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Video de la clase:https://drive.google.com/file/d/1fkW2Fcms0j2j2KdiAJLeOSRPWvNQt1WT/view?usp=sharing

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TRABAJAMOS EJEMPLOS de resúmenes, que quedaron registrados en el video de la clase:
https://drive.google.com/file/d/1HBArru2izSLIxZ8Yb2EcNFRSTk5pQTxC/view?usp=sharing

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Les dejo el Powerpoint "Partes de un proyecto de investigación" - https://drive.google.com/file/d/1ZtP2hOgEvHlbyj54PF0AJgIp8Ay3yJeH/view?usp=sharing
Hoy hicimos ejercicios de formulación de objetivos y aclaramos extensamente la consigna del trabajo final, todo quedó en este video: https://youtu.be/4TnpcctT6sM
Otro link: https://drive.google.com/file/d/1tRxpuDohtLQLaZZYdGllyt8WEwNT4WbL/view?usp=sharing

Y en este ¿pizarrón?

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Les dejo el video de la grabación de la clase, y los enlaces a las búsquedas que allí fuimos dejando:
GRABACIÓN DE LA CLASE: https://drive.google.com/file/d/1Fotbf-CN_TSzEivz0zoFQCiEpd-0Z-DF/view?usp=sharing

BÚSQUEDAS:

https://scholar.google.com.ar/scholar?as_q=&as_epq=Nivel+Inicial&as_oq=TIC+TICs+pantalla+Tecnolog%C3%ADas+%22medios+digitales%22&as_eq=&as_occt=title&as_sauthors=&as_publication=&as_ylo=&as_yhi=&hl=es&as_sdt=0%2C5

https://scholar.google.com.ar/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=juego+experiencia+l%C3%BAdica+l%C3%BAdico+jugar+jugando+ense%C3%B1anza+ense%C3%B1ar+docente+aprendizaje+sarl%C3%A9+OR+harf+OR+pellegrinelli+OR+pelegrinelli+OR+sutton-smith+OR+ofele+OR+huizinga+%22nivel+inicial%22&btnG=

https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2000&as_yhi=2021&q=pandemia+docente+familias+instituci%C3%B3n+comunicaci%C3%B3n+coronavirus+conflictos+virtualidad+%22nivel+inicial%22+infantes+jard%C3%ADn+infantil+&btnG=

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Aquí está la grabación de la clase, en la que repasamos sus trabajos prácticos Nro. 2. : https://drive.google.com/file/d/11YZtVGz4JTnb0YiPtVVxedN9-HrLjBNz/view?usp=sharing
Dejamos abierto el FORO: https://campusdigital.unipe.edu.ar/mod/forum/view.php?id=30052
para compartir búsquedas bibliográficas.
dñl

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En la clase de hoy nos dedicamos a buscar en internet. Si, parece fácil, pero... no lo es tanto! En el video de la clase pueden verse los ejercicios que estuvimos haciendo:
https://drive.google.com/file/d/1AXAxJVrwmiHgUU0cv8rX1eXg3dum5KUn/view?usp=sharing
Seguimos trabajando en el TP nro. 2
dñl

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Les dejo un audio con una breve presentación de lo que fue la clase: https://voca.ro/1eSR6w4L7bkc y la grabación de la clase: https://drive.google.com/file/d/1snWPaBcObkKgtFSfAE8ay3PGIxMhf54H/view?usp=sharing
Y el video que vimos: El Jurado, Temp.1 Ep. 4, 2019 -
https://ia801407.us.archive.org/5/items/el-jurado/El%20Jurado.mp4

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GRABACIÓN DE LA CLASE: https://drive.google.com/file/d/1yJp2zBcTwzMdSIBC_Viw8lwQHaNfhJ7j/view?usp=sharing

Hoy repasamos sus resúmenes para ver si eran o no investigaciones, y por qué. Me parece que este repaso ayudó a que nos acerquemos un poco más a la idea general de qué es investigar, cómo se escucha un título, una pregunta, un comentario sobre lo leído... cuando se dan en el marco de una investigación. A desarrollar, digamos, un "oído" para reconocer de qué se trata esto de investigar.

También leimos alguna frasecita suelta del texto de Freire (https://ia802802.us.archive.org/8/items/FreireHaciaUnaPedagogiaDeLaPregunta/freire%20hacia%20una%20pedagogia%20de%20la%20pregunta.pdf), especialmente allí donde habla de la investigación. Sugerencia de lectura para ese libro: pongan CTRL+F y en ese rengloncito que se abre, pongan "investig...", o "tesis", o "pensa..." a ver qué tesoros encuentran allí.

Pasaría en limpio también la idea de que “construir” teóricamente el problema significa decidir qué quiero decir cuando digo lo que digo. Profundizaremos esto la clase que viene.

En cuanto al texto de Sampieri (https://ia800806.us.archive.org/11/items/Unidad2_201708/Hern%C3%A1ndez%20Sampieri%20Caps.%201y%202.pdf) sobre la investigación cuanti y cuali, viene bien para al menos aclarar esa distinción sencilla pero fundamental entre investigaciones que "miden" e investigaciones que "buscan sentidos" en la realidad.

Durante esta semana, comentamos en el foro dudas que vayan teniendo y específicamente a partir de la consigna sobre evaluación:

les propongo que en este foro tratemos de plantear juntos un problema de investigación, a partir de un tema que les propongo: la evaluación en el nivel inicial. Así nombrado, "la evaluación en el nivel inicial" es un tema interesante, pero no es un problema de investigación, no nos plantea preguntas más concretas. Les propongo formular preguntas investigables alrededor de este tema, y si se animan, posibles objetivos de investigación.

Verán además que, a medida que lo hagamos, nos resultará casi imposible avanzar sin (por lo menos) alguna definición de "evaluación", y seguramente algún otro insumo teórico.

¿Lo intentamos?
Link al foro:
https://campusdigital.unipe.edu.ar/mod/forum/view.php?id=26448

dñl

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Queridas,

estuve en una clase de otra institución (el querido profesorado Eccleston) comentando un ejercicio muy parecido al este que nos propusimos en el TP1 de "buscar investigaciones". Como veo que aún algunas no se han animado a realizarlo, y para animarlas a hacerlo, les ofrezco un videito hecho esta misma mañana en el que muestro alguno ejemplos. Después de los ejemplos, sigo con otro tema (la investigación cuanti y cuali), pero lo que me interesa es compartirles los ejemplos. Va el enlace:

https://drive.google.com/file/d/16L1TCP3UqFprOede6_0P7Rqr_uDez0Sq/view?usp=sharing

Y nos damos estos días hasta el jueves para realizarlo. ¡Anímense! Más allá de lo evaluativo, es muy importante realizar estos trabajos prácticos y participar de los espacios de intercambio, ya que al desarrollarse la carrera en un marco virtual el equivalente de la presencia... es la participación.

¡Un abrazo!

dñl

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En nuestra clase de hoy recorrimos de nuevo las energías de la investigación pero lo hicimos poniéndole nombre es un poco más técnicos a estas cuestiones. Y así fue que hablamos acerca de la formulación de objetivos de investigación y realizamos algún ejercicio de ejemplos sobre cómo formular objetivos generales y específicos. Quedó dibujado en el pizarrón (dejo fotito aqui abajo).

También explicamos, y dedicamos un buen rato a ver ejemplos, cómo realizar el ejercicio de buscar una investigación, y quedó todo grabado en este video:
https://drive.google.com/file/d/1Y_yVHWE_usPijhzlURMNkx2qBQ6Z8eIv/view?usp=sharing

Finalmente, les dejo el audio de la presentación del libro: https://ia601501.us.archive.org/4/items/presentacion-pedagogia-del-nivel-inicial-7-4-21/presentacion%20pedagogia%20del%20Nivel%20Inicial%207-4-21.mp3

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Dijimos que las clases se grabarán, pero sólo en sus partes más “expositivas”, porque queremos que los intercambios sean ese espacio de intimidad que las aulas necesitan. Quienes no hayan podido asistir a la clase sincrónica siempre podrán participar en el foro. Aquí el video de la clase: https://drive.google.com/file/d/1p_DvQ4EICW9mKCiWj_OXEFpovVHFuzp_/view?usp=sharing

Repasamos el espacio virtual de nuestra materia.

Les di una sugerencia: que editen un poco su perfil, que incluyan al menos una foto, alguna información adicional, como para mostrarnos virtualmente. Por si alguien no sabe cómo hacerlo, nuestra colega Susan de Angelis hizo un videíto tutorial: https://www.loom.com/share/4f378ce1c5404e17854e2b4267d31e5e

Vimos un fragmento de: Especial Jardines (Bruno Stagnaro, 2009) - https://archive.org/download/especial-jardines-recortado-11min/especial%20jardines%20recortado%2011min.mp4

Y desplegamos algunas ideas a partir de la primera (y gran) pregunta de la clase (y del taller): ¿qué es investigar? La propuesta de este segmento de la clase se relaciona bastante con elñ texto de referencia de la clase: Brailovsky, D. y Menchón, A.: Investigación, curiosidad y teoría Una conversación entre Ángela Menchón y Daniel Brailovsky. Revista Novedades educativas, 2016. - http://www.noveduc.com/noticia/479 - disponible en audio / video en: http://dbrailovsk2.wixsite.com/dialogo/daniel-brailovsky-y-angela-menchn

Con respecto al otro texto (el de Hernández Sampieri, R. (1996) Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill. - http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/metodologia-de-la-investigacion.pdf [Capítulo 4. (de donde nos interesa su distinción entre distintos “tipos de investigación”, exploratoria, descriptiva, etc.)] les dejo para este texto una Guía de lectura en audio: https://archive.org/download/guia-de-lectura-como-pompas-de-jabon-maxi-lopez-y-jorge-larrosa/Guia%20de%20lectura%20sampieri%20cap%204%20tipos%20de%20estudio.mpeg

Como siempre pasará, nos llevamos alguna tarea para la semana. En este caso, es bien sencillo, y además tenemos dos semanas, porque la próxima es feriado: leer la bibliografía propuesta e intervenir en el foro (https://campusdigital.unipe.edu.ar/mod/forum/view.php?id=23715) ,incluyendo un “Investigar es como… porque…”. Es decir, invitarnos a buscar sinónimos, palabras afines al acto de investigar, y a pensar un poco en los vericuetos de esa relación. Y todo lo que quieran agregar acerca de esta primera aproximación juntos al espíritu de la investigación.

Un gusto conocerles!!!

dñl