentar con otros síntomas asociados como el tinnitus o acúfeno.

"Esto es un sonido, zumbido o ruido generalmente asociado al daño auditivo y que puede presentarse de forma leve y transitoria, por algunos minutos, a más severa, por varias horas e incluso días", precisa la fonoaudióloga de la UV.

Otras alteraciones extra-auditivas vinculadas a la exposición prolongada a ruidos de alta intensidad son dificultades para conciliar el sueño, aumento en la frecuencia cardíaca y disminución del rendimiento cognitivo, que pueden afectar también la salud general de quien los padece.

Además, dado que la información auditiva es fundamental para la comunicación oral, la disminución de esta habilidad impactará en el funcionamiento cotidiano de la persona afectada, tanto a nivel de su vida privada como en lo relativo a su interacción con otros individuos.

En contextos no ocupacionales, la población de jóvenes reviste aún mayor preocupación ya que está más expuesta a ruidos de alta intensidad por las actividades de recreación y esparcimiento que realiza.

Más si se considera que en estos contextos la emisión sonora no se encuentra tan regulada, quedando a criterio de cada individuo el exponerse, en mayor o menor grado, a sonidos que en el mediano y largo plazo producen daños irreparables al sistema auditivo. No obstante, Virginia Olivares sostiene que la hipoacusia es una enfermedad que puede y debe ser prevenida.

"En primer lugar es clave incentivar la educación y sensibilización de las personas sobre la importancia de nuestra audición y su cuidado desde temprana edad. También lo es inculcar el hábito de escuchar música o sonidos con volumen moderado y, de paso, usar elementos de protección auditiva en caso de exponerse a ruidos de alto volumen tanto en ambientes laborales como recreativos. Por último, es importante consultar tempranamente ante cualquier síntoma de molestia auditiva o sensación de escuchar menos, oído tapado, ruidos en el oído y dolor, entre otras cosas", recomienda la docente de la Escuela de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso.

En términos generales, los tratamientos para una hipoacusia dependerán de su origen o causa. En el caso de las pérdidas auditivas por exposición a ruido, dado que el daño se aloja en la porción más interna del oído, lo más indicado son las órtesis auditivas o audífonos para hipoacusia. Estos son dispositivos que amplifican de manera controlada el sonido y se calibran dependiendo del grado de afectación. Estos deben ser siempre indicados por un médico especialista otorrinolaringólogo, luego de la correspondiente evaluación clínica y solicitud de exámenes auditivos que corroboren el diagnóstico. Sin perjuicio de lo anterior, la decisión de optar por una ayuda auditiva dependerá, además, de factores personales y de las necesidades comunicativas del paciente.

# data[].attributes.attachment_link.title
Otro efecto de la pandemia: un tercio de los jóvenes está en riesgo de perder la audición por utilizar auriculares a alto volumen - La Tercera

# data[].attributes.attachment_link.description
Especialista afirma que es clave incentivar la educación y la sensibilización en este tema, más ahora que el uso de audífonos o dispositivos electrónicos se ha transformado casi en una obligación debido al teletrabajo, las clases en línea y la comunicación a distancia.

# data[].attributes.body
Este articulo, menciona que como consecuencia del aislamiento social de los últimos dos años, aumentaron considerablemente las consultas pediátricas. Los principales problemas mencionados en el articulo son retrasos en el lenguaje, madurativos y síntomas relacionados al trastorno del espectro autista (TEA).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Profesionales de la salud advirtieron que aumentaron considerablemente las consultas pediátricas, como efecto del aislamiento social para detener el avance del coronavirus durante los últimos dos años. Los principales problemas son ciertos retrasos en el lenguaje, madurativos y síntomas relacionados al trastorno del espectro autista (TEA), según aseguraron a El Diario.

"Desde el inicio de la pandemia se vienen alertando consecuencias en la salud mental de niños y adolescentes. En los más grandes, por lo general, están relacionadas a lo emocional, como la ansiedad y depresión. En los más pequeños detectamos que hay un incremento en los problemas del neurodesarrollo", afirmó Carolina Anahí Ceresole, licenciada en Fonoaudiología y diplomada en Autismo, quien se desempeña en un centro de rehabilitación integral por calle Pedernera 219.

La profesional dijo que las restricciones, estar en casa todo el tiempo, en un entorno social acotado, donde el niño solo contaba con su mamá, papá y hermanos, afectó y tuvo mucho que ver con esta problemática.

"Es fundamental a temprana edad ver gestos, formas de articular al hablar, todo lo que las personas expresamos sin usar palabras. Esto se vio muy afectado en estos últimos dos años, sobre todo en 2020. Los niños salían a la calle y veían ojos y barbijos. Para un bebé que nació en pandemia o que tenía 1 o 2 años, su vida vincular fue muy distinta; incluso los padres tuvieron muchas dificultades para hacer consultas", dijo.

La escuela es un lugar importante en la detección temprana de ciertos trastornos.

Daniela Aguilera es licenciada en Fonoaudiología y realiza sus actividades en un centro de terapia neurológica en calle Belgrano 823. "Hemos notado un incremento importante en pacientes que presentan dificultades con el lenguaje o con comportamientos relacionados al autismo", resaltó. Y agregó: "La falta de clases presenciales está directamente vinculada con esta situación, porque la escuela es un lugar importante en la detección temprana de trastornos. Se nota que han aumentado las complicaciones en el habla y esto impacta directamente en la adquisición de la lectoescritura".

Además, dijo que en el primer año de pandemia estuvieron solo autorizados a realizar las consultas de manera virtual, por lo que no pudieron hacer correctamente las prácticas y fue necesaria la colaboración de los padres.

Silvana González, quien también es licenciada en Fonoaudiología y atiende en un centro de salud en Almafuerte 458, remarcó: "El aislamiento incrementó el uso de dispositivos electrónicos. Es recomendable que los padres puedan controlar el tiempo que sus hijos pasan con estos aparatos, porque pueden afectar a su interacción

social. Utilizados de forma medida, con ciertas aplicaciones y ciertos videos, pueden ser de gran ayuda en montón de aspectos".

También pidió que los padres no dejen de consultar a un profesional si su hijo tiene problemas para conectar con la mirada, reaccionar ante una sonrisa, o si tienen dificultades para hacer amistades o mostrar interés en otros.

# data[].attributes.attachment_link.title
Por la pandemia, hubo un incremento de las consultas pediátricas | El Diario de la República

# data[].attributes.attachment_link.description
Profesionales de la salud advirtieron que aumentaron considerablemente las consultas pediátricas, como efecto del aislamiento social para detener el avance del coronavirus durante los últimos dos años. Los principales problemas son ciertos retrasos en el lenguaje, madurativos y síntomas relacionados al trastorno del espectro autista (TEA), según aseguraron a El Diario.

# data[].attributes.body
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.jujuyalmomento.com/personas/la-fonoaudiologia-el-acompanamiento-las-personas-trans-n130590/amp&ved=2ahUKEwjnjvTJspf2AhXUILkGHcrYAh4QFnoECBQQAQ&usg=AOvVaw0Q8aVfOJ-2seaTDv3ss4iu
Este artículo muestra uno de los roles de la Fonoaudiología,en este caso en el área de voz,trabajando lo vocal en personas trans. El objetivo es poder abordar dichas problemáticas  buscando siempre el bienestar social,entendiendo a la voz como parte de nuestra identidad y a la comunicación como herramienta de participación.

# data[].attributes.body
Me parecio interesante este articulo, donde describe la gran demanda de Fonoaudiologos/as en distintas partes del pais y los pocos profesionales o lugares de atencion para dicha demanda.
Seria interesante abordar la problematica social planteada con politicas de salud publica ,que los profesionales de la fonoaudiologia esten en mas lugares, por ejemplo en Salas de atencion primaria de la salud ( CAPS) o en otros sitios comunitarios. Sucede como menciona la noticia que en muchos lugares los turnos para acceder a la atencion y tratamiento fonoaudiologico tarda meses e incluso años en dar turnos, siendo de suma importancia la atencion temprana de los desafios de la comunicacion y el lenguaje en niños/as.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alguna vez en la vida es probable que muchos de nosotros, sin ser locutores, docentes ni cantantes, hagamos una consulta a un fonoaudiólogo. Esta especialidad atiende a una gran variedad de trastornos vinculados tanto al área de la salud como de la educación.

Algunos de los problemas que son de su ámbito son la tartamudez, los retrasos en el desarrollo del lenguaje, las disfonías, los trastornos motores del habla y las pérdidas auditivas. Y esto marca la importancia que tiene, ya que todo lo que trata esta disciplina está directamente vinculado al lenguaje y a la comunicación, es decir, a una de las formas de expresión y de conexión con el mundo.

Por ejemplo, con su trabajo, los fonoaudiólogos cubren un amplio espectro de trastornos como la discapacidad auditiva, que en la Argentina corresponde al 18% de todas las discapacidades. "La fonoaudiología además de la realización de pruebas audiométricas se ocupa de la selección y adaptación de audífonos, de la selección calibración y adaptación de los implantes cocleares, de la rehabilitación auditiva y de la terapia auditivo-verbal. También de las alteraciones del sistema vestibular mediante la reeducación", explica a Con Bienestar Inés Olloquiegui (M.N. 2.382), presidente de la Federación Argentina de Colegios y Asociaciones de Fonoaudiólogo (FACAF). Es extenso el abanico de especialidades médicas que precisan el apoyo de un fonoaudiólogo para que el paciente logre superar los problemas que lo aquejan.

Lo cierto es que, desde hace ya unos años, se observa una gran demanda de consultas fonoaudiológicas en casi todo el país y para la atención de todas las áreas, pero el número de profesionales apenas alcanza a cubrir todas las necesidades. Existen regiones y ciudades donde la respuesta a estas derivaciones se demora varios meses y una consulta pediátrica puede tener una tardanza de... ¡hasta dos años!

Durante la pandemia del COVID-19, la fonoaudiología también ha tenido y sigue teniendo mucha relevancia, ya que los pacientes con intubación orotraqueal prolongada tienen secuelas no solo en la función de tragar, también en la voz y la comunicación al igual que los pacientes traqueostomizados.

"Cuesta encontrar fonoaudiólogos y mucho más que se dediquen a los trastornos de la voz. En esta 'era de las comunicaciones', cada vez son más las patologías que aparecen por el mal uso, abuso y falta de técnica al utilizar la voz en general y en el medio virtual en particular. Con esto, tampoco la gente puede acceder a un entrenamiento preventivo para no enfermar de la voz. En fin, es un panorama desalentador ", se lamenta Iris Rodríguez (M.N. 64.010), médica especializada en Laringología y Fundadora de la Sociedad Argentina de la Voz.

La distribución, otro problema

Geográficamente, la distribución de profesionales se encuentra repartida en forma desigual. Hay menor presencia en las provincias del sur y norte argentino, y mayor concentración en la región central pampeana (Santa Fe, Entre Ríos, Córdoba, Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Provincia de Buenos Aires) y región de cuyo (Mendoza, San Juan y San Luis).

Paula Caneda (M.P. 4.241) conoce la situación bien de cerca: atiende a 100 kilómetros de la Ciudad de Bahía Blanca y es la única fonoaudióloga del sector privado en la zona, "me sobran pacientes, es mi realidad.", confiesa y remarca que se pone contenta cuando el paciente adulto o niño empieza a comunicarse.

"Cuando un chico con autismo que no tiene lenguaje hasta los seis años, en una videollamada te dice 'Hola, Pau'... es muy emocionante. Y también es lindo cuando se puede dar el alta a un paciente que ya está bien, porque se le puede dar el lugar a otra persona o chico que necesita tratamiento ", admite.

Por qué faltan fonoaudiólogos

"Creemos que la causa es multifactorial, una formación académica importante de cinco años de carrera más residencia o concurrencias contra una remuneración económica no muy satisfactoria. Se suma el crecimiento de otras carreras nuevas, más tecnológicas, y tal vez la poca difusión de una profesión apasionante, poco conocida por su campo de acción", reconoce Graciela Gaillard (M.N. 4.466), especialista del Hospital Pedro de Elizalde y presidenta de la Asociación de Fonoaudiólogos del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (AFOCABA).

Según el nomenclador de honorarios 2021 que publica el Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Buenos Aires actualizado a Enero de 2021, un tratamiento de lenguaje y comunicación en consultorio para un adulto se fija en unos $950 y en niños, $1100 como mínimo.

Un test específico de evaluación neurolingüística en niños se fija en $1800, pero puede llevar unos cinco encuentros, todo depende del vínculo que se genere, hay que hablar con los padres y las evaluaciones son especiales. Además, hay que hacer el informe correspondiente.

"La baja de profesionales fonoaudiólogos no se trata solo de la falta de mano de obra, sino también del aumento de la frecuencia de patologías que afectan a la comunicación y al lenguaje infantil y de la existencia de una mayor alerta médica a la hora de derivar los niños a consulta. Veinte años atrás, raramente un niño era enviado al fonoaudiólogo por ausencia o retraso del lenguaje antes de los 3 o 4 años. Hoy las consultas se inician, en promedio, a los 2 años ", remarca Olloquiegui.

Para los profesionales de esta disciplina estar actualizados tampoco es tarea sencilla ni económica: para tomar ciertos test, hay que capacitarse y, según la orientación o el modelo, puede estar cotizado en pesos, desde cinco mil a quince mil, hasta valorizarse en dólares si la corriente es muy nueva y viene del exterior.

Cómo se despierta la vocación

"A lo largo de estos años y también como efecto de la pandemia, se fueron generando otros modos de pensar la elección de una carrera, profesión u oficio. Los cambios a nivel económico, político y cultural, sumado al éxito como imperativo de la época, han llevado a los jóvenes a replantearse la propia elección vocacional en este nuevo contexto; a cuestionar y reformular el concepto de "trabajo" y su mirada en relación con el futuro", plantea Esteva Pilar (M.N. 61.411), integrante de la comisión de orientación vocacional del Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires Distrito XV.

Micaela Ghiorzo, de 21 años, sabía que quería trabajar con chicos y en la búsqueda de una carrera contempló ser psicopedagoga o psicóloga. Hasta que un día pasó la tarde en la casa de su tía fonoaudióloga y quedó encantada con la tarea que la vio hacer. Hoy cursa el segundo año de la carrera y se entusiasma no sólo con la amplia salida laboral sino con la amplitud de contenidos que ve en la cursada. "Ya me llegaron ofertas de trabajo para ejercer, pero no estoy tan avanzada para empezar", se entusiasma. También relata que la escasez de profesionales se da a nivel mundial, ya que una conocida de su familia que vive en Nueva Zelanda, pudo conseguir un turno para su hijo con una demora de tres meses. Caneda coincide con este punto dado que trabajó unos años en Estados Unidos y también faltaban fonoaudiólogos.

"Yo elegí estudiar fonoaudología porque tiene todas las áreas que me interesan: voz, música, audición, lenguaje y terapéutica. Cuando empecé, no sabía de la falta de fonoaudiólogas, me di cuenta cuando en las clases del ciclo básico no tenía compañeros que siguieran mi carrera. La mayoría ingresaba a medicina, otros a farmacia y bioquímica, pero nadie a fonoaudiología ", cuenta Mariana Mazzeo, de 22 años que se encanta al detallar que una fonoaudióloga no solamente puede rehabilitar, sino que puede prevenir, diagnosticar y hacer trabajos de investigación.

"Cuando me reciba me imagino ejerciendo con mucha pasión. Hoy en día, no tengo decidida el área a la cual me quiero dedicar porque realmente todas me parecen apasionantes. Si sé que quiero dedicarme a la parte de rehabilitación de alguna de las áreas de la fonoaudiología, y estoy segura de que voy a seguir instruyéndome para poder ser la mejor profesional posible", dice con confianza sobre una vocación que permite el acercamiento afectivo y cercano con los pacientes y sus familias, vivenciando la alegría de los logros y las superaciones cotidianas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonoaudiología: por qué hay demoras en la atención de los trastornos de esta especialidad

# data[].attributes.attachment_link.description
Alguna vez en la vida es probable que muchos de nosotros, sin ser locutores, docentes ni cantantes, hagamos una consulta a un fonoaudiólogo. Esta especialidad atiende a una gran variedad de trastornos vinculados tanto al área de la salud como de la educación.

# data[].attributes.body
Este articulo habla de la importancia de la presencialidad en la escuela, como también en los tratamientos fonoaudiológicos. Y del problema que supone la utilización del barbijo para la adquisición del lenguaje oral.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Siempre es recomendable hacer una consulta ante la duda, ya que es la persona capacitada quien va a saber si es necesario un tratamiento o se puede seguir esperando a que el niño solo recupere el tiempo perdido" (Getty)

La compra de útiles y puesta a punto de uniformes, delantales y calzado no son los únicos detalles a ultimar antes de la vuelta a clases. A la rutina familiar que hay que ajustar tras las vacaciones se suma, en muchos hogares, la dificultad de no conseguir turno -o conseguir a muy largo plazo- con un especialista en fonoaudiología que evalúe a los niños que acarrean problemas de lenguaje, y que la pandemia no hizo más que acrecentar.

Es que al 2020 de virtualidad escolar, se le sumó un 2021 de presencialidad mixta en la mayoría de las escuelas del país. Y si se considera que, además, los tratamientos fonoaudiológicos fueron interrumpidos (o se realizaron a distancia) al igual que las consultas pediátricas de rutina, que suelen ser otro ámbito de detección de estas problemáticas, era cuestión de tiempo que se destapara la olla a presión que constituyen todas estas cuestiones no atendidas de manera precoz.

"Se juntaron varios factores", comenzó a analizar para Infobae la licenciada en Fonoaudiología Mariana Grasso (MN 7508), quien amplió: "Casi por un año no hubo tratamientos presenciales, lo que hizo que muchos chicos pasaran a un abordaje virtual, que en algunos casos dio resultados pero en niños pequeños o con problemas de atención se complicó un poco más. Otros directamente suspendieron el tratamiento".

Y tras asegurar que "muchas veces la escuela es el lugar de detección de estos trastornos del habla", la fonoaudióloga señaló que "durante la virtualidad, las maestras podían tener contacto con los chicos pero a veces éstos no hablaban mucho frente a la cámara y en ese sentido la escuela como ámbito de detección no existió en 2020″. Del mismo modo, según observó, "el pediatra también es un detector de estos trastornos pero de la misma manera los controles pediátricos se suspendieron en 2020 y eso influyó en que estas derivaciones oportunas no se dieran".

Para Marini, "si bien la virtualidad fue útil en su momento para unirnos, ahora se ve lo importante que es la presencialidad y el contacto uno a uno" (Getty)

Consultada acerca de cuáles son los problemas de lenguaje más comunes en niños que observa en la previa de la vuelta a clases, Grasso sostuvo que "los principales siguen siendo como en todas las épocas los trastornos de retraso en la adquisición del lenguaje, las dificultades fonológicas o articulatorias, y lo que sí se ve es que la falta de consulta temprana por estas cuestiones derivó en problemas en la adquisición de la lectoescritura".

Con ella coincidió la licenciada en Fonoaudiología Marina Mac Dougall (MN 8189), para quien "en el último tiempo aumentaron las dificultades en la comunicación y retrasos del lenguaje". "Cambiaron mucho las rutinas familiares, que es lo que ordena a los nenes, sumado a eso perdieron contacto con sus pares y hay que tener en cuenta que desde nivel inicial, a través del juego y de las rutinas escolares se preparan para el aprendizaje de la lectoescritura y otros, incluso la socialización". "Les faltó jugar, compartir, negociar, poner el lenguaje en funcionamiento. Como todo eso está retrasado, ocurre lo mismo con el lenguaje escrito", enfatizó.

Iris Rodríguez es médica otorrinolaringóloga (MN 64010) y una de las fundadoras de la Sociedad Argentina de la Voz y en diálogo con este medio consideró que "los trastornos en general son los mismos de siempre, se llaman dislalias, que pueden ser para distintos fonemas o para pronunciar algunas palabras". " La pandemia distorsionó la rutina de las personas y la rutina escolar no fue la excepción -analizó-. Los niños sufren déficit de atención, están apáticos, desmotivados y eso impacta en el lenguaje, al igual que el uso de dispositivos electrónicos, que los llevó a mal usar y abusar de la vozy no sólo ahí hay problemas de lenguaje sino también de la voz que se manifiestan en diversos grados de disfonía".

"El uso del barbijo es un impedimento para los chicos al momento de corregir algunas dificultades del habla" (Getty)

Rita Marini es psicopedagoga y consultada por este medio consideró que "hay un descenso del lenguaje en general, afectado por varias cosas: por un lado porque los niños estuvieron con menos interacción con otras personas, otro factor que influye es que el uso del barbijo es un impedimento para los chicos al momento de corregir algunas dificultades del habla ya que muchos sonidos los aprenden a decodificar al ver cómo el docente coloca la boca al hablar". "Y de la mano con la poca interacción con otros se relaciona la cantidad de horas que pasan conectados a juegos en la computadora o la Play y eso se evidencia en la pobreza de lenguaje", agregó la especialista.

En la misma línea, Mac Dougall sumó que "también hay muchos casos de problemas en la conexión con el otro, más allá del habla y la lectura". "Los trastornos del espectro autista también se vieron incrementados y esto tiene que ver con la comunicación en las familias, el uso desmedido de la tecnología en los hogares -analizó-. Asimismo, el uso de mascarillas influye mucho para poder transmitir e interpretar emociones ".

"Al momento de la pronunciación se pierde un apoyo visual que es clave; la boca está tapada y es difícil aprender a reproducir algunos sonidos sin ver el movimiento de la boca", observó la especialista, para quien "hay estímulos que se perdieron por los cuidados que hay que tener y eso no es lo natural". "Desde la adquisición del lenguaje oral se arrastran problemas y eso repercute hasta cerebralmente a nivel de ciertos circuitos que tienen que darse para que se consolide el lenguaje", enfatizó.

Sobre esto, Marini aportó: "Si bien la virtualidad fue útil en su momento para unirnos, ahora se ve lo importante que es la presencialidad y el contacto uno a uno, tanto en la escuela como en los tratamientos fonoaudiológicos o psicopedagógicos. La virtualidad fue mejor que nada, pero no es lo mismo que el intercambio personal ".
Cuándo es momento de consultar
"Los niños sufren déficit de atención, están apáticos, desmotivados y eso impacta en el lenguaje" (Getty)

Para Grasso, "siempre el abordaje temprano es mejor". "Cuando no se detecta un trastorno de este tipo hasta sala de cinco, a eso se le sumará luego un trastorno de adquisición de la lectura", destacó la experta, para quien "en jardín empiezan a detectarse trastornos de lenguaje ya desde sala de dos o de tres, y cuando eso no ocurrió los problemas se juntan y se complican".

"Siempre es recomendable hacer una consulta ante la duda, ya que es la persona capacitada quien va a saber si es necesario un tratamiento o se puede seguir esperando a que el niño solo recupere el tiempo perdido y se ponga 'al día'", agregó.

En la misma línea, para Mac Dougall, "hay que tener en cuenta el contexto". "En una situación de normalidad, si al niño se le ofrecieron los estímulos adecuados y le cuesta alfabetizarse a mediados de primer grado se debería consultar, pero cuando el contexto no viene siendo el esperado todo el sistema tiende a dar otra oportunidad", consideró, y recomendó: "Si la familia, el pediatra o los maestros ven algo que llama la atención está justificada la consulta".

Sobre las señales a las que hay que estar atento, según la edad del menor, la profesional aportó: "Terminando el jardín de infantes, el niño tiene que ser inteligible, se le tiene que entender, debe poder armar un relato y comprender consignas. Es lo que se llama conciencia fonológica, y tiene que ver con que el chico tenga cierta habilidad para reconocer sonidos, rimas, reconocer sonidos similares, etc".

"Si ya en esos aspectos se observan dificultades habría que consultar porque en primer grado se le suma la lectoescritura y todo se complica más", destacó.

Respecto a la alta demanda y la dificultad de muchos padres para dar con especialistas en la materia, Grasso opinó que se debe a que "a los pocos profesionales se suman las consultas no realizadas a tiempo en los últimos dos años".

Para el final, Mac Dougall expresó un deseo en este sentido, tendiente a que "más personas se formen en las universidades para que más profesionales puedan atender a la demanda y poder dar buena atención, ya que es mucho y muy amplio el campo de atención de la especialidad, que abarca, además de estas problemáticas, rehabilitación de adultos, entre otras varias aristas".
SEGUIR LEYENDO

# data[].attributes.attachment_link.title
Consecuencias de la pandemia: crece la demanda por problemas en el habla en la previa de la vuelta a clases

# data[].attributes.attachment_link.description
Durante los últimos dos años se acrecentaron los trastornos de retraso en la adquisición del lenguaje, las dificultades fonológicas y articulatorias, que tienen su impacto en el logro de la lectoescritura, observaron especialistas consultadas por Infobae. Cuándo es momento de consultar

# data[].attributes.body
La fluidez del habla se puede recuperar, si se detecta tempranamente la disfluencia.
Este trastorno, además, afecta psicológica y socialmente a las personas que lo padecen. Suelen aparecer sentimientos como angustia, baja autoestima, miedo al hablar en publico, aislamiento. Es por eso, que me parece muy importe la difusión, la detección temprana y un adecuado tratamiento fonoaudiológico

# data[].attributes.attachment_link.title
Tartamudez: la importancia de la detección temprana y un testimonio de vida y superación

# data[].attributes.attachment_link.description
La alteración en la fluidez del habla que dificulta la comunicación afecta a 1% de la población mundial. Qué se debe tener en cuenta y la historia de superación de Clara María Sotelo Vionnet

# data[].attributes.body
Me parece muy importante que se hable de este tema, de las afecciones que produce la exposición a las pantallas en niños tan chiquitos.
Es necesaria la intervención de fonoaudiólogas y fonoaudiólogos para que los niños que no desarrollen el lenguaje correctamente, puedan hacerlo.
Además, comprometer a las familias y que ayuden en casa a que esto se reduzca lo más posible y, así poder hacer un tratamiento lo más satisfactorio posible.
Bonavetti, Melina.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si bien las dificultades en el habla de los niños, de dos a cuatro años, son temas de preocupación de especialistas incluso antes de la pandemia, indican que cada vez hay más consultas sobre este tema, y que puede deberse a diversos motivos como secuelas postaislamiento, la exposición temprana a los teléfonos celulares y un cambio generalizado en la crianza.

Al ser consultada, la psicopedagoga especializada en atención temprana, Alejandra Venialgo expresó a PRIMERA EDICIÓN, "hoy en día la demanda por dificultades en el lenguaje es increíble, un 100%, y son muchos los motivos que podrían desencadenarla, como la exposición temprana a la pantalla y la baja interacción de los chicos con su grupo de pares".

El no asistir al jardín, y compartir con sus pares y maestras, más la cantidad de niños que no tuvieron otro infante en la familia para interactuar en el período de aislamiento donde la consigna era cuidarse, es donde pisó fuerte la pandemia, según la especialista.

"Somos seres sociables, entonces al disminuir la capacidad de socialización, los chicos pasaban más tiempo con la pantalla, aparte todo se digitalizó, y ellos perdieron la necesidad de comunicarse con el otro", explicó la psicopedagoga. Es así que comienzan a esgrimir, cada vez más, señas y gestos.

En esa misma línea, la fonoaudióloga especialista en primera infancia y trastornos de lenguaje infantil, Diana Lewchuk agregó, "es algo que viene de un tiempo atrás por el estilo de vida, la crianza con padres y madres que trabajan mucho, especialmente la mujer que hoy en día trabaja más que antes y que no está tanto con el bebé".

Es así, bajo esas circunstancias, que aparecen con fuerza los dispositivos tecnológicos y plataformas audiovisuales donde el niño "pasa a ser un espectador", dejando atrás ese ida y vuelta que antes se daba a través del juego, fundamental para su edad.

Sin embargo, a pesar de esto, muchas veces estos dispositivos les permiten a los padres, "tener un tiempo para realizar sus tareas diarias", indicó la fonoaudióloga, haciendo inevitablemente que los niños no adquieran algunas habilidades que antes sí se adquirían, como la paciencia, la tolerancia y la capacidad de espera.

¿Qué dice la OMS al respecto?

El último informe de la Organización Mundial de la Salud fue contundente en su mensaje que los niños menores de dos años no deben ser expuestos a la televisión y pantallas de dispositivos como celulares, tablets y la televisión, y los infantes de tres a cinco años como máximo una hora al día.

Entre los argumentos que esgrimieron, a partir de un estudio realizado, están los cada vez más predominantes "comportamientos sedentarios" como estar sentado en el pupitre en la escuela, ver la televisión o jugar videojuegos.

Por otro lado, el uso de pantallas está relacionado a la falta de sueño y mala calidad del mismo, lo que a su vez está vinculado con el sobrepeso y la obesidad en la infancia y a las afecciones psicológicas y mentales entre los adolescentes. En cuanto a la falta de actividad física, se reveló que un 80% de los adolescentes obesos no se mueve lo suficiente.

A pesar que no hay datos en cuanto a niños pequeños, se sabe que la primera infancia es un período de rápido desarrollo físico y cognitivo, en el que se adquieren hábitos y rutinas. He ahí el problema de la exposición temprana y durante más tiempo a las pantallas.

Respecto a esto, el organismo internacional recomienda "hacer que los niños vuelvan a jugar", en lo posible al aire libre.

Signos de alarma para consultar un especialista

"Mi hijo no habla", "no se comunica", "no me mira", "hace muchos berrinches", "no me hace caso", "no me entiende" destacó Venialgo como las consultas más frecuentes que se reciben en el Espacio Psicopedagógico.

En su caso, Lewchuk agregó que hay muchas consultas de madres y padres que argumentan con preocupación, "en casa se le entiende, pero en la escuela no".

Ante estos reiterados casos, ambas profesionales, cada una desde su espacio de consultas, realizan una intervención interdisciplinar.
"Cuando el niño llega lo primero que se hace es descartar algo orgánico en la audición" expresó la fonoaudióloga, luego se realiza una evaluación no sólo en el plano de lo expresivo sino de lo comprensivo, para finalmente, a partir de eso trabajar siempre en diálogo con las áreas que sean pertinentes.

En su caso, la psicopedagoga mencionó, "nosotros generalmente lo primero que hacemos es un diagnóstico previo, y desde ahí vamos trabajando de manera interdisciplinar con nuestro equipo de pediatrías, psicopedagogos y psicólogos, de ser necesario".

El abordaje multidisciplinar es la única alternativa, coincidieron, ya que el habla y la lectoescritura son mecanismos complejos.

En muchos casos, "después que el niño llega con la dificultad para comunicarse, empiezan cuestiones emocionales como la frustración del infante y de la madre, donde a veces hasta se corta el vínculo familiar, ya que los padres no entienden a su propio hijo, generándose una angustia generalizada", admitió Venialgo.

En cuanto a los signos principales que hay que tener en cuenta a la hora de consultar: "Se recomienda consultar siempre que existan niños entre cuatro, cinco y seis años que no tengan incorporado la totalidad de los sonidos adquiridos en el campo expresivo. También si un niño pareciera no comprender todo lo que le indicamos o ya tiene tres años y todavía no habla", indicó Lewchuk.

En ese sentido, agregó "hay que tener en cuenta que entre los tres y cuatro años tienen que saber decir oraciones completas". Por otro lado hay que prestar atención si el infante cambia los sonidos de algunas letras, no sigue instrucciones o no responde coherentemente a preguntas abiertas", expresó.

La importancia de consultar a tiempo radica, según esta especialista, en que es necesario adquirir el código lingüístico para poder acceder luego al código lectoescrito, es decir, un niño que pronuncia mal las palabras, a la larga escribirá como le sale hablar.

Resistencia a la alfabetización: otra dificultad

Otra de las cuestiones notorias que manifestaron las especialistas consultadas, es la resistencia a la alfabetización. Así lo advirtió la psicopedagoga Venialgo.

"Es más difícil para ambos, para ellos alfabetizarse, y para nosotros que nos cuesta un poco más llegar a eso. Hay chicos que aprenden a leer en el primer grado recién fluido o en segundo, o recién en tercero", explico.

Esto marca una diferencia con algunas décadas atrás donde "en el preescolar se aprendía todas las letras, a hacer lecturas cortas, hasta leer oraciones largas y hoy cuesta muchísimo llegar a eso".

Eso por su parte, justifica una gran demanda de niños que necesitan estimulación, pero donde después, "con nuestras especialistas vamos desentrañando que hay más cosas, no es sólo la falta de estímulo", afirmó.

Para aclarar el panorama la especialista explicó, "el niño si no tiene otro problema orgánico, por una cuestión madurativa, a cierta edad tiene que poder hacer la correcta lectura y escritura".

Es por eso que "siempre le decimos a los padres que hasta cierta edad sí puede ser por mimado, como suelen decir, pero llegado el momento el niño debería poder leer y escribir" señaló. Lo mismo ocurre con el habla, indicó Venialgo, "siempre y cuando no exista alguna dificultad específica, al menos por imitación, debe poder hablar porque llega un momento que se le despierta el lenguaje y habla aunque no entienda".

Ante esto, Lewchuk hizo un desdoblamiento y finalizó, "para que el lenguaje se desarrolle bien, necesitamos dos factores, un sistema neurobiológico innato, sano y el correcto estímulo del ambiente. A la falta de uno de estos factores, el lenguaje no se desarrolla".

Aumento gradual de especialistas

Otro factor que tuvo mucho que ver en el incremento de consultas por dificultades del lenguaje, es el aumento de especialistas y especialidades que abordan estos problemas explicó Venialgo.

"Ahora hay más especialistas y tanto padres, docentes y médicos perciben y visibilizan más esta dificultad, hoy en día cuando van al pediatra no sólo miran el peso, la talla, la altura, sino también el desarrollo en la escuela, el lenguaje, la interacción social, es decir, se pone mucho foco en esto, no solamente la parte biológica", expresó la psicopedagoga.

Asimismo, se debe considerar que muchas consultas que debieron hacerse en época de aislamiento, por tratamientos o controles, se vieron postergados; y ahora al reanudarse las clases presenciales, muchos padres quieren retomar la asistencia a consultas.

A pesar del incremento de profesionales, en el campo de la fonoaudiología se sigue registrando mucha demanda y falta de profesionales, admitió Lewchuk.

"Es muy duro para nosotros escuchar los relatos de los padres de hijos que no pueden ser atendidos pronto, porque son niños que realmente necesitan atención y no se les puede dar de manera inmediata", añadió.

A su vez, explicó que necesidad se ve de manera generalizada, no solamente en la provincia, que tiene alrededor de 100 matriculados especializados en diversas áreas como audición, atenciones del lenguaje, trastorno del espectro autista, sino a toda la región y el país.

"La tartamudez, por ejemplo, es una de las tantas especialidades que aborda la fonoaudiología, tenemos solamente un profesional para toda la provincia", agregó.

Es por eso que en la actualidad, muchos de estos especialistas trabajan con turnos que demoran hasta un mes. Este pico de demanda, hizo que incremente la cantidad de profesionales que "se modernizaron y agregan a su cartilla de servicios, las consultas de telemedicina".

# data[].attributes.attachment_link.title
Advierten que el uso de celulares puede causar en los niños dificultades en el habla - Primera Edición

# data[].attributes.attachment_link.description
Si bien las dificultades en el habla de los niños, de dos a cuatro años, son temas de preocupación de especialistas incluso antes de la pandemia, indican que cada vez hay más consultas sobre este tema, y que puede deberse a diversos motivos como secuelas postaislamiento, la exposición temprana a los teléfonos celulares y un cambio generalizado en la crianza.

# data[].attributes.body
Este articulo me pareció interesante porque es un problema social que actualmente estamos atravesando, donde esta pandemia dejo graves secuelas en las personas y es necesario como se menciona, la intervención interdisciplinaria.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La atención de los pacientes que se desarrolla en salas de hospitalizados de diversos servicios clínicos está a cargo de equipos interdisciplinarios. Todos aportan desde su área de especialización para la recuperación de los pacientes.

En este ámbito, el trabajo de la fonoaudiología consiste en la prevención, evaluación, diagnóstico y rehabilitación de dificultades en la deglución, lenguaje, habla y comunicación, es decir, se trabajan funciones esenciales para que una persona se pueda desarrollar en su vida habitual como comer y comunicarse.

Estas funciones se ven afectadas por diversas patologías que producen alteraciones de tipo estructurales como por ejemplo: los tumores en regiones cráneo cervicales, pacientes con traqueotomías o alteraciones neurológicas, tales como accidentes cerebrovasculares, traumatismos encéfalo craneales, lesiones medulares o enfermedades neurodegenerativas.

En relación al estado de emergencia de salud pública debido al Covid-19, resulta necesario prevenir la saturación de los hospitales. Es en este contexto que nuestra principal labor se enfoca en la valoración de los trastornos de la deglución y en prevenir sus complicaciones asociadas, como las neumonías por aspiración de secreciones o de alimento que comprometerían el estado de salud del paciente. Además, se deben definir las vías de alimentación que aseguren una adecuada hidratación y nutrición para de esta manera ayudarles a que regresen prontamente con sus familias y así disminuir los días de hospitalización, asegurando además un adecuado plan de rehabilitación, para prevenir los reingresos.

Es importante también nuestro rol en la valoración y rehabilitación de las dificultades deglutorias secundarias a procesos de ventilación mecánica con intubación oro traqueal o traqueotomías que ocurrirán en casos de pacientes con insuficiencias respiratorias severas como complicaciones de la enfermedad por Covid-19 en Unidades de Pacientes Críticos (UPC). Además del apoyo durante el trabajo en conjunto con el kinesiólogo en procedimientos clínicos que estos desarrollan como la aspiración de secreciones.

Finalmente, es importante mencionar que el trabajo colaborativo con los demás integrantes del equipo de salud cobra real relevancia en este contexto tras la meta de que todos trabajemos de forma coordinada en pro de mejorar y disminuir la estadía hospitalaria, pues nuestro objetivo principal como equipo sanitario es la recuperación de los pacientes. En este sentido, también es importante educar tanto a la familia como al equipo, para que podamos mejorar la calidad de vida de los usuarios con alteraciones, tanto comunicativas como de deglución que estos puedan presentar. Educación que debido a la contingencia se ha tenido que adaptar para atender al llamado de distanciamiento social, optando por entregarlas de manera virtual, telemedicina y/o material gráfico explicativo.

# data[].attributes.attachment_link.title
El rol de la fonoaudiología hospitalaria en la pandemia del Covid-19 - Noticias UdeC

# data[].attributes.attachment_link.description
La atención de los pacientes que se desarrolla en salas de hospitalizados de diversos servicios clínicos está a cargo de equipos interdisciplinarios. Todos aportan desde su área de especialización para la recuperación de los pacientes.

# data[].attributes.body
Algunas personas corren mayores riesgos

Es especialmente importante que preste atención a los informes locales sobre la calidad del aire durante un incendio si:

es una persona que padece una enfermedad cardíaca o pulmonar, como insuficiencia cardíaca, angina de pecho, enfermedad cardíaca isquémica, enfermedad pulmonar obstructiva crónica, enfisema o asma.

es un adulto mayor, que es más propenso a padecer enfermedades cardíacas o pulmonares que las personas más jóvenes.

usted cuida de niños, incluidos los adolescentes, debido a que sus sistemas respiratorios todavía están en desarrollo, respiran más aire (y contaminación aérea) por kilo de peso corporal que los adultos, son más propensos a tener actividades al aire libre, y a padecer asma.

tiene diabetes, ya que es más propenso a padecer enfermedad cardiovascular subyacente.

está embarazada, debido a que pueden existir potenciales efectos sobre la salud tanto para usted como para el feto en crecimiento.

Cómo darse cuenta de que el humo está afectándolo

Las altas concentraciones de humo pueden desencadenar una serie de síntomas.

Cualquiera puede experimentar ardor en los ojos, goteo nasal, tos, flema, sibilancia y dificultad para respirar.

Si padece enfermedad cardíaca o pulmonar, el humo puede empeorar los síntomas.

Las personas con enfermedades cardíacas pueden experimentar dolor en el pecho, palpitaciones, falta de aire o fatiga.

Las personas con enfermedades pulmonares puede que no puedan respirar tan profunda o vigorosamente como de costumbre y pueden experimentar síntomas como tos, flema, molestia en el pecho, sibilancia y dificultad para respirar.

Marta Castro

# data[].attributes.attachment_link.title
Cómo puede afectar la salud el humo de los incendios | US EPA

# data[].attributes.attachment_link.description
Información sobre la manera en la cual el humo de los incendios forestales afecta la salud y las medidas a tomar para reducir la exposición.

# data[].attributes.body
https://www.perfil.com/noticias/columnistas/faltan-fonoaudiologos-por-veronica-maggio.phtml
En este artículo se ve reflejado como en los últimos años fue decreciendo la cantidad de estudiantes de la carrera fonoaudiólogia.
Asimismo hay mucha demanda en el área neurolingüística específicamente en estos últimos años de pandemia, en los cuales se han identificado muchos casos de niños con diferentes trastornos de la comunicación y se ven afectados por la escasez de profesionales que les puedan dar un tratamiento.

# data[].attributes.body
En casi todo el país se observa una gran demanda de consultas y atención en todas las áreas fonoaudiológicas, pero el número de profesionales apenas alcanza a cubrir todas las necesidades. Existen regiones y ciudades donde la respuesta  se demora varios meses. Se trata del aumento de la frecuencia de patologías que afectan a la comunicación y al lenguaje infantil.

Stasiuk Rosalia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alguna vez en la vida es probable que muchos de nosotros, sin ser locutores, docentes ni cantantes, hagamos una consulta a un fonoaudiólogo. Esta especialidad atiende a una gran variedad de trastornos vinculados tanto al área de la salud como de la educación.

Algunos de los problemas que son de su ámbito son la tartamudez, los retrasos en el desarrollo del lenguaje, las disfonías, los trastornos motores del habla y las pérdidas auditivas. Y esto marca la importancia que tiene, ya que todo lo que trata esta disciplina está directamente vinculado al lenguaje y a la comunicación, es decir, a una de las formas de expresión y de conexión con el mundo.

Por ejemplo, con su trabajo, los fonoaudiólogos cubren un amplio espectro de trastornos como la discapacidad auditiva, que en la Argentina corresponde al 18% de todas las discapacidades. "La fonoaudiología además de la realización de pruebas audiométricas se ocupa de la selección y adaptación de audífonos, de la selección calibración y adaptación de los implantes cocleares, de la rehabilitación auditiva y de la terapia auditivo-verbal. También de las alteraciones del sistema vestibular mediante la reeducación", explica a Con Bienestar Inés Olloquiegui (M.N. 2.382), presidente de la Federación Argentina de Colegios y Asociaciones de Fonoaudiólogo (FACAF). Es extenso el abanico de especialidades médicas que precisan el apoyo de un fonoaudiólogo para que el paciente logre superar los problemas que lo aquejan.

Lo cierto es que, desde hace ya unos años, se observa una gran demanda de consultas fonoaudiológicas en casi todo el país y para la atención de todas las áreas, pero el número de profesionales apenas alcanza a cubrir todas las necesidades. Existen regiones y ciudades donde la respuesta a estas derivaciones se demora varios meses y una consulta pediátrica puede tener una tardanza de... ¡hasta dos años!

Durante la pandemia del COVID-19, la fonoaudiología también ha tenido y sigue teniendo mucha relevancia, ya que los pacientes con intubación orotraqueal prolongada tienen secuelas no solo en la función de tragar, también en la voz y la comunicación al igual que los pacientes traqueostomizados.

"Cuesta encontrar fonoaudiólogos y mucho más que se dediquen a los trastornos de la voz. En esta 'era de las comunicaciones', cada vez son más las patologías que aparecen por el mal uso, abuso y falta de técnica al utilizar la voz en general y en el medio virtual en particular. Con esto, tampoco la gente puede acceder a un entrenamiento preventivo para no enfermar de la voz. En fin, es un panorama desalentador ", se lamenta Iris Rodríguez (M.N. 64.010), médica especializada en Laringología y Fundadora de la Sociedad Argentina de la Voz.

La distribución, otro problema

Geográficamente, la distribución de profesionales se encuentra repartida en forma desigual. Hay menor presencia en las provincias del sur y norte argentino, y mayor concentración en la región central pampeana (Santa Fe, Entre Ríos, Córdoba, Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Provincia de Buenos Aires) y región de cuyo (Mendoza, San Juan y San Luis).

Paula Caneda (M.P. 4.241) conoce la situación bien de cerca: atiende a 100 kilómetros de la Ciudad de Bahía Blanca y es la única fonoaudióloga del sector privado en la zona, "me sobran pacientes, es mi realidad.", confiesa y remarca que se pone contenta cuando el paciente adulto o niño empieza a comunicarse.

"Cuando un chico con autismo que no tiene lenguaje hasta los seis años, en una videollamada te dice 'Hola, Pau'... es muy emocionante. Y también es lindo cuando se puede dar el alta a un paciente que ya está bien, porque se le puede dar el lugar a otra persona o chico que necesita tratamiento ", admite.

Por qué faltan fonoaudiólogos

"Creemos que la causa es multifactorial, una formación académica importante de cinco años de carrera más residencia o concurrencias contra una remuneración económica no muy satisfactoria. Se suma el crecimiento de otras carreras nuevas, más tecnológicas, y tal vez la poca difusión de una profesión apasionante, poco conocida por su campo de acción", reconoce Graciela Gaillard (M.N. 4.466), especialista del Hospital Pedro de Elizalde y presidenta de la Asociación de Fonoaudiólogos del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (AFOCABA).

Según el nomenclador de honorarios 2021 que publica el Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Buenos Aires actualizado a Enero de 2021, un tratamiento de lenguaje y comunicación en consultorio para un adulto se fija en unos $950 y en niños, $1100 como mínimo.

Un test específico de evaluación neurolingüística en niños se fija en $1800, pero puede llevar unos cinco encuentros, todo depende del vínculo que se genere, hay que hablar con los padres y las evaluaciones son especiales. Además, hay que hacer el informe correspondiente.

"La baja de profesionales fonoaudiólogos no se trata solo de la falta de mano de obra, sino también del aumento de la frecuencia de patologías que afectan a la comunicación y al lenguaje infantil y de la existencia de una mayor alerta médica a la hora de derivar los niños a consulta. Veinte años atrás, raramente un niño era enviado al fonoaudiólogo por ausencia o retraso del lenguaje antes de los 3 o 4 años. Hoy las consultas se inician, en promedio, a los 2 años ", remarca Olloquiegui.

Para los profesionales de esta disciplina estar actualizados tampoco es tarea sencilla ni económica: para tomar ciertos test, hay que capacitarse y, según la orientación o el modelo, puede estar cotizado en pesos, desde cinco mil a quince mil, hasta valorizarse en dólares si la corriente es muy nueva y viene del exterior.

Cómo se despierta la vocación

"A lo largo de estos años y también como efecto de la pandemia, se fueron generando otros modos de pensar la elección de una carrera, profesión u oficio. Los cambios a nivel económico, político y cultural, sumado al éxito como imperativo de la época, han llevado a los jóvenes a replantearse la propia elección vocacional en este nuevo contexto; a cuestionar y reformular el concepto de "trabajo" y su mirada en relación con el futuro", plantea Esteva Pilar (M.N. 61.411), integrante de la comisión de orientación vocacional del Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires Distrito XV.

Micaela Ghiorzo, de 21 años, sabía que quería trabajar con chicos y en la búsqueda de una carrera contempló ser psicopedagoga o psicóloga. Hasta que un día pasó la tarde en la casa de su tía fonoaudióloga y quedó encantada con la tarea que la vio hacer. Hoy cursa el segundo año de la carrera y se entusiasma no sólo con la amplia salida laboral sino con la amplitud de contenidos que ve en la cursada. "Ya me llegaron ofertas de trabajo para ejercer, pero no estoy tan avanzada para empezar", se entusiasma. También relata que la escasez de profesionales se da a nivel mundial, ya que una conocida de su familia que vive en Nueva Zelanda, pudo conseguir un turno para su hijo con una demora de tres meses. Caneda coincide con este punto dado que trabajó unos años en Estados Unidos y también faltaban fonoaudiólogos.

"Yo elegí estudiar fonoaudología porque tiene todas las áreas que me interesan: voz, música, audición, lenguaje y terapéutica. Cuando empecé, no sabía de la falta de fonoaudiólogas, me di cuenta cuando en las clases del ciclo básico no tenía compañeros que siguieran mi carrera. La mayoría ingresaba a medicina, otros a farmacia y bioquímica, pero nadie a fonoaudiología ", cuenta Mariana Mazzeo, de 22 años que se encanta al detallar que una fonoaudióloga no solamente puede rehabilitar, sino que puede prevenir, diagnosticar y hacer trabajos de investigación.

"Cuando me reciba me imagino ejerciendo con mucha pasión. Hoy en día, no tengo decidida el área a la cual me quiero dedicar porque realmente todas me parecen apasionantes. Si sé que quiero dedicarme a la parte de rehabilitación de alguna de las áreas de la fonoaudiología, y estoy segura de que voy a seguir instruyéndome para poder ser la mejor profesional posible", dice con confianza sobre una vocación que permite el acercamiento afectivo y cercano con los pacientes y sus familias, vivenciando la alegría de los logros y las superaciones cotidianas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonoaudiología: por qué hay demoras en la atención de los trastornos de esta especialidad

# data[].attributes.attachment_link.description
Alguna vez en la vida es probable que muchos de nosotros, sin ser locutores, docentes ni cantantes, hagamos una consulta a un fonoaudiólogo. Esta especialidad atiende a una gran variedad de trastornos vinculados tanto al área de la salud como de la educación.

# data[].attributes.body
Rocío Inés

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La OMS advierte de la pérdida temprana de la audición en población joven con edades entre 12 y 35 años, por el uso continuado de dispositivos. Desde el inicio de la pandemia se ha detectado un incremento del uso de los auriculares para reuniones de trabajo con videollamadas, para escuchar música, ver contenidos audiovisuales o durante la práctica deportiva. Expertos de Cottet inciden en la importancia del uso responsable de los auriculares para evitar daños y en la concienciación con un control auditivo

Cada vez se pasa más tiempo conectados a los diferentes dispositivos que se tienen al alcance como el móvil, la tablet, reproductores de música o las consolas, a través del los auriculares. Sin duda esta situación se ha convertido en algo habitual y a menudo se ven escenas cotidianas de personas por la calle con auriculares mientras escuchan la radio, música o hablan por teléfono.

Asimismo se ha visto incrementado su uso desde la llegada de la pandemia, para realizar reuniones de trabajo con videollamadas, para escuchar música o ver contenidos tv/series/películas, o durante la práctica de algunos deportes, hábitos incorporados que no favorecen a la salud, y en este caso a la auditiva.

Hay que señalar que los auriculares inalámbricos pueden ser los más perjudiciales, ya que aproximan el sonido muy cerca del tímpano y pueden lesionar más fácilmente a la función auditiva.

"La concienciación sobre cómo usarlos y el tiempo adecuado, es necesaria por parte de los especialistas para evitar una pérdida de audición prematura", indica Laia Iglesias directora de Retail de Cottet. "Las pérdidas auditivas provocadas por el uso continuado de auriculares a un volumen excesivo suelen tener consecuencias a medio y largo plazo, de ahí la importancia en establecer controles periódicos para verificar si está dañado el oído y, si lo está, qué soluciones ofrecer", concluye.

La doctora Ángela Callejo, otorrinolaringóloga del Instituto de Cabeza y Cuello (ICiC) - Clínica Mi Tres Torres de Barcelona, explica que un escenario a tener en cuenta, consecuencia de la epidemia causada por Covid-19, es el gran aumento del uso de las herramientas de telecomunicaciones consecuencia de las restricciones en los contactos sociales. "Ya antes de la pandemia la OMS advertía de la pérdida temprana de la audición en población joven, con edades comprendidas entre 12 y 35 años (alrededor de unos 1.100 millones de personas) por el uso continuado de dispositivos. Algunas de las recomendaciones recogidas en su informe para evitar dichos daños son limitar el volumen y tiempo de uso; así como aplicar en los dispositivos mecanismos de autolimitación del volumen".

Asimismo, la doctora Callejo, hace referencia a cómo la necesidad del uso de la mascarilla de forma universal sí ha tenido un claro impacto sobre la capacidad de comunicación en pacientes que presentan hipoacusia, tanto por la dificultad que supone la mascarilla para la transmisión de la onda sonora como por la imposibilidad de realizar lectura labial del interlocutor. "Este fenómeno se ha traducido en un aumento del número de pacientes que consultan por hipoacusia con falta de discriminación y dificultad para la comunicación, tanto por primera vez como por empeoramiento de una hipoacusia ya conocida y aparentemente adaptada", añade.

Conocer los oídos para saber cómo cuidarlos

El oído está formado por tres partes que funcionan conjuntamente para procesar los sonidos: el oído externo, el oído medio y el oído interno. Una parte del oído interno, llamada "cóclea", contiene pequeñas células pilosas. Estas células son las encargadas de recoger los sonidos y transmitirlos al cerebro. Pero el ruido fuerte de forma continuada puede perjudicarlas y provocar que no se puedan enviar correctamente los sonidos al cerebro. Si con el tiempo se van lesionando estas células, irá afectando al oído interno y se producirá una pérdida progresiva de audición.

Laia Iglesias directora de Retail de Cottet recuerda que: "como expertos en audición tenemos la obligación de concienciar a la población sobre las posibles lesiones que se pueden suceder en los oídos sino hacemos un uso más responsable de los auriculares. Una buena forma de tener un control es asesorarse y mantener las revisiones periódicas anuales y si es necesario aconsejar soluciones que mejoren la calidad de vida en el caso de sufrir alguna deficiencia auditiva".

Signos para prevenir y detectar una posible pérdida auditiva

El uso continuado de los auriculares y en concreto los de tipo botón pueden producir de forma gradual pérdidas auditivas pero como esa pérdida suele producirse poco a poco, no se le da la importancia necesaria y si no se tiene en cuenta, puede ser tarde.

"Limitar la intensidad y el tiempo de exposición a los ruidos y a los auriculares y mantener unos hábitos saludables, es muy importante para evitar daños auditivos futuros. Cuando se empiezan a sufrir molestias derivadas de zumbidos, pitidos, murmullos de fondo o distorsión de sonidos, pueden ser un signo de una posible pérdida auditiva. Además, tener esa sensación molesta, conocida como tinnitus o acúfenos de forma permanente, puede condicionar nuestro bienestar y la realización de tareas diarias. La prevención con la realización de revisiones auditivas y los avances tecnológicos nos permitirán detectar y tratar a tiempo posibles disfunciones", reconoce la experta de Cottet.

Los especialistas recomiendan utilizar la regla de 60/60:

No escuchar música, ver películas o jugar con las consolas a más del 60% del volumen máximo.

Limitar el uso de los auriculares a 60 minutos como máximo.

Limitar el tiempo de exposición.

Pérdida auditiva precoz y soluciones audiológicas

La Sociedad Española de Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello (SEORL-CCC) alerta de que estos factores están condicionando que la presbiacusia (pérdida de la capacidad de oír) aparezca a edades más tempranas. Se estima que los jóvenes pueden estar adelantando la aparición de problemas auditivos 20 años, debido sobre todo a la exposición al ruido con auriculares, situación que preocupa mucho.

Según la Asociación Nacional de Audioprotesistas en España, sólo un 6% de las personas que padecen pérdidas auditivas llevan audífonos. El motivo del bajo porcentaje de usuarios es que muchos desconocen una solución a su problema, no reconocen su deficiencia o se niegan a llevar prótesis por razones estéticas.

Sin embargo, la tecnología que se ofrece en centros de óptica y audiología como Cottet con audífonos de última generación que a penas se aprecian, son una buena solución para mejorar la calidad de vida.

* Fuentes: Cottet, OMS, SEORL-CCC, Asociación Nacional de Audioprotesistas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cottet: Expertos alertan que el uso abusivo de los auriculares puede ocasionar pérdida de audición

# data[].attributes.attachment_link.description
Murcia.com - Noticias de la Region de Murcia. EMPRESA / Cottet: Expertos alertan que el uso abusivo de los auriculares puede ocasionar pérdida de audición - murcia.com. Noticias de la Region de Murcia y sus municipios, noticias de Murcia, noticias de Cartagena, noticias de Lorca, etc.

# data[].attributes.body
Lo importante de la íntervencion Fonoaudiologíca en cuanto a las afecciones  ocasionadas por abuso y mal uso de la voz, contribuye en la prevención  y promoción de hábitos saludables a través de técnicas y prácticas para reducir los problemas vocales.
Rasmussen Natalia

# data[].attributes.attachment_link.title
El desafío de aprender a cuidar la voz | Salud | La Voz del Interior

# data[].attributes.attachment_link.description
Para los que enseñan. Es la principal herramienta de trabajo de muchas personas. Su excesivo e incorrecto uso puede generar diversas patologías.

# data[].attributes.body
Aporte  desde la fonoaudiología, para esta cuestión del uso inadecuado de los auriculares en la sociedad generalmente joven, es la prevencion y promocion de la salud auditiva.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Con el avance de la tecnología y los precios asequibles de los teléfonos inteligentes, la imagen de multitudes caminando por la calle, yendo en bicicleta o viajando en un transporte público mientras escuchan música con audífonos se ha convertido en parte del paisaje en muchos lugares del mundo. Se trata de una costumbre que puede hacer más amable las actividades cotidianas, pero que conlleva un grave riesgo: la pérdida del oído.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) advirtió este martes que el 50% de la población mundial entre 12 y 35 años -unos 1100 millones-, podría tener una pérdida auditiva irreversible debido a los sonidos estridentes a los que se expone escuchando con audífonos la música transmitida desde un teléfono móvil.

Además de la sordera o pérdida parcial del oído, los usuarios de estos aparatos pueden desarrollar tinnitus o acúfeno, una afección que se manifiesta en la sensación de un sonido agudo constante que no proviene del exterior.

Con el objetivo de reducir estos riesgos, la OMS y la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) publicaron una serie de recomendaciones para la manufactura y uso de los teléfonos inteligentes y otros aparatos portátiles de sonido, que incluyen funciones para el monitoreo del volumen y el tiempo que se escucha la música usando audífonos.
Concienciar sobre los riesgos
Pero, sobre todo, la iniciativa de la OMS y la UIT busca concienciar a los jóvenes para que sigan disfrutando la música que les gusta escuchar sin arriesgar la salud de su oído.

"Los jóvenes deben entender que una vez que el oído se pierde, no se recupera. Es por ello que la nueva guía será muy útil para salvaguardar a este colectivo mientras hace algo que disfruta", dijo el director general de la OMS.
Los jóvenes deben entender que una vez que el oído se pierde, no se recupera
El doctor Tedros Adhanom Ghebreyesus agregó que con los conocimientos que se tienen para prevenir los daños al oído, no debería haber tantos jóvenes arriesgando esta capacidad al escuchar música.
Volumen peligroso
Según los datos de las agencias de la ONU, la mitad de los jóvenes oye la música con audífonos a un volumen peligroso.

La OMS también reveló que más del 5% de la población -432 millones de adultos y 34 millones de niños- padece discapacidad auditiva, lo que impacta su calidad de vida. La mayor parte de estas personas vive en países de renta media.

En cuanto al perjuicio económico mundial de los problemas auditivos que no son atendidos, la OMS estima que asciende a 750 millones de dólares anuales.

De no tomarse medidas ahora, alerta el organismo, para 2050 la cifra de personas con esa discapacidad aumentaría a 900 millones. Y lo más lamentable es que cerca de la mitad de los casos podría evitarse con provisiones sencillas, insistió la OMS.

La doctora Shelly Chadha, oficial técnica de la OMS en Prevención de la Sordera y la Pérdida del Oído, comparó la práctica de escuchar música a un volumen alto con conducir en una carretera en un coche sin velocímetro o sin límite de velocidad.
Recomendaciones
"Lo que proponemos es que los teléfonos inteligentes cuenten con un velocímetro, con un sistema que mida el volumen y alerte al usuario cuando rebase el límite", apuntó.

Otra recomendación es una opción de control de volumen para los padres de los menores.

Proponemos algunas funciones como el límite o la reducción automática del volumen

Asimismo, la guía propone valerse de la tecnología para generar perfiles individualizados de los usuarios por medio del monitoreo del tiempo que la gente utiliza sus dispositivos móviles de sonido. El propósito sería hacerles saber que tan segura es la manera en que los usan.

En pocas palabras, explicó la doctora Chadha, "lo que proponemos son algunas funciones como el límite o la reducción automática del volumen y el control de los padres".

La nueva guía de la OMS y la UIT se elaboró tras dos años de discusiones de expertos de ambas agencias, de gobiernos, de la industria de los aparatos de sonido móviles, de organismos de consumidores y de la sociedad civil.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Música en el teléfono móvil? Cuidado, peligro de sordera y tinnitus o acúfenos - Info Acúfenos

# data[].attributes.attachment_link.description
Con el avance de la tecnología y los precios asequibles de los teléfonos inteligentes, la imagen de multitudes caminando por la calle, yendo en bicicleta o viajando en un transporte público mientras escuchan música con audífonos se ha convertido en parte del paisaje en muchos lugares del mundo.

# data[].attributes.body
La demanda profesional creció notablemente en los últimos años, cada vez se presentan mas patologías y desordenes tanto en la población infantil como adulta que requieren de la intervención fonoaudiológica .
Liliana Camargo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Fonoaudiología es la disciplina que se ocupa de la prevención, la evaluación, tratamiento y rehabilitación de los trastornos de la comunicación humana, que pueden comprender alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje y la audición, abarcando tanto a la población infantil como a la adulta.

En el último tiempo, se instaló el problema que la demanda profesional ha crecido notablemente y la cantidad de estudiantes interesados en la carrera decreció. Cada año en las universidades nacionales se reciben entre 200 y 300 fonoaudiólogos, para una población aproximada de 42 millones de habitantes. Se desconocen las causas. Probablemente, en parte, se deba a la falta de difusión de la carrera. Las áreas disciplinares que componen la Fonoaudiología son audiología, vocología y foniatría, y neurolingüística.

Los especialistas en audiología se ocupan de la prevención, diagnóstico y tratamiento de los desórdenes de audición a través de la implementación de pruebas audiológicas, y en caso de ser necesario, el equipamiento y rehabilitación de los trastornos auditivos.

Los especialistas en voz se desempeñan dentro del área de la vocología, y se llevan a cabo la detección y el tratamiento de síntomas que alteran el funcionamiento normal vocal. Por último, los especialistas en lenguaje se ocupan de la evaluación e intervención de la patología lingüística tanto en niños como en adultos. Esta área profesional es la conocida como Neurolingüística. Como puede advertirse, el abanico de especialidades incluido en la Fonoaudiología es muy amplio.

Números. De acuerdo con el Censo de 2010, el 24,72% de la población del país es menor de 14 años, es decir, un valor aproximado a 10.382.400 habitantes. Por cálculos de prevalencia de dificultades en el desarrollo (Grañana, 2017) se sabe que entre el 13 y 15% de este grupo etario necesita asistencia fonoaudiológica, en la mayoría de los casos por déficits que alteran la comunicación, el lenguaje y el aprendizaje.

Más allá de la atención de patologías definidas, todo niño recién nacido durante el primer mes de vida debe consultar con un fonoaudiólogo para efectuar un estudio denominado screening audiológico neonatal obligatorio. Según los datos censales, se estima que en nuestro país cada año nacen algo más de 700 mil niños.

En paralelo, en los últimos años la situación profesional en Argentina varió enormemente. En los 90, los fonoaudiólogos recién recibidos pujaban por acceder a las residencias hospitalarias rentadas: en la Ciudad de Buenos Aires existían siete cargos por los que concursaban alrededor de 400 aspirantes. Actualmente, se encuentra disponible el doble de lugares y la cantidad de aspirantes es alrededor de cuarenta.

A modo de ejemplo, los colegas solíamos trabajar gratis durante muchos años en hospitales públicos para adquirir experiencia y práctica, y para tratar de acceder a un trabajo rentado. Hoy en día, esa situación ya no existe. Gran parte de los estudiantes del último año de la carrera consiguen trabajo remunerado antes de terminarla.

Según datos proporcionados por el Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Buenos Aires-Regional San Isidro, el Colegio cuenta con 5.500 afiliados en Buenos Aires (se excluye CABA) y, de acuerdo con el último Censo de 2010, la población bonaerense asciende a casi 14 millones de habitantes, lo que equivaldría a un fonoaudiólogo cada 2.500 habitantes. Un número bajo considerando la gran variedad de especialidades que abarca la profesión.

Este escenario se visibiliza claramente en Buenos Aires, pero en algunas provincias del interior la situación es aún más grave. Resulta complicado conocer los datos generales a nivel país porque no todas las provincias cuentan con colegios o asociaciones que nucleen a estos profesionales.

En Misiones, por ejemplo, hay 84 fonoaudiólogos matriculados para una población general de 1.175.000 habitantes, lo cual da un valor de un fonoaudiólogo cada 14 mil habitantes.

Otro caso similar constituye la provincia de La Pampa, con una población de casi 400 mil habitantes y 120 fonoaudiólogos matriculados, según la Asociación de Fonoaudiólogos de La Pampa. Cabe destacar que en esta provincia solo el 50% de los profesionales se dedica al área de salud, y el 50% restante desarrolla su actividad en el área de educación, con lo cual la proporción de profesionales en hospitales y consultorios es de uno cada 6.600 habitantes.

En Salta existen 640 fonoaudiólogos matriculados, de los cuales solo hay 400 activos. En esta provincia hay un fonoaudiólogo cada 3.300 habitantes. (Fuente: Colegio de Fonoaudiólogos de Salta). En contraste, Córdoba y Santa Fe son provincias con menor déficit, quizás por contar con la carrera de Fonoaudiología en sus universidades. En Córdoba, la proporción es un fonoaudiólogo cada 950 habitantes.

Aumentan las patologías. La baja de profesionales fonoaudiólogos no se trata solo de la falta de mano de obra, sino también del aumento de la frecuencia de patologías que afectan a la comunicación y al lenguaje infantil, y de la existencia de una mayor alerta médica a la hora de derivar los niños a consulta.

Veinte años atrás, raramente un niño era enviado al fonoaudiólogo por ausencia o retraso del lenguaje antes de los 3 o 4 años. Hoy las consultas se inician, en promedio, a los 2 años.

En relación a las patologías que muestran un crecimiento notable en el último tiempo, los Trastornos del Espectro Autista, tenían una tasa de frecuencia de uno o dos/mil hace 25 años, actualmente la frecuencia es de uno/ 66. Por su parte, los trastornos del lenguaje constituyen otro grupo de dificultades con una alta frecuencia presentación. Según estadísticas internacionales, afecta al 7% de la población infantil; estos niños suelen presentar problemas no solo para expresarse sino también para comprender el lenguaje y para desarrollar habilidades sociales y académicas.

Sería deseable que en el corto plazo las nuevas generaciones elijan esta carrera, porque cuenta con una amplia variedad de posibilidades y un campo laboral fecundo para el desarrollo profesional y personal.

*Directora de la Diplomatura en Trastornos del Lenguaje Infantil desde una perspectiva Neurolingüística, Fac. de Cs. Biomédicas de Universidad Austral.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonoaudiología, pocos alumnos y gran demanda

# data[].attributes.attachment_link.description
La Fonoaudiología es la disciplina que se ocupa de la prevención, la evaluación, tratamiento y rehabilitación de los trastornos de la comunicación humana, que pueden comprender alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje y la audición, abarcando tanto a la población infantil como a la adulta.

# data[].attributes.body
Campaña, para que más estudiantes elijan la carrera, ya que cada vez son más los niños, niñas y adultos que necesitan acceder a terapias, sobre todo luego de la pandemia covid-19.  El aporte de la Fonoaudiologia beneficiaria mucho a la problemática de la comunicación y el lenguaje infantil, entre otras.

# data[].attributes.attachment_link.title
Una campaña para sumar estudiantes a fonoaudiología

# data[].attributes.attachment_link.description
Advierten que mientras cae en el país el número de egresados, un 7% de la población infantil tiene dificultades en el área del lenguaje.

# data[].attributes.body
Necesitamos mas fonoaudiologia para mas personas. Este es nuestro desafío.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Las huellas de la pandemia en las niñas y los niños perdurarán por años. El exceso en el uso de pantallas y los retrasos en el lenguaje son algunas problemáticas que generaron un aumento exponencial de la demanda de profesionales de fonoaudiología: sin embargo, se trata de una especialidad poco conocida, mal paga y con cada vez menos personas que se reciben.

El crecimiento de las consultas se da sobre todo en menores de 2 a 3 años. Desde el sector aseguran que el aislamiento los encontró en un período primordial para el desarrollo social, emocional, cognitivo y del lenguaje, aspectos del crecimiento que aún no pudieron completarse: requieren de la interrelación del menor con el mundo, con sus pares y con los adultos que lo rodean. "Se suponía que esto estaba compensado por un mayor contacto con los padres pero como (la pandemia) irrumpió abruptamente en la vida de las familias, complejizó también la posibilidad de interactuar naturalmente dado que los adultos estaban intentando mantener un orden en el hogar compatibilizando la vida familiar con el teletrabajo", explica a Tiempo la licenciada en Fonoaudiología Inés Olloquiegui, presidenta de la Federación Argentina de Colegios y Asociaciones de Fonoaudiólogos (FACAF) y miembro del Consejo Directivo de Colegio de Fonoaudiólogos de Entre Ríos (COFER). El tiempo on line de los más pequeños frente a diferentes dispositivos electrónicos de conexión a Internet se incrementó notablemente durante el confinamiento sanitario. Situación que produjo varios retrocesos en el proceso del habla y la comunicación.

"A los chicos había que entretenerlos, por lo que aumentó el tiempo en que estuvieron conectados a la pantalla del teléfono, la tablet o el televisor con el consiguiente empobrecimiento de las oportunidades de comunicarse y de aprender a hablar hablando", cuenta Olloquiegui. "El acceso excesivo a la tecnología es hipoestimulante para el desarrollo social, emocional, cognitivo y del lenguaje y ha sido responsabilizado del entretener, aislando a los niños de sus familias y de su entorno, acrecentando la depresión e incluso contribuyendo a la obesidad", agregó.

La voz y la dificultad para mover los alimentos de la boca al estómago, proceso conocido como disfagia, son dos temas usuales de consulta. Pero las pantallas constituyen hoy uno de los principales focos a atender, potenciando problemas en el lenguaje, en el habla y en la audición. Las maestras muchas veces no saben adónde derivar al niño. En gran cantidad de colegios ni siquiera hay fonoaudiólogas que integren gabinetes interdisciplinarios. Y las prepagas y obras sociales pagan la mitad que una consulta particular, y en muchos casos a dos meses.

Al incremento en la demanda de atención en niñas y niños, se suma un problema estructural de quienes deben atenderla: la carencia de profesionales. Los pacientes se ven obligados a retrasar el inicio de sus tratamientos porque no hay fonoaudiólogas (más del 95% son mujeres) disponibles, o porque no reciben el tratamiento adecuado a sus necesidades por escasez de especialistas en diferentes áreas. "Faltan colegas en todo el país, en algunas provincias más que en otras y las que nos dedicamos al área del lenguaje infantil vemos que nuestros pacientes peregrinan buscando atención y no consiguen. Es una situación muy grave porque para desarrollar el lenguaje hay un tiempo en la vida, no es que el chico puede adquirirlo a los dos años de edad igual que a los diez", advierte Verónica Maggio, integrante del servicio de Fonoaudiología del Hospital Universitario Austral. La falta de especialistas afecta seriamente la comunicación y el proceso del habla en aquellos menores que se ven imposibilitados de desarrollar esas capacidades sin ayuda profesional. Maggio afirma que hay casos en que las familias tienen que esperar alrededor de un año o dos para empezar el tratamiento de sus hijas o hijos, "y en algunos casos tienen más tiempo de demora, esto perjudica la etapa más rica de la vida de los chicos. Además, la falta de profesionales sobreexige el trabajo de las fonoaudiólogas que ejercemos la profesión. Yo atiendo pacientes desde las 8 de la mañana hasta pasadas las 17, ininterrumpidamente, todos los días".

La carencia de fonoaudiólogos se fue profundizando con los años y las cifras son alarmantes. "Hace poco más de tres décadas en la Universidad de Buenos Aires egresaban por año alrededor de 300 estudiantes de fonoaudiología, hoy la cifra bajó a 50, y esta misma situación se repite en universidades privadas donde la matrícula de alumnos y alumnas es muchísimo menor", acota Maggio. Y apora otro dato: hace 30 años la cantidad de residentes era de 500 aspirantes para cubrir 7 u 8 lugares; hoy en día hay 16 lugares disponibles "y algunos quedan vacantes". "
CAMPAÑA
"+Fonos, +Salud" se llama la iniciativa de asociaciones y universidades para incentivar los estudios en esta carrera y sumar más inscriptos. Sostienen que el Estado debe promover el incremento de la matrícula: "es un problema nacional ya que la demanda es altísima, la carencia de profesionales es cada vez más profunda y la consecuencia se ve reflejada en la salud de todos los pacientes".

# data[].attributes.attachment_link.title
Crece la demanda de fonoaudiólogas en pandemia, pero cada vez hay menos - Tiempo Argentino

# data[].attributes.attachment_link.description
Las huellas de la pandemia en las niñas y los niños perdurarán por años. El exceso en el uso de pantallas y los retrasos en el lenguaje son algunas problemáticas que generaron un aumento exponencial de la demanda de profesionales de fonoaudiología: sin embargo, se trata de una especialidad poco conocida, mal paga y con cada vez menos personas que se reciben.