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Vinculación de la docencia y la investigación.

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El saber hacer la problematización

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- Desencadena el proceso de generación de conocimientos.
- Es lo que el investigador trata de resolver o de averiguar.
- Es lo que quiere explicar o cambiar

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Desde el punto de vista sintáctico:
- Claridad
- Concreción
- Simplicidad
- Precisión de contenidos.
Desde el punto de vista semántico:
- Viabilidad
- Interés
- Utilidad
- Repercusión social

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Es un proceso complejo, que permite decidir lo que se va a investigar.

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- Período de desestabilización y cuestionamiento
- Proceso de clarificación
- Construcción del problema de investigación
- Desencadena el proceso de generación del conocimiento científico.
- Identificación de áreas con características comunes.

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Forman relaciones del tipo:
- Antecedente-consecuente
- Anterioridad-posterioridad
- Esencial-accidental
- Latente-fenoménico
- Acción-reacción
- Causa-efecto

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Variables en el proceso pedagógico-didáctico

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Variables en el proceso pedagógico-didáctico

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- Profesor
- Alumno
- Contenidos de aprendizaje
- Objetivos de enseñanza
- Estrategias didácticas
- Modelo educativo
- Contexto

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Problemas de investigación con referente empírico

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Problemas de investigación con referente empírico

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- Desarrollo institucional
- Desarrollo académico
- Procesos didácticos
Su finalidad es la toma de decisiones

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- Es un armazón coherente y sólida.
- Arte de mediaciones
Integrada por:
i) Problematizar
ii) Construir observables
iii) Fundamentar teórica y conceptualmente
iv) Construir la prueba
v) Dar a conocer los resultados

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•Elaborar un diagnóstico

•Estudios exploratorios

•Describir prácticas o procesos didácticos

•Evaluar procesos institucionales

•Preguntar sobre la existencia de constantes en procesos educativos
•Buscar la causa de un hecho o fenómeno educativo

•Preguntar sobre la finalidad de un fenómeno pedagógico

•Preguntar por el principio organizador

•Preguntar por el principio que explique y transforme las relaciones pedagógicas

•Formular "enigmas" a paradigmas científicos

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PROBLEMA, TEMÁTICA, PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN  

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PROBLEMA, TEMÁTICA, PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN  

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El problema es una necesidad, una laguna, una carencia; es observable y es un término de un todo relacional.

La temática introduce más bien la idea de un campo disciplinario o científico.

El problema de investigación consiste en decir clara y concisamente lo que se va a investigar, es el resultado de la problematización.

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Clasificación de problemas de investigación

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Clasificación de problemas de investigación

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* Descriptivos
* Experimentales
* Explicativos
* De cambio y transformación
* Toma de decisiones

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1. Rescatar las intuiciones originarias

2. Describir la situación problemática

3. Establecer relaciones entre

4. Establecer líneas de problemas

5. Realizar mapas topográficos de problemas

6. Plantear el problema de investigación

A. Abrir un espacio de aparición

B. Clasificar el tipo de estudio

C. Clasificar el grado de concreción del estudio

D. Abrir una problemática

E. Abrir una temática

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Sánchez, R. (1993, Julio-Septiembre). Didáctica de la problematización en el campo científico de le educación.
Perfiles educativos, núm. 61, recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/132/13206108.pdf